部编版二年级语文上册《黄山奇石》教案 (11)

部编版二年级语文上册《黄山奇石》教案 (11)

‎ 二 年级上册第 9 课《黄山奇石》教学设计 教学目标 教学目标：‎ 一、日积月累 ‎（一）重点字词。‎ ‎1.应会读字：闻 名 景 区 省 部 秀 尤 其 仙 巨 位 著 形 状 ‎2.识字方法：‎ ‎（1）常规识字：‎ ‎ 加一加：省 秀 位 著 形 ‎ 比一比：巨—区 龙—尤 部-剖 状-壮 ‎ 组词法：尤其 其他 其余 其实 ‎ 形状 正方形 长方形 圆形 ‎ ‎（2）趣味识字：‎ 猜字谜：一口咬掉多一半。（名）‎ 一个人，在山边。（仙）‎ 日出北京城。（景）‎ 耳朵进门里。（闻）‎ ‎3.易读错字：尤 省 著 状 ‎“省”“著”和“状”是翘舌音。‎ ‎4.多音字：都dū (天都峰) dōu（都有）‎ ‎5.应会写字：南 部 些 巨 位 每 升 闪 狗 ‎ ‎（1）写正确：“南”里面是两横， “些”字下边不要多一笔。 “巨”字的内部不要写成扁“口”。‎ ‎（2）写美观：“巨”要注意半包围结构的写法，“些”要上宽下窄。‎ ‎①指导书写的字：“升”字注意撇的写法，不要写的太长。‎ ‎②指导要点（按规律分类指导）：“巨”是半包围结构，“升”是独体字，“部 位 狗”都是左右结构。‎ ‎6.需要重点积累的词语 ‎ 风景 景色 风景如画； 秀丽 秀美 一枝独秀；‎ 著名 名字 名不虚传； 闻名 新闻 百闻不如一见；‎ 闻名、秀丽、神奇、陡峭、著名、一动不动、金光闪闪、奇形怪状”。 ‎ ‎（二）重点读背内容：能用普通话正确流利有感情地朗读课文；能流畅地背诵课文第2到第5自然段。‎ 二、理解运用 ‎（一）了解词意 ‎1.需要重点了解的词语：“风景 景色 风景如画；秀丽 秀美 一枝独秀；‎ 著名 名字 名不虚传；闻名 新闻 百闻不如一见”。‎ ‎2.了解词意的方法：‎ 奇形怪状、秀丽神奇、尤其：结合上下文进行理解。‎ 翻滚：可以引导学生联系看大海的波涛来理解。‎ ‎（二）重点问题：‎ ‎1.课后题：课文中具体描写了那几块奇石？奇在哪？想一想“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这几块奇石的样子，再挑一块说一说。‎ ‎2.学生课前预习中质疑提出的问题。‎ ‎（三）仿写句子（或造句）训练：‎ 想一想“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这几块奇石的样子，再挑一块先说一说，再写一写。‎ 三、情感体验：‎ 通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，喜爱黄山，向往去黄山看奇石，激发对祖国大好河山的热爱之情。‎ 教学重难点：‎ ‎1. 学习生字词，有感情地朗读课文，在研读中体味语言美，想象意境美。‎ ‎2． 掌握适当的方法熟记生字，结合图片学习课文，引导学生展开丰富的想象，感受黄山奇石的险怪和趣味。‎ 教学准备 一、教师：‎ ‎（一）设计预习提纲（或学案）‎ ‎（二）制作多媒体教学课件。‎ ‎（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。‎ ‎（四）搜索关于黄山风景的视频，课堂放给学生观看，加深印象。‎ 二、学生 ‎（一）根据预习提纲认真预习。‎ ‎（二）其它准备：学生选择一块自己喜欢的石头进行观察。‎ ‎ 二 年级上册第 2 课《 黄山奇石 》预习提纲 学校： 班级： 姓名：‎ 导语：‎ 大自然中真的有石头像猴子一样吗？还有大公鸡也能跑到了山顶上？那到底是什么地方呢？让我们到黄山去看一看吧。‎ 一、字词初探 ‎（一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。‎ 自我评价： 家长评价： 小组评价： ‎ ‎（二）识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。‎ ‎1.会认字。‎ 闻 名 景 区 省 部 秀 尤 其 仙 巨 位 著 形 状 ‎（1）我已经认识的字有：‎ ‎（2）我用有趣的办法记住的字是：‎ 说一说我的办法：‎ ‎（3）我把易读错的字用横线标出并注音。‎ ‎2.会写字。‎ ‎①“位 狗”这两个字书写时注意左窄右宽；‎ ‎②“些”书写时注意上宽下窄；‎ ‎③“升”书写时第一笔要短一些。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎3. 典型多音字（写出一两个，注音、组词）：‎ ‎（三）词语 ‎1、给课后的每个生字口头组3个词语，其中有一个四字词语。‎ ‎2.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：“奇形怪状，尤其”把你的理解写在词语的旁边。（也可以用写近义词的方式理解）‎ ‎3.你觉得课文中哪些词语值得积累，请在课文中分类标记。‎ 二、文本细读 ‎1.认真读课文，用横线画出奇石的名字，用波浪线画出他们的特点。‎ 本文主要写了闻名中外的 风景区的奇石，先写了 ，接着写了 ，又写了 ，最后写了 ，写出了这里石头的奇特。‎ ‎2.试着和小组内同学分工朗读课文。‎ 三、拓展延伸 ‎1. 尝试背诵课文第2到第5自然段。‎ ‎2. 仿写。‎ 想一想“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这几块奇石的样子，再挑一块先说一说，再写一写。‎ ‎ ‎ 四、学生质疑：想一想与生活实际不符合的地方，请求老师同学的帮助。‎ 问题一：‎ 问题二：‎ 五、查找有关黄山的资料，最好是从网上看看黄山奇石的图片，有条件的还可以打印出来和同学分享。‎ 教学时间 ‎1课时 栏目设计 预习提纲 预习展示 精讲点拨 导入 导语：‎ 大自然中真的有石头像猴子一样吗？还有大公鸡也能跑到了山顶上？那到底是什么地方呢？让我们到黄山去看一看吧。‎ 同学们，你们能说说暑假中去过哪些有名的风景区吗？‎ 我国有一个著名的风景区，被联合国列入世界自然、文化遗产保护名录，凡是到过这里的人都被它的山水奇景所倾倒，这就是被称为“天下第一奇山”‎ 的黄山。同学们想不想欣赏一下黄山的景色？（播放介绍黄山风景录像片断：黄山四绝。）今天让我们来欣赏黄山四绝之一的黄山奇石（板书课题，齐读课题）。‎ 预习评价 读读记记下列词语。‎ 风景 景色 秀丽神奇 尤其 陡峭 翻滚 啼叫 奇形怪状 金光闪闪 ‎（1）自由读文，把读得不顺利的地方多读几遍。（注意读准“尤其、风景、陡峭、手臂、脖子、著名、奇形怪状”等词语。）‎ ‎(2)指读课文，要求读通顺。‎ ‎(3)检查生字认读 ‎(4)表扬预习认真的同学和检查认真的组长.‎ 初 读 课 文 ‎（一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。‎ 自我评价： ‎ 家长评价： ‎ 小组评价： ‎ ‎ ‎ ‎1.指名开火车朗读课文，易读错字正音。‎ ‎2. 重点句段：‎ 在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。注意的字音有：胳膊。学生朗读后，以上字词颜色变红，指名再读——齐读。‎ ‎　　“仙人指路”就更有趣了！远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。注意的字音有：“手臂”要与地方语言区分开。学生朗读后，以上字词颜色变红，指名再读——齐读。‎ ‎　　每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。不用说，这就是著名的“金鸡叫天都”了。注意的字音有：雄鸡、啼叫。以上字词颜色变红，指名读——再读——齐读。‎ 识 字 学 闻 名 景 区 省 部 秀 尤 其 仙 巨 位 著 形 状 能用加一加的办法记住:  ‎ 能用比一比的办法记住：‎ 能用猜字谜的办法记住：‎ 识字：‎ ‎1．出示带拼音生字词，自由读一读，指名读。‎ ‎2．去掉拼音，开火车读。（根据学生的读词情况，强调“著”和“状”是翘舌音。‎ 词 ‎3.巩固检测：‎ 给多音字组词：首都[dū，dōu]‎ ‎4.趣味识字：‎ ‎（1）交流自己用有趣的方法记住了哪个字？‎ ‎（2）猜字谜：‎ 一口咬掉多一半（名）‎ 一个人，在山边（仙）‎ 日出北京城。（景）‎ 耳朵走进门。（闻）‎ ‎ 4.易写错的字：‎ ‎（1）出示难写字：南、巨、升、些、每 ‎（2）观察：哪个笔画容易错？‎ ‎（3）观察、讨论怎样写才匀称好看：要把这几个字写漂亮，需要注意什么？‎ ‎（4）教师范写，边讲解：‎ ‎“南”里面是两横， “些”字下边不要多一笔。 “巨”字的内部不要写成扁“口”。“巨”要注意半包围结构的写法，“些”要上宽下窄。“升”字注意撇的写法，不要写的太长。‎ ‎（5）学生练习书写。‎ ‎（6）评价反馈。利用实物投影展示书写书写较好的。‎ 结合上下文理解下列词语(写在课本上)。‎ ‎ 奇形怪状：‎ ‎ 尤其：‎ ‎1.理解：‎ ‎（1）学生说说自己理解的词语。要能结合本文理解。‎ ‎（2）检测巩固：‎ 找出下列词语的近义词。‎ 闻名（ ）尤其（ ）‎ ‎2.词语积累 课文中的四字词有：闻名中外、秀丽神奇、奇形怪状。‎ ‎ 认真读课文，用横线画出奇石的名字，用波浪线画出他们的特点。‎ 本文主要写了闻名中外的 风景区的奇石，先写了 ，接着写了 ，又写了 ，最后写了 ，写出了这里石头的奇特。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎1.先引导学生找到描写 黄山奇石的段落，然后看看写了哪种奇石。‎ ‎2.同学们评价、补充、修改：‎ ‎3.小结：‎ 整体感知 集体交流：‎ ‎1.对于写得好的段落，引导学生读正确即可。‎ ‎2.对于不明白的，让学生互相解答。‎ ‎3.小结解决疑问的方法：找到相关句段，反复阅读或小组讨论。‎ 重点品读 品读课文第1自然段 找出这一段中赞美黄山风景的词语，用“——”画出来，说说你的理解。‎ ‎①读第1句话，理解“闻名中外”这个词，指导学生用自豪的语气读这句话。‎ ‎②读第2句话，理解“秀丽神奇”(秀丽指清秀美丽，神奇指非常奇妙)；指导学生读这句话。‎ ‎③比较句子：那里景色秀丽神奇，那些怪石有趣极了。‎ 那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石有趣极了。‎ 这两个句子意思有什么不同？理解“尤其”。（第2句加上了“尤其是”，句子的前后两部分语意有轻重之分，突出了怪石有趣，提示了下文。）‎ 小结：这一自然段写黄山风景区景色秀丽神奇，引出了黄山石（是全文的总起）‎ 品读2--5自然段。‎ 自由读课文2——5自然段，用横线画出奇石的名字，用波浪线画出他们的特点。‎ 本文主要写了闻名中外的 风景区的奇石，先写了 ，接着写了 ，又写了 ，最后写了 ，写出了这里石头的奇特。‎ ‎(1)轻声读2--5自然段，用笔画出文中所描写的黄山奇石的名字（板书：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都。）‎ ‎(2)出示奇石“仙桃石”。‎ ‎①图上的岩石像什么？从哪些地方看出来的？你知道它的有关资料吗？怎么介绍的？指名读。‎ ‎②对比句子：（出示课后读一读中的第一组句子）说说有什么不同？（重点指导“飞”和“落”两个字，突出石头形成的趣味性。）‎ ‎③再读这一段，想象奇石的样子。‎ ‎(3)出示奇石“猴子观海”图。‎ ‎①说说图上的岩石象什么？‎ ‎②默读第3自然段，有不懂的地方提出来。‎ 预设：学生理解“翻滚的云海”‎ 可能较困难，可以引导学生联系看大海的波涛来理解。‎ ‎③出示课后“读”中的第2组句子，对比有什么不同（通过对比，体会石猴的动作。）‎ ‎④自由练读，体会石猴的奇特与可爱。‎ ‎⑤指名读，读出石猴的奇特和可爱。‎ ‎(4)出示奇石“仙人指路”图。‎ ‎①阅读第4自然段。‎ ‎②自由练读这几句话，并学着做一做仙人指路的样子，想象高山上仙人指路的神奇。‎ ‎(5)第5自然段。‎ ‎①自由读，提出不懂的问题，师生共同解决。‎ ‎（重点理解：石头为什么会变成金光闪闪的雄鸡？）‎ ‎②指名读，其他学生边听边想象，并把自己的想象说一说。‎ ‎③指导朗读，抓住“就变成了……雄鸡”“就像对着……啼叫”等句子指导，读出金鸡叫天都的可爱。‎ 课堂小结 拓展延伸 查找有关黄山的资料，最好是从网上看看黄山奇石的图片，有条件的还可以打印出来和同学分享。‎ ‎1.引导学生从作者在文中写了几处黄山石景，哪些是详写，哪些是略写？你是怎样分辨的？详写的奇石是怎样写的？‎ ‎2．略写的奇石有哪些，任选一项，展开想象说说这种奇石可能是什么样子。‎ ‎ 学习了这篇课文，让我们真真切切地理解了明代地理学家徐霞客的一句话：（大屏幕点出）五岳归来不看山，黄山归来不看岳。的确如此，你们有机会的话随父母去黄山游玩一下。‎ ‎ ‎ ‎ 二 年级上册第 2 课《 黄山奇石 》限时检测题 学校： 班级： 姓名：‎ 一、读句子，根据拼音填写词语：‎ ‎ nán bù 中外闻名的黄山风景区在我国安徽省（ ）。那里景色秀丽神奇，尤其是那 xiē jù gǒu ‎（ ）怪石，有趣极了。山上有许多（ ）石，如“天（ ‎ 限 时 检 测 ‎ ）望月、狮子抢球”….‎ 二、我是小小书法家。‎ ‎①“位 狗”这两个字书写时注意左窄右宽；‎ ‎②“些”书写时注意上宽下窄；‎ ‎③“升”书写时第一笔要短一些。‎ 位 狗 些 升 ‎ ‎ ‎ ‎ 三、乱句重组。‎ ‎（ ）它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。‎ ‎（ ）在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。‎ ‎（ ）这就是有趣的“猴子观海”。‎ 四、仿写。‎ 仿照课文中描写“猴子观海、金鸡叫天都”的句子，想一想“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这几块奇石的样子，再挑一块先说一说，再写一写。‎ 板书设计 ‎2、黄山奇石 ‎ 仙桃石 飞 落 ‎ 猴子观海 抱 蹲 望 ‎ 仙人指路 站 伸 指 ‎ 金鸡叫天都 伸 啼 叫