三年级上册《一个小村庄的故事》教案范文

三年级上册《一个小村庄的故事》教案范文

三年级上册《一个小村庄的故事》教案范文【教学目标】1、知识与技能：⑴在读中品词析句，体会作者用词准确，生动形象。⑵读懂课文主要内容，理解小村庄消失的原因，联系上下文和生活实际，理角含义深刻的句子，并体会其中表达的效果。⑶能有感情地朗读课文。2、过程与方法：创设情境，以读为主，开展研究式和体验式学习，锻炼创新素质。3、情感态度与价值观：领会爱护家园、保护环境、爱护树木，维护生态平衡的道理。4、创新素质培养目标：重点培养学生的创新志向、创新思维和创新想像。【教学分析与处理】1、教材分析： 这篇文章短小，语言朴实，然而其隐含的道理却非常深刻，没有一处谴责人们滥砍乱伐树木的行为，却把抽象的含义化为具体的物象，让我们从这些可视可感的画面中去领悟、认识保护环境的重要性。2、学生分析：语言浅显、朴实，用娓娓道来方式向学生讲述了一个村庄从发展到毁灭的过程。但文章中也有含义很深的句子，与学生的人生体验有些距离，理解起来有一定的难度。教学中，让学生结合体会，谈感受，教师适当点拔。3、重点、难点、创新点、德育点、空白点的确立：⑴重点：①理解小村庄变迁的过程和原因。②理解含义深刻的句子。⑵难点：联系生活实际理解所蕴涵的深刻道理。⑶德育点：①通过质疑，培养学生的问题意识，鼓励学生敢于提出问题，发表自己的观点。 ②通过培养和提高学生的环保意识，引导学生为建设和拥有一个绿色的家园做出自己的努力。⑷创新点：巩固与创新运用环节中，让学生自由发言，谈感受，表现自己对环境保护的感悟。⑸空白点：多处设置空白，主要体现在解决重点，突破难点中。学生自由研读，提出问题等。【教学内容】正如它的题目，讲述在一个环境优美的小村庄中，人们靠着手中锋利的斧头，将树木一棵棵砍下来，盖成房子、造成工具和家具，过上了不错的“日子”。但是由于过度砍伐树木，致使土地裸露，终于在一场连续的大雨之后，咆哮的洪水将小村庄卷走了。揭示了村庄里人错误的行为以及这种错误行为引发的严重后果──不爱护大自然，必将受到大自然的惩罚。【教具的选择与使用目的】本课教学采用自制的多媒本课件，展示直观的、感性的情景材料。其目的是让情境再现，使学生多感官参与教学，使学生的情感体验达到较深的层次，对课文内容有更深刻的体会和感悟。 【教学过程】本课采用师生合作研究体验创新教学程序，重视读中感悟，诵读贯穿整个课堂教学的始终。一、创设问题情境(情境导入)1、教师播放村庄的画面，创设情境，学生欣赏感悟，同时设问质疑。2、教师导语：同学们，今天老师想给大家讲一个小村庄的故事。在山谷中，有一个小村庄。那里的森林郁郁葱葱，村前河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润，这里住着几十户人家，靠着周围丰富的自然资源，用斧头砍下树木，盖成房子，造成各种工具，日子过得还都不错。(课件出示)你觉得这个小村庄怎么样?(板书)那么这个美丽的小村庄现在怎么样了呢?请同学们齐读(出示“什么都没有了──所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。”)。为什么会这样呢?今天我们来继续学习第7课《一个小村庄的故事》(板书课题)二、师生合作研究探索(学习2～4节)1、学习第二节：⑴自主探究，发现问题： 指名读，质疑。带着你的问题，自由读课文，把你找的答案用直线画下来。(本环节意在使学生整体把握课文内容，并通过质疑培养学生提出问题能力)⑵自由研读，分析理解：①设计问题：从哪个句子中知道村里人砍树的?(留空白，尊重学生的选择，有观点后讨论，学生可以从关键词、句多角度分析，解决本课教学重点，同时渗透环保教育)(空白点、重点、德育点)(课件出示)谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。就这样，山坡上出现了裸露的土地。②质疑：指名再读，其他人想一想，你从中读懂了什么?有什么不懂的?(空白点)(尊重学生选择，留空白，请学生在读的基础，提出问题，然后再通过读来解决问题，使学生更深入地理解课文的内涵。)A、理解“谁”。B、理解“拎”。(换词方法) C、理解“裸露”。(出示图片对比理解)D、小结。(板书：随意砍树)③指导朗读。④句子训练：(课件出示)谁家想盖房，谁家想造犁，谁家想()，谁家()……就拎起斧头到山坡上砍树。(发挥学生的想像力，让学生补充句子，把学生对课文的理解与生活经验相合)(创新点、留空白)这里省略号表示什么意思呢?⑤小结。2、学习第三节：设计问题，引发思考：人们在拥有了房子、犁之后他们停止砍树了吗?你是从哪里知道的?⑴课件出示： 一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……⑵理解“不断砍树”：(板书：不断砍树)理解省略号的作用(此处作者省略意味深长，说明森林的破坏仍在继续，在这设置空白，让学生理解课文的含义，从而达到与作者心灵上的沟通。同时，让学生在潜移默化中体会过度采伐是如何形成的。)(空白点、德育点)⑶句子训练：应有尽有家具和各种各样的工具都会是什么呢?排比句子练习。(空白点、创新点)⑷理解“柴烟”：在这一自然段中你还有什么不明白的地方吗?柴烟是指木柴燃烧后所产生的气体。人们把这些树木砍下来后干什么了?这里指树木被人们砍下来，用来生火做饭、取暖。在我们生活中你遇到过这样的事吗? (通过结合学生的生活实际，体会文章内涵──环境保护。)(德育点)⑸指导朗读。3、学习第4节：过渡：我们虽然生气、我们虽然难过，不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。⑴理解“不错”。⑵出示句子：引读第四节。⑶情境再现。(课件)⑷谈感受。⑸指导朗读：自由读、齐读。4、学习第五节：⑴出示句子：引读最后一节(板书：什么都没有了)⑵指导朗读。 三、巩固与创新运用1、小结：板书：保护环境2、情境再现：出示98年洪水的图片和各种污染环境的图片。3、谈感受：任选其一，想一想，先和你的小组同学说一说：⑴我想设计一句环保公益广告词──⑵所有地球村的村民们，我奉劝你们──⑶让我放飞想象的翅膀将美丽的村庄、咆哮的洪水细细描述给你听!(本环节是这节课的创新点，尊重每一个学生的感受，着力培养学生的创造性、灵活性思维，充分发展学生的个性，设计多种形式，任选其一表现自己对环境保护这一主题的感悟，同时进行德育渗透。让学生立足于刚掌握的知识，在考察学生的理解能力，又加强了语言文字的训练和勇于表达自我的能力)(创新点、德育点)【延伸作业】 同学们，今天的课就上到这，作业请各小组任选其一来完成。1、以小组为单位，合作出一份“保护绿色家园”的手抄报。2、以小组为单位，对学校周围环境进行调查研究，根据实际情况写出简单的汇报材料，与同学交流(这节课的最后，提供给学生探究学习的途径与方式，鼓励学生探究无止境，学习无止境。课尾，教师并不满足于学习的“无疑而终”，努力使其“疑无穷，疑无尽”，无数问号引研究性学习之路，再一次体会环境保护的重要性。)(创新点)【板书设计】随意砍树一个小村庄的故事什么都没能了(保护环境)不断砍树【教学体会】 本课采用研究体验式创新教学法，课堂上我利用多媒体课件创设情境激发学生学习兴趣，给学生心理上的支持，创设良好的学习氛围，帮助学生通过研究体验、自主学习，体会环境保护的重要性，培养学生的创新思维和创新人格。并通过多种形式的读，让学生在读中体会、感悟。通过质疑、讨论、巩固与创新运用研究式学习和体验式学习，学生们不仅学会和课文中的知识、锻炼了阅读能力、分析问题能力、创造性思维和想像能力，培养学生热爱大自然，保护环境的思想感情。