人教数学二下找规律

人教数学二下找规律

人教版二年级数学下册 ‎《找规律》教学设计 教学设计理念：‎ 学生的数学学习内容应当是现实的,有意义的,富有挑战性的。这些内容要有利于学生主动的进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。内容的呈现应采用不同的表达方式,以满足多样化的学习需求。有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆,动手实践,自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。由于学生所处的文化环境,家庭背景和自身思维方式的不同,学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的,主动的和富有个性的过程。‎ 教学内容：人教版二年级数学下册115-116页。‎ 教学时间：1课时 教学目标:： ‎ ‎ 1、学生通过观察、猜测、实验、推理等活动,学生发现图形的循环规律。 ‎ ‎ 2、培养学生的观察能力,操作能力。 ‎ ‎3、培养学生发现和欣赏数学美的意识,使学生知道事物排列的过程中隐含着数学知识。‎ 教学重点和难点 ‎1、重点：知道并且能找到图形循环排列的规律，知道生活中处处有数学，学会用数学。‎ ‎2、难点：通过观察、猜测、实验、操作、推理等找出图形的排列规律，并能设计一定的图形规律。‎ 教学方法：情境教学法、活动教学法、启发式教学法。‎ 教学准备：多媒体， 五角星、方块、圆形、三角形、正方形纸片等 教学过程：‎ ‎ 一、播放歌曲，引入新课(播放《幸福拍手歌》)‎ 师：小朋友们，请你们认真欣赏这首歌曲，会唱的小朋友可以一起轻轻地跟唱。‎ 停止播放音乐，师提问：这首歌曲里面有哪些动作？拍手、跺脚后面应该唱什么了呢？我们应该做什么动作了呢？你是怎么知道的？‎ 学生回答。‎ 师：是的，这首歌曲是按照一定的规律来做动作的。今天，我们就一起来学习“找规律”。（板书课题）‎ ‎ 二、合作探究,发现规律 ‎ 小朋友们，其实在我们的身边有许多有规律的事物。这不，小东家的厨房装修得真漂亮，你能找出这些图案有什么规律吗？（一边说一边出示课件：小东的房间图。）‎ ‎1、出示课件墙面 师：同学们仔细观察，它们有什么图形？ ‎ 生：圆形，正方形，三角形五角星。 ‎ 师：很棒。那你发现这些图形的排列有没有规律，有什么规律？‎ 下面请大家4人一组的进行讨论，听清老师的要求：‎ ‎（1）讨论的时候从不同角度去说，如斜着看、横着看、竖着看。‎ ‎（2）呆会儿汇报的时候用自己的语言表达清楚。开始吧！ ‎ 学生汇报 ：‎ 生1：我发现每一斜行的图形都是一样的 生2：横着看，第一行的第一个圆形，移到最后一个其他的图形都向前平移一格，就变成了第二行，第二行的第一个正方形，移到最后一个其他图形都向前平移一格，就变成了第三行；第三行的第一个三角，移到最后一个其他图形向前平移一格，就变成了第四行。‎ 生3：竖着看……‎ 生4：反着看，第四行最后一个移到第一个，其他图形向后平移一格，就变成了第三行。第三行的最后一个……‎ ‎（师根据学生回答总结并用课件演示）‎ 小结：你们发现的规律都对，像这样几个图形按一定规律不断改变自己的位置，这样的排列，我们就叫做循环排列规律。（板书：循环排列规律）‎ ‎ 师：小朋友真棒。我们已经发现了墙面排列的规律，咱们再看看小东家的地面颜色的排列有什么规律？ ‎ ‎2、出示地面课件 地面的颜色排列有什么规律呢？请大家仔细观察想一想。‎ 学生汇报 ：……‎ 三、知识运用,操作巩固 ‎ ‎1、课件出示例1‎ ‎ (1)引导学生审题,明确解题要求。 ‎ ‎ (2)让学生动手尝试,画一画。 ‎ ‎ (3)交流并说说这样画的理由。 ‎ ‎（4）课件演示 ‎2、学生用准备好学具摆一摆循环规律。‎ ‎3、完成115页做一做,交流 ‎ ‎4、游玩一天大家也都累了，现在我们一起做个小游戏吧。‎ 请四名同学按：男女男女排列。‎ 师：他们的排列有规律吗？‎ 生：有，是按男生女生男生女生的规律排的。‎ 师：我现在想让第二个同学排第一，用今天学的规律该怎样排？我想让的三个同学排第一，该怎样排？你们四个自己排一排吧。‎ ‎5、今天同学们表现很棒,下面我们要利用今天所学的规律知识进行闯关游戏。‎ 课件出示第一关：蓝猫书房 师：这是蓝猫的书房，请仔细观察，还没有排好的蓝猫相片应该怎样排？‎ 课件出示第二关：数字，字母排列规律。‎ ‎123 231 312 ‎ ABCD DABC CDAB ‎ 课件出示第三关：我爱数学 ‎6、生活中你见过哪些有规律的物体？‎ 学生回答后课件出示：自然规律、古文物图案、民族服饰图案 ‎7、小小设计师 如果要你设计一张美丽的手帕，你能在手帕上设计出有规律的图案吗？请你试一试。‎ ‎ 展示学生作业。问:你发现了他所摆的规律吗? ‎ 四、回顾整理，反思提升 今天的旅行到此结束了，小朋友们你们玩得高兴吗？你们收获了些什么？‎ 板书设计： ‎ 找 规 律 循环排列规律