1-8《测试“过山车”》教案

1-8《测试“过山车”》教案

‎ ‎ ‎8.测试“过山车” ‎ ‎【教材简析】‎ 本单元以物体的运动为研究主题，在第1-6课逐步引导学生认识物体的位置、运动形式及运动的快慢等，在第7课指导学生设计、制作了一个“过山车”并且完成了评价。《测试“过山车”》是教科版三年级下册《物体的运动》单元第8课。本课作为本单元的最后一课，引导学生利用自制的“过山车”，从物体的位置、运动的路线、运动的快慢这三方面对本单元知识进行系统的回顾。同时，本课也要求学生在实际的操作中，创造性地解决实际问题，并进一步将作品优化改进。‎ 本课的设计思路是：以观察、测量、比较“过山车”上小球的运动为主线开展探索活动——借助方位盘和软尺描述小球的位置、观察和描述小球的运动路线、利用秒表和软尺等比较小球运动的快慢，在活动和研讨中总结、应用、内化本单元的学习内容。‎ ‎【学情分析】‎ 上一节课，学生已将自己小组设计的过山车制作完成。对于运用本单元所学知识设计制作的作品，学生们一定是信心满满。上课时，学生往往会比较兴奋，急切地盼望展示和实践时刻的到来，除了急着想测试自己小组的作品，学生们对其他小组的作品的结构也会非常感兴趣，他们会去比较各个过山车的不同之处。对学生而言，本课的学习，是复习回顾也是迎接挑战，是运用知识也是体验成功。‎ ‎【教学目标】‎ 科学概念目标 物体的运动可以用位置、路线、快慢等来描述。‎ 科学探究目标 利用自制的“过山车”和小球，正确描述物体的位置和物体的运动路线，能正确比较物体运动的快慢。‎ 科学态度目标 愿意跟同伴合作探究，能认真操作、仔细观察、及时记录、乐于交流。‎ 科学、技术、社会与环境目标 继续体验工程项目的建成需要考虑多方面因素，融合多方面的知识和技能。‎ ‎【教学重难点】‎ 重点：描述小球的位置、运动路线，测量小球的运动快慢 难点：测量和比较小球运动的快慢，改进过山车。‎ ‎【教学准备】‎ 教师：定好各组的测验场地、多媒体课件、黑板大表格。‎ 小组：各组制作好的“过山车”、秒表、软尺、细绳、活动记录表。。‎ ‎【教学过程】‎ 一、课前任务：测试小球在过山车上的运动情况。(预设3～5分钟)‎ ‎[材料准备：各组自制的过山车、小球]‎ 明确任务要求：用一个小球从过山车的起点出发，观察小球能否顺利到达终点，同时观察小球的运动情况。‎ ‎<每组发一个小球>‎ 提问：你们组的过山车能否让小球顺利到达终点？如果不能?该怎么改进？‎ 谈话：请还存在问题的组再花几分钟时间调整一下，成功的小组再多尝试几次。‎ 二、聚焦 谈话：经过测试和调整，大家的过山车都能顺利的通过小球，那么小球的在过山车上是怎样运动的呢？下面让我们用前面学过的知识，分别从小球的位置、运动路线和快慢三个方面来描述？‎ 三、探索我们的过山车(预设20分钟)‎ 任务一、描述小球的位置 ‎[材料准备：方位盘、小软尺、细绳、小标签纸、小组记录表]‎ 提问：小球的位置要从那几个方面来描述？‎ ‎(预设：方向、距离)‎ 明确任务要求：将方位盘平铺在“过山车”的下面，并将过山车的起点与方位盘中心对齐，然后用标签纸在过山车上取几个位置。请每位小组成员向其他同学描述自己选的小球位置。‎ 建议：1.描述小球的方向借助方位盘；2.测量小球的距离用细绳沿过山车轨道量取，并软尺测量。‎ ‎<请1组同学向其他组同学描述小球在自己组过山车的位置，教师用希沃教学助手展示>‎ 任务二、描述小球的运动路线 讨论: 怎样描述的运动路线？‎ ‎(预设：先画运动路线，然后分段描述)‎ 建议：1.在记录表上画出小球运动的路线；2.分段标注直线运动(A)和曲线运动(B)‎ 画出运动路线 ‎(直线运动用“A”表示，曲线运动用“B”表示)‎ 汇报交流：将各组的画出的运动路线通过希沃教学助手收集起来，并向全班同学展示，并选取存在问题的几组进行分析和讨论。‎ 任务三、比较小球在不同过山车上的运动快慢 ‎[材料准备：软尺、细绳、小标签纸、秒表、小组记录表、全班汇总表]‎ 讨论：怎样比较小球在不同过山车上的运动快慢？‎ ‎(预设：运动相同距离比运动时间的方法，或者采用运动相同时间比运动距离)‎ 建议：1.用软尺轨道量出距离起点2米的位置，并用标签纸做好记号，作为终点；2.用秒表测出小球从起点到达终点的时间，并记录在记录表上。‎ 小球运动快慢小组记录表 第1次 第2次 第3次 取值(中位数)‎ 运动的时间 小球运动快慢全班汇总表 组号 时间 快慢排序 汇报交流：那一组的过山车小球运动的最快？为什么？‎ 把最快小组的过山车展示出来，让其他组同学进行观察，并和自己组的过山车进行比较分析原因。‎ ‎(预设原因：过山车的坡度大小、运动路线、轨道表面的光滑程度等等)‎ 四、拓展延伸(预设15分钟)‎ ‎(一)改进我们的过山车 讨论：如果要让小球运动得更快，可以怎样改进过山车？为什么？‎ ‎(预设改进方法：①增加起点的高度或降低终点的高度 ‎②用更加光滑的轨道 ‎③运动路线曲线运动部分减少，直线运动部分增加 ‎……)‎ ‎(二)改进后二次测试 ‎[材料准备：学生自带材料、木块等]‎ 测试操作小提示：‎ ‎1.改进时可用自己带来的材料，也可以到材料超市领取。‎ ‎2.同样需要及时测量和记录下小球运动2米所需要的时间。 ‎ ‎3.边改进边完善你们的设计图，并及时补充加快速度的方法。‎ ‎4. 时间有限，改进加测试的时间一共10分钟。 ‎ ‎(三)展示改进后的过山车 ‎[材料准备：各组改进后的过山车和设计图，以照片的形式通过希沃教学助手上传电脑供小组展示时投放。]‎ 交流：根据再次测试的运动时间对比介绍过山车改进前、后的设计及改进的效果。‎ ‎(四)欣赏各种各样的过山车，寻找更多改进策略 展示各种各样的真实过山车 提问：在保证安全通过的前提下，怎样让我们的过山车运动速度更快，更加刺激？请同学们积极开动脑筋，课后继续改进完善设计。‎ ‎【板书设计】‎ 8. 测试“过山车”‎ 位置：方向和距离 加快方法：1.增高起点或降低终点 路线：直线、曲线 2. 改进轨道表面 快慢：相同距离比时间 3. 调整运动路线……‎ ‎【作业设计】‎ ‎1.在描述小球在过山车上的位置时，下列说法正确的是( )‎ A.只描述小球离起点的距离 B.只描述小球的方向 C.要描述小球的方向和离起点距离 ‎2.下列加快小球在过山车轨道上运动速度的方法中不合理的是( )‎ A.增加过山车轨道起点的高度 B.用更加光滑的轨道做过山车 C.减少过山车轨道起点的高度