人教版数学小学二年级下册导学案-第7单元 万以内数的认识-第7课时 10000以内数的大小比较

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人教版数学小学二年级下册导学案-第7单元 万以内数的认识-第7课时 10000以内数的大小比较

二年级 数学学科(下)第 7 单元导学指导案 课题:10000 以内数的大小比较 课型 :新授探究课 课时: 第 7 课时 使用说明及学法指导: 1、自学课本第 90 例 9 和做一做及练习十八第 1~3 题,用红笔勾画出疑惑点; 独立思考完成自主学习和合作探究任务,并总结规律方法。 2、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。 3、带﹡号的帮扶生不做。 学习目标: 1、使学生掌握 10000 以内两个数比较大小的一般方法。 2、正确地运用符号和词语,描述 10000 以数的大小。 教学重点:掌握比较 10000 以内两个数比较大小的一般方法。 教学难点:理解数位的意义。 教法:尝试指导法。 学法:小组合作研讨法。 教具准备:主题图、数字卡片。 教师复备栏 或学生笔 记 栏 一、导学目标 (一)、独立尝试(预习) 自学课本第 90 页例 9 和做一做及 92 页练习十八第 1~3 题。 (二)、复习并检查,多媒体或小黑板出示。 1、在( )里填上“>”或 “<”。 6 ( )20 66( )62 100( )89 75( )57 2、昨天,请同学们调查了关于家用电器的价格,谁能给我们说说你的调查结果。 (指名汇报) 电冰箱 2413 元 ;洗衣机 825 元;电脑 4998 元…… 3、这是老师在电器城收集到的一张部分名牌电视的价格表。 老师要选择质量最好的,大家说应该选价格高的或是价格低的?哪个价格 高,你知道吗? (三)1、引入课题:今天我们就来学习比较 10000 以内数的大小的方法。(板 书课题:比较 10000 以内数的大小) 2、展示本节课的学习目标。(齐读目标) 二、自主探究、合作交流(导读探究) 1、教学例 9。 ①、读一读每种不同电视机的价格。 ②、任选两种电视机,比一比它们的价格。 ③、你是怎样比较的?组织学生先独立思考,再在小组中相互讨论、交流,然 后老师指名说一说比较的方法。 ④、汇报交流。 A、1 号和 2 号比,哪一个贵些? 940<1899 (因为 940 是三位数不够一千;1899 是四位数超过一千,所 以四位数比三位数大些) B、3 号和 4 号比,哪一个贵些? 1350<2365 1350 和 2365 都是四位数,1350 的千位上是“1”,2365 的千位上是“2”, 1 个千比 2 个千小,所以 2365 大于 1350。 C、2 号和 3 号比,哪一个贵些? 1899>1350 组织学生先独立思考,比一比 1899 和 1350 的大小,再在小组中讨论、交 流,互相说一说自己是怎样比较的。 1899 和 1350 都是四位数,千位上都是“1”,表示一千,1899 的百位上是 “8”,表示八百,1350 的百位上是“3”,表示三百,八百比三百多,所以 1899 大于 1350。 也可以这样比,它们的千位数字相同,都是 1 个千,比较不出大小,只能 比较百位上的数,百位上是 8 和 3,8 个百比 3 个百大,所以 1899 大于 1350。 2、师:请同学们看一看、想一想、议一议,你认为位数相同怎么来比较大小, 位数不同又怎么比较呢?(小组讨论、交流) (1)问:谁能结合例子来说说?(指名学生回答。) 如果二位数和三位数比、三位数和四位数比,四位数和五位数比呢? (2)谁能说说位数相同的数怎么比较呢?千位、百位、十位都相同,比哪一位呢? 千位、百位、十位、个位都相同,又怎么比呢? 教师小结:同学们真能干,自己能通过分一分、比一比、看一看、议一议,发 现了万以内数的大小比较方法。 3、总结归纳方法。 你认为应该怎样比较数的大小呢? 组织学生在小组中讨论,互相发表意见,形成统一认识。然后教师指名 汇报。 ①、位数不相同时,位数多的数大。 ②、位数相同时,从最高位比起,依次一位一位地比,在同一数位上数字大的 那个数大。 三、自主练习、达成目标(检测达标)。 1、例 9 后面的“做一做”。学生独立完成。 集体交流时,说一说自己是怎样比较大小的。 2、练习十八第 1 题。 学生独立思考,然后回答。 3、练习十八第 2 题。 学生独立完成,集体订正。 4、练习十八第 3 题。 同桌之间摆数,并比较大小。 四、合作考试(拓展作业)(1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流) 1、在里填上合适的数字。 28□3 >2867 7□00>7240 4293 > 4□63 15+7< □+7 □21 > 201 646 > 6□2 □49 > 413 20-20÷5 > □-20÷5 2、找规律,填一填。 (1)596、597、 ( )、( )、( ) (2)1720、1730、( )、( )、( ) (3)5000、5100、( )、( )、( ) (4)1360、2360、( )、( )、5360、( ) (5)2130、3240、( )、( )、6570、( ) (6)9999、8888、( ) 、( ) 、5555、( ) 3、在○里填上“< 或>、=”。 3 个千 ○ 7 个百 10 个千 ○ 10 个百 6 个千 ○ 9 个千 2 个千 ○10 个百 1 个千 ○ 10 个百 5 个百 ○ 50 个十 670○760 899○900 4888○8884 3569○3590 1050○1049 2999○3000 5600○6500 1315○1200 4017○4009 5091○4999 604○406 728○528 10000○9999 7892○8729 3001○3100 6654○6649 4780○3987 1010○999 568○570 998○1000 6029○6031 3248○3249 1456○1456 4659 ○ 4569 4、( )里面最大能填几? 45( )<453 28( )6<2861 710>7( )1 7000>( )999 49( )5 <4946 3572>3( )71 5、有三个小朋友,他们为三个数排了队,请你看看他们排得对不对。 小羽:1010>936>963 小舟:1010>963>936 小健:936>963>1010 6、游戏:找座位 请四位同学上台来,每人拿一张数字卡片。请这四位同学互相帮忙、合作, 按老师要求组成数字。 五、预习: 课本第 91、92 页例 10 和做一做及练习十八第 4 题。 六、板书设计: 比较 10000 以内数的大小 比较数的大小: ①、位数不相同时,位数多的数大。 ②、位数相同时,从最高位比起,依次一位一位地比,在同一数位上数字大的 那个数大。 教学反思:
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