人音版二年级音乐下册（简谱）第4课《草原就是我的家》教学设计

人音版二年级音乐下册（简谱）第4课《草原就是我的家》教学设计

草原就是我的家 教学设计 教学目标：学唱歌曲，感受歌曲情绪，为歌曲创编舞蹈，体验蒙古风情 教学重点、难点：‎ 重点：了解蒙古族，学会歌曲《草原就是我的家》‎ 难点：是歌曲中“挥动鞭儿唱起歌”这一句，音域比较宽，所以学生唱起来不好掌握。‎ 一、 组织教学 师：欢迎同学们来到音乐课堂，开始我们愉快的音乐课。今天就请同学们跟着老师乘坐火车，去一个神秘地方吧。播放《火车开了》‎ 师：到站了，同学们下车了。看看我们来到了什么地方？‎ 二、导入 ‎1师：请同学们观看视频，然后将你看到的，听到的，和大家交流交流，准备好了吗？（播放视频）‎ 师：广阔的草原，水草丰盛，牛羊众多，蒙古人民热情善良又勇敢，他们居住在草原，热爱草原，同学们想不想听一听，他们会对草原唱什么歌呢？今天我们一起来学习这首《草原就是我的家》‎ 三、 授新 1. 初听歌曲，感受歌曲情绪 2. 出示歌曲旋律，唱一唱 师：同学们看一看，这首歌曲都出现了哪些音符？（出示旋律，并在黑板上写下音符，按照高低顺序）‎ 师：同学们跟着琴，唱一唱音，再唱一唱旋律 ‎3. 复听歌曲，师范唱，学生回答听到的歌词 师：想不想听老师唱一唱？那么在听完后，告诉我你都听到了哪些歌词，看谁听的最认真最准确。‎ ‎4.读歌词 ‎5.分句教唱，处理难唱的句子 ‎6.老师大声唱学生小声唱；学生大声唱，老师小声唱，集体唱，分组唱，男生女生唱，随机抽调学生上台演唱 四、创编延伸 ‎1.创编动作 师：同学们想不想看老师跳蒙古舞？掌声在哪里？谢谢同学们的鼓励（播放一首蒙古民歌，随着音乐做简单的动作）‎ 师：同学们自己能为这首歌设计动作吗？（分句设计）‎ ‎2.播放《草原就是我的家》 ，引导学生做动作 ‎3.师生互动，边唱边跳 ‎4.小组合作演唱，合作为歌曲伴舞 五、小结 今天我们一起了解了蒙古族的舞蹈，感受到了蒙古歌曲活泼欢快的情绪，还学会了一首蒙古族的民歌，你们高兴吗？让我们在愉快的歌声中，结束今天的蒙古之旅吧！小火车来了，我们回家喽。播放《火车开了》结束课程。‎