部编版语文三年级下册《1 古诗三首》课件

部编版语文三年级下册《1 古诗三首》课件

同学们，这春天的美景有没有让你感到陶醉？今天，我们就一起走进古诗的殿堂去欣赏美丽的春天吧！ 第一课时第二课时第三课时语文三年级下册1古诗三首 绝句第一课时 学习目标1.认识“鸳、鸯”2个生字，会写“融、燕、鸳、鸯”4个生字。2.有感情地朗读课文，背诵课文，默写《绝句》。3.能借助注释和插图了解《绝句》的意思，想象画面，说出诗中描绘的景象。 了解诗人：二年级下册我们学过杜甫的诗，你对他有哪些了解？杜甫是唐代最著名的诗人。杜甫被后人称为“诗圣”。 姓名：杜甫朝代：唐成就：盛唐时期伟大的现实主义诗人。一生创作诗歌约1500首，其中描写春天的诗有《春夜喜雨》《江畔独步寻花》等。评价：“诗圣”作者名片 自由朗读古诗，读准生字。初读课文扫清障碍 一起来读一读诗中的会认字吧！鸳鸯yuānyānɡ一种鸟，常在水边嬉戏，雄鸟与雌鸟常结对生活。学认字 你能按照古诗的节奏读吗？绝句[唐]杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。整体感知 在学习古诗前，我们一起来回忆之前学习古诗的基本方法吧！借助书中插图借助注释法边读边想象画面法 齐读古诗前两句，画一画：诗人描写了哪些春天的景物？说一说：看到这些景物，诗人的心情怎么样？互动课堂 春天的景物注释：【迟日】春日。诗人的感觉大意：春天阳光普照，山河无比秀丽，清风拂面，送来花草的芳香。迟日江山丽，春风花草香。 由“迟日江山丽”，你想到了什么画面？视觉 想象：“春风花草香”又是一幅怎样的画面呢？嗅觉 春风温暖的春风花儿青草五颜六色的花儿翠绿的青草加一加 春风（）香溪水仔细看图，想象春风吹拂景物的画面，填一填。春风（）香柳叶 速度可以缓慢一点儿。句尾的“丽”和“香”要读得饱满而充分，可以适当延长。朗读指导迟日/江山丽，春风/花草香。..伴读音乐：这幅春景图好美啊，我们一起来读一读吧！ 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。大意：泥土湿润，燕子轻盈地飞来飞去，忙着衔泥筑巢，慵懒的鸳鸯睡在温暖的沙滩上。接下来我们迁移学法，学习第三、四句吧！注释:【泥融】这里指泥土变湿软。 读完这两句诗，你想象到了怎样的画面呢？动静触觉泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。小燕子在空中飞来飞去，一边唱着歌儿，一边忙着筑巢。太阳出来后，沙滩被太阳晒得暖暖的，几只鸳鸯正在沙滩上悠闲自得地休息。 燕子和鸳鸯一动一静，一上一下，这画面真是太生动了，我们一起来读一读吧！泥融/飞燕子，沙暖/睡鸳鸯。从“融”字开始，语调上扬，语速加快；重读“燕”，轻读“子”；读出燕子轻巧灵动的感觉。朗读指导轻柔舒缓，要读出悠然闲适的感觉。伴读音乐： 春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……回忆：二下《找春天》春天来了，作者满心喜悦。春天给大地带来勃勃生机。 绝句[唐]杜甫迟日/江山丽，春风/花草香。泥融/飞燕子，沙暖/睡鸳鸯。伴读音乐：让我们带着对春天的喜爱之情读一读全诗吧！语调轻快愉悦。朗读指导 迟日丽，花草。飞燕子，沙暖。让我们借助图画和关键词背一背这首诗。江山春风香泥融睡鸳鸯背诵指导（课后第一题） 融燕鸳鸯rónɡyànyuānyānɡ最后我们一起来学习这首诗中的会写字吧！学写字这里只有一横。口放中间，四点要均匀。上下两部分要写得紧凑一些。 yàn上中下结构，上面是“”，中间紧凑，下面四点均匀，第一点向左倾斜，末点稍长且向右倾斜。重难点字书写指导 迟日、江山——丽泥融、燕子——飞绝句春风、花草——香喜爱春天赞美春天沙暖、鸳鸯——睡结构梳理 这首诗描绘了草堂浣花溪一带的春日美景，表达了诗人对春天的之情。明丽和谐喜爱主题概括 一、画去句子中加点字的错误读音。1.泥融(rónɡlónɡ)飞燕（yānyàn）子。2.沙暖睡鸳（yuānyān）鸯。课堂演练··· ____________________________________________________________________________________二、默写古诗《绝句》。绝句[唐]杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 第二课时通过《绝句》的学习，我们感受到了大好春光中美丽生灵带给我们的美好感受。接下来我们继续学习苏轼的《惠崇春江晚景》这首诗。 惠崇春江晚景 学习目标1.认识“惠、崇、豚”3个生字，会写“惠、崇、芦、芽”4个字。2.有感情地朗读并背诵《惠崇春江晚景》。3.能借助注释、插图等理解《惠崇春江晚景》的诗意，一边读一边想象画面，感受诗人对春天、对生活的热爱。 一起来根据注释，理解题目吧！惠崇春江晚景注释：惠崇是北宋名僧，能诗善画。是苏轼好友。这首诗是苏轼为惠崇的画作《春江晚景》所写的题画诗。 苏轼（1037-1101），字子瞻，世称苏东坡。北宋文学家、书法家、画家，唐宋八大家之一。有《东坡七集》《东坡易传》《东坡乐府》等传世。一起来了解这首诗的作者吧！ 自由朗读古诗，读准字音，读通诗句。初读课文扫清障碍 优惠谢谢惠顾一起来读一读诗中的会认字吧！学认字惠崇huìchónɡ河豚tún崇拜崇山峻岭“崇”是翘舌音“豚”是前鼻音 用自己喜欢的方式读诗，读准节奏。整体感知[宋]苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。惠崇春江晚景 读完诗句后你知道这首诗描绘的是什么季节吗？你是从哪里读出来的？“竹外桃花三两枝”，桃花是在春天开放的。“春江水暖鸭先知”，春天冰雪融化，江水回暖。诗题中“春江”点明了时节。 自由朗读前两句诗，画出诗中描写的景物，理解诗意，体会诗人的感觉。互动课堂 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。春天的景物诗人的感觉大意：绿色的竹林，掩映着几枝粉红的桃花。江上春水荡漾，一群鸭子在欢快地嬉戏，它们最先知道春天江水已经变暖。 江岸由“竹外桃花三两枝”，你想到了什么画面？ 江面由“春江水暖鸭先知”，你想到了什么画面？ 蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。接下来我们迁移学法，学习第三、四句吧！多年生草本植物芦苇的嫩芽一种肥而味美的鱼，有毒。蒌蒿芦芽河豚 蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。大意：岸边长满初生的蒌蒿和刚刚发出嫩芽的芦苇。这正是河豚将要逆江而上产卵的季节。蒌蒿满地芦芽短联想河豚欲上 江边由后两句诗，你想到了什么画面？ 水边：蒌蒿、芦芽水中：河豚江岸:竹、桃花江面：江水、鸭齐读全诗，抓住景物布局，在头脑中形成画面。 在竹林外两三枝桃花刚刚（），（）最先察觉了初春江水的（），在水中（）。河滩上已经满是（），（）也开始（），而（）此时正要逆流而上，从大海回游到江河里来了。这真是一幅生机勃勃的（）图。你能结合诗句意思，想象画面，说说诗中描写的景象吗？（课后第2题）绽放鸭子游戏蒌蒿芦笋回暖江南水乡早春抽芽河豚 让我们边读诗句边体会这些景物有什么特点吧！色彩分明 动静结合 虚实结合 赏历代名家《春江水暖图》娄师白王雪涛任伯年齐白石 （课后第1题）根据提示有感情地诵读这首诗。····速度放慢略拖长语速加快语调上扬，节奏放慢竹外桃花/三两枝，春江水暖/鸭先知。蒌蒿满地/芦芽短，正是河豚/欲上时。朗读指导 竹外三两枝，春江水暖。蒌蒿芦芽，正是。让我们借助图画和关键词背一背这首诗。桃花鸭先知满地河豚欲上时背诵指导（课后第1题）短 最后我们一起来学习诗中的会写字吧！学写字都是“艹”,要写得扁些。惠崇chónɡhuì芦芽lúyá“惠”中间不要少点，横要写得紧凑些。 竹子桃花水暖鸭蒌蒿芦芽生机勃勃的春景结构梳理惠崇春江晚景河豚 《惠崇春江晚景》这首诗成功地写出了江南水乡的_________，作者以其细致、敏锐的感受，捕捉住季节转换时的景物特征，抒发对早春的___________之情。早春图喜悦和礼赞主题概括 huìchónɡtúnlúyá豚芦芽惠崇课堂演练一、连线，把汉字和相关读音连起来。 _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、用自己的话写出《惠崇春江晚景》这首诗的意思。竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水的回暖。河滩上已经满是蒌蒿，芦笋也开始抽芽，这些可都是烹调河豚的好佐料，而河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里来了。 第三课时梅雨时节不能出去玩耍，多烦恼啊！现在阳光明媚，梅子熟了，溪水潺潺，小朋友们，快放飞心情，跟随诗人一起去浙江《三衢道中》游玩吧！ 三衢道中 学习目标1.认识“减”字，会写“梅、溪、泛、减”4个生字。2.有感情地朗读并背诵《三衢道中》。3.能借助注释、插图等理解《三衢道中》，一边读一边想象画面，感受诗人对大自然的热爱。 注释：【三衢】地名，今浙江衢州一带。读准字音，根据注释，理解这首诗的题目。三衢道中路题意：走在三衢这个地方的路上。qú 曾几（jī），自号茶山居士。南宋诗人。其诗风格清淡，词意明白，语言流爽轻快，形象也较为生动。著有《茶山集》。接下来，我们一起来了解这首诗的作者。 初读课文扫清障碍自由朗读古诗，读准生字，读通诗句。 减法减去加减本诗的会认字你会读了吗？学认字绿阴不减来时路jiǎn前鼻音 三衢道中[宋]曾几梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。dé用自己喜欢的方式读诗，读准节奏。整体感知 学习了前两首古诗，我们总结一下学习古诗的方法。互动课堂我们可以借助书中的注释和插图来理解。我们可以边读边想象画面，也可以联系生活实际等方法来理解。 齐读古诗前两句。画一画：诗人描写了哪些春天的景物？说一说：看到这些景物，诗人的心情怎么样？ 梅子梅子黄时/日日晴，小溪泛尽/却山行。写出时间是夏季。天天晴，也写诗人心情愉快。诗意：梅子黄透了的时候，天天都很晴朗。乘小船来到小溪的尽头，再走山路继续前行。注释：【小溪泛尽】乘小船到小溪尽头。【却】再，又。 梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。作者在这大好晴天的游玩路线能看出来吗？先乘小船泛游小溪，再在山中步行游览。 绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。诗意：山路上绿树成荫，不亚于来时之路，树林中不时传来几声黄鹂悦耳的鸣叫。注释：【阴】树荫。接下来我们迁移学法，学习第三、四句吧！ 绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。在回来的路上，诗人看到什么，听到什么？看到绿阴不减听到黄鹂四五声惊喜 （）绿阴不减来时路，（）添得黄鹂四五声。不但而且有声有色静中有动如果你是同行的伙伴，正当你疲惫时，突然听到这几声清脆的黄鹂叫，你会有怎样的感受？齐读后两句，填写恰当的关联词。 三衢道中[宋]曾几梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。“日”稍长，稍重；“晴”语调上扬，读出意外之喜。改走山路，游兴高涨，很开心。轻松稍快的节奏。读出静中有动的韵味。加快语速，语调上扬。声音延长，读出意犹未尽充满期待的感觉。·dé朗读指导让我们带着轻松愉快的语调齐读全诗吧！ 梅子（）的时候，诗人乘（）沿着小溪而行，走到了小溪的（），再改走（）继续前行。山路上（）的树，与来的时候一样（），深林丛中传来几声（）的欢鸣声，比来时更增添了些（）。结合诗句意思，想象画面，用自己的话说说诗句描写了怎样的景象吧！（课后第2题）黄了小舟尽头山路苍翠浓密黄鹂幽趣 黄时，泛尽。不减来时路，添得四五声。让我们借助图画和关键词背一背这首诗。梅子小溪绿阴黄鹂背诵指导（课后第1题）日日晴却山行 儿童牧牛泛舟小溪鲜花燕子快来做一回小诗人吧。如果你和诗人同行，你会看到什么，听到什么？日日晴，却山行。不减来时路，添得四五声。 最后我们一起来学习诗中的会写字吧！学写字“溪”下面不是“系”，右半部分可以紧凑些。右边斜钩舒展。最后一笔捺要舒展，平一点。梅溪xīméi泛减fànjiǎn都是左右结构，左窄右宽。 梅子黄时小溪泛尽山行喜悦之情绿阴黄鹂四五声结构梳理三衢道中有声有色静中有动 《三衢道中》是一首纪行诗，描写了梅子成熟时节诗人游的见闻感受，展现了浙西山区的风光。表现了诗人______的心情。三衢山愉悦主题概括明媚清丽 绝句[唐]杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。描写春天，并且含有动物的诗还有很多，你知道吗？拓展延伸 江畔独步寻花[唐]杜甫黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。 一、《绝句》的作者是_____朝的诗人_______，被称为________。《惠崇春江晚景》的作者是_____朝的诗人______。《三衢道中》的作者是____朝的诗人________。唐杜甫“诗圣”宋苏轼宋曾几课堂演练 二、把《三衢道中》相关的句子写下来。(1)乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。_____________________________________(2)山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密。______________________________________小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路。 (3)梅子变黄的时候，天天都是晴和的好天气。______________________________________(4)深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。______________________________________梅子黄时日日晴。添得黄鹂四五声。 三、课下搜集一些其他带有动物的古诗，和同学交流、分享。字词听写