小学二年级语文《北京亮起来了》说课稿范文

小学二年级语文《北京亮起来了》说课稿范文

小学二年级语文《北京亮起来了》说课稿范 文 今天我就和大家交流的第 12 课《北京亮起来了》这篇课文所体现出的新 特点，谈一点感受。 《北京亮起来了》这篇课文是第三单元安排的最后一篇 课文，第三单元除此之外，还安排了《日月潭》、《葡萄沟》、《难忘的泼 水节》这三篇课文，向学生展示了祖国迷人的风光、丰富的物产和日新月异 的变化，这一组内容的学习，让学生了解到祖国的辽阔，美丽，增强对祖国 的认识和热爱，并能激发他们渴望了解家乡和赞美家乡的感情。因此，教材 体现出的第一个特点就是它围绕专题整合教材内容。第二个特点是大幅度更 新课文，教材更具时代感，更贴近儿童的生活。 《北京亮起来了》这篇课文是原先教材没有，新挑选的内容，它反映了首 都的新貌。通过阅读，图片展示可以让学生们看到首都的英姿焕发和勃勃生 机。教材在编写时还创设了“我知道”和“”两个新栏目，我们通过阅读可 以掌握许多与课文内容相关的资料。 《北京亮起来了》课后的“我知道”可以帮助我们更好的了解北京，课后 的“读读背背”也从课文实际发出，可以要求背诵全文，也可以只背自己喜 欢的部分，整部教材更重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思 维，培养语文实践能力。掌握了这些特点我们在备课时才会得心应手。《北 京亮起来了》一文以优美的笔调描绘了北京美丽的夜景，在备课中我们应注 意以下几点： 1、在自由阅读中了解文章介绍的景点是长安街──环形路──王府井──故 宫，方位(空间顺序)，应通过板书将景点交待清楚。 2、在自由读中弄清每一个景点美在哪里。 3、在朗读背诵中欣赏优美的词句。 4、全文都围绕“亮”字写美，这篇课文，我计划用两个课时来完成以下 的教学要求： ⑴ 知识和技能方面： ① 认读生字，会写生字。 ② 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 ⑵ 过程与方法： 通过自读大致了解北京的夜色美。通过朗读感受北京的夜色美。 ⑶ 情感态度价值观：激发热爱祖国首都的情感。 在本课的教学中，应把重难点、关键放在： ⑴ 认读 15 个生字，会写 12 个生字。 ⑵ 正确、流利、有感情地朗读课文。 ⑶ 背诵自己喜欢的部分。 在第一课时的教学中，我准备了教学挂图和课件来完成两个教学目标： 1、认读 15 个生字，会写 12 个生字。 2、正确流利地朗读课文。 在导入这个环节中，我可以通过出示以下图片或课件： 1、城楼图; 2、地图──认识北京地理位置; 3、教学挂图──认识北京的夜色灿烂来激发学生说话的欲望，让他们自由 地讲与北京有关的事物，我来导入课题：看来大家对北京有较深刻的了解， 今天我们就来学一篇有关北京夜色的文章《北京亮起来了》。接下来，我可 以利用电脑接收的课文录音让同学们听一听课文范读，再由学生自读课文， 完成以以下工作： 1、画出生字词; 2、大致了解课文内容; 3、由学生汇报自己读懂了哪一段或哪一小部分内容，不要求通篇说，任 意讲一两句皆可。由教师归纳：课文写夜幕降临下的北京美极了。学习生字 时，利用电脑制作的课件出示生字，让学生自由拼读，读后让学生自由讲讲 自己读生字的方法，大家互相交流，把容易读错的多读几遍，再由教师制作 一些带有生字的句子的课件，大家读一读，要求读得正确、流利。接下来， 提出要求.让学生正确流利地朗读课文，书写生字时先测读，再组词，然后由 小组开展合作式教学交流各自的记字方法，再由小组派代表汇报。教师归纳： 1、形近字记忆法; 2、熟字加偏旁部首法等等，学生读读，并由教师选一两个字范写，教给 方法，最后由学生书写，教师指导。 第二课时的教学中，我准备完成以下目标： 1、有感情地朗读课文。 2、背诵自己喜欢的部分。 3、读记词语。 4、感受北京的美丽。 在教学新课之前，先复习旧课巩固旧知识。在和学生探讨学习课文时，可 以让学生先自由读课文，完成以下练习： 1、什么时候北京亮起来了? 2、北京的哪里亮起来? 教师可以边听汇报边教学： 在第一个问题的回答中，让学生一边回答，一边把写北京亮起来的句子读 出来，教师可以引导朗读：灯光亮起来的时候，你的眼睛会怎样?心情会怎样? 让同学们自由发言：可以是快乐、高兴的，也可以是兴奋，辛福的等等，教 师可以鼓励想读的同学站起来读：想读的站起来，把北京的夜读亮。读得好， 全班齐读。 在第二个问题的回答中，教师要尽可能的板书，写清楚北京的长安街、城 楼、广场四周、环形路、街道、王府井、西单商业街、故宫亮起来了。打开 电脑课件，分别展示各个夜景区，然后调动大家学习：现在我们坐车去北京 游夜景，请大家赶快找到最想去的两处景点，读一读，到时候请同学们做导 游，把导游学习作为学习的一个亮点，可以先让一名学生导游读第 2 段，教 师评价或学生评价：我好像看见了许多的汽车在飞奔，处处灯光闪烁，处处 高楼耸立。紧接着出示图片欣赏后引导：看到这么美的北京你想怎么读?让学 生自己谈一谈，带着惊叹惊讶与赞美读。读之前教师可以提示，有没有不理 解的词语，需要讲解?课件展示较难理解的词语有的提供图片帮助理解，如金 碧辉煌，可出示寺庙等建筑物的图片帮助理解。然后教师板书：长安街真美， 全班齐读，接下来可用同第 2 段教学一样的方法，导读 3、4、5 段，最后全 班同学朗读第 6 段。教师引导总结，夜晚的北京是怎样的?让学生们用感叹的 语气齐读最后一段，接下来可以安排他们背诵自己喜欢的段，最后小结：北 京的夜晚是如此的明亮辉煌，大家一定要争取去看一看。 如此教课优点在于： 第一：充分利用模式教学，制作课件帮助学生直观地理解课文内容; 第二：教学相长，不是单纯的教师教学生学，而是师生互动; 第三：是创造性的使用教材，不拘泥于教材，使语文教学充满活力; 第四：有意识地通过回答问题，讨论交流对学生进行口语交际训练。综合 以上几个因素，备好课，上好课。