三年级上册科学教案 第一单元《我看到了什么》教科版

三年级上册科学教案 第一单元《我看到了什么》教科版

‎《我看到了什么》活动设计 科目版本 小学科学教科版三年级上册 课名 第一单元第1课《我看到了什么》全一课时 学习目标 ‎1、观看图片、视频资料，学生知道树是活的植物，是有生命的物体。‎ ‎2、观察大树时我们可以借助放大镜、皮尺等简单的工具，按照一定的顺序和方法进行观察和测量。‎ 重难点 观看图片、视频资料，学生知道树是活的植物，是有生命的物体。‎ 具体环节设计 教学环节 内容 ‎1导入新课 ‎1导入新课 大路旁、田野里……到处都能看到植物，就让我们从身边熟悉的植物——大树，开始今天的观察研究吧！‎ ‎2探索新知 ‎2探索新知 请大家仔细看这棵大树，你能发现有关这棵树的哪些特点？ ‎ ‎（提示：学生讨论2分钟）‎ ‎2探索新知 这棵树的特点：高大、粗壮，枝叶茂密，郁郁葱葱的……‎ ‎2探索新知 生活中你一定还见到过很多大树，同学们回忆一下你们曾经看到过的大树？‎ ‎（提示：学生讨论2分钟）‎ ‎2探索新知 我看到的图片有：‎ ‎2探索新知 让我们再来通过视频了解一下这个生机勃勃的生命世界！‎ ‎2探索新知 有些现象同学们看见过，有些现象可能没看见过。从大树上我们可以看到什么呢？‎ ‎(提示：学生讨论回答)‎ ‎2探索新知 观察内容有：‎ 大树的树干、树皮、树枝、树的形状、叶、花、果，有树上、树下的动、植物等等。‎ ‎2探索新知 请你和周围的同学说一说，我们应该怎样观察呢？‎ ‎（提示：讨论约5分钟）‎ ‎3能力反馈 ‎3能力反馈 观察总结：‎ 可以按照一定的顺序进行观察；‎ 可以从整体到局部，可以从上到下；‎ 可以用眼看、用手摸、用耳听、用鼻子闻。‎ ‎3能力反馈 同学们再来看一看这些材料，它又可以帮助我们观察到哪些信息呢？‎ ‎3能力反馈 用皮尺和放大镜可以让我们观察的更细致，有更多的发现。课外，可以通过所学知识亲自去观察大树，并用简短的词语或图画把观察到的信息记录在如下表格中。‎ ‎3能力反馈 树的观察记录表 ‎2.学生自学 ‎1跟我学 同学们，地球上的还有很多植物，这些植物形态各异、各不相同。让我们一起来看一看吧！‎ 看完了这段视频，我们可以看到世界上有多种多样的植物，有草本植物、有藤本植物，有粮食作物……植物对人类有很大的作用。‎ ‎2.学生练习 同学们，根据下表，记录下你观察到的树特征。‎ ‎3.拓展资源 ‎1教学设计 教学设计 ‎2.常见问题 1． 如何培养学生的观察能力？‎ 在科学探究方面，考虑到三年级学生的生理和心理发展水平，还不可能从事较为独立、完整的科学探究，出于科学探究始于细微观察的观点，我们可以把着重点放在发展学生的观察能力和对科学观察的理解之上。一个有观察力的学生，绝不会是没有思想、没有创造力的学生。课上教师要善于帮助学生利用一次又一次的观察活动，不断丰富自己的认识。‎ 三年级的学生，对什么是真正的观察，还没有明确的认识，他们对观察手段的认识，主要集中在“用眼睛看”这一点上，许多学生不认为闻、听、尝、摸等手段也是观察方法。当我们在课堂上，要求学生用各种观察方法去观察一棵大树的时候，学生会体会到，科学课上的观察必须是全身感官都要参与的观察，从而丰富学生的观察手段。‎ ‎2．怎样在课外观察前制定观察计划？‎ ‎“我们怎样在一棵大树前观察到更多的内容呢？”用这样的引导语引导学生去思考、交流应该怎样去观察大树。在此活动中，教师应根据学生们思考、交流的实际情况启发引导他们分析发现观察活动中存在的问题（一般情况下，学生们会存在观察无序，只从局部观察，不从整体再到局部的层次观察；不知使用工具观察等问题），从而知道观察要有序；要先整体再部分；要充分运用各种感官；还可以运用一些简单的观察和测量工具。‎ 关于确定观察的目标，首先要让所有的学生明确：要认真仔细地去观察一棵大树。至于大树以外的事物和大树局部的观察内容可由学生们自定。观察中应该怎样记录，要注意什么问题，教师应在学生充分发言的基础上，给予适当的引导启发和补充。在学生明确了观察的目标和方式方法以后，教师要适时地组织他们制订个人的观察计划（该计划不强求统一体例和格式，但应具有观察计划的主要内容，还要保留学生各自的特点。如果不要书面的东西，每一位学生起码应该有一个在头脑中认真思考过的并通过语言表达交流出的计划。‎ ‎3．计划制定好后，教师应该怎么做？ ‎ 制订好计划以后，教师应在保证安全的情况下可组织学生去观察校园内或住宅附近的树木。校园内的树木应挂上相应的正式名称，校园外面的树木应让学生们去请教相关的人员问清楚树的名称。关于记录，可引导学生用自己喜欢的方式进行记录。‎