人教版数学小学二年级下册教案-第7单元 万以内数的认识-第8课时 近似数

人教版数学小学二年级下册教案-第7单元 万以内数的认识-第8课时 近似数

第 7 单元 万以内数的认识 第 8 课时 近似数 【教学内容】 教材第 91 页例 10，以及练习十八第 4、5 题。 【教学目标】 1．结合现实素材让学生认识近似数，并能结合实际进行估计。 2．通过教学活动培养学生的数感。 3．知识与生活实际结合，让学生体会到近似数在生活中的作用和意义。 【教学重难点】 初步理解近似数的意义。 【教具、学具准备】 豆子，透明碗，教学课件或挂图，学具盒等。 【教学过程】 一、游戏引入 猜数：教师或学生悄悄指定一个 4 位数，学生猜猜是什么数。猜的过程中提 示学生所猜数是否与目标数接近，猜中为止。 二、探究新知 1.教学例 10 （1）出示主题图 91 页例 10。你发现了什么？ 仔细观察并交流发现的信息。 图中两人关于参赛运动员的说法有什么不同? 生：（9985 这种说法比较准确，9985 接近 10000,将近 10000 是一个近似数。） 师：在生活中，有时候不需要用准确数，用近似数就可以了，这样可以方便 记忆。你能举出一个例子吗？（国家大约 13 亿人口我的手机 2000 元左右等） 我们看看谁能说出下面习题的答案？ （1）完成 91 页做一做。集体评价。 （2）一个数的近似数不唯一 句子：“新长镇有 9992 人” 9992 的近似数有什么？生回答。 同学们说的数哪个最接近 9992？ 在不要求准确的情况下，你会选择哪个数来表示新长镇的人数？为什么？ 小结：一般情况下选择最接近的整十、整百、整千数，方便记忆。 2.生活中的数学 近似数的使用 举例：二年级同学 304 人，可说大约 300 人。 购物总价钱 2998 元，可说大约 3000 元。 3．练习：完成教材第 91 页“做一做”。 三、课堂作业 练习十八第 4～6 题。 四、课堂小结 师；说一说，通过这节课的学习，你有什么收获？ 学生自由发言。 教师小结：这节课我们学会了怎样写万以内数的近似数，通常我们师找接近 准确数的整十、整百、整千的数。以后我们在生活中碰到不需要用准确数的时候， 就可以用近似数来进行描述。 五、课后任务 完成教材练习十八第 7～12 题。