人教数学一上加减混合

人教数学一上加减混合

课题 加减混合 学习目标：‎ ‎1.认识加、减混合运算式题，掌握加、减混合运算式题的运算顺序，能正确计算加、减混合式题。‎ ‎2.能看图列出加、减混合算式。‎ ‎3.养成认真做题，计算正确、书写整洁的良好习惯，体会到生活中处处有数学。‎ 学习重点：掌握加、减混合运算式题的运算顺序。‎ 学习难点：记住第一次的运算结果。‎ 学具准备：例题图，口算卡片、小棒。‎ 学习过程：‎ 课前三分钟 口算。(指定3道让学生说计算过程)‎ ‎ ‎10-3-4‎＝ ‎8-2-3‎＝ 9-0-6＝‎ ‎ ‎9-2-5‎＝ ‎10-1-6‎＝ ‎5-3-1‎＝‎ ‎ 2+4+3＝ 3+2+2＝ 1+5+4＝‎ 一、导入新课 同学们连加连减已经学得很好了，有没有信心挑战加减混合，那我们这节课就来学习加减混合。‎ 二、出示目标 ‎1.认识加、减混合运算式题，掌握加、减混合运算式题的运算顺序，能正确计算加、减混合式题。‎ ‎2.能看图列出加、减混合算式。‎ 三、自主合作学习 ‎1.学习天鹅例题1。‎ 教师在黑板上贴4只天鹅。‎ 问：原先有几只条天鹅?‎ 演示：飞来3只天鹅。‎ 问：一共有几只天鹅?怎样列式?‎ 演示：又飞走2只天鹅。‎ 问：飞走几只天鹅?怎样列式来表示飞走的2只?‎ 学生回答后老师在“4十3”的后面写“—2”。‎ 师：这个算式们以前学的连加、连减有哪些不同呢？‎ 师：这个算式里有加法也有减法，是加和减混合在一起，我们把它叫做加减混合式题(板书：加减混合)这样的算式读做：4加3再减2。（学生齐读算式一遍。）‎ 师：加减混合式题怎样计算呢?你知道吗？（这道题是加在前面，减在后面，就先算4加3得7，然后再算7减2得5。）‎ 学生齐读算式，请学生把这道题计算过程说一说 ‎2.学习天鹅例题2。‎ 演示：先有4只天鹅，把其中2只移开，演示飞走。‎ 问：有4只天鹅，飞走2只，还剩下几只?怎样列式? ‎ 板书：“4-2”。‎ 演示：在黑板上又贴3只天鹅。‎ 师：又飞来3只，现在一共有几只天鹅?怎样把刚才的算式接下去写完整?‎ 学生自己写一写，交流自己的算式及计算过程。‎ ‎3.小结：刚才计算两题都是加减混合式题，第l题是加法在前还是减法在前?先算什么?第2题是加法在前还是减法在前面?先算什么?‎ 师概括：计算加减混合式题，加法在前面就先算加法，如果是减法在前面就先算减法。‎ 四、展示提升 ‎1. 天鹅例题1展示。‎ 预想：学生可能说3-2，也可能说4-2，还有可能说4+3-2。‎ 措施：引导学生分析哪个算式列式正确，重点说一说正 确算式每一步分别表示什么。‎ ‎2. 天鹅例题2展示 预想：学生可能正确说出算式。‎ 措施：师：这道算式也是有加法，有减法，也是加减混合式题，要先算什么?后算什么?每一步分别表示什么。‎ ‎ 五、随堂检测 ‎(1)做课本67页“做一做”题。‎ 指定学生说图意。指名列算式。‎ 问：这道题先算什么?再算什么?‎ 接着学生计算，填方框里的数。做完后订正。‎ ‎(2)做练习十五第1题。‎ 引导学生仔细看图，说题意，边讲边填，集体订正。‎ 学生说计算过程。‎ 六、课堂小结：本节课你有什么收获？‎ 七、课堂作业：‎ 练习十二的第3题。让学生独立完成，集体订正。‎ 练习十五的第2题。指导学生规范书写算式。‎ 教材补充材料：课前三分钟的题。‎ 板书设计： ‎ ‎ 加减混合 ‎ 4+3-2 4-2+3‎ ‎_______________________________________________‎ 教后反思：‎