一年级语文上册汉语拼音13angengingong教案新人教版

一年级语文上册汉语拼音13angengingong教案新人教版

‎13　ang　eng　ing　ong ang、eng、ing、ong是小学语文一年级上册拼音教学的最后一课。‎ 课文为了让学生能正确认读后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，为每个后鼻韵母都配有图画和表明图意的音节。妈妈怀抱着小宝宝坐在床上哄她睡觉，“床”提示ang的音。床上方挂着一个时钟，“钟”提示ong的音。透过窗户，风儿轻轻地吹进来，“风”提示eng的音，“轻”提示ing的音。为了让学生及时巩固四个后鼻韵母的读音，课文还安排了声母和ang、eng、ing、ong拼读音节的练习，包括两拼与三拼的音节。最后是音节míng liàng的书写格式。本课课文图文结合，分散难点，让学生能够在轻松愉快的氛围中学会拼音。写字教学也是在前几课书写单个音节的基础上，尝试进行音节词的书写，体现循序渐进的原则。‎ 本课主要学习后鼻韵母ang、eng、ing、ong。学生学习时可能读不准确，教师要注意训练方式，要让学生读准后鼻韵母ang、eng、ing、ong的发音，读准拼音音节。‎ 本课的拼音练习没有呈现拼读过程，直接出现了音节，这种编排形式不是要求直呼音节。教学时，应尽量让学生自己拼读音节，教师适当指导。三拼音节的练习，可先复习三拼连读的方法，再让学生自己拼读，教师注意对有困难的学生进行辅导。‎ ‎【知识与技能】‎ ‎1．学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音、认清形，正确书写。‎ ‎2．学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。‎ ‎3．能够根据音节拼读词语，自己拼读儿歌，做到词语连读。‎ ‎4．认识“车”“路”“灯”“走”4个生字，并能在一定的语境中使用。‎ ‎【过程与方法】‎ 应用多媒体教学，小组合作探究。‎ ‎【情感、态度与价值观】‎ 激发学生的学习兴趣，为学生以后说好普通话打下坚实的基础。‎ 重点 后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成的音节拼读以及认字。‎ 难点 eng、ing的发音和三拼音节的拼读。‎ 教师：生字、词、字母卡片及投影。‎ 学生：预习新课。‎ 4‎ ‎2课时 第一课时 ‎1．学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音、认清形，正确书写。‎ ‎2．学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。‎ 一、复习旧知识。‎ ‎1．卡片认读单韵母a、e、i、o，强调口形要正确。‎ ‎2．复习前鼻韵母an、en、in、un、ün。‎ ‎3．看图引出ang、eng、ing、ong，找出规律。‎ ‎4．讲发音方法，教师示范。‎ ‎5．学生观察、模仿，反复练习。‎ ‎6．比较四个后鼻韵母的组成，学生观察并小结。(它们都是由一个单韵母和后鼻尾音—ng组成的)‎ 二、对比发音，巩固校正。‎ 指导学生读：an—ang　en—eng　in—ing 与前鼻韵母比较发音的不同，并进行四声练习。‎ 三、看图说话，相机正音。‎ 学习ang、eng、ing、ong与声母相拼，注音正音。‎ 强调ang、ong与声母j、q、x相拼时需要加上介母i。‎ ‎1．看图用yang说一句话。(正音)‎ ‎2．自由拼读音节zhang、shang、zhuang、shuang。‎ ‎3．指名拼读以上四个音节中的其中一个音节，并教给大家，再用它说一句话。(正音)‎ ‎4．以同样的方法学习eng、ing、ong。‎ 四、教学整体认读音节ying。‎ ‎1．(出示投影或挂图)图上画的是什么？‎ ing不能自成音节，也要y来帮助组成一个整体认读音节ying。‎ ‎2．学生试读，教师范读。‎ ‎3．学生练读。‎ ‎4．练习ying的四声，并组词，说一句话。‎ ‎5．指导书写。‎ ‎6．复习学过的整体认读音节。‎ 五、指导书写音节词语。‎ ‎1．每个音节的字母要靠拢。‎ ‎2．看一个音节写一个音节，不要看一个字母写一个字母。‎ ‎3．格式要正确。‎ 4‎ ang　eng　ing　ong ang　eng　ing　ong　ying 第二课时 认识“车”“路”“灯”“走”等4个生字，正确朗读词语、儿歌。‎ 一、复习导入新课。‎ 在词语中快速找出我们学过的后鼻韵母，拼读一下。并组词，说一句话，如yong(泳)，我喜欢游泳。‎ 二、学习词语及生字。‎ ‎1．每四人一小组用拼音拼读，自学词语。‎ ‎2．小组齐读，个别读。(老师指导读音及停顿)‎ ‎3．学生老师齐读。‎ ‎4．自由认读生字，组词说话。‎ ‎5．交流：你是怎样读“车”字的？能用它组几个什么样的词？能用它说一句完整的话吗？‎ ‎6．齐读词语。‎ 三、学习儿歌。‎ ‎1．根据拼音读儿歌。‎ ‎2．把儿歌中出现的红色字母读一读，巩固本课学习的后鼻韵母。‎ ‎3．借助汉语拼音自己读一读儿歌。‎ ‎4．请学生试读，其他学生听。‎ ‎5．同桌互读，指名读。‎ ‎6．学习儿歌中的生字。(教师指导，学生反复练读)‎ 四、复习。‎ ‎1．学生自由认生字，组词。‎ ‎2．小组比赛认生字。‎ 五、拓展活动。‎ ‎1．看谁听得清，找得对，读得准。‎ 黑板上贴上五个前鼻韵母和四个后鼻韵母的卡片，老师或一名同学读其中的一个韵母，请另一个同学上台摘下它，并带领全班同学读一遍。‎ ‎2．比一比，说说每组字母有什么不同。‎ an—ang　en—eng　in—ing ‎3．看谁拼得又对又快。‎ dà xiàng　bāng máng　xìn fēng fēng zheng　xīng xing　diàn dēng bīng xiāng　yíng huǒ chóng 4‎ ‎4．读一读。‎ 老师　老家　白鹅　天鹅　花朵　一朵花 下雨　雨衣　大桥　天桥　一条河 一条鱼 六、布置作业。‎ ‎1．抄写ang、eng、ing、ong及ying。‎ ‎2．读词语和儿歌，读生字组词。‎ ang　eng　ing　ong 过马路 车　路　灯　走 ‎________________________________________________________________________‎ ‎_______________________________________________________________________‎ 4‎