4. 植物结果了 教学设计

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文档介绍

4. 植物结果了 教学设计

‎4.植物结果了 ‎【教材分析】‎ ‎《植物的一生》一单元四课按照自然顺序编排,从播种到收获,从发芽到结果,依次展开对植物生命过程的观察与记录,对植物各部分形态和功能进行观察与探究。本课《植物结果了》是本单元的最后一课,是学生在经历了前面较长时间种植后,交流分享的一课,在这一课学生要学会自己整理前期记录的种植记录表,再来课堂上做交流。通过交流与比较西红柿和黄瓜的生长过程,概括出它们的共同特征。紧接着通过找西红柿和黄瓜的种子,初步认识果实的构造,懂得辨别果实,辨认植物的可食部分,巩固对植物各部分的认识,最后要让学生了解到人们对植物的利用情况,认识植物对人类生产生活的价值。‎ ‎【学情分析】‎ 本课是三年级学生学习的内容,学生在经历了一年级《多姿多彩的植物》这样一课对植物形态特征的初步认识和二年级《栽小葱》这一课对植物生命需求的初步探究后,对探究植物已有一定的基础和热情,三年级下册第一单元《植物的一生》让学生对植物构造、功能、生命过程、植物资源的利用有了更全面的认识。本课《植物结果了》更是带领学会认识了植物完整的生长过程,学生在这一课会很有成就感。‎ ‎【教学目标】‎ 科学知识:‎ ‎1.知道植物生长过程的共同特征有发芽、生长、开花、结果。‎ ‎2.知道果实由果皮和种子两部分组成,花、果实、种子是植物的繁殖器官。‎ ‎3.知道我们通常食用植物的哪个器官。‎ ‎4.认识植物资源与人类生产生活密切相关。‎ 科学探究:‎ 1. 通过回顾植物的生长过程,找出西红柿和黄瓜生长过程的共同点。‎ 2. 能利用果实的特征辨别果实和非果实。‎ 科学态度:‎ ‎1.对自然现象保持好奇心和探究热情。‎ ‎2.能在已有的知识基础上,调查身边特殊的植物资源。‎ 科学、技术、社会与环境:‎ ‎1.了解周围的植物资源,认识到植物的价值。‎ ‎【教学重点】‎ 知道果实由果皮和种子两部分组成。‎ ‎【教学难点】‎ 通过观察找出果实的共同特征。‎ ‎【教学准备】‎ 教师材料:课件,视频。‎ 学生材料:各种植物的部位。‎ ‎【教学时间】‎ ‎1课时 ‎【教学过程设计】‎ 一、复习导入 ‎1.师问:同学们,你们知道植物的一生都经历了哪些过程吗?能不能按顺序说一说?‎ 学生发言 ‎2.揭题:是的,植物的一生开始于一颗种子,发芽,生长,开花,最后结果,那么你们种下的西红柿和黄瓜结果了吗?这节课,我们一起来观察《植物结果了》。‎ 二、成果展示 ‎1.谈话:同学们经历了一段时间的种植和记录,一定有不少丰硕的成果想要跟大家分享,下面我们请小组来展示一下他们的成果 小组展示种植记录 ‎2.谈话:同学们的种植记录都非常的精彩呢!下面我们选取了两组种植记录,请大家认真再看一看,小组讨论一下,西红柿和黄瓜的生长过程有没有哪些相同的地方?‎ 小组讨论汇报 三、探究植物的果实 ‎1.谈话:西红柿和黄瓜都经历了发芽,生长,开花,结果这样一系列的过程,之前我们已经研究过了他们的种子、根、茎、叶,那么这节课我们就来观察他们的果实。‎ 出示西红柿和黄瓜 ‎2.活动一:观察果实的内部结构 谈话:请同学们从中间切开果实,认真观察,说一说,你们都看到了什么?‎ 小组实验汇报 ‎3.教师补充:切开西红柿和黄瓜我们会发现种子就包裹在果实中间,而包裹在种子外面的,生活中我们叫做皮和肉的部分,科学上我们统称果皮,所以果实是由果皮和种子两个部分组成的。‎ ‎4.提问:‎ 那么如果西红柿和黄瓜要繁殖后代,你们觉得那些部分是必不可少的呢?‎ 学生讨论发言 ‎5.小结:植物通过种子繁殖后代。花、果实、种子属于植物的繁殖器官。‎ 四、应用 ‎1.提问:你们是不是都掌握了果实的特点了呢?你能不能从下列食物中找出哪些属于植物的果实?‎ 多媒体展示甘蔗,胡萝卜,花生,苹果,香蕉,蚕豆,豌豆荚等 小组讨论分类 ‎2.谈话:看来呀,植物身上并不一定只有果实才能作为我们的食物,你们能说说,多媒体上的这些食物它们分别是植物的哪个部分吗?‎ 小组讨论发言 五、拓展 ‎1.谈话:植物除了能为人类提供食物之外,还未人类做出了不少的贡献,你们知道人们都利用植物做了些什么吗?‎ 学生发言 ‎2.小结:植物对人类的贡献是多方面的,人类离不开植物,希望同学们回去能继续观察,发现植物身上更多的奥秘。‎
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