部编版三年级上册语文《 语文园地七》教案 (3)

部编版三年级上册语文《 语文园地七》教案 (3)

第七单元《语文园地》第一课时教学设计 目标确定的依据:‎ ‎1.课程标准的相关要求 ‎ 基于阅读：积累课文中的优美词语、精彩片段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料；养成读书看包的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流；能联系上下文，理解词句的意思。‎ ‎2.教材分析 本单元语文园地安排了4个板块的内容。本节课“交流平台”意引导学生用多种方法摘抄积累阅读中感兴趣的词句，提高积累的能力。“词句段运用”意让学生通过读句子，掌握“得”的用法，用接龙的形式说句子。‎ ‎3.学情分析 ‎ 基于阅读：三年级的学生有了一定的阅读和观察能力，但是阅读积累的方法比较单一，摘抄词句后背诵积累的较少。“的、地、得”三个词语的用法，掌握较好的是“的”，优秀学生掌握了“地”的用法，对于“得”的用法，学生需要在学习中辨别；词语接龙大多孩子都了解形式，但是句子接龙平时很少遇到，孩子不曾了解。‎ 学习目标:‎ ‎1.能总结根据摘抄的内容总结方法，乐于交流自己的提高积累能力。‎ ‎2.能在读带“得”字句子，发现“得”的用法，并正确的补充句子。‎ ‎3.会用词语接龙的形式补充句子。‎ 评价任务:‎ ‎1.通过交流，展示，总结摘抄积累的方式方法，并在指导中注意摘抄的细节。‎ ‎2.通过读句子，补充句子，选字填空，掌握“得”的用法。‎ ‎3.通过读句子，发现规律，正确的补充句子。‎ 教学重、难点 通过师生交流，引导并帮助学生归纳摘抄的方法，培养学生主动积累的良好习惯。‎ 教学过程:‎ 第一课时 教学环节 教学活动 评价要点 ‎ 环节一 谈话导入 ‎（1分钟）‎ 活动一 ‎1.谈话交流读过的书目。‎ 交流中，获取阅读成就感。‎ ‎（评价目标一）‎ 2‎ ‎2.说说遇到好词佳句后，自己的做法，读读最近摘抄的内容。‎ ‎（完成目标一）‎ 环节二 交流平台 ‎（20分钟）‎ 活动一（7分钟）‎ ‎1.阅读“交流平台”中学习小伙伴的话，总结摘抄的方法。‎ ‎2.你用了那些方法？‎ ‎3.摘抄这些词语句子有什么作用呢？‎ ‎（完成目标一）‎ 在阅读交流中明白书中小伙伴的摘抄方法。（评价目标一）‎ 活动二（8分钟）‎ ‎1.阅读具体的摘抄的方法。并随机积累。‎ ‎2.出示做的卡片，讨论这样摘抄的好处。（完成目标一）‎ 在具体的阅读中了解摘抄的方法。（评价目标一）‎ 活动三（5分钟）‎ 出示班级同学的一次摘抄笔记，说说优点，发现不足。‎ ‎（完成目标一）‎ 以同学摘抄为例，取长补短。‎ ‎（评价目标一）‎ 环节三 词句段运用 ‎（19分钟）‎ 活动一（12分钟）‎ ‎1.补充句子，阅读发现“得”得用法。‎ ‎2.小组讨论，补充句子。‎ ‎3.在选择正确的字填空过程中，辨别“的、地、得”的用法。‎ ‎4.儿歌总结的的用法。（完成目标二）‎ 读句子发现规律，补充句子中感受“得”得用法，选字填空中区别三个de的用法。（评价目标二）‎ 活动二（7分钟）‎ ‎1.词语接龙游戏。‎ ‎2.读句子发现特点。‎ ‎3.依据特点补充句子。（完成目标二）‎ 在句子接龙中连接顶真写法的趣味。（评价目标三）‎ 板书设计： 摘抄 画出 摘抄 分类 翻看 写感受 背下来 注明出处 纸卡片……‎ ‎ 抄准确每一个字 格式正确 得 表示程度 顶真 2‎