单元概述和课时安排

单元概述和课时安排

第一单元 野营----有余数的除法 ■ 教材分析 本单元是在学生已经初步了解乘除法的意义、学会用乘法口诀求商的基础上进行 教学的。这部分内容是在二年级上册第七单元“制作标本——表内除法”中第一次初步 认识除法竖式后，对除法竖式的第二次学习，也是今后进一步学习多位数除法竖式的基 础。因此，要引导学生在解决实际问题的过程中理解余数与有余数除法的意义，掌握有 余数除法的计算方法。 本单元安排了两个信息窗。第一个信息窗呈现的是野营活动中几个小朋友分食品的 情境，引导学生提出一些有关平均分的问题，从而引出有余数的除法。教材让学生通过 动手分一分，在经历“平均分”的过程中理解有余数的除法的意义，得出算式及分的结 果。第二个信息窗呈现的是一些小朋友参加野营活动的几个镜头，通过提出一些有关有 余数除法的问题，学习用竖式的方法计算有余数的除法。 ■ 教学目标 知识与技能：结合生活情境，理解有余数除法的意义，并学会用竖式进行计算。能用有 余数除法的知识解决一些简单的实际问题。 过程与方法：在摆一摆、分一分、写一写、画一画等各种操作中，认真理解有余数除法 的意义。 情感、态度与价值观：经历解决实际问题的过程，在这一过程中体会数学与日常生活的 密切联系，初步学会合作、交流、表达，体验成功的快乐。 ■ 教学重点、难点 教学重点 1、理解有余数的除法的意义。 2、会正确读写有余数除法的算式。 3、理解有余数的除法中余数与除数的关系，知道余数比除数小。 4、熟练地进行有余数除法的竖式计算。 教学难点 1、理解有余数除法的关系。 2、运用有余数除法的知识解决简单的实际问题。 ■ 教学建议 1、创设生动有趣的教学氛围进行教学。 本单元属于计算教学，相对比较枯燥，所以创设生动有趣的教学氛围尤为重要。教学时， 教师要充分利用教材设计的生活素材，激发学生学习的兴趣，让他们在有体验的情境中提出 相应的数学问题，进而解决这些问题。这样有利于学生理解有余数除法的意义，感受学习数 学的乐趣。 2、注重动手操作，丰富直观表象。 动手操作是学生理解有余数的除法的意义的基础。没有丰富的直观感受，很难形成清晰 的概念，尤其会对后续学习笔算除法造成困难。动手操作包括摆一摆，分一分，画一画，圈 一圈，涂一涂等活动。所以注重动手操作、直观演示等活动在本单元就显得尤为重要。 3、引导学生用有余数的除法解决简单的实际问题。 在本单元中，从情境的创设到练习的设计，都非常注重于生活实际的密切联系。教学时， 教师应该利用好这些素材，使学生体会到为了解决实际问题很有必要学习有余数的除法，同 时发展学生解决问题的能力。 4、尊重学生差异，逐步提高有余数除法的计算能力。 学生的基础知识和计算能力是有差异的。教师要尊重这种差异，根据学生的实际情况， 有针对性地进行教学，对学生的计算水平不能做统一要求。教学时，对于学习有困难的学生， 教师要允许他们有一个逐步提高的过程，帮助他们树立自信心，让他们迎头赶上。 ■ 课时安排 本单元用 5 课时完成教学，其中机动课时 2 课时 教学内容 课时 有余数除法的意义、写法和读法 1 余数与除数的关系 1 用竖式计算有余数的除法 1 用有余数的除法解决实际问题 1 图形排列的周期问题 1 合计 5