教科版三年级下册科学《我们先看到了根》教案 (4)

教科版三年级下册科学《我们先看到了根》教案 (4)

《我们先看到了根》教学设计 一、教学目标： 1、通过记录和比较描述根的生长变化。 2、通过观察知道种子萌发先长出根，再长出茎和叶。 3、通过实验观察植物的根向下生长，具有一定的作用：吸收土壤中的水分和矿 物质，将植物固定在土壤中。 二、教学重难点 教学重点：观察植物根的生长变化；根吸收水分的实验。 教学难点：根吸收水分的实验。 三、教学准备 1、教师准备：多媒体课件，一周种植在的种子，试管、食用油、矿物质、有根 的植物、水等。 2、为学生准备：一周种植在的种子、一张观察记录表，试管、食用油、矿物质、 有根的植物、水。 四、教学实录 1、谈话交流导入新课 师：我有一个困扰很久的难题，有一次我在浇花的时候，有个一年级的学生问我， 老师，您为什么要把水浇到花盆里，为什么不浇到叶子上？我就一直思考这个问 题，你们浇过花吗？你怎么浇的？为什么？ 预设：学生：浇花浇到花盆里是因为植物的根在花盆里，植物的根能够吸收水分 和矿物质。 这样的话，在咱们的科学课上，就要用实验来验证了。 活动一：植物根的作用 老师这里有试管、食用油、矿物质、有根的植物、水等，我们怎么验证植物的根 的作用呢？ 预设：学生根据教材上的实验组装实验装置。教师做解释。 将植物放在装有水的试管中，滴入矿物质，将植物油滴入水中，使试管中的水不 会蒸发到空气中，用签字笔在水面处做好标记。放在阳光下，观察水的变化。并 且将各小组的编号写好。 2、植物根的生长 植物的根真神奇，一粒小小的种子是怎么长成一棵大植物的呢？老师这里有一幅 图，你们瞧瞧，这里面空了一格，这里种子发生了什么事？ 活动二：排列种子的成长过程 师：老师这里有一些不同时间种下的种子，你能根据自己的判断将这些发育的种 子排列一下吗？你为什么会这样排列，你的依据是什么？ 请同学们将这一格里面的空缺填好。 请学生上台将小组排列的结果分享给大家。 （师：你们小组问什么会这样排列，你们的依据是什么？你们怎么知道的？所以 你们小组将空缺的一格填的是……？） 播放微视频，植物的根先萌发，并且生长迅速。 所以，通过观察，我们发现种子萌发先_______________,再长出__________；植 物的根生长速度____________。 并板书。 活动三：植物根的生长方向 老师前段时间让你们自己种了一些种子，是这样种的，在玻璃杯的不同位置放置 了种子，观察它们的生长情况。你们观察一下，发现了什么？ 师：我们观察到的植物的根向哪个方向生长？ 学生自由发言。 师：与种子放置的方向有关系吗？ 展示照片 植物的根向______________生长。 3、植物根的作用 现在我们要拿回我们的实验装置啦。 师：每个小组观察一下试管中水的位置，有变化吗？这个变化说明了什么？ 生：说明了植物的根能够吸收土壤中的水。 师：土壤中的矿物质就像老师方才做的一样，它们会溶于水中，被植物的根一起 吸收到植物中。 除了能够吸收水和矿物质，植物的根还有什么作用吗？ 生：它们还能将植物固定在土壤中。 师：你们有这样的生活经验吗？你认为那些自然现象能够说明植物的根能把植物 固定在土壤中呢？ 板书：根的作用：吸收土壤中的水分和矿物质；将植物固定在土壤中。 4、回顾和总结 师：通过这节课你学习到了什么？ 总结：通过本课的学习，我们知道植物的种子萌发时，先长出根，再长出茎和叶， 植物的根总是向下生长，根的生长速度很快。植物的根能够吸收土壤中的水分和 矿物质；并将植物固定在土壤中。 师：那你们能不能给咱们这节课起一个合适的名字？ 五、板书设计： ___________________（标题：随机板书学生意见） 我们发现种子萌发先_______________,再长出__________； 植物的根生长速度____________。 植物的根向______________生长。 根的作用：吸收土壤中的水分和矿物质；将植物固定在土壤中。 实验记录单 小组组别： 时间：2017 年 6 月 7 日 将种子按照生长的顺序排列在下面： 双面胶贴