苏教版二年级下册数学教案设计-第6单元 两、三位数的加法和减法-第7课时 三位数加两、三位数（进位）

苏教版二年级下册数学教案设计-第6单元 两、三位数的加法和减法-第7课时 三位数加两、三位数（进位）

第 7 课时 三位数加两、三位数（进位） 教学内容： 课本第 68~69 页，想想做做 1~4 题。 教学目标： 1.用竖式正确计算三位数加两、三位数的进位加法。 2.掌握正确的验算方法。 教学重点： 探索三位数加两、三位数的进位加法的笔算方法。 教学难点： 十位向百位进位的方法。 教学过程： 一、先学探究 1.口算。 4+6 50+90 60+90 8+3 70+80 3+7 问：这几题都是什么加法？每题的和最高位都是几？为什么都是 1？ 2.笔算。 37+25 64+8 问：这两题在笔算时分别是怎样加的？ 导入新课：笔算百以内进位加法时，要先把相同的数位对齐，从个位加起， 个位满十要向十位进一，这节课我们将利用这些知识，学习三位数加两、三位数。 板书课题：三位数加两、三位数（进位） 二、交流共享 1.教学例 4. 出示例题，学生读题，要求“一共制作了多少幅？”你会列式吗？ 学生回答后教师板书：142+86=？（幅） 提问：你会用竖式算出 142 加 86 的和吗？大家来试一试吧。 让学生尝试计算，教师巡视指导。 交流计算方法（让学生重点说说十位上 4 加 8 得 12 应如何继续计算），得出 计算结果写在横式上。 谈话：要想知道我们算得对不对，可以怎么办？（学生验算。） 2.教学“试一试”。 请大家用竖式计算三位数加三位数 643+752=？ 放手让学生自己独立探索计算方法，交流计算方法，讨论 6 加 7 得 13 怎么 继续算。 再让学生交换加数位置，用竖式验算。 3.总结计算方法。 谈话：这节课我们学习了三位数加两、三位数的加法，能不能总结一下笔算 进位加法时，要注意什么？ 学生互相讨论，然后指名说一说，逐步形成如下认识：（1）相同数位对齐， 从个位加起；（2）某一位上的数相加满 10，就向前一位进 1. 三、反馈检测 1.完成“想想做做”第 1 题。 让学生在教材上独立完成，集体订正。注意最后一题“百位满 10 向千位进 1”。 2.完成“想想做做”第 2 题。 同桌分别做每组上下两题，观察两个加数，发现上下两题交换位置，两人相 互检验。 3.完成“想想做做”第 3 题。 采用小组竞赛的形式进行，激发学生练习兴趣。不要求做得快，只强调全做 对，并认真验算。 4.完成“想想做做”第 4 题。 让学生说出图意，自己解决问题，正确计算出来。 四、反思总结 提问：这节课我们学习了什么内容？有什么收获和体会？ 归纳：本节课我们主要探索了三位数加两、三位数的进位加法的计算方法，通过 计算练习巩固了知识。用竖式计算加法应注意数位对齐。