人教版数学小学二年级下册导学案-第7单元 万以内数的认识-第7课时 10000以内数的大小比较

人教版数学小学二年级下册导学案-第7单元 万以内数的认识-第7课时 10000以内数的大小比较

二年级 数学学科（下）第 7 单元导学指导案 课题：10000 以内数的大小比较 课型 ：新授探究课 课时： 第 7 课时 使用说明及学法指导： 1、自学课本第 90 例 9 和做一做及练习十八第 1～3 题，用红笔勾画出疑惑点； 独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。 2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 3、带﹡号的帮扶生不做。 学习目标： 1、使学生掌握 10000 以内两个数比较大小的一般方法。 2、正确地运用符号和词语，描述 10000 以数的大小。 教学重点：掌握比较 10000 以内两个数比较大小的一般方法。 教学难点：理解数位的意义。 教法：尝试指导法。 学法：小组合作研讨法。 教具准备：主题图、数字卡片。 教师复备栏 或学生笔 记 栏 一、导学目标 （一）、独立尝试（预习） 自学课本第 90 页例 9 和做一做及 92 页练习十八第 1～3 题。 （二）、复习并检查，多媒体或小黑板出示。 1、在（ ）里填上“＞”或 “＜”。 6 （ ）20 66（ ）62 100（ ）89 75（ ）57 2、昨天，请同学们调查了关于家用电器的价格，谁能给我们说说你的调查结果。 (指名汇报) 电冰箱 2413 元 ；洗衣机 825 元；电脑 4998 元…… 3、这是老师在电器城收集到的一张部分名牌电视的价格表。 老师要选择质量最好的，大家说应该选价格高的或是价格低的？哪个价格 高，你知道吗？ （三）1、引入课题：今天我们就来学习比较 10000 以内数的大小的方法。（板 书课题：比较 10000 以内数的大小） 2、展示本节课的学习目标。(齐读目标) 二、自主探究、合作交流（导读探究） 1、教学例 9。 ①、读一读每种不同电视机的价格。 ②、任选两种电视机，比一比它们的价格。 ③、你是怎样比较的？组织学生先独立思考，再在小组中相互讨论、交流，然 后老师指名说一说比较的方法。 ④、汇报交流。 A、1 号和 2 号比，哪一个贵些？ 940＜1899 （因为 940 是三位数不够一千；1899 是四位数超过一千，所 以四位数比三位数大些） B、3 号和 4 号比，哪一个贵些？ 1350＜2365 1350 和 2365 都是四位数，1350 的千位上是“1”，2365 的千位上是“2”， 1 个千比 2 个千小，所以 2365 大于 1350。 C、2 号和 3 号比，哪一个贵些？ 1899＞1350 组织学生先独立思考，比一比 1899 和 1350 的大小，再在小组中讨论、交 流，互相说一说自己是怎样比较的。 1899 和 1350 都是四位数，千位上都是“1”，表示一千，1899 的百位上是 “8”，表示八百，1350 的百位上是“3”，表示三百，八百比三百多，所以 1899 大于 1350。 也可以这样比，它们的千位数字相同，都是 1 个千，比较不出大小，只能 比较百位上的数，百位上是 8 和 3,8 个百比 3 个百大，所以 1899 大于 1350。 2、师：请同学们看一看、想一想、议一议，你认为位数相同怎么来比较大小， 位数不同又怎么比较呢?(小组讨论、交流) (1)问：谁能结合例子来说说?(指名学生回答。) 如果二位数和三位数比、三位数和四位数比，四位数和五位数比呢? (2)谁能说说位数相同的数怎么比较呢?千位、百位、十位都相同，比哪一位呢? 千位、百位、十位、个位都相同，又怎么比呢? 教师小结：同学们真能干，自己能通过分一分、比一比、看一看、议一议，发 现了万以内数的大小比较方法。 3、总结归纳方法。 你认为应该怎样比较数的大小呢？ 组织学生在小组中讨论，互相发表意见，形成统一认识。然后教师指名 汇报。 ①、位数不相同时，位数多的数大。 ②、位数相同时，从最高位比起，依次一位一位地比，在同一数位上数字大的 那个数大。 三、自主练习、达成目标(检测达标)。 1、例 9 后面的“做一做”。学生独立完成。 集体交流时，说一说自己是怎样比较大小的。 2、练习十八第 1 题。 学生独立思考，然后回答。 3、练习十八第 2 题。 学生独立完成，集体订正。 4、练习十八第 3 题。 同桌之间摆数，并比较大小。 四、合作考试（拓展作业）（1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流） 1、在里填上合适的数字。 28□3 >2867 7□00>7240 4293 > 4□63 15＋7< □＋7 □21 > 201 646 > 6□2 □49 > 413 20－20÷5 > □－20÷5 2、找规律，填一填。 （1）596、597、 （ ）、（ ）、（ ） （2）1720、1730、（ ）、（ ）、（ ） （3）5000、5100、（ ）、（ ）、（ ） （4）1360、2360、（ ）、（ ）、5360、（ ） （5）2130、3240、（ ）、（ ）、6570、（ ） （6）9999、8888、（ ） 、（ ） 、5555、（ ） 3、在○里填上“< 或>、=”。 3 个千 ○ 7 个百 10 个千 ○ 10 个百 6 个千 ○ 9 个千 2 个千 ○10 个百 1 个千 ○ 10 个百 5 个百 ○ 50 个十 670○760 899○900 4888○8884 3569○3590 1050○1049 2999○3000 5600○6500 1315○1200 4017○4009 5091○4999 604○406 728○528 10000○9999 7892○8729 3001○3100 6654○6649 4780○3987 1010○999 568○570 998○1000 6029○6031 3248○3249 1456○1456 4659 ○ 4569 4、（ ）里面最大能填几？ 45（ ）<453 28（ ）6<2861 710>7（ ）1 7000>（ ）999 49（ ）5 <4946 3572>3（ ）71 5、有三个小朋友，他们为三个数排了队，请你看看他们排得对不对。 小羽：1010>936>963 小舟：1010>963>936 小健：936>963>1010 6、游戏：找座位 请四位同学上台来，每人拿一张数字卡片。请这四位同学互相帮忙、合作， 按老师要求组成数字。 五、预习： 课本第 91、92 页例 10 和做一做及练习十八第 4 题。 六、板书设计： 比较 10000 以内数的大小 比较数的大小： ①、位数不相同时，位数多的数大。 ②、位数相同时，从最高位比起，依次一位一位地比，在同一数位上数字大的 那个数大。 教学反思：