3《荷花》第1课时 课件

3《荷花》第1课时 课件

3. 荷花 第一课时 新知导入 诗歌欣赏 晓出净慈寺送林子方 毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。 自读课文 要求： 1 、 不认识的字可以看拼音，或者请教 别人 。 2 、 读准每一个字的字音，圈出生字词； 3 、 读通每个句子，读不通顺的多读几遍； 4 、 给每个自然段写上序号。 识字解词 bàn lù péng zhàng liè 瓣 露 蓬 胀 裂 zī shì fǎng fú suí 姿 势 仿 佛 随 我会读 (1) 根据拼音读一读 (2) 开火车认读生字 肿胀 膨胀 露珠 露水 花瓣 蒜瓣 蓬松 我 来 组 词 瓣 露 蓬 开裂 裂痕 胀 裂 蓬乱 仿佛 势力 权势 姿态 姿势 仿照 我 来 组 词 姿 势 仿 跟随 随从 佛 随 仿造 莲 蓬 莲花就是莲开的花 ，花中心的果实就是莲蓬，莲蓬里面有很多孔，每个孔里面有一颗莲子。可做种子亦可食用。 花 莲 我会读 (2) 老师指名认读 (1) 小组开火车认读生字 péng gū zhàng fǎng fú piān 蓬 骨 胀 仿 佛 翩 (3) 小老师领读 认读多音字 gū （骨碌）（骨朵儿） 骨 gǔ （筋骨）（骨气） 有的还是 花骨朵儿 ，看起来 饱胀 得马上要破裂似的。 挤来挤去。亦用以形容人多杂乱。 借助语境理解词语 荷叶 挨挨挤挤 的，像一个个碧绿的大圆盘。 没有开放的花。 饱满鼓胀。 借助语境理解词语 一阵微风吹过来，我就 翩翩起舞 ，雪白的衣裳随风飘动。 形容轻快地跳起舞来。 走进作者 叶圣陶，原名叶绍钧、字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。 资料链接 代表作品有《稻草人》《多收了三五斗》等。 叶圣陶 代表作品 朗读课文 要求： 1 、带感情的朗读课文，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。 2 、开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。 3 、 带着问题读课文 ： 《 荷花 》 的主要内容是什么？ 整体感知内容 讨论交流： 《 荷花 》 的主要内容是什么？ 这篇课文描写了荷花的姿态：荷叶 ___________ 、荷花有的才 ______ 两三片花瓣儿，有的露出黄色的 ________ ，有的还是 __________ ，作者把这么多的 ________ 想象成一幅活的画并展开想象陶醉其中。 挨挨挤挤 展开 花瓣儿 花骨朵儿 白荷花 生字书写 （ 1 ）小组长带领全组讨论，识记生字 （ 2 ）分享你们的识字方法 瓣 露 蓬 胀 裂 姿 势 仿 佛 随 方法一：找一找 上下结构： 露 蓬 裂 姿 势 左右结构： 胀 仿 佛 随 左中右结构： 瓣 方法二：减一减 “ 露 ”减“雨”是“路”。 “ 蓬 ”减“艹”是“逢”。 “ 仿 ”减“亻”是“方”。 方法三：换一换 “ 瓣 ”换掉“瓜”加上“讠”，是“辩”。 “ 胀 ”换掉“月”加上“弓”，是“张”。 “ 姿 ”换掉“女”加上“贝”，是“资”。 书写指导 书写指导： 注意左中右结构的占格。 瓣 bàn 组词： 花瓣 豆瓣 造句： 月季花的花瓣都开展了。 露 lù 组词： 暴露 裸露 造句： 大家隐藏好，不要暴露行踪。 蓬 péng 组词： 莲蓬 蓬乱 造句： 荷花露出嫩黄色的莲蓬。 胀 zhàng 组词： 肿胀 饱胀 造句： 他的脸肿胀着。 裂 liè 组词： 裂痕 开裂 造句： 不能因为一些小事就让同学 之间产生裂痕。 姿 zī 组词： 姿态 姿势 造句： 荷花的姿态千奇百怪。 书写指导： 注意第六笔的点不要忘记。 势 shì 组词： 势力 得势 造句： 他家的势力很大。 仿 fǎng 组词： 模仿 仿造 造句： 我经常模仿妈妈的样子穿衣。 书写指导： 注意右半部分的书写。 佛 fú 组词： 仿佛 造句： 美丽的草原仿佛是一片绿 色的海洋。 书写指导： 注意笔画顺序，最后写  “辶” 。 suí 组词： 随时 随便 造句： 学习上遇到困难，老师随 时都会帮助我们。 随 新知讲解 要求： 看准每个字在田字格里的位置。 看清每个字的结构，放慢速度。 严格按笔顺描写。 课堂练习 一、根据拼音写词语。 huā bàn lù zhū lián péng bǎo zhàng （ ） （ ） （ ） （ ） kāi liè zī shì fǎng fú suí yì （ ） （ ） （ ） （ ） 花瓣 露珠 莲蓬 饱胀 开裂 姿势 仿佛 随意 二、根据课文内容填空。   《 荷花 》 这篇 课文主要向我们介绍了 ___________ ，其中重点讲了 ___________________________ 、 _______________________________ 和 ______________________________ ，最后一段点明作者陶醉其中，抒发了作者对大自然的喜爱。 白荷花 荷花生长的优美姿态 白荷花美得像一幅画 “ 我 ” 观赏荷花时产生的想象 《荷花》 这篇课文描写了夏日公园的一池荷花以及“我”在此景中，与荷花融为一体的情形。作者以丰富的想象，描写了荷花的清新美丽，表达了“我”对大自然的热爱。 课堂总结 板书设计 3. 荷花 瓣 露 蓬 胀 裂 姿 势 仿 佛 随 作业布置 1 、朗读课文，背写本课生字词。 2 、继续预习课文。