绘本故事：《古利和古拉》教案

绘本故事：《古利和古拉》教案

中班绘本故事：古利和古拉 ‎ ——黄耀玲 活动目标：‎ 1、 帮助幼儿初步理解绘本故事的主要内容，知道故事中的主要角色，学习动词：搬、抬、扛、滚等，并敢于用动作表现。‎ 2、 引导幼儿根据画面内容大胆猜测和讲述，培养幼儿的阅读兴趣。‎ 活动准备：‎ 1、 故事PPT 活动过程：‎ 一、儿歌引出课题 ‎——师唱儿歌：啦啦啦，古利和古拉，最爱吃东西，做菜顶呱呱。‎ ‎——请幼儿说说听到了什么？‎ ‎——提问：歌曲里唱了哪两位朋友？‎ ‎ 他们喜欢做什么？（最爱吃东西，做菜顶呱呱）‎ ‎——师用儿歌小结，可以让孩子边重复边用肢体表现。‎ ‎——师：你们想知道古利和古拉到底长什么样子吗？‎ 二、PPT观察和讲述故事。‎ ‎1、播放图一 ‎——古利和古拉是谁？‎ ‎——你们觉得谁是古利谁是古拉？（大家都不知道谁是古利谁是古拉，这个问题我们留到后面去讨论吧）‎ ‎——古利和古拉在什么地方？他们想干什么？‎ ‎——他们还能发现其他的好东西吗？你觉得会是什么好东西？‎ 2、 播放图二 ‎——这是什么？它是什么形状的？‎ ‎——你觉得这是什么蛋？（恐龙蛋、鸭蛋|、鸡蛋、鹅蛋、鸵鸟蛋）‎ ‎——古利和古拉最喜欢干什么？你觉得他们俩发现这个蛋之后会怎么想？（做菜）‎ ‎——讨论：你觉得古利和古拉会把蛋做成什么美味的食品呢？你还吃过那些哪些鸡蛋做的食品？‎ 3、 播放图三 ‎——古利和古拉最后决定做什么呢？‎ ‎——‎ 可是这个鸡蛋和小老鼠的身体相比太大了吧，古利和古拉该怎么把它们运回家？‎ ‎——请幼儿说说有什么好办法？‎ 1、 播放图四 ‎——看图说说古利和古拉想到了哪些好办法？（运用动作帮助幼儿理解搬、扛、抬、滚等动词）‎ ‎——分析这些办法可以让鸡蛋安全的运回家吗？‎ ‎——不能把蛋搬回家，他们要怎么做蛋糕呢？（幼儿想好办法）‎ 2、 播放图五、七、六 ‎——古利和古拉想了一会儿有了决定，他们的决定是什么呢？（播放图七）‎ ‎——他们回家还准备哪些东西？（幼儿讨论）‎ ‎——出示画面（六），幼儿看准备做蛋糕的物品。‎ 3、 播放图七至八 ‎——师：东西都准备好了，可以做蛋糕了。（师讲述图7-8）‎ ‎——提问：谁用拳头砸鸡蛋的？结果怎么样？古拉想出了什么好办法？‎ ‎——看画面猜猜谁是古利谁是古拉，解决之前遗留的问题。‎ ‎——用石头能不能把鸡蛋敲破呢？这蛋糕到底能不能做好呢？‎ 4、 播放图九、十、十一 ‎——师边播放图片讲述故事内容至图十一。‎ ‎——提问：其他许多的小动物是古拉和古利叫来的吗？那他们是怎么来的？‎ ‎——大家都在等什么？‎ ‎——你觉得这个蛋糕会做成功吗？如果蛋糕做成功了，古利和古拉会和大家一起分享吗？‎ ‎——你有没有和别人分享过东西？一起分享是什么感觉？‎ ‎——师请幼儿倒数10个数。‎ 5、 播放最后两幅图 ‎——师讲述故事至结尾。‎ ‎——提问：古利和古拉的大蛋糕被吃完了，就剩下什么了？‎ ‎——古利和古拉用蛋壳做了什么？‎ 三、 小结结束活动 ‎——师：你觉得古利和古拉勤劳吗？表现在什么地方？‎ ‎——古利和古拉聪明吗？为什么？‎ ‎——你还觉得古利和古拉有什么优点？‎ ‎——师小结：我们要向故事里的古利和古拉学习，爱动脑经才能想出好办法，勤劳才会有收获，愿意分享才会有更多的朋友！‎ 绘本故事：《古利和古拉》教学活动反思 ‎ 三月底，我园开展了各主班教师的示范教研活动，要求所选取的活动必须是我们教学计划里的一节活动，我根据主题需要，最终选了中班阅读《古利和古拉》这一故事作为本次主班教师示范课的内容。本活动是针对城镇的孩子都是家里的小皇帝，衣来伸手，饭来张口，不爱劳动、自私，不想与他人分享自己的好东西而设计的。但在设计的过程中我又想到孩子们间经常会出现意见不一、不团结合作的现象，所以将原来的故事内容稍稍加以改动。通过这次活动让他们体验劳动、创造和分享的快乐！同时也让他们明白遇事协商、团结合作才能取得成功。‎ 在《古利和古拉》这个活动学习中，孩子们能观察画面的细节，大胆猜想画面的内容。在体验、表达的过程中理解运用重点词汇：巨大、扛、滚、抬。并且通过阅读，他们能感受故事中劳动与分享带来的快乐情感。‎ 我是以“我们班来了两个小客人”导入主题，并以歌曲的形式向幼儿交代了两位小客人的爱好，从而引发幼儿的猜想。我并没有采取绘本阅读中常用的自由阅读方式，而是集体学习PPT故事，并有一定的幼儿间互动。活动过程中幼儿都能积极回答问题，情绪也很高昂，并对蛋可以做什么和蛋壳能做什么进行了大胆的猜想。孩子们很配合老师的教学，也因此，他们有了一定的收获。但整个活动也存在一些不足之处，让我在实施时有些阻碍，具体表现在以下几个方面：‎ 1、 孩子们词汇量较少，我的提问语中出现的“优点”“团结”“商量”等词，有少部分孩子不能理解。‎ ‎ 2、幼儿缺乏参加家务劳动的经历，因此，幼儿很难体验劳动的快乐，这个难点没有达到目标。‎ 3、 课前我高估了幼儿们与人的交往经验。　　‎ ‎4、作为一名老教师，我应当将活动中幼儿的表现放在首要关注点，但也许是因为人数太多，我有时没有顾及到个别孩子特别的回答，错失一些教学锲机。‎ ‎ 一节优秀的教学活动需要不断的思考、研磨，相信在大家的探讨下我们的教学活动会更加精彩。‎