教科版三年级上册科学《观察我们周围的材料》教案 (1)

教科版三年级上册科学《观察我们周围的材料》教案 (1)

观察我们周围的材料 一、教材分析： 本课是让学生观察和思考，周围的物体是由哪些材料做的，指认 6 种常见材料并用词 语描述它们。这使我们有机会了解学生在材料方面的已有经验，引导学生从材料的角度观察 物体、引发他们对材料的研究兴趣，明确研究材料的意义。教材分两部分，第一部分：观察 和记录身边的材料，让学生调查自己身边的物品，这可以使学生比较充分地认识到材料应用 的广泛性，同时也可以认识一些具体的材料；第二部分：寻找常见的材料，通过对物体构成 材料的统计，使学生在头脑中形成“材料”的概念。 二、学情分析： 因为学生们每天的学习、生活无不与材料打交道。所以，他们对材料“塑料”“金属” “木头”“纸”等表示材料名称的词汇，早已“耳熟能详”。这一课，让学生“观察和记录身 边的材料”，让他们把“具体事物”与“词汇”再次建立联系。当然，学生们在区分和辨别 各种物品所使用的材料时，也难免会出现问题和困难，这样他们就产生了对“材料”进一步 探究的需求和欲望。这也正是我们所期望的。 【教学目标】 科学概念：[来源:学科网 ZXXK] 1.物体都是由一种或多种材料做成的，我们的周围存在着许多不同种类的材料。 2.我们周围的常见材料有木头、纸、金属、塑料、玻璃、纤维等。 过程与方法： 1.调查材料在日常生活中的应用。 2.观察和辨认不同的材料。 3.用词语描述常见材料。 情感、态度、价值观：教会同学们材料的简单分类,让他们明白各种材料的性质,并让他们懂 得节约材料的重要性。发展进一步研究材料的兴趣和愿望。 【教学重点】观察和辨认身边不同的材料。 【教学难 点】用适当的词语描述木材的特性。 【教学准备】6 种用最常见的材料做成的物品。[来源:学。科。网 Z。X。X。K] 【教学过程】[来源:学科网] 一、创设情墳,导入新课 1.出示袋内物品,同学们回答物品的名称,并说说它们分别是由什么村料制成的。(板书学生说 的材料) 2.揭示课题 塑料、金属、木头等是我们生活中常见的材料生活中的材料还有很多。今天,我们就来 了解“我们周围的材料”。 二、观察探究 1.观察我们身上的物品 (1)请同学们观察小组其他同学穿的、佩戴的、携带的物品都是什么材料制成的,试着把观察 结果填写在课本 46 页记录表中。 (2)在调查前请大家先来看几点提示： A.你可以找现在身上穿的、佩戴的、身上携带的物品。 B.同一物品名称不要重复。 C.碰到不认识的材料可以用⑴、⑵、⑶……来做一下记号。 D.讨论时尽量保持轻声 (3)学生分组观察,教师巡视指导。 (4)汇报交流（学生上台投影展示）教师板书学生说到的材料。 2.观察书包里的物品 (1)这些材料在我们身边应用很广，书包里的物品、教室里的物品，它们又分别是用什么材 料制成的，四人小组合作完成课本 47 页调查表，对于难以判断是什么材料制成的物品，请 作出标记“？”。 (2)生观察记录,师巡视指导。 (3)汇报交流。 3.观察描述一种常见材料的主要特点 (1)老师描述一种材料的特征,学生猜测是什么材料。 (2)说出教室里以及生活中的该材料制品。 (3)知识延伸,认识到每种材料都有自己的主要特征并讨论得出（老师板书）。 巩固发展 1、观察教室里的其他物品，说出制成这些物品的材料。 2、师生分享本节课的收获。 作业设计 继续观察教师或家里的物品，试着从以下几个问题，来考虑：他是有什么材料制成的？为什 么人要用这样的材料制成这些物品？可不可以用其他材料来代替呢？ 板书 我们身边的材料 一、金属：有光泽、有延展性、易传热、导电性 二、木头：黄白色、表面有纹路、不硬，不重、能浮在水上、易加工、承重能力强 三、塑料：很轻、透明、能防水、易变形、质地柔软 四、玻璃：易碎 、挡风、透光、隔音、透明、耐腐蚀 五、纸：很薄 、吸水强、种类多、用于书写 六、纤维：种类多、用来做布、吸湿性强