人美美术四上泥玩具WORD

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‎《泥玩具》 教学设计 教材分析：‎ 本节课选自九年义务教育人教版六年制四年级小学美术课本第七册，属于工艺设计部分，教材出示了许多具有地方特色的泥玩具和学生的作品，也提示了泥玩具在造型和色彩方面有什么特点。‎ 学生分析：‎ 四年级学生在美术方面已经具有一定的绘画基础、动手能力和审美能力，也具有一些生活经验和知识积累。前面已学过工艺设计，学生对工艺设计已经有一定的认识。因为在平时的教学中比较注意培养学生的各项能力，所以他们已基本形成合作交流、敢于探索与实践的良好学风，学生间相互评价、互助互动的气氛较浓。学生对泥土比较熟悉，也比较喜欢用泥土创作玩具，相信学生对本节课会很感兴趣。‎ 教学目标：‎ 通过本节课的学习，使学生了解造型优美，形象可爱的泥玩具也是艺术品，蕴含着历史和文化，并用夸张、变形、概括的方法，创作出自己喜欢的泥玩具。进一步设计美，培养学生的想象、创造能力，增强学生的自信心和成功感。‎ 教学重点：模仿泥玩具的造型和色彩，创作一个自己喜欢的作品。‎ 教学难点：在探究过程中立意和构思泥玩具的。‎ 教学准备：‎ 多媒课件；教师制作的泥玩具范作；泥块。‎ 教学过程 一、 情境导入： ‎ ‎1、多媒体演示：古代和现代的一些艺术品 师：这是一段静态画面与音乐的播放，画面上是一幅幅造型独特，颜色各异的泥土艺术品非常优美，再伴随着古筝伴奏的轻音乐，把学生带入一个梦幻的情境，一下子吸引学生的注意力，使学生对图片上的艺术发生了好奇。‎ ‎2、师提问：同学们，你猜一猜刚才看到的造型优美的艺术品，是用什么材料做成的？‎ 学生思考回答：泥土.‎ ‎3、引出课题：泥玩具 二、了解泥玩具的来历：‎ ‎1、泥玩具是历史悠久的工艺品，在民间颇具盛名，又称泥塑。中国民间玩具的出现，可以追溯到5000—6000年前的新石器时代，从那时开始就一直没有间断，发展到宋代，小型泥玩具也发展起来，有许多人专门从事泥玩具制作。古代能工巧匠的杰出创造为世人留下了大量精美的泥玩具作品，它们的形态各异，颜色也各不相同。‎ ‎2、继续欣赏具有地方特色的泥玩具图片：《彩色羊》、《大公鸡》‎ 三、自主探究： ‎ ‎ 1、多媒体演示：古代出土的珍贵泥玩具的图片 师：泥玩具也是艺术品，蕴含着历史和文化，请欣赏图片，并思考一下它的造型有什么特点？用了那些颜色？  ‎ ‎ （2）、学生汇报  （3）、学生汇报后，老师利用多媒体进行演示并总结：‎ 泥玩具的造型生动、优美、形象十分可爱。主要用了红、黄、蓝、绿、黑几种颜色。‎ 三、动手操作：‎ ‎1、设想创新：‎ 师：我们看了这么多造型生动、优美、形象十分可爱的泥玩具形象，对泥玩具也有了很好的理解，我们这节课就用手工的方式做一只装饰性的泥玩具形象，你能根据你带的材料谈一谈你的设想吗？‎ ‎[学生回答，鼓励学生的创新想法。]‎ ‎2、学生分小组讨论。‎ ‎3、教师提出作品要求。[展示范品，范品体现不同的材料制作出不同的效果.]‎ 师：同学们已经看过了老师的作品，相信同学们做的作品会比老师做的更好。‎ ‎4、学生进行操作，播放音乐。‎ ‎[本环节是主要部分，学生在操作时放音乐，使学生始终处于美的氛围中。教师在进行指导时，要给学生自主权，充分肯定学生的创作，鼓励学生的创新精神。如果有的作品非常有创新意识，随时向学生展示，会起鼓励和导向作用。]‎ 四、欣赏评价：‎ 师：1、谁能谈一谈自己的作品？‎ ‎2、你认为最好的作品是哪一个？‎ ‎[学生在谈作品时，可以自由的谈。谈的好的同学给表奖卡，被表扬作品的同学也发给表奖卡，此环节是提高发展性评价与过程性评价的充分体现，需要特别说明的是表奖卡是我校各学科独特的奖励方式。通过本环节，可以培养学生的欣赏与评价能力，也就是审美能力；通过指导，提高学生口语表达能力，可以让学生更自信。最后教师总结性的评价，充分肯定学生的表现。]‎ 五、总结延伸：‎ 师：这节课我们了解了泥玩具的历史，它的制作过程以及在制作过程中给我们带来的乐趣和快乐。我们今后应该怎么做呢？‎ ‎ [艺术源于生活，美术课应与生活紧密联系，才更具生命力。课后学生可以通过讨论、观察、实践，把泥玩具制作的过程应用到生活中，教师要进行参与。通过这一环节，会使学生更多的发现生活的美。]‎