二年级下册数学教案 -9 分类统计 ︳青岛版 (2)

二年级下册数学教案 -9 分类统计 ︳青岛版 (2)

教学设计 课题：数据的收集与整理——分类统计 执教人： 教学内容：二年级下册第九单元信息窗（一） 教学目标： 1.能按照不同的标准对数据进行分类并通过统计表呈现整理的结果。 2.能对数据进行简单的分析，体会数据分析对决策的作用。 3.形成初步的合作意识和实践能力，感受统计在生活中的应用。 教学重点：体验不同标准下统计结果的多样性。 教学难点：根据统计的需要，正确地分类收集整理数据。 教学准备：课件、学历案、智慧星剪纸画 教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 一、创设情境，激趣导入。 二年级七班的同学活泼、 可爱、聪明，而且乐于助人。 今天王老师遇到一个难题，你 们愿意帮帮我吗？ 王老师要为幼儿园制作水 果沙拉，购买哪种水果做出来 的水果沙拉最受欢迎呢？ 这些都是大家的猜测，要 想作出科学合理的决策怎么办 呢？ 二、引出课题。 PPT 展示调查记录表，引导 学生观察信息说出自己的感 受。由于信息多、乱、杂而引 出整理信息的必要性。 总结：信息很多很乱，我 倾听王老师的话语，并作 出自己的回答。 学生各抒己见，给出建议 并阐述理由。 学生提出要去幼儿园调查 收集信息。 观察信息，发现信息多、 乱、杂，需要进行整理。 说出自己的分类标准。 生 1：按照水果的类型分 类。 通过“帮助”一词， 激 发 学 生 克 服 困 难，敢于研究的勇 气和信心。带动每 一个孩子的学习情 趣和探究欲望。同 时让学生感受到因 为生活需要才收集 信息。 为什么要对信息进 行分类统计？分类 统计的必要性是什 么？通过对数据的 观察，学生会有深 们就要整理一下。先分一分类 再来统计数据的方法在数学中 我们叫分类统计。 板书课题：数据的收集与整理 ——分类统计 三、小组合作，统计数据。 （1）观察统计表 PPT 呈现两种不同的分类 统计表，引导学生观察统计表， 了解统计表各部分的组成及 “合计”的含义。 （2）小组合作统计数据。 发布活动要求，深入每一 个小组，了解学生的学习进度 和学习困难，及时给出指导与 建议。 总结：选择的标准不同，得到 的信息也就不同，但是最后的 合计是相同的。 （3）分析数据，给出建议。 引导学生观察表格，说出 表格中蕴含的信息，同时引导 学生认识到调查的两个班级人 生 2：按照班级的不同进 行分类。 观察统计表，能说出统计 表中第一行有合计和分类 的标准，第二行是相对应 的数据。根据自己的理解 说出“合计”就是把分类 数的每一项都合起来，求 的是总和。 自主与合作要求： 1.对桌两人为一组，先确 定好分类标准，再对数据 进行分类整理。 2.仔细观察统计表，你有 什么发现？ 3.小组内分享你的发现， 并给出采购建议。 学生观察表格得知：喜欢 草莓的人数最多，喜欢鸭 梨的人数最少。因此，王 老师应该多买草莓，少买 一些鸭梨。 刻的体验。 统计表对学生来说 是陌生的，这一环 节可以很好地将学 生对统计表的疑问 作出解答。只有熟 悉 了 表 格 的 每 一 项，才能准确完成 接下来的数据统计 活动，为后面的活 动作铺垫。 既有学生的独立思 考，又有与小伙伴 的合作探究，孩子 们在学习过程中独 立思考、合作探究 意识逐步形成。 数据统计的最终目 的是为了让我们做 出合理的计划。因 此，观察分析数据 数相同可以大大的提高决策的 准确度。 总结：通过调查，我们可 以得到解决问题所需要的各类 信息。为了根据信息能够快速 准确做出选择我们就可以对信 息进行分类统计。分类的标准 不同，得到的信息也不同，但 是合计是相同的。 四、联系生活，寻找分类统计。 在我们的生活中分类统计 无处不在，你在哪里见过呢？ PPT 展示收集的生活中的统 计。 五、巩固练习：分类统计我最 棒！ 这 节课 里 同 学 们 认 真 倾 听，积极发言，善于动脑，获 得了许多智慧星。现在就让我 们把这些智慧星粘贴在黑板的 智慧树上吧！ 你能用今天学习的知识来 统计一下一共有多少颗智慧星 吗？ 学生各抒己见。 1.先自己想一想你想按照 什么标准来分类？ 2.完成统计表。 3.小组内分享自己的统计 表，说说自己都发现了什 么？ 听故事，说说应该加固飞 机的哪个位置，并阐述自 己的理由。 必不可少。 数学来源于生活， 最终又回归于生活 中去。我们在课堂 中学习的数学知识 最终也要应用于生 活中，沟通生活实 际与数学课堂学习 间的联系，对于学 生体会“数学就在 我们身边”是十分 有必要的。 这样的设计从学生 的身边出发，让学 生再一次感受到分 类统计与自己生活 间的联系密切。同 时，也体会到了统 计结果在不同分类 标准下的多样性。 通过这一环节，孩 六、拓展故事。 二战前期德国和英国空战 不断。为了提高飞机的防护能 力，英国的飞机设计师们决定 给飞机增加护甲。统计学家将 每架中弹之后仍然安全返航的 飞机的中弹部位描绘在一张图 上，形成了浓密不同的弹孔分 布图。 应该加固飞机的哪个位置 呢？ 总结：数据可以帮我们更 好的决策，但是如果没有科学 合理的分析数据，那么这些数 据可能就对我们的决策起到反 作用。 七、分享时刻。 小朋友们，这节课你又收获 了哪些智慧呢？ 学生畅所欲言。 子们深刻的理解到 我们对数据进行整 理后，一定要弄明 白数据代表的含义 是什么。对于数据 要科学合理的进行 分析，只有这样才 能真正帮我们做出 科学合理的决策。 这一环节将孩子们 从简单的分类统计 引入深入的数据分 析活动中来，孩子 们的数据分析思维 得到发展。 反思总结是一种良 好的学习方式。每 节课后的反思可以 引导学生将课上学 到的点状知识进行 系统整理和构建， 形成架构化的知识 体系。