部编版二年级上册语文《我要的是葫芦》课件 (10)

部编版二年级上册语文《我要的是葫芦》课件 (10)

14 我要的是葫芦 一、说教材 《 我要的是葫芦 》 是人教版教材第三册第四组中的一篇看图学文，这篇寓言故事生动有趣，简短精悍。讲一个人种葫芦，不听邻居的劝告，不去管理叶子上的蚜虫，却只想得到葫芦。结果叶子上的蚜虫越长越多，最后葫芦都落了，课文通俗易懂，但意义深刻。 二、学情分析 我所教授的是二年级的孩子，他们聪明活泼。领悟能力强，善于表现自己，这些都有助于他们很好的理解课文。 三、说教学目标 1 、正确、流利、有感情地朗读课文，边读边悟，体会种葫芦人的心态。 2 、体会反问句，感叹句及陈述句的不同语气。 3 、懂得当自己做错事情时一定要听别人的劝告。 其中第一、二点为本节课的 重点 ，第三点为 难点 。 四、 说教法与学法 《 我要的是葫芦 》 这篇课文故事性强，考虑到教学中要尊重学生的认识水平，紧密联系生活实际，使学生对所学的知识感兴趣。因此在教学中我设计了情景创设法，采用变序阅读等教学方法。即使学生的语感得到训练、个性得到张扬、创造性也得到了培养，有体现了以教师为主导，学生为主体的教学理念。 通过读读、找找、画画、想想、说说等方法让学生充分阅读，自主探究。另外，由于本文是一篇寓言故事，学生很喜欢读，因此，教学中采用不同形式的读，再加上合作、探究等学习方法能使学生更好的去理解含义深刻的词语和句子。学生对课文的内容以及中心都有了更深刻的认识，人物的神态、语言都通过深情并茂的朗读淋漓尽致的再现出来。 五：说教学过程 本课教学时间安排为二课时，第一课时主要进行识字、写字的教学。下面就说第二课时的教学程序 复习 —— 学习一、四自然段 —— 学习第二、三自然段 —— 拓展延伸 阅读一自段，思考： 1 、这么可爱的小葫芦书中是怎样描写的？ 2 、这么令人喜欢的小葫芦多好呀！你能读出这样的感觉来吗？ 3 、你最喜欢那个词语？你能照样子说一说吗？ 细长 的葫芦藤上 长满 了绿叶，开出了几朵 雪白 的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么 可爱 的小葫芦哇！ 细长的（ ） 雪白的（ ） 可爱的（ ） 1 、种葫芦的人喜欢葫芦吗？你是从哪里看出来的？ 2 、阅读第四自然段，最后的结果怎样？ 那个人每天都要去看几次。 小葫芦慢慢的变黄了，一个一个都落了。 我会读 认真读 2 、 3 自然段，用“ —” 画出“种葫芦的人”所想所说的句子；用“～”画出“邻居”所说的话，认真地读一读。找出小葫芦落的原因？ 叶子上长了蚜虫 ，那种葫芦的人是怎样想的呢？ 有几个虫子怕什么 ！ 我来猜 有几个虫子不用怕。 意思是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 邻居是怎样劝种葫芦的人的？这个人又 是怎样说的？ 邻居说 你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！ 叶子上的虫还用治 ？ 我来猜 叶子上的虫不用治。 意思是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 指导朗读： 1 、有几个虫子怕什么 ！ ( 满不在乎的语气 ) 2 、有几个虫子不可怕。（ 肯定的语气 ） 1 、叶子上的虫还用治 ？ （ 惊讶的语气 ） 2 、叶子上的虫不用治。（ 肯定的语气 ） 我会演 同桌分角色表演。 提示： 表演时注意人物的动作、表情、说话的语气。 学了这篇课文你明白了什么？ 拓展延伸 第二年，那个人又种下了一棵葫芦 …… 我会编 你能画出长大的葫芦吗？ 我会画