部编版三年级上册语文《 父亲、树林和鸟》教案 (3)

部编版三年级上册语文《 父亲、树林和鸟》教案 (3)

课题 ‎《父亲、树林和鸟》第二课时 课型 新授课 教学目标 ‎1、正确、流利、有感情地朗读课文。‎ ‎2、理解“我真高兴，父亲不是猎人”这句话的具体含义；理解父亲一生最喜欢树林和鸟的具体表现，体会父亲爱鸟情感。‎ ‎3、培养学生爱鸟、护鸟、保护大自然的意识。‎ 教学重点 1、 正确、流利、有感情地朗读课文。‎ 2、 理解父亲一生最喜欢树林和鸟的具体表现，体会父亲爱鸟情感。‎ 教学难点 1、 理解“我真高兴，父亲不是猎人”这句话的具体含义。‎ 2、 培养学生爱鸟、护鸟、保护大自然的意识。‎ 教具准备 多媒体课件 教 学 过 程 教　学　设　计 教 学 反 思 一、复习导入 ‎1、展示生字词及文中的重点词，生开火车读，师指导。 ‎ ‎2、全班齐读 ‎3、师小结：看来同学们的字词都复习得很不错，那接下来，就让我们跟随作者的脚步，看看在父亲、树林和鸟身上，都发生了哪些故事吧。‎ 二、整体把握 ‎1、自主学习 ‎（1）自由朗读课文，找出文章中心句 ‎（2）生举手回答 中心句：父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。‎ 三、课文解读 ‎*“我真高兴，父亲不是猎人。”‎ ‎1、思考一：‎ ‎（1）什么是猎人？猎人应该具备什么本领？‎ ‎（2）父亲具备成为猎人的本领吗？从哪里可以看出来？在文中找出相应的句子，并画出。‎ 通过检查词语回顾之前的学习，为下文的学习做铺垫。‎ 交流汇报时注意让学生说清楚句子位置，方便其他同学理解。‎ （3） 小组交流。‎ ‎2、句子解读 ‎ *父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。‎ ‎（1）师：父亲在什么样的树林“望了又望”“闻了又闻”呢？‎ 生：幽深的雾蒙蒙的树林 出示图片，体会发现鸟的难度。‎ 师：父亲“望了又望”“闻了又闻”，他看见了什么？闻到了什么？‎ 看到：‎ ‎*父亲指着一棵树的一根树枝对我说：‎ ‎“看那里，没有风，叶子为什么在动?”‎ ‎（2）板书：看叶知鸟 ‎（3）指导学生对比“我”的表现，感受父亲“看叶知鸟”的本领。‎ 闻到：‎ ‎*“还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动鸟。 ‎ ‎（4）板书：闻鸟有味 ‎3、思考二：‎ 父亲为什么没有成为猎人？说说理由并在文中找出依据。找到后组内交流。‎ ‎4、句子解读 ‎*“这是树林和鸟最快活的时刻。”父亲说。‎ ‎ 我知道父亲此时也最快活。‎ ‎（1）板书：知鸟快活，因鸟快活 ‎*过了几天，父亲对我说：“鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，也最容易被猎人打中。”‎ ‎（2）师指导朗读，读出矛盾的心情 ‎（3）点名学生读，师评价 ‎（4）全班读 ‎（5）分小组读 ‎5、朗读指导 小组交流要充分，同时教师注意学生在交流时的方向是否出错。‎ 学生基本能找出相应句子，同时理由也基本能说清楚。‎ 评价时注意运用多种评价方式 ‎*“黎明时，所有的鸟都抖动着羽毛，要抖净露水和湿气。‎ ‎“每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。‎ ‎“鸟要准备歌唱了。”‎ （1） 师示范读 （2） 模仿小鸟，形象朗读 ‎6、师小结 ‎（1）父亲是一个关心鸟爱护鸟的人，从中能看出父亲也是一个热爱大自然的人。‎ ‎（2）其实文中还藏着一个爱鸟的人，你知道是谁吗？（文中的“我”）‎ 四、我会写 小鸟是我们的朋友，我们应该爱护它、保护它。但在我们周围，商海小鸟的事情却时有发生。请你替可爱的小鸟对人类说几句话。‎ （1） 生写话，师巡视指导 （2） 生分享 运用形象朗读，提高 学生学习兴趣。‎