人教音乐三年级下册五十六朵花教学设计

人教音乐三年级下册五十六朵花教学设计

第七单元 五十六朵花 第一课时 课题：民歌欣赏 学习目标：通过对部分少数民族歌曲、音乐的欣赏等方式、来了解不同民族的文化、歌舞、感受民族音乐特点。‎ 重点难点：通过对藏族、维吾尔等少数民族的欣赏来感受不同民族的音乐特点 课前准备：音乐磁带、录音机 教学过程：‎ 一、教师播放歌曲《五十六个民族》，激发学生了解民族文化的兴趣。‎ 二、教师分别播放藏族、朝鲜族、维吾尔等少数民族民歌的音乐片段，引导学生来分别说出他们是那个少数民族的民歌。‎ 三、民歌欣赏 ‎1、朝鲜族民歌《桔梗谣》‎ 教师出示朝鲜族的图片，引导学生在了解朝鲜族民歌风格的基础上，了解相关的朝鲜族人民的生活风俗、服饰等文化。‎ ‎2、藏族民歌《北京金山上》‎ ‎（1）教师播放歌曲，引导学生感受藏族民歌的音乐特点。‎ ‎（2）给学生观看相关的藏族舞蹈的音乐片段，教学生做藏族舞蹈动作。‎ ‎（3）引导学生说一说自己还知道那些藏族的民歌 ‎3、维吾尔族民歌《吐鲁番的葡萄熟了》‎ ‎（1）引导学生将自己所了解的关于维吾尔族的小知识将给大家听。‎ ‎（2）播放歌曲，引导学生感受维吾尔族热烈、奔放的音乐情绪。‎ ‎（3）引导学生做几个具有代表性的维吾尔族舞蹈的动作。‎ 四、课堂小结 随笔：通过欣赏歌曲、表演舞蹈、诗歌朗诵、介绍地理知识等多种方式，使学生了解不同民族的文化、音乐歌舞，感受民族特点。‎ 第二课时 课题：《幸福花儿开心上》‎ 学习目标：通过对部分少数民族歌曲、音乐的欣赏等方式、来了解不同民族的文化、歌舞、感受民族音乐特点。‎ 重点难点：‎ ‎1、通过教师的指导能够正确地掌握歌曲的旋律、节奏；唱好歌曲的二声的合唱部分。‎ ‎2、感受柯尔克孜族民歌的欢快、热烈的情绪。‎ 课前准备：音乐磁带、录音机 教学过程：‎ 一、播放柯尔克孜族民歌的一段音乐画面，与学生一起来欣赏 师：你们知道这是那个少数民族的音乐吗？你们了解这个民族吗？这个民族有什么特点？‎ 学生根据自己所了解得来回答问题。‎ 教师介绍：柯尔克孜民族以从事畜牧业为主，兼营狩猎、农业、手工业和商业。新中国成立以前还保留着氏族部落的组织形式，每个部落下游若干个家庭及基层组织，生产生活低下。新中国的柯尔克孜草原出现了兴旺景象。《幸福花儿开心上》就描述了牧民们过上幸福生活的喜悦心情。‎ 二、学习歌曲 ‎①播放歌曲录音，请同学们仔细聆听并感受歌曲的音乐情绪 ‎②引导学生有节奏的读歌词，注意歌曲中的节奏难点。‎ ‎③引导学生在教师的伴奏下有节奏的读歌词。‎ ‎④加上旋律演唱歌曲 ‎⑤分声部练习合唱部分，进行和声训练 ‎⑥完整演唱歌曲第一段（注意引导学生有感情地进行演唱，及歌曲中的重音记号的演唱）‎ ‎⑦完整演唱歌曲第二段 ‎⑧小组间展开竞赛，进行演唱。‎ 三、歌表演 分小组进行动作创编，进行歌表演，并通过舞蹈侗族来准确的表达歌曲欢快的音乐情绪。‎ 随笔：学会演唱本歌曲，感受柯尔克孜族民歌热烈欢快的情绪。‎ 第三课时 课题：《金瓶似的小山》‎ 学习目标： 通过引导能够用多种形式的打击乐伴奏形式来为民乐合奏《金瓶似的小山》编配伴奏。‎ 重点难点：‎ ‎1、通过教师的指导能够用多种形式的打击乐伴奏形式来为民乐合奏《金瓶似的小山》编配伴奏。‎ ‎2、通过欣赏这首民乐合奏乐曲来引导学生感受藏族的独特的歌舞风格。‎ 课前准备：音乐磁带、录音机 各种打击乐器（沙槌、三角铁、响板等）‎ 教学过程 一、导入新课：‎ ‎1、播放藏族歌曲《北京的金山上》‎ 教师提问：这是哪个少数民族的音乐，你还知道哪些关于这个民族的歌曲？‎ ‎2、请学生来做几个藏族的舞蹈动作。‎ 二、欣赏 ‎1、播放乐曲《金瓶似的小山》‎ 师：请同学们展开想象，用色彩来表示这首歌曲的音乐情绪。‎ ‎2、请学生用刚才所做的藏族舞蹈动作来配合歌曲来进行律动。‎ ‎3、引导学生演唱歌曲的主题旋律：‎ 三、乐器创编：‎ ‎1、引导学生用老师所提供的打击乐器来为主题旋律伴奏（可用不同的打击乐器组合方式来进行）‎ ‎2、用打击乐器来为歌曲伴奏:‎ ‎3、分组练习：一组学生演唱主题旋律，另一组学生来进行伴奏；然后交换练习。‎ ‎4、教师播放音乐，学生进行伴奏表演。‎ 随笔：运用多种乐器形式为民乐编配伴奏。‎ 第四课时 课题：《嗯嗨呀》‎ 学习目标： ‎ ‎1、能够正确地掌握本课歌曲的旋律、节奏。‎ ‎2、学生能够在教师的引导下自己设计领唱及齐唱的演唱方式。‎ ‎3、通过学习本首歌曲，能够了解朝鲜族人民勤劳、乐观的性格，感受朝鲜民歌的鲜明音乐特点；在教师的指导下能够用律动来表现歌曲的音乐情绪。‎ 重点难点：‎ ‎1、通过学习本首歌曲，能够了解朝鲜族人民勤劳、乐观的性格，感受朝鲜民歌的鲜明音乐特点。‎ ‎2、学生能够在教师的引导下自己设计领唱及齐唱的演唱方式。‎ 课前准备：音乐磁带、录音机 各种打击乐器（沙槌、三角铁、响板等）‎ 教学过程：‎ 一、导入 ‎1、播放朝鲜族民歌《桔梗谣》,引导学生回答 ‎“这首歌曲是那个少数民族的？你了解这个民族吗？请你把自己所了解得讲给同学们听”‎ ‎2、学生一起来了解朝鲜族的相关知识 ‎3、播放歌曲《嗯嗨呀》，引导学生回答这首歌曲表现了怎样的情景。‎ 二、学习歌曲 ‎1、分句教唱歌曲的旋律。‎ ‎2、引导学生有节奏的来读歌词，在练习时要注意将歌曲中的衬词部分单独练习。‎ ‎3、加上旋律，完整的学唱歌曲。‎ ‎4、分小组练习，熟悉歌曲。‎ ‎5、一名同学领唱、其他同学齐唱的方式来进一步熟悉、巩固所学习的歌曲。并引导学生来说一说用领唱与齐唱的方式演唱的感受。‎ 三、创编 ‎1、引导学生自己设计演唱的形式，并进行实践对比，看谁设计的最好。‎ ‎2、引导学生在适当的小节中加入打击乐器的伴奏。‎ ‎3、引导学生在歌曲的伴奏下，用自己的形体来表现歌曲中丰收的热烈劳动场面；边律动边歌唱，共同感受朝鲜族民歌的特点。‎ 随笔：学会演唱本歌曲，了解了朝鲜族人民勤劳、乐观的性格，感受鲜明的朝鲜族民歌的特点。‎ 第五课时 课题：小小音乐会 学习目标：‎ ‎1、通过小小音乐会的形式来对本单元所学的民歌进行总结。‎ ‎2、通过不同的方式来了解五十六个民族的风俗习惯及音乐特点，使学生产生民族自豪感，更加热爱我们的祖国。‎ 重点难点：通过不同的方式来了解五十六个民族的风俗习惯及音乐特点。‎ 课前准备：音乐磁带、录音机 教学过程：‎ 一、小小音乐会 ‎1、播放歌曲《金瓶似的小山》，学生在音乐的伴奏下进入课堂。‎ ‎2、出示柯尔克孜族的图片，请学生根据图片来演唱一首相应民族的民歌。‎ ‎3、播放《桔梗谣》，引导学生会这首歌曲是那个少数民族的，并再演唱一首代表这个少数民族音乐特点的民歌。‎ 二、知识展示 引导学生将自己在课下所积累的五十六个民族的小知识，展示给大家。‎ ‎1、将自己课下收集的我国少数民族的的图片展示给大家，通过这些图片来为大家介绍自己所了解的相关知识。‎ ‎2、演几个自己比较熟悉的少数民族的舞蹈动作。‎ ‎3、唱一唱自己所喜欢的几个少数民族的民歌；也可播放自己所喜欢的少数民族的民歌或音乐片段（学校根据自己的情况来进行）‎ 随笔：学生通过多种渠道了解了五十六个民族的风俗习惯、音乐特点，学生产生自豪感，更加热爱祖国。‎