四年级语文上册教学课件-2走月亮-部编版

四年级语文上册教学课件-2走月亮-部编版

第 二 课 时 01 02 03 04 引导学生在朗读中感受月 光下美丽的景象 体会“我”与阿妈之间浓 浓的亲情 感受作者的无限快乐 进行寓情于景的写法教学， 培养学生细心观察生活细 节的能力 01 谈话导入 “我”和阿妈走月亮，“我们”走过了村庄， 走过了溪边，走过了田埂。 文章一句“我和阿妈走月亮”贯穿全文， 使文章成为一个整体。 读读这篇文章，看看作者在走月亮时看到 了哪些景物，作者又是怎样通过景物描写来体 现“我”与阿妈之间浓浓的亲情的。 01 品析 过村庄 01 走过村庄 第1～3自然段写“我”和阿妈走月亮，走到村 庄。请同学们读一下，看看“我们”在走月亮 的过程中看到了什么？ 月盘是那样明亮，月光是那 样柔和，照亮了高高的点苍 山，照亮了村头的大青树， 也照亮了，照亮了村间的大 道和小路…… 0 2 朗读 0 3 思考 课文中写的月光 下的这些景物， 给你留下了什么 印象？ 0 4 月光笼罩下的点苍山、村 头的大青树以及大道和小 路，让我们感受到月光下 的村庄是那么静谧，那么 美丽，那么令人向往。 作者在写这些景物的时候，运用 了什么修辞手法？有什么作用？ 思考 02 品析 过溪边 01 这段文字运用了排比的修辞手法 照亮了 A 照亮了 B 也照亮 了 C “照亮了……照亮了……也照亮了……”这句话，从 远到近，描写了月光下的山、树、路，给人留下 广阔的想象空间。 0 4 走过溪边 01 在“走过村庄”的时候，作者 看到了月光下的山、树、路 02 那么在“走过溪边”的时候作者 又看到了什么，想到了什么呢？ 03 我们来看看第4自然段 0 5 思考问题 走过溪边， “我”看到了哪些景物？ 01 这一自然段运用了哪些修辞手法？表达了怎样的感情？ 02 除了现实描写，作者还想到了什么？ 03 0 6 小结 3 4 2 1 看到了小水塘 看到了小水塘里面 的月亮 看到了白色的鹅卵 石 在溪水边，“我们” 闻到了香味 07 出示句子 我们来看看这句话 卵石间有多少可爱的小水塘啊， 每个小水塘都抱着一个月亮！ 这是一个拟人句，“抱”字既写 出了小水塘中月亮的状态，又充满了 感情，因而非常生动。 0 8 思考 除了现实描写，作者还进行 了回忆。 这里的每个景物都隐藏着阿 妈辛勤劳作的身影。 通过景物描写和回忆，体现 了“我”与阿妈之间浓浓的亲情， 表达出“我”对阿妈深深的爱。 03 品析 过田埂 01 走过田埂 在溪边，“我们”闻到了 花香，看到了小水塘。那么， 在田埂上，“我们”又会看到 什么呢？ 下面请同学们读第6自然段 0 2 在写走过田埂的内容时 作者为什么先介绍修路？ 0 1 从作者的回忆中，你感受到了作者怎样的感情？ 0 3 这部分描写了什么内容？ 0 2 你最喜欢哪句话？ 0 4 04 总结 课文内容 01 总结 先介绍修路，体现民风的淳朴。 0 2 总结 这段文字先写了秋虫、夜鸟、鱼儿， 接着描写了果园里硕果累累的景象，然 后详细描写了稻田，回忆了过去在稻田 的有趣活动，字里行间充满了对家乡风 景、生活的热爱。 一句“我们采哪一塘新谷招待阿爸 呢”更是体现了作者对家人深深的爱。 感 谢 聆 听 2 020 《走月亮》