人教部编版小学二年级语文下册教学反思参考1雷雨

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人教部编版小学二年级语文下册教学反思参考1雷雨

《雷雨》教学反思 《雷雨》一课用精炼的文字,为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。炎炎 夏日,闪电雷鸣,声声蛙鸣,美丽彩虹……这就是夏天雷雨后的情景。雷雨对于学生来说并 不陌生,他们都有着一定的生活体验。在本课的教学中,我采用看图与读文相结合的方法, 启发学生的想象,引导学生感受雷雨的特点。力图体现新课程理念下的教学方式,以自主学 习能力的培养为重点,让学生自主探究、同桌合作、多形式的朗读感悟,从而获得收获,体 验学习的快乐。 一、图文结合,朗读感悟。 用形象的图画帮助学生理解课文是低年级学生所需要的。如,课文第一段“黑沉沉”这 个词学生不容易理解,要让学生通过看图,知道雷雨前的云很黑、很厚,所以看起来“黑沉 沉”的。在指导朗读时,抓住重点词句指导学生朗读,感悟雷雨前、雷雨中景物的变化。如: “满天的乌云,黑沉沉地压下来。树上的叶子一动也不动,知了一声也不叫”这句时,引导 学生抓住几个自然景物的特点,“乌云——黑沉沉”、“树叶——一动也不动”、“知了— —一声也不叫”来理解朗读,并结合情境画面领悟雷雨前景物的特点。再如读“闪电越来越 亮,雷声越来越响。”这句时抓住“越来越亮”、 “越来越响”结合课件,体会闪电一次 比一次亮、雷声一次比一次大、刺耳。并联系生活实例,尝试用“越 越 ” 说句子。 二、注重积累,加强运用 这篇文章在运用词句方面非常准确、传神,值得细细体会。学生初步感知课文内容后, 抓住重点词句引导学生品词析句。在引导学生理解“蜘蛛从网上垂下来,逃走了”这个句子 时,“垂”比较抽象,难理解,用多媒体制作蜘蛛垂下来的动作变化画面,将抽象变为直观, 学生通过观察,很快就能回答:“‘垂’是说蜘蛛顺着一根蛛丝从网上下来。”然后就“垂、 掉、落”这三个字进行了词语的训练: 金黄的稻谷( )下头 苹果从树上( )下来 叶子从树上( )下来 兔子的耳朵从头上( )下来 又如“闪电越来越亮,雷声越来越响”一句时,抓住“越……越……”进行训练,课件 以“我会说”的形式填空训练:( )越来越亮;( )越来越响;乌云( ); 风( );( )越( )越( )。这个环节不仅让学生理解了词语的意思, 而且积累了词语。 三、多样形式,指导背诵 背诵是阅读教学的一个重要任务,能有效提高学生的理解能力和表达能力,是学生积累 语言的重要途径。《雷雨》一文语句生动、简短,朗朗上口,是背诵积累的佳作。课堂上, 通过展示图片、填空、儿歌的形式指导背诵,学生有了扶手就能顺利地背诵出内容。 四、反思不足,提升自我 讲完课,结合老师们的评课,细细琢磨,这节课我还存在很多不足:一是很多事情赶到 一起,备课不够充分,课件操作不流畅。二是朗读时,还要让更多的学生参与其中。三是放 手不够,授课过程面面俱到。结合老师们给我提出的建议,在今后的听评课中,我会向各位 老师多学习,精心打造生本课堂,提高教学效率。
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