歌曲《顽皮的杜鹃》 教学设计 (2)

歌曲《顽皮的杜鹃》 教学设计 (2)

歌曲《顽皮的杜鹃》 教学设计 ‎1教学目标 ‎ ‎1. 情感态度价值观目标：‎ 通过聆听、演唱，体验杜鹃清脆的鸣叫声，感受活泼可爱的小杜鹃这一音乐形象。‎ ‎2. 过程与方法目标：‎ 在歌曲演唱、情感处理等过程中，通过师生互动以及自主探究等方法，学习、掌握并运用单元中的音乐知识和技能,能随《顽皮的小杜鹃》歌曲进行表演。21世纪教育网版权所有 ‎3. 知识与技能目标：‎ 初步掌握顿音记号的运用，认识低音5、6、7；并能用活泼的情绪、断连对比的方法演唱歌曲《顽皮的杜鹃》。21教育网 ‎2内容分析 ‎ 这是一首奥地利的童谣歌曲，4/4拍。歌曲旋律用了较多的中跳和小跳音程，鲜明地刻画出了小朋友在春天到来之时，在景色优美的郊外游玩，聆听着美妙动听的布谷歌声，按捺不住喜悦的心情，情不自禁地寻觅、奔跑和游戏的情景。虽然歌曲多跳跃式旋律，但在演唱上却又较为连贯，偶尔在布谷声声歌唱时，才显出轻快跳跃的俏皮形象，表现了对春天景物和布谷歌喉的赞美，以及一种按捺不住的愉悦之情。21cnjy.com ‎3重点难点 ‎ ‎1、用轻快﹑活泼的情绪演唱歌曲《顽皮的杜鹃》。‎ ‎2、学习“顿音”的演唱方法，并运用断连对比的方法演唱歌曲。‎ ‎4教学过程 ‎ 活动1【讲授】设计意图 ‎ ‎1、训练学生对声音方位的敏感，即听力；‎ ‎2、教育学生遵守游戏规则；‎ ‎3、让学生用轻声歌唱，并注意聆听；‎ ‎4、培养学生的注意力；‎ ‎5、符合杜鹃顽皮的性格和学生爱玩，好奇的心理。）‎ 活动2【讲授】过程 ‎ 一、组织教学。‎ 随着音乐进教室。‎ 二、欣赏导入 ‎ ‎ ‎1.谈话：小朋友，你们眼中的春天是什么样子的呢？‎ 师小结：百花齐放 五颜六色的。‎ ‎2.听音乐片段①（卡农 ——鸟叫声）‎ ‎（1）思考：从这段音乐中传来了谁的叫声呢？（小鸟）‎ 听音乐片段②（鸟叫——布谷鸟）‎ ‎（2）思考：你能听出是哪种鸟在啼叫吗？它怎么叫的？‎ 天景物和布谷歌喉的赞美，以及一种按捺不住的愉悦之情。‎ 教学重点、难点：‎ ‎1、用轻快﹑活泼的情绪演唱歌曲《顽皮的杜鹃》。‎ ‎10、学习乐理知识：顿音记号 ‎11、歌表演 五、师生互动 师走到之处，生用咕咕回应 六、简单了解奥地利 师：你们知道这杜鹃来自哪里吗？（这是奥地利童谣）‎ 奥地利的代表作 七、德育：保护好鸟类 八、小结，完整地表现歌曲 九、作业：回家把今天所学表演给爸爸妈妈看。‎ 板书设计：‎ 顽皮的杜鹃 ‎· ：低音 ‎⌒ ：连音线 ‎▼ ：顿音记号 ‎ ‎