三年级上册语文课件-第六课 有气势的排比句-部编版（共20张PPT）

三年级上册语文课件-第六课 有气势的排比句-部编版（共20张PPT）

三年级·语文第六课有气势的排比句 进门测试1.选词填空。惊恐惊奇惊讶①管家看了扬科一眼,这个瘦小的孩子睁大了（）的眼睛。②那时我有点（）了,为什么伯父得到这么多人的爱戴？⑨同学们一个个睁着（）的眼睛，看着魔术师的表演。2.判断下列说法的正误。①得意忘形,形容非常开心,是褒义词。()②百花争妍，形容繁花盛开、生机勃勃的景象。（）③含笑九泉,形容人非常开心的样子。（）④别开生面，比喻另创出一种新的形式或局面。（） 进门测试1.选词填空。惊恐惊奇惊讶①管家看了扬科一眼,这个瘦小的孩子睁大了（惊恐）的眼睛。②那时我有点（惊讶）了,为什么伯父得到这么多人的爱戴？⑨同学们一个个睁着（惊奇）的眼睛，看着魔术师的表演。2.判断下列说法的正误。①得意忘形,形容非常开心,是褒义词。(×)②百花争妍，形容繁花盛开、生机勃勃的景象。（√）③含笑九泉,形容人非常开心的样子。（×）④别开生面，比喻另创出一种新的形式或局面。（√） 课前预习燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复呢?——是有人偷了他们罢:那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了罢:现在又到了哪里呢?——朱自清《匆匆》 技巧内涵:排比是把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地（三句或三句以上）排列的一种修辞方法。例：像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪，在风中飞舞。知识指引 排比好处:☀用排比写人，可将人物刻画细致；用排比写景，可将景物描写得细致入微，清楚、细腻、形象生动；用排比抒情，节奏和谐，显得感情洋溢。☀在作文中适当运用排比句，会让读者眼前一亮哦。 课堂实练1.《柳林风声》中鼹鼠和河鼠分别长什么样子？你能分别说一说他们的性格特征吗？2.他们遇到了哪些朋友？发生了什么事？ 文本精读《柳林风声》（节选）[英]肯尼斯·格雷厄姆导读:《柳林风声》是20世纪最著名的童话作品之一。作者以浪漫的笔调塑造了一系列可爱的动物形象：胆小怕事、爱好冒险的鼹鼠，热情好客、充满浪漫情趣的河鼠，侠义十足、具有领袖风范的狗獾，喜欢吹牛、追求时髦的蟾蜍……本文选自第一章，鼹鼠从自己地下的家中爬出来，开始了不一样的生活…… 第一章——春天里的柳林河岸整整一个上午，勤劳的鼹鼠都在家里努力地干着活儿，为了自己温暖的、小小的家进行春季大扫除。他先把地扫干净，又打扫室内的灰尘，然后爬上梯子、椅子、台阶，提着灰浆桶开始用刷子刷墙，直到腰酸背痛才停下来，他那身乌溜溜的毛皮上也溅满了白色的灰浆。春天来了，那柔柔的气息在鼹鼠头上的天空中弥漫着，在他脚下的泥土里慢慢游动着，在他的四周悄悄飘荡着。春天那奇妙的感觉、神奇的渴望，甚至偷偷钻进了鼹鼠那阴暗、低矮的小屋里。他猛地把刷子往地上一扔，大声嚷道：“烦死人了！讨厌死了！什么春季大扫除，让它见鬼去吧！”他觉得有一种神奇的力量，正在急切地召唤着他，连大衣都没顾得上穿，就兴冲冲地冲出了家门，向陡峭的地道奔去。小地道和地面的碎石车道相通，而那些碎石车道是属于那些更靠近空气和阳光的动物们的。 一想到这里，鼹鼠就觉得异常兴奋，不禁加快了刨地的速度：“我要上去喽！我要上去喽！”不一会儿，就听见“扑哧”一声，鼹鼠的鼻尖钻出了地面，伸到阳光里。紧接着，他的身子就在大草坪上暖暖的软草里打起滚儿来。“这简直太棒了！比粉刷墙壁有意思多了！太棒了！”鼹鼠自言自语地说，然后纵身跳起，飞快地奔跑，一直跑到草坪尽头的篱笆前面。“站住！”篱笆豁口处，突然出现了一个吓人的声音。原来是一只老兔子在勒索买路钱，鼹鼠没有理会他，顺着篱笆继续开心地往前跑，跑过一片又一片绿油油的草坪，穿过一片又一片茂密的灌木丛他看到鸟儿们在忙碌地做窝筑巢，看到花儿们争先恐后地含苞待放，看到叶子们挨挨挤挤地在那儿激烈地争执。大家都在欢快忙碌地迎接着春天，鼹鼠分外开心，因为他再也听不到良心在自己的耳朵边嘀咕“刷墙！刷墙！”了，他终于可以舒舒服服地去度假了。这对于他来说，是一件多么令人开心和值得庆祝的事儿啊！ 他漫无目的地闲逛着，不知不觉越走越远。突然，他停下脚步，面前出现了一条又细又长的河。他见过大雨后洼地上的积水，却从来没见过这么长的一条“水”。他感到非常惊奇，看着浪花轻轻地欢笑，不停地追逐，吐着旋涡，冒着白沫。鼹鼠就像着了魔一样，沿着河边不断地跑着、跳着，时不时地还会向水里看看，好像在听着什么故事一样。等他跑累了，就在岸边找了一块干净的草地坐下来，看着河水发呆。忽然，他发现水里有只鼹鼠和自己长得一模一样，姿势动作都相同。他心想这是什么呢？其实，这不过是他自己在水中的倒影罢了。鼹鼠将目光转到了河水的另一边，希望还有什么新奇的东西出现。忽然，他发现那边河岸有个黑糊糊的洞口，洞穴中央有个小东西忽隐忽现，就像天上的小星星。他定睛一看，原来是一对儿小眼睛，紧接着露出一张棕色的小脸，腮帮儿的两边挂着两撇胡须，一对精巧的小耳朵，浓密的毛发，原来是一只河鼠！ 互相打过招呼后，河鼠向鼹鼠发出邀请：“你愿意到我这边来吗？”“当然想了！可是，我该怎么过去啊？”鼹鼠望了望河流，长长地叹口气。他还是第一次见到河流，怎么知道渡河的办法呢？河鼠听了，一句话都没说，只是弯腰解开一条绳子，拽拢来一条小船，他随即轻轻地跨进小船。河鼠撑起船桨，手脚麻利地把船划到鼹鼠所在的岸边，一看划船的技术，就知道他是个划船的老手。鼹鼠羡慕地想：如果我会划船该多好啊！小船停稳之后，河鼠将自己的一只前爪伸向鼹鼠，帮助鼹鼠上了船。起初，鼹鼠的脚底有点晃，身子有点摆，不过很快就稳当了。他小心翼翼地走到船尾，看了看远处的风景，感到无比的惬意，不由得感慨起来：“知道吗，这可是我这辈子第一次坐船，感觉真是太妙了！”河鼠惊异地张大嘴巴说：“什么？第一次坐船！你从来都没有？哎呀，那你以前都干什么来着？你整天都是将自己关在家里吗？”…… “我一直都是生活在地底下的。那里，根本就没有这种东西！”鼹鼠有点不好意思地问：“坐船的感觉真的就那么美吗？真的是无可比拟的吗？真的是其他游戏替代不了的吗？”这时候，他正斜倚在座位上，仔细地打量着船上的物件：坐垫、桨片和桨架，以及所有那些令人心驰神往的东西。其实，当他体验到小船在自己的身下轻轻地摇曳起来的时候，他对这些早就深信不疑了。“美！这可是世上独一无二的好事情！是最棒的一种游戏！如果今天你确实没有其他事情要做，咱们可以一起划到下游去，逛它一整天！那时候，你就会知道坐船有多美了！”鼹鼠听了，开心得直晃脚，惬意地躺在软绵绵的座垫上。河鼠将船停在了岸边，爬进自家的洞里，捧出一只胖大的藤条午餐篮子递给鼹鼠，然后继续划船。鼹鼠好奇地问：“这个篮子这么大，里面都装了些什么？”河鼠回答说：“都是一些好吃的……” 课间休息 拓展巩固1.选文哪里运用了排比句，找一找，说一说。____________________________________________________________________________________________________________________________________ 《柳林风声》的创作来源《柳林风声》始于格雷厄姆晚间在床头给儿子讲故事的经历，尤其是关于蛤蟆历险的故事。事实上，从1904年5月开始，格雷厄姆总会在夜晚入睡前给年仅4岁、昵称“耗子”的儿子讲故事。在最初的讲述中，除了蛤蟆、鼹鼠和河鼠等动物外，还有长颈鹿这样的庞然大物，但由于这样的大型动物不太适合进入柳林河岸的动物世界，所以后来被舍弃了。1907年5月，儿子阿拉斯泰尔按计划要跟随家庭女教师外出度假。但他却不愿意离开，因为他要继续听爸爸讲故事，于是格雷厄姆答应用写信的方式给儿子继续讲下去。他没有爽约，连续几个月按时将故事写下来寄到儿子那里，由女教师读给儿子听。这些写在书信里的故事自然成为了《柳林风声》的组成部分。知识加油站 试笔写作：夏天的夜晚，无比美妙。你观察过夏天的夜晚的吗？请写一个片段。开头:夏天的夜晚……要求:（1）运用排比句，描写出夏天的夜晚带给人的美好感受。（2）200字以上。出门测试 课堂总结本节课我们学习了：1.感知了作文中常见的排比句；2.结合课堂实练，灵活运用所学的排比句以及写作方法；3.通过童话《柳林风声》巩固排比句的写作技法。 课后作业我们需要完成：1.复习本节课所学的排比句；2.完成作文片段。 下次课见