一数学下册教案第1课时 整十数加、减整十数

一数学下册教案第1课时 整十数加、减整十数

‎ 第6单元 100以内的加法和减法（一）‎ 第1课时 整十数加、减整十数 ‎【教学目标】‎ ‎ 1.使学生理解和掌握整十数加、减整十数的计算方法，会口算100以内整十数加、减整十数。‎ ‎2.使学生理解整十数加、减整十数的计算算理，进一步培养学生的计算能力。 ‎ ‎【教学重难点】‎ 重点:掌握整十数加、减整十数的计算方法，能口算100以内整十数加、减整十数。‎ 重点：使学生理解整十数加、减整十数的计算算理，培养学生的口算能力。‎ ‎【教 学 过 程】‎ 一、复习导入 ‎1.复习10以内的加减法。‎ ‎3+2= 2+7= 4+5= 3+4= ‎ ‎7-3= 9-4= 6-3= 8-2=‎ 学生回答时，要强调计数单位。如3+2，是3个一加2个一，得5个一，3+2=5。7-3，是7个一减3个一，得4个一，7-3=4。‎ ‎2.复习数的组成。‎ ‎(1)8个十是（ ）5个十是（ ）‎ ‎（2）60里面有（ ）个十90里面有（ ）个十 二、新课讲授 ‎1.谈话导入。出示动物运动会课件。‎ 师：今天小动物要在森林公园举办运动会，准备的奖品是小皮球，每盒10个，一共6盒，十个十个地数一数，一共有多少个小皮球？‎ 学生高兴地数出：一十、二十、三十、四十、五十、六十，一共有60个小皮球。‎ 师：对！一共有60个。今天我们就来学习整十数加、减整十数的计算。（出示课题）‎ ‎2.教学例1：整十数加整十数。‎ 出示例1情景图。‎ 师：同学们，图上的老师和小朋友在做什么？‎ 生：老师在给小朋友发书。‎ 师：桌子上有多少书呢？‎ 生：左边有10本书，右边有20本书。‎ 师：观察得很仔细。你能提出几个问题吗？‎ 生：一共有多少本书？‎ 师：很好！请同学们用小棒摆一摆。一名学生到黑板上摆，其余学生在桌上摆。‎ 师：谁来介绍一下是怎么摆的？‎ 生：左边先摆出1捆，右边再摆2捆。求一共有多少根？‎ 师：求一共有多少根？怎样计算？（边画边圈，边板书）‎ 生：10+20= ‎ 师：10+20应该怎么算呢？请先想一想，再小组交流一下。‎ 学生活动，老师巡视指导。‎ 汇报、交流。‎ 生1：我是这样想的，10是由1个十组成的，20是由2个十组成的；“10+20”是1个十加2个十，得3个十，3个十是30。‎ 板书：10+20=30‎ 生：我是这样想的：1加2等于3，所以20加10等于30。‎ 板书：2+1=3‎ ‎10+20=30 ‎ ‎3.教学例1：整十数减整十数。‎ 师：刚才我们学习了10+20=30。想一想：‎ ‎30-10= ‎ 师：我们还是先用小棒摆一摆。‎ 一名学生到黑板摆，其余学生看着他摆。‎ 师：应该怎么摆呢？‎ 生：先摆3捆小棒，去掉1捆，现在还有多少根？（学生可能拿走1捆，这时老师追问）‎ 师：去掉1捆，怎样表示？（画虚线图）‎ 师：现在还有多少根？怎样计算？（用减法计算）列式：30-10=‎ 师：计算减法时，怎么想？‎ 生：我是这样想的：3个十减去1个十，是2个十，2个十是20，所以：30-10=20。‎ 学生口述时，教师板书。‎ 齐读：20+10=30，30-10=20。‎ 三、课堂练习 ‎1.完成教材第62页“做一做”的第1题。‎ 师：请同学们看图列出一道加法、两道减法算式。（学生把算式写在练习本上，指一名学生口述，教师演示投影片）‎ ‎40+20=60 60-20=40 60-40=20‎ 师：你是怎样想的？‎ 生：4个十加2个十是6个十，是60。6个十减去2个十是4个十，是40。6个十减去4个十是2个十，是20。‎ ‎2.完成教材第62页“做一做”的第2题。本题是10以内的加、减法和整十数加减法的对比练习。上、下两题是一组，使学生看到两者的联系和区别。学生完成每一组题后，可以让学生说一说，上下两题的计算方法有什么不同。‎ ‎3.凑百练习。师生对练或两个同学对练：一人说30，另一人答：70；一人说60，另一人答40。‎ ‎4.游戏：邮递员送信。‎ 在黑板上贴小兔、小象、小熊、小猴四个信箱，发给每人一张口算卡片，心算出得数。老师说：“请大家给小兔家送信。”学生迅速将手中相应得数的卡片放到小兔的信箱里，做完后集体订正。‎ 四、课堂小结 这节课你有什么收获？‎