二年级下册数学课件 千以内数的认识与表达2  沪教版(共23张PPT)

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二年级下册数学课件 千以内数的认识与表达2  沪教版(共23张PPT)

千以内数的认识与表达(二) 教学目标 : 3. 培养学生数的多种表达能力。 1. 正确读写千以内的数。 2. 能按计数单位分析千以内的数并用连加算式代表数的组成。 新课导入 课前练习 : 读一读下面的数,说说数的组成 课前练习 : 读一读下面的数,说说数的组成 853 由 个百, 个十和 个一组成 八百五十三 853 读作: 8 5 3 课前练习 : 读一读下面的数,说说数的组成 350 由 个百, 个十和 个一组成 三百五十 350 读作: 3 5 0 课前练习 : 读一读下面的数,说说数的组成 1000 由 个千, 个百, 个十和 个一组成 一千 1000 读作: 0 0 0 1 1000 10 100 1 1000 由 个千或 个百或 个十或 个一组成 课前练习 : 读一读下面的数,说说数的组成 803 由 个百, 个十和 个一组成 八百零三 803 读作: 8 0 3 千以内数的认识与表达(二) 探究一 探究二 新课探索 探究三 探究一 用算式表示数的组成 853= ( )+( )+( ) 350= ( )+( )+( ) 1000= ( )+( )+( )+( ) 803= ( )+( )+( ) 800 50 3 300 50 0 800 1000 0 0 0 0 3 探究一 探究二 探究三 探究一 314= ( )+( )+( ) 728= ( )+( )+( ) 990= ( )+( )+( ) 461= ( )+( )+( ) 700= ( )+( )+( ) 300 10 4 700 20 8 400 900 90 0 60 700 1 0 0 数的分析,下列数由几个百, 几个十,几个一组成? 探究一 探究二 探究三 探究一 小结: 要按计数单位对数进行分析 这样分析行吗? 700= ( 500 )+( 100 )+( 100 ) 探究一 探究二 探究三 探究二 900 90 0 990= ( )+( )+( ) 700= ( )+( )+( ) 700 0 0 这两个数怎样读? 中间末尾有 0 的数的读法 读作:九百九十 读作:七百 探究一 探究二 探究三 探究二 变一变,怎样读 909 707 读作:九百零九 读作:七百零七 探究一 探究二 探究三 探究二 909 707 990 700 这四个数有什么共同点?在读数时要注意什么?你能举些例子来证明你的观点吗? 探究一 探究二 探究三 探究二 用这样的方法来读数 一百零八 108 读作: 一百八十 180 读作: 八百一十 810 读作: 八百零一 801 读作: 二千 2000 读作: 二千二百 2200 读作: 探究一 探究二 探究三 探究三 400 + 30 + 7= 200 + 80 + 1= 700 + 20 + 2= 100 + 90 + 1= 800 + 80 + 0= 900 + 90 + 9= 800 + 0 + 8= 末尾或中间有 0 的写法 用算式来帮忙写数 437 281 722 191 880 990 808 探究一 探究二 探究三 探究三 800 + 80 + 0= 800 + 0 + 8= 880 808 写数时,哪个数位上一个单位也没有 就在哪一位上写 0 比较:两个 0 分别表示什么含义? 探究一 探究二 探究三 探究三 独立写数 四百二十三 九百九十九 一百零七 七百八十 五百 一千 107 为什么十位上写 0 ? 780 为什么个位上写 0 ? 423 999 107 780 500 1000 探究一 探究二 探究三 课内练习 练习: 用 4 , 4 , 0 , 0 组成四位数 最小是( ),最大是( ) 读 1 个 0 是( ) 1 个 0 也不读是( ) 4004 4400 4040 , 4004 4400 本课小结 今天学习了什么? 读写中间有 0 的数时要注意什么?
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