部编版二年级语文上册口语交际《看图讲故事》创新教案

部编版二年级语文上册口语交际《看图讲故事》创新教案

创新教案课题： 口语交际《看图讲故事》‎ ‎【设计理念】‎ ‎《小学语文课程标准》 指出口语交际目 标是: 具有日 常交际的基本能力， 在 各种交际活动中， 学会倾听， 表达与交流， 初步学会文明地进行人际沟通和社会 交往, 发展合作精神。”我们依据新课标的新理念, 充分发挥我校课题实验的课堂 教学评价的评价功能, 设计出面向全体学生, 能激发学生全员参与热情的训练方 法,锻炼和提高学生的口语交际能力。‎ ‎【教学过程】‎ 一、 谈话激趣， 明确要求。‎ ‎1.我们二年级一班的孩子们个个聪明伶俐、 活泼可爱， 能写善画， 很会看图 讲故事、编故事呢！‎ ‎2.今天， 老师就给大家一起来看图讲故事、 编故事。 有没有信心？ 再大声一 点！‎ ‎3.请你们把书打开 79 页， 这节课我们要看图编一个完整的故事， 听老师读 图下的两段话，看看有什么要求？（板书：看——讲——想）‎ 二、观察图意，指导方法。‎ ‎1.引入课题，出示图画。‎ ‎（1）（课件出示五幅图）请你们看，图中的爸爸哪儿去了？‎ ‎（2）学生自由看图，看懂了举手向老师示意。‎ ‎（3） 孩子们： 请把书放好， 看大屏幕（ 幻灯片出示图画） 你们看懂了？ 真的 看懂了？‎ ‎2.观察图意，分图说话。‎ ‎（1）出示第一幅图。‎ ‎①看图上都有谁？他们在干什么？‎ ‎②图上该有谁？哪儿去了？‎ ‎③把时间、人物、地点、事情连起来说说。板书：（儿子哪儿去了）‎ ‎（2）出示第二幅图 4‎ ‎①大家看看第二幅图，儿子正在干什么？（板书：儿子趴在地上看书）‎ ‎②爸爸会说些什么？‎ ‎（3）出示第三幅图 ‎①儿子听了爸爸的话，干什么去了？‎ ‎②爸爸呢？他想干什么？（爸爸想看看书）‎ 过渡：同学们刚才说得真好，那第四幅图谁来说说呢？‎ ‎（4）出示第四幅图 ‎①现在，是什么情况？餐桌旁还缺少谁？‎ ‎②爸爸哪儿去了？‎ ‎（5）出示第五幅图 ‎①妈妈给儿子说了些什么？让儿子去干什么？‎ ‎②儿子是怎么说，怎么做的？‎ ‎3.完整叙事，交流评价。‎ ‎（ 1） 那你们能把五幅图的意思连起来说一说吗？ 请看要求，（ 出示）齐读，‎ 按要求试着跟你的同桌说说。请同桌补充。（课件出示五幅图）‎ ‎（2） 哪位同学愿意跟大家介绍一下？ 听的同学要认真， 听完后可以评价， 也 可以补充。‎ ‎（3）你觉得自己说得怎样？‎ ‎（4）抽生评价。‎ ‎（5） 同学们看懂了四幅图的意思， 同时给我们留下了一个问题， 是呀， 爸爸 干什么呢？在哪儿了呢？‎ ‎5.合理想象，续编故事。‎ ‎（1）咱们班的小朋友非常善于思考问题， 你们猜出来爸爸正在干什么吗？‎ ‎（2）爸爸一定正在看那本书。‎ ‎（3）如果儿子看到这个情景，会怎么说？接下来又会发生什么事呢？‎ ‎（4） 孩子们： 你们的分析能力很强。 假如你就是图中的小朋友， 你会怎么做 呢？下面请你们以小组为单位， 根据实际情况， 展开合理的想象， 小组成员相互 补充，使故事更加完整、合理。（合作编故事，教师巡回辅导）‎ 4‎ ‎ （5）抽生汇报， 哪个小组愿意跟大家分享你们的故事？ 要敢于把自己的想法 拿出来交流， 这样大家就可以分享你的成功， 如果还有不足的地方， 大家也可以 帮你指出来，使得你的故事更加完美。‎ ‎（6） 如果编的故事完整、 有新意， 可得到“最佳故事奖” 。 听的同学要认真听，‎ 如果评价或建议得到大家的认可，可以被评为“最佳听众奖”哦！）‎ 三、创设情境，表演故事。‎ 刚才同学们编的故事都很不错， 你们愿意做个小演员， 把你们编的故事演一 演吗？ （ 幻灯片出示图片）， 读题目 要求， 想一想： 这个故事需要几个角色： 小 明、 爸爸、 叔叔， 剩下的小朋友就请做观众， 对于成员的表演提出合理的建议，‎ 然后轮流进行表演。好，现在开始吧！‎ 4‎ 4‎