人教版数学小学二年级下册导学案-第7单元 万以内数的认识-第6课时 练习十七

人教版数学小学二年级下册导学案-第7单元 万以内数的认识-第6课时 练习十七

二年级 数学学科（下）第 7 单元导学指导案 课题：练习十七 课型 ： 练习课 课时： 第 6 课时 使用说明及学法指导： 1、自学课本第 87～89 页练习十七，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习 和合作探究任务，并总结规律方法。 2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 3、带﹡号的帮扶生不做。 学习目标： 1、进一步掌握数位顺序表和万以内写数、读数的方法。 2、通过练习比较熟练地读写万以内的数。 教学重点：万以内写数、读数的方法。 教学难点：理解中间、末尾有“0”的读写方法。 教法：组织练习。 学法：独立思考、练习、交流。 教具准备：卡片、小黑板等。 教师复 备栏或 学生笔 记 栏 一、导学目标 （一）、独立尝试（预习） 自学课本第 87～89 页练习十七内容。 （二）、复习并检查，多媒体或小黑板出示。 1、在一个五位数中，从右边起，第一位是（ ）位，第二位是（ ）位，第三位 是（ ）位，第四位是（ ）位，第五位是（ ）位。 2、8 个十组成的数是（ ），6 个千和 8 个一组成的数是（ ）。 3、9999 是（ ）位数，它的最高位是（ ）位。一个数的最高位是万位，它是 （ ）位数。 （三）1、引入课题：同学们，我们已经掌握了 10000 以内的数的读法和写法，今 天，我们继续学习 10000 以内数的有关知识（板书课题：练习十七）。 2、展示本节课的学习目标。(齐读目标) 二、自主探究、合作交流（导读探究） 1、练习十七第 5 题。 学生独立读数。交流：读数时要注意什么？ 2、练习十七第 6、8 题。学生独立填空。集体订正。 3、练习十七第 7 题。同桌在算盘上合作，一个拨数，另一个读数。 4、练习十七第 9、10 题。学生独立写数。集体订正。 讨论：写数时要注意什么？ 三、自主练习、达成目标(检测达标)。 1、练习十七第 11 题。学生独立连一连，集体订正。 2、练习十七第 12 题。学生独立填空。集体订正。 3、练习十七第 13 题。学生先填写，再读一读。指名学生说一说每题的规律。 4、练习十七第 14 题。指导学生尝试去调查。 5、练习十七第 15 题。学生照样子写数。 6、照样子，填一填。 8643=8000+600+40+3 4821=（ ）+（ ）+（ ）+（ ） 1045=（ ）+（ ）+（ ）+（ ） 5006=（ ）+（ ） 3508=（ ）+（ ）+（ ） 7250=（ ）+（ ）+（ ） 7、写出下面各数的组成。 （1）八千四百五十六是由（ ）个千，（ ）个百，（ ）个十和（ ）个一组成 的。 （2）九千零四是由（ ）个千，（ ）个一组成的。 （3）七千六百是由（ ）个千，（ ）个百组成的。 （4）四千零八十六是由（ ）个千，（ ）个十和（ ）个一组成的。 （5）三千五百零七是由（ ）个千，（ ）个百，（ ）个十和（ ）个一组成的。 （6）7832 是由（ ）个千，（ ）个百，（ ）个十和（ ）个一组成的。 （7）9003 是由（ ）个（ ）和（ ）个（ ）组成的。 （8）1200 是由（ ）个（ ）和（ ）个（ ）组成的。 7、按要求写数。 （1）从 1998 写到 2002. （2）从 6579 写到 6583. （3）写出 4 个比 2000 大的四位数。 （4）写出 4 个比 3657 小的四位数。 8、读出下面各数并填空。 2700 905 650 7006 4200 500 3000 472 8009 5000 三位数有（ ） 四位数有（ ） 只读一个零的数有（ ） 一个零也不读的数有（ ） 四、合作考试（拓展作业）（1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流） 1、练习十七思考题。学生尝试写一写。交流：怎样写不会重复，也不会遗漏。 2、用两个 9 和两个 0，按要求组成四位数。 （1）一个零也不读： （2）只读一个零： 3、制作 0～9 的数字卡片四套，从四套中各抽出一张，组成一个四位数，读一读， 写一写。 ★4、由 2,0,0,8 组成的四位数中，一个零也不读的数是多少？ ★5、用 8、6、0、0 来组数。 （1）组成只读一个零的四位数; (2)组成不读零的四位数： （3）组成最大的四位数： （4）组成最小的四位数： 五、预习： 课本第 90 例 9 和做一做及练习十八第 1～3 题。 六、板书设计： 练习十七 读数时要注意：读数的时候要从高位读起，千位有几就读几千，百位上有几读 几百，十位上有几读几十，个位上是几读几……中间有一个 0 或两个 0，都只读一 个“零”， 末尾不管有几个 0，都不读。 写数时要注意：从高位写起，按数位顺序几千就在千位上写几，几百就在百位 上写几……中间或末尾哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写 0。 用两个 9 和两个 0，按要求组成四位数。 （1）一个零也不读： （2）只读一个零： 教学反思：