部编三年级语文上册第一单元2花的学校教学课件

部编三年级语文上册第一单元2花的学校教学课件

假如你变成了一朵金色花，你会怎么做？怎么想呢？ 新课导入 假如我变成了一朵金色花，我会和风姑娘一起笑嘻嘻地在空中摇摆，在新叶上跳舞。 读一读，你有什么感受？ 把人当花，想象奇特 把花当做人来写，又会有怎样的趣事呢？ 2 花的学校 —— 泰戈尔 1. 认识 “ 荒、笛 ” 等 4 个生字，会写 “ 落、荒 ” 等 13 个生字，读准多音字 “ 假 ” 。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，能够想象花 “ 在绿草地上跳舞、狂欢 ” 的情景。 3. 找出有新鲜感的词句，感受花孩子的活泼、调皮，会用拟人的修辞手法描写身边的事物。 学习目标 第一课时 泰戈尔 作者名片： 享誉世界的印度诗人、哲学家，曾于 1913 年获诺贝尔文学奖。 代表作品： 《飞鸟集》《园丁集》《新月 集》等五十多部诗集。他创作的歌曲 《 人民的意志 》 被定为印度国歌。本文选自他的散文诗集《新月集》。 走进作者 听老师范读课文，感知课文内容，想象课文所描绘的画面，说说你的感受。 整体感知 初读课文 1. 自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。 2. 思考：花怎么会有学校？花的学校是怎么 样的？ 荒 野 罚 站 衣 裳 墙角 碰触 口 笛 放 假 轰响 簌簌 双臂 hu ā n g d í f á shan g qi á n g ch ù b ì s ù h ōn g ji à 能够 猜谜 g òu cāi 字词学习 口 笛 中国竹笛家族中最小的一员。 制作材料：红木、竹子等 类型：两孔口笛、五孔口笛、 七孔口笛、音阶口笛和丁笛 知识锦囊 雨一来，他们便放 假 了。 假 荒野 罚站 衣 裳 口笛 放 假 簌簌 能读准吗？试一试！ 能读好这些有新鲜感的 句子吗？ 于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。 无人知道的地方 一群一群的花 突然跑出来 于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。 你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？ 你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？ 我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。 / / / / / / / / / / / / / / / 了解大意 读课文，说说你都看到了什么画面？圈画出相关的词语。然后自己说说花的学校是怎样的？ 当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候， 湿 润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。 于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。 一阵阵雷声轰鸣，大雨落下，东风像人一样吹着口笛。一群群的花儿在绿叶上跳着舞、唱歌，非常高兴。 他们关了门做功课 。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。 雨一来，他们便放假了。 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。 ...... 我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。 理解课文 找出文中有新鲜感的句子，读一读，说说体会。 于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。 甲骨文的 “ 舞 ” 字，就是一人舞动花枝，双手配合双脚摆动身体。 书写时，四竖要均匀，第二横要舒展。 花孩子们会怎样跳舞呢？，周围环境怎么样？他们从哪里跑出来的？ 于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。 带着你们刚刚的想象，再来读一读吧！ 雨一来，他们便放假了。 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。 想想，花孩子们都是从 哪里冲出来的？ 雨一来，他们便放假了。 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。 你们就是这群花孩子，带着你们的兴奋，读一读吧！ 作者把花当作人来写，特别有意思，向读者呈现了大自然中植物生长，百花盛开的景象。 于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳 w ǔ ( ) 、狂欢。 当雷云在天上轰响，六月的阵雨 luò （ ）下的时候， 湿 润的东风走过 huān g （ ） 野， 在竹林中吹着口 dí ( ) 。 第二课时 一群一群的花（ ），来参加舞会了。 复习回顾 从无人知道的地方突然跑出来 花孩子们 （ ），来参加舞会了。 穿了紫的、黄的、白的衣裳 还有谁来参加舞会了呢？ 当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候， 湿 润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌（ sù ）地响，雷云拍着大手。 哪些地方让你觉得特别有意思？ 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌（ sù ）地响，雷云拍着大手。 课文中有哪些不明白的地方？ 他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。 花孩子们做什么功课呢？ 从种子到开花，需要吸收营养，吸收阳光，努力往下，扎根生长 …… 这真是很长很长的时间呢！想想就觉得厌烦，想偷偷溜出来玩。 金文中，左上方是一张网，表示逮捕；左下方是言，表示审讯；右边是刀，表示惩治。 他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。 被罚的滋味可不好受， 大家学习时可不能贪玩。 你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。 你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？ 花孩子的家为什么在天上？他们的妈妈是谁？ 可能是阳光、雨露、大自然，所以家在天上。 花孩子们会怎么找妈妈呢 ？请学着诗人的样子写一写。 花孩子们扬起双臂来，急急忙忙跑出教室，冲进妈妈的怀抱。 我自然能够 猜 得出他们是对谁扬起双臂来 , 他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。 花孩子也和我们一样，爱自己的妈妈。 我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来 , 他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。 带上动作读一读。 你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。 你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？ 我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来 , 他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。 边读边感受作者奇特的想象吧！ 结构梳理 花孩子 在绿草上跳舞、狂欢 在地下学校做功课 急忙回家对妈妈扬起双臂 花朵是在地下的学校里上学。 稻谷是在（ ）的学校里上学。 小鱼是在（ ）的学校里上学。 松鼠是在（ ）的学校里上学。 小鸟是在（ ）的学校里上学。 小河中 田野上 森林里 天空中 随堂练习 读课文的时候，你注意到下面加点的部分了吗？ 湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。 “ 走过荒野 ”“ 吹着口笛 ” 是拟人的修辞手法，写出了东风的闲适美好，更写出了东风对花儿们的欢迎。 读课文的时候，你注意到下面加点的部分了吗？ 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。 “ 互相碰触 ” 写出了大风中树枝被吹得来回摇摆的形态，突出了风大， “ 拍着大手 ” 用拟人的修辞手法写出雷声响。 “ 雨一来，他们便放假了。 ” 你喜欢这样的表达吗？请你照样子写一些，如 “ 清风一吹，他们…… ”“ 蝴蝶一来，他们…… ” 我喜欢这样的表达，这个句子用拟人的修辞手法写出了下雨后，花儿们吸收到足够的养分努力绽放出美丽的花朵。 示例：清风一吹，他们就睁开了朦胧的双眼。 蝴蝶一来，他们便跳起了欢快的舞蹈。 积累拓展 错误经不起失败，但是真理却不怕失败。 如果你因错过太阳而流泪，那么你也将错过群星。 天空中没有翅膀的痕迹，但我已飞过。 如果把错误都关在门外的话，真理也要被关在门外了。 泰戈尔的名言