部编版一年级上册《an en in un ün（第二课时）》语文教案

部编版一年级上册《an en in un ün（第二课时）》语文教案

部编版一年级上册《an en in un ün（第二课时）》语文教案 ‎　　第二课时 　　一、情境导入，激发兴趣 　　昨天我们跟随五个拼音娃娃参观了一番，今天五个拼音娃娃决定带我们到郊外去游玩，你们想去吗？看，她们很快就到了郊外。 　　二、看图识字，学词练句 　　1.郊外的景色美吗？你能介绍一下这里的美丽景色吗？ 　　请小组同学之间互相说一说。 　　2.引导学生按一定顺序说一说图上的内容。随机出示词语及音节：蓝天lán tiān、白云bái yún、草原cǎo yuán、森林sēn lín。 　　3.现在请同学们借助拼音再来读一读这四个词语。同桌互相读、指读、齐读。 　　4.去掉拼音再读一读这四个词语。自由读、同桌读、小组比赛读。 ‎ ‎　　5.你能选一个词练习说一句话吗？ 　　6.出示“草”生字卡片，让学生再读一读。 　　7.你用什么办法记住这个字呢？全班交流。请学生用自己喜欢的方法记一记。‎ 8. 你能给这个字找朋友吗？或者用它说一句话也可以。 　　设计意图：识字教学时发挥图画的提示作用，从图入手，把字的认识与事物、画面结合起来。由图引出词，再由词到句，然后练习完整地说几句话，形成一个梯度，富有层次性。同时引导学生采用多种方法识记生字，练习用所学生字说话，训练学生的口语表达能力。 　　三、学习儿歌，巩固拼音 　　1.每个小朋友都有自己的家，那白云的家又在哪里呢？你们想知道吗？让我们一起来看一首儿歌吧！(揭示题目“家”，跟读。) 　　2.出示儿歌。 　　(1)找找儿歌中已学过的字，读读。(点击出示。) 　　(2)还有一些字虽然没学过，但音节大家都熟悉，咱们来读读。(点击出示。) ‎ ‎　　(3)出示字卡“家、是”，你是用什么方法记住这两个字的呢？(生交流汇报)用这两个字各说一句话。 　　(4)剩下的是没学过的音节，跟着老师读，小朋友把它们记在心里。 　　(5)自由读整首儿歌，能干的小朋友还可以配上动作。 　　(6)四人小组互帮互学，合作学习儿歌。 　　(7)检查朗读。(能做动作的小朋友上台展示。) 　　(8)小朋友们还知道谁的家呀？ 　　设计意图：儿歌中的音节学生都会拼读，要鼓励学生借助拼音把儿歌读通顺。可以用展示读韵文的方法，检查学生自学效果。最后，对学生进行拓展训练，提高学生运用语言文字来进行表达的能力！‎ 四、巩固字词 　　1.卡片认读字词。 　　2.摘苹果游戏。 ‎ ‎　　设计意图：创设有趣的游戏情境，可使学生轻松愉快地掌握、巩固知识，而且学生通过共同参与游戏，逐步养成互助互爱、互相促进、共同提高的良好品德，并感受到浓浓的伙伴情，从而使学生提高了学习兴趣，获得了认知与情感的全面发展。 　　教学反思 　　本课采用先扶后放的方法及教学设计，调动学生学习的兴趣，让学生积极参与，激发了学生潜能，营造了良好的课堂气氛。教学ün时，运用谈话法、观察法、游戏法，尝试着让学生在学习了前4个鼻韵母的基础上，充分发现、充分感知，从而归纳发音方法。这样的学习方式，培养了学生自主学习的精神。教学带有yun的音节词时，创设了生动活泼的情境，充分调动了学生的积极性。 　　这堂课学生基本上是在编儿歌、做游戏、学中玩、玩中学中度过，在充分调动学生学习的积极性的同时，注重了训练学生的口头表达能力和语言运用能力，扩大学生的学习容量和知识面，有效地提高了教学效率。‎