语文园地二教案

语文园地二教案

语文园地二教案 文本分析：‎ ‎ 本单元语文园地安排了3个板块的内容。“查字典”由儿歌、部首查字法的步骤要领和查字典练习3个部分组成。教材先安排一首儿歌让学生自主朗读，自然引出泡泡中的话题——“读书的时候，遇到了不认识的字，该怎么办？”接着借助“狐”字让学生学会正确使用部首查字法查字典的方法，在此基础上通过分项练习逐步掌握部首查字法，编排“用部首查字法，查查儿歌中不认识的字”这一习题，是希望提醒学生查字典的练习要真正落实到阅读实践之中，引导学生养成遇到不认识的字勤查字典的好习惯。“日积月累”编排了3个节选自《论语》和《孟子》的经典名句，丰富学生的积累。“我爱阅读”编排了一首表现农历时序的儿歌——《十二月花名歌》，按照时间顺序写了正月至腊月十二个月中开花的花名和特点。‎ 教学目标；‎ ‎ 1.通过范例引领和实践操作，明白部首的含义，学会用部首查字法查不认识的字。‎ ‎2.逐步养成在阅读中勤查字典的习惯，培养自主识字的意识。‎ ‎3.借助拼音和图片，正确朗读和理解“日积月累”中的经典名句。‎ ‎4.正确、流利地朗读儿歌，了解正月至腊月每月开花的花名和特点。‎ 教学重难点：‎ ‎1.懂得阅读时遇到不认识的字可以用部首查字法查字典，初步建立部首的概念，学会用部首查字法查字典。‎ ‎2.朗读、背诵“日积月累”中的经典名句，初步了解大意。‎ ‎3.了解十二月花事，感受大自然的奇妙。‎ 课时安排：2课时 课时目标 ‎1.通过观察字形、发现规律，认识部首，初步建立部首的概念，使用部首查字法学习7个生字。‎ ‎2.逐步养成在阅读中勤查字典的习惯，培养自主识字的意识。‎ 要点把握 正确使用检字表，掌握部首查字法。‎ 教学过程 查字典 ‎1.猜谜语，激发学习兴趣。‎ 导语：同学们，我有一个谜语想让大家猜一猜，大家听好啦！“一位老师不开口，肚里学问样样有。谁要有事请教它，还得自己去动手。”大家都猜出来了吗？对了，它就是我们学习的好帮手——字典。当我们遇到不认识的字时，就可以请它来帮忙。一年级的时候，我们已经学过一些查字典的知识了，今天啊，我们再学习一些查字典的实用知识。请大家先拿出字典，再看一看，翻一翻，还熟悉这位老朋友吗？‎ ‎2.了解字典的主要部分，复习音序查字法。‎ ‎（1）学生边汇报，教师边点击课件出示“汉语拼音音节索引”“部首检字表”“正文”等，并对每一个部分做简单的介绍说明。‎ ‎（2）布置简单的查字任务，复习音序查字法。‎ 预设：如果有学生忘了如何用音序查字法查字典，可让查出的学生简单介绍自己的查字方法。此部分教学不要耗费太多时间，简单复习即可。‎ ‎3.课件出示课本中的儿歌与插图，让学生读一读，圈出自己不认识的字。‎ ‎4.学生说说自己哪个字不认识，或读音不确定，引出部首查字法。‎ 过渡：同学们，我们之前学的音序查字法，是知道字的读音之后，再用字典去查那个字，方便我们学习它的字义。但是碰到没有注音的字怎么办呢？这时候我们就得使用部首查字法了。什么是部首查字法呢？先来说说我们知道的部首吧！‎ ‎5.学生回忆自己学过的部首，说一说。‎ 小知识：怎样快速地提取部首 许多字可以分为两个部分，如“椅”可以分解成“木”和“奇”，“木”是部首。那如果两部分都是部首，如“狸”，就按照“先左后右，先上后下，先外后内”的方法来提取。‎ ‎6.学生自由阅读课本文字，了解部首查字法查字典的四个步骤。老师讲授部首查字法。‎ 第一步：确定部首（犭），部首笔画（三画）。‎ 第二步：在“部首目录”中找到这个部首和它所在的页码。（第57页，‎ 以《新华字典》第11版为例）‎ 第三步：根据页码在“检字表”中找到这个部首，再放除去部首有几画，在相应位置找到要查的字和它在正文中的页码。（“狐”除去部首是“瓜”，有五画，找到对应的字及页码，为第194页）‎ 第四步：按照页码，在正文中找到这个字。‎ ‎7.学生独立再查找一次“狐”字，遇到问题向老师请教。‎ ‎8.小组合作，练习用部首查字法查字。‎ ‎（1）儿歌中还有哪些不认识的字，选择其中一个字，利用部首查字法查找字音。‎ ‎（2）查找同一个字的同学，可以互相商议，互相帮助。‎ ‎（3）查找过程中遇到问题，向小组长请教，小组长不能解决的，向老师请教。‎ ‎（4）和小组同学说一说，你利用部首查字法认识了哪个字？你是怎样查找的？‎ ‎9.出示课本中的练习题，巩固练习。‎ ‎（1）查一查下面的部首在“检字表”的哪一页。‎ 艹（ ） 糸（ ） 犭（ ） （ ） 酉（ ）‎ ‎（2）数一数下面的字除去部首还有几画。‎ 葡（ ） 紫（ ） 狸（ ） 笨（ ） 酸（ ）‎ 提示：利用部首查字法查字时，正确数出除去部首的笔画数是非常关键的一步，大家要掌握好笔顺规则，不要多数或少数。‎ ‎（3）用部首查字法，查查儿歌中不认识的字。‎ 要查的字 部首 除去部首有几画 字的页码 读音 葡 紫 狸 笨 酸 ‎10.课件出示儿歌《查字典儿歌》，学生读一读，背一背，巩固方法。‎ 查字典儿歌 遇到生字不要怕，我用字典把字查。先数部首有几画，“部首目录”去找它。‎ 部首右边是页码，查字找字要靠它。去掉部首有几画，“检字表”中仔细查。‎ 查到生字记页码，轻轻松松找到它。‎ ‎11.拓展运用，布置作业。‎ ‎（1）从语文书中选择一篇没有学过的课文，读一读，遇到不认识的字，运用部首查字法查找字音。‎ ‎（2）和爸爸妈妈一起读课外书，遇到不认识的字不直接问爸爸妈妈，而是主动查字典。‎ 小结：掌握了部首查字法，我们在生活中如果遇到不认识的字，就可以让字典来帮助我们了。只要我们勤动手，和字典交上了朋友，我们就能阅读更多的书，在书籍的海洋里快乐地遨游了。‎ 课时目标 ‎1.通过朗读、讨论、讲解等方法理解名言的意思。‎ ‎2.借助拼音正确地朗读《十二月花名歌》，了解正月至腊月中每月开花的花名和特点。‎ 要点把握 ‎1.熟练背诵“日积月累”中的经典名句，感受中华优秀传统文化的魅力。‎ ‎2.了解正月至腊月中每月开花的花名和特点，感受大自然的奇妙。‎ 教学过程 一、日积月累 ‎1.课件出示三组句子。‎ ‎（1）学生自己借助拼音自由读一读，读准字音。不认识的字可以用部首查字法查一查。‎ ‎（2）和小组内的同学互相读一读，比一比，看谁读得准。‎ ‎（3）指名朗读句子，齐读句子。教师相机指导读准“欲、施、规、矩”的读音。‎ ‎2.简单了解《论语》和《孟子》这两本书的相关知识。‎ 过渡：这几句话分别出自哪本书？大家注意到各个句子后面的书名了吗？‎ ‎《论语》一部以记言为主的语录体散文集，主要以语录和对话文体的形式记录了孔子及其弟子的言行，集中体现了孔子的政治、审美、道德伦理和功利等价值思想。共二十篇。‎ ‎《孟子》共七篇，是战国时期孟子的言论汇编，记录了孟子与其他各家思想的争辩、对弟子的言传身教、游说诸侯等内容，由孟子及其弟子（万章等）共同编撰而成。‎ 南宋时朱熹将《论语》《孟子》《大学》《中庸》合在一起称“四书”。宋、元、明、清时，人们把它们当作家传户诵的书，就像我们的教科书一样。‎ ‎3.学生交流，教师指导，理解各句含义。‎ ‎（1）己所不欲，勿施于人。‎ ‎①学生小组合作，根据自己的理解说说这句话的意思。（自己不喜欢的事情，不要强加给别人。）‎ ‎②引导学生结合实际，领会“己所不欲，勿施于人”的道理。（我们在人际交往中，要善解人意，对人持平等、尊重和友善的态度。）‎ ‎（2）与朋友交，言而有信。‎ ‎①学生根据自己的理解说说这句话的意思。（交朋友的时候，一定要守信用，讲诚信，重承诺。）‎ ‎②引导学生举例说说怎样和朋友交往。（和别人交往要说真话，答应别人的事要努力做到；要站在对方的立场上思考问题，多为他人着想；原谅朋友的过失……）‎ ‎（3）不以规矩，不能成方圆。‎ ‎①小组合作，交流句子的意思。（没有规和矩，就无法做成方形和圆形的东西，强调做任何事都要有一定的规矩、规则、做法，否则无法成功。“规”指画圆形的仪器，“矩”指曲尺，画方形的工具。）‎ ‎②学生结合生活中的例子，说一说自己平时是怎样遵守规则把事情做好的。‎ ‎4.创设情境，运用句子。‎ 过渡：同学们，如果老师告诉大家，孔子和孟子生活在距今两千多年前，大家一定会有种奇妙的感觉吧！这三个句子是这么古老，但放在今天却依然鲜活、生动，贴近我们的生活。这就是经典的魅力。在生活中，我们也可以随时使用这些句子。下面我们就尝试着在恰当的情境中运用这些句子吧！（课件出示情境，指名填句子）‎ u 蕾蕾不喜欢别人用命令的语气对自己说话，可她自己却常常这样对其他人说话，久而久之，她的朋友越来越少了，你可以用“（己所不欲，勿施于人）”来劝说她。‎ u 乐乐在家里有许多坏习惯，她常常一边吃饭一边看电视，连做作业都是一边玩一边做，妈妈真拿她没办法。妈妈想给乐乐定下一些好规矩，因为她觉得“（不以规矩，不能成方圆）”。‎ u 今天下了好大的雨，可果果还是决定出门，因为她和朋友约好一起去博物馆看恐龙化石。爸爸说：“下这么大的雨，你就别出门了。”可果果却坚持要出门，因为她觉得“（与朋友交，言而有信）”。‎ ‎5.师生对读，背诵3句经典名句。‎ ‎6.交流补充出自《论语》和《孟子》的经典名句。‎ u 言必信，行必果。——《论语》‎ u 敏而好学，不耻下问。——《论语》‎ u 爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。——《孟子》‎ u 老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。——《孟子》‎ 二、我爱阅读 ‎1.故事引入，揭示课题。‎ 导语：小朋友喜欢听故事吗？今天老师给大家讲一个关于花的故事。传说在很久很久以前，人间是没有花的，只有天宫的百花园中盛开着五颜六色的鲜花。人们都说：“谁看到了鲜花，谁就会过上快乐、幸福的生活。”‎ 百花仙子是一位很善良的仙女，当她听到这些话时，决定让这些花到人间去，帮助大家实现自己的愿望。可是如果那么多花一起下去的话，一定会乱套的。怎么办呢？她想啊想，终于想到了一个好办法。她让百花园中的花排好队，然后按照顺序轮流到人间去。这样，人们一年四季都可以看到美丽的花朵，过上快乐、幸福的生活了。百花仙子是怎么给鲜花排队的呢？让我们走进今天的阅读篇目——《十二月花名歌》吧！‎ ‎2.学生自由朗读《十二月花名歌》，出示自读要求。‎ ‎（1）借助拼音读准字音，如果还有读不准的字，用部首查字法查字典。‎ ‎（2）把十二种花名涂上红色，把十二个月份画上横线。‎ ‎3.小组内互相检查朗读、正音，交流儿歌中不明白的地方。‎ ‎4.课件出示花名和图片，图文对照认识花名。学生交流自己了解或喜欢的花。‎ 过渡：十二种花中，你们了解过哪些，看到过哪些，喜欢哪些，都可以和同学们分享分享。‎ ‎5.读懂歌谣。‎ ‎（1）明白儿歌题目中的“十二月”指的是农历，“正月”中的“正”是多音字，在这里读zhēnɡ，“冬月”为农历十一月，“腊月”为农历十二月。‎ ‎（2）教师通过多媒体课件补充图片资料，引导学生通过观看图片理解儿歌中描写花开放特点的新词：姿百态、正上妆、案头供、斗冰霜。‎ ‎①九月菊花姿百态：九月，菊花开放，姿态万千，各不相同，看看这朵很美，看看那一朵也很美。‎ ‎②十月芙蓉正上妆：芙蓉花大而色彩艳丽，像少女上妆时那样漂亮。‎ ‎③冬月水仙案头供：水仙花清新淡雅，香气四溢，人们都很喜爱它，常常将它放在案头欣赏，现在有些地方还盛行摆水仙迎春的风俗。‎ ‎④腊月寒梅斗冰霜：寒冬腊月，梅花不怕寒冷，傲然开放，正如王安石所说，“凌寒独自开”。‎ ‎6.引导学生用多种方式朗诵儿歌。‎ ‎（1）引导学生看课本插图朗诵儿歌。‎ ‎（2）请十二名学生跟开火车读，其他学生拍手跟读。‎ ‎（3）玩游戏：我来当小花。学生自选花卉图片戴在胸前，同样的花站在一起，按月份轮流说儿歌。‎ ‎7.情感升华，花语心愿，畅所欲言。‎ 过渡：‎ 五颜六色的鲜花把我们的生活装扮得多姿多彩，别看它们不会说话，其实它们各自都有着特别的意义，同学们对花语有多少了解呢？‎ ‎（1）课件出示一些鲜花及其花语。‎ 花名 花语 花名 花语 花名 花语 樱花 幸福热烈纯洁 百合 高贵庄严纯洁 茉莉 质朴尊重忠贞 波斯菊 纯真谦虚爽朗 梅花 坚强傲骨高雅 栀子花 坚强永恒喜悦 花名花语花名花语（2）交流：请学生说一说自己想送花给谁，送什么花。‎ 过渡：人们常说：“予人玫瑰，手有余香。”把美好的东西送给别人，自己也会觉得很快乐，很幸福。你们想把喜爱的花送给谁呢？为什么？‎ 小结：希望同学们也能像这些美丽的花一样，把快乐和幸福带给身边的每一个人。‎ ‎8.拓展阅读与课外作业。‎ ‎（1）课后读一读下面的《十二月蔬菜歌》，找出相关蔬菜的图片认一认。‎ 十二月蔬菜歌 正月菠菜才吐绿，二月栽下羊角葱；三月韭菜长得旺，四月竹笋雨后生；‎ 五月黄瓜大街卖，六月葫芦弯似弓；七月茄子头朝下，八月辣椒个个红；‎ 九月柿子红似火，十月萝卜上秤称；冬月白菜家家有，腊月蒜苗正泛青。‎ ‎（2）每个月都有不同的花盛开，请你在家人的帮助下查找相关资料，可以口头向大家介绍某种花，也可以为花做一张“名片”。‎ ‎（3）如果你查找的资料很全面，也可以仿照《十二月花名歌》编几句。‎ ‎《语文课程标准》中倡导：改变学生的学习方式，由被动地接受学习转变为主动地探究，使学生获取探究的乐趣，从而培养学生主动探究的意识。在本次《语文园地》的教学过程中，我充分发挥了学生的主观能动性，把自己从知识的阐述者变成学生发展的引导者，从学生学习的角度上去设计教学，引导学生通过合作探究的方式，通过自己的朗读、思考和感情，学会用部首查字法查字典，认识和了解到经典名言和儿歌的内容与表达的情感。本次教学我注意了以下两点：‎ ‎1.夯实基础，螺旋上升。低年级的语文学习重在基础，因此，每一个知识点都应该让学生有一种准确而清晰的认知。例如，在引导学生运用部首查字法查字典时，我就将查字典的步骤详尽分解，引领学生模仿操作，然后串联整个操作过程，让学生独立获得完整的体验，在此基础上合作练习、游戏巩固，层层落实，达到螺旋上升的学习效果。‎ ‎2.知识与趣味并重。低年级学生仍以形象直观的思维为主，对于机械化的语文园地学习丝毫没有兴趣。因而，在本课的教学过程中，我充分利用故事、图片刺激学生的感官，使课堂活跃起来。‎