《语文园地七》教案

《语文园地七》教案

课题 语文园地七 授课时间 ‎2课时 ‎ 教学 目标 ‎1.学用字词句，认真读词语，会用部首查字法查找不认识的汉字。‎ ‎2.看图写话，展开想象，把故事写完整。‎ ‎3.通过诵读，体会数九歌其中蕴含的气候知识，感受民俗文化。 ‎ ‎4.阅读《分不清是鸭还是霞》，感受绕口令的情趣，激发阅读绕口令的兴趣。 ‎ 教学 重点 ‎1.会用部首查字法查找不会的字。‎ ‎2.看图写话，展开想象，把故事写完整。 ‎ ‎3.积累背诵数九歌。 ‎ 教学 难点 阅读《分不清是鸭还是霞》，感受绕口令的情趣，激发阅读绕口令的兴趣。‎ 第一课时 教学 目标 ‎1.学用字词句，认真读词语，会用部首查字法查找不认识的汉字。‎ ‎2.会看图写话。‎ 教具 准备 教学课件 教学设计 设计意图 导入 ‎(  )分钟 一、揭题导入。‎ ‎ 今天我们学习“语文园地七”的内容。（板书：语文园地七）‎ 新课 教学 ‎(  )分钟 二、学用结合。‎ ‎ 板块一：识字加油站 ‎（课件出示3）‎ 海滩 椰树 贝壳 沙漠 胡杨 骆驼 高原 雪莲 骏马 悬崖 青松 雄鹰 ‎1.读一读，借助拼音，读读这些词语，认识一下我国不同地方的植物和动物。‎ ‎ 2.注意以下字的读音：（课件出示4）‎ ‎ 滩 椰 壳 漠 骆 驼 骏 悬 崖 ‎ 注意读准前鼻音“滩、悬、骏”，三拼音节“骆、驼”。‎ ‎  ‎ ‎ 3.想一想：以上词语向我们展示了我国的哪些地貌？（板书：地貌）‎ ‎ 海滩 沙漠 高原 悬崖 ‎ 4.连一连。（课件出示5）‎ ‎ 海滩 骆驼 青松 ‎ 沙漠 贝壳 椰树 ‎ 高原 骏马 胡杨 ‎ 悬崖 雄鹰 雪莲 板块二：字词句运用 ‎1.用部首查字法查下面的字。（课件出示6）（板书：部首查字法）‎ 要查的字 部首 部首页码 除去部首有几画 字的页码 读音 组词 亏 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 申 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 丹 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎（1）回顾部首查字法的步骤：（课件出示7）‎ ‎ A.找出所查字的部首，数清部首笔画。 ‎ B.在“部首检字表”的“部首目录”中找到这个部首，看清部首旁边标明的页码。‎ C.按这个页码找到“检字表”中相应的那一项，并从这一页中找出要查的部首。 ‎ ‎ D.数清所查字的笔画，(除去部首的笔画数)，按这一部中笔画排列顺序找到所要查的字。‎ ‎ （2）这几个字都是独体字，（课件出示8）独体字的查法:独体字是部首的查整体；独体字不是部首的查起笔，就是第一笔的意思。‎ ‎ 独体字“亏、申、丹”的部首分别是“一、丨、丿”。‎ ‎【设计意图：认识我国的4种不同地貌，联系生活阅历想象相应的自然风光，识记8个生字。】‎ ‎【设计意图：学会用部首查字法查找独体字，能准确找出独体字的部首。】‎ 查找独体字，一般查首笔画。‎ ‎ （3）开始按照步骤查字，并记入表格中。‎ ‎ （课件出示9）‎ ‎2.你见过下面词语描写的景象吗？选一两个，跟同学说说当时的情景。 ‎ 云开雾散 微风习习 冰天雪地 风雨交加 云雾缭绕 寒风刺骨 鹅毛大雪 电闪雷鸣 ‎ （1）读一读：借助拼音，自由读一读。注意读准平舌音“散、刺”以及边音“缭”。‎ ‎ （2）想一想：每组词语中描写的天气情况是怎样的。（板书：天气） ‎ ‎ 这四组词语分别描写了云雾、风雨、冰雪、雷电等天气现象。‎ ‎（3）说一说：先小组内讨论，再选小组代表上台说一说词语意思。‎ ‎ 云开雾散：指天气由阴暗转为明朗。 常用以比喻怨愤、疑虑得以消除。‎ 微风习习：形容微风和煦、缓慢吹动的样子。‎ 冰天雪地：形容冰雪漫天盖地。‎ 风雨交加：又是刮风，又是下雨。比喻几种灾难同时袭来。‎ ‎ 云雾缭绕：一般指云和雾把山遮住,并一圈圈向上飘起, 多比喻事物上有遮蔽或障碍的东西,让人看不清本质。‎ 寒风刺骨：天气寒冷，寒冷的风似乎能吹进人的皮肤，直达骨头，并带来阵阵刺痛。‎ 鹅毛大雪：像鹅毛一样的雪花。 形容雪下得大而猛。‎ 电闪雷鸣：闪电飞光，雷声轰鸣。比喻快速有力，也比喻轰轰烈烈。‎ ‎（4）选小组代表上台选一个或两个词语造句。‎ ‎ 示例：‎ 鹅毛大雪、冰天雪地：‎ ‎【设计意图：认读并积累词语，理解并会运用这些词语。】‎ 鹅毛大雪下了一整天，到处冰天雪地。‎ ‎3.读读下面的句子，说说有趣在哪里？（课件出示10）‎ ‎“我要把大海藏起来。”于是，雾把大海藏了起来。‎ 调皮的风拿了我的手绢，擦过了汗，扔到地上；又拿了妹妹的圆帽子，当作铁环滚走了。‎ ‎ （1）读一读。读一读这两个句子，注意句子中表达的意思。‎ ‎ （2）说一说：你发现了这两个句子有趣在哪里？‎ 第一句:“我要把自己藏起来。”于是，雾把大海藏了起来。‎ 这句话很有趣，好像雾就是一个有魔法的人，会藏起大海。‎ 第二句：用拟人的修辞手法生动地写出了风把手绢吹落在地上，还把帽子吹得满地滚，好像风就是一个淘气的小孩子一样。（板书：拟人）‎ ‎ 教师小结：这两个句子，把雾、风都当作孩子来写，用上奇特的想象让雾散、刮风等普通的现象变得有趣。‎ ‎ 三、写话。‎ ‎ 板块三：写话 ‎ 1.看图写话。‎ ‎ （课件出示11）出示课文插图 ‎ 看看下面的这幅图，小老鼠在干什么，电脑屏幕上突然出现了谁，接下来会怎样？‎ （1） 看一看：仔细观察图画，弄清图画内容。用恰当的词语形容小老鼠此时的表情，体会它紧张、害怕的心情。‎ ‎（如“大吃一惊、吓了一跳”）‎ ‎（2）电脑上突然出现一只猫，想一想：想象故事接下来会发生什么？‎ 观察猫的脸部表情，想象它准备做什么？‎ ‎（3）大胆地发挥想象，猜测猫和老鼠之间会发生怎样有趣的事情。‎ 说一说：小组内交流后，选代表说一说整个故事。‎ ‎ 2.写一写。‎ ‎【设计意图：读读这些拟人句，感受其表达的有趣的地方，懂得使用拟人句的好处，学会使用拟人句。】‎ ‎【设计意图：看图写话当然是先看懂图画，弄清图画所要表达的内容，再发挥想象，把故事写下来。】‎ ‎ （1） 想一想怎么写，写些什么。‎ ‎ （2）再在方格纸上写下来，注意，标点符号单占一格。‎ ‎ 四、课堂小结。‎ ‎ 这节课我们认识了很多词语和生字，学会了用部首查字法查独体字，还会看图写话，编故事，同学们表现得都很棒，希望下节课继续努力。‎ 课堂作业新设计 ‎1.你还知道我国的哪些地方，都有些什么动植物？‎ ‎ ‎ ‎2.你所知道的独体字还有哪些？独体字部首查字法的规则是怎样的？‎ ‎ ‎ ‎3.找找下面汉字的部首： ‎ ‎ 田（ ） 舟（ ） 刀（ ）‎ 参考答案：‎ ‎1.江南 杏花 水牛 ‎ 海岛 椰树 鱼虾 2. 常见的独体字有：上 下 左 右 日 月 火 光。‎ ‎ 独体字的查法:独体字是部首的查整体；独体字不是部首的查起笔，就是第一笔的意思。‎ ‎3.丨 丿 ‎ 第二课时 ‎ 教学 目标 学会区分同音字和形近字，学会积累好词好句，诵读《数九歌》，阅读短文，感悟道理。‎ 教具 准备 多媒体课件 教学设计 设计意图 导入 ‎(  )‎ 一、导入揭题。‎ ‎ 今天我们继续学习“语文园地七 ‎ ‎ 分钟 ‎”的有关内容。（板书：语文园地七）‎ 新课 教学 ‎(   )分钟 二、读一读，记一记。‎ ‎ 板块四：展示台 （课件出示13）‎ ‎ ① 棉被 泼水 ② 纸巾—低头 ‎ 带领 展现 战士—土地 ‎ 散步 南瓜 今天—口令 ‎ ‎ ‎ ③带领— 穿戴 ④果园—圆心 ‎ 以后— 已经 汽水—气体 ‎ 再见— 正在 心情—晴天 ‎ （1）读一读：自由读一读。‎ ‎ （2）想一想：每组带点的字中，你发现了什么？ ‎ ‎ （3）说一说：先小组内讨论，说一说自己的发现。‎ 第一组加点的字都是易错的字，非常容易写错一笔。‎ 第二组加点的字是都是形近字，非常相似，也容易混淆。‎ 第三组和第四组加点的字都是同音字，音同义不同。（板书：易错字 形近字 同音字）‎ ‎（4）防止写错别字的方法是什么？‎ ‎①将正确的字抄写在改错本上，经常看看。‎ ‎②把容易混淆的字进行比较、辨别，注意识记它们字形的不同。‎ ‎③搜集平时作业中容易写错的字词，写在改错本上。‎ ‎ （5）自主展示、交流自己辨字形、明字义的妙招。‎ 板块四：日积月累 ‎ （一）诵读《数九歌》。（课件出示14）（板书：数九歌）‎ 一九二九不出手，‎ 三九四九冰上走，‎ 五九六九，沿河看柳，‎ 七九河开，八九雁来，‎ ‎【设计意图：认识这些易写错的生字，弄清为什么容易写错，讨论防止出现错误的方法，并养成好习惯，把易写错的字积累成册。】‎ 九九加一九，耕牛遍地走。‎ ‎ 1.拼拼读读。‎ ‎ （1）自己借助拼音把句子读通顺。重点指导读准前鼻音“雁、遍”，后鼻韵母“耕”。‎ ‎ （2）同桌之间相互读，你读我听，我读你听。‎ ‎ 2.读读想想。‎ ‎ （1）再读词语，想一想这些句子都是想告诉我们什么？‎ ‎ 数九寒天，就是从冬至算起，每九天算一“九”，一直数到“九九”八十一天，“九尽桃花开”，天气就暖和了。‎ ‎（2）你能说出这些句子的意思吗？（课件出示14）‎ ‎ 第一行：是说一九二九这段时间内，天气比较冷了，人老是被冻得出不开手。‎ ‎ 第二行：是说三九四九这段时间内，天气更冷了，到处冰天雪地的。‎ ‎ 第三行：是说五九六九这段时间内，天气开始转暖了，柳树发芽了。‎ ‎ 第四行：是说七九八九这段时间内，天气更暖和了，河水解冻，大雁从南方飞回来了。‎ 第五行：是说九九的这段时间内，人们开始耕作播种，开始忙活起来。‎ 引导学生从字面理解句子的意思，只要能说出大致意思即可。 ‎ ‎ 3.读出韵味（课件出示15）。‎ 这首诗可以按照这个节奏读：①一九/二九/不出手②三九/四九/冰上走，‎ ‎③五九/六九，沿河/看柳，④七九/河开，八九/雁来，⑤九九/加一九，耕牛/遍地走。‎ ‎ 4.熟读成诵。‎ ‎ 在理解和会读的基础上，反复朗读，熟读成诵。‎ ‎ 三、我爱阅读。‎ ‎ 板块五：我爱阅读 ‎【设计意图：学习《数九歌》读懂其中蕴含的气候知识，感受民俗文化的魅力，熟读成诵。】‎ ‎ 1.读通短文《分不清是鸭还是霞》（见教材P96）。‎ ‎ 注意注音的字，读准确；再把短文读通顺。‎ 注意读准相同韵母的“鸭”和“霞”的读音，不要混淆；读准平舌音“碎、彩”，后鼻音“网”。‎ ‎2.思考问题。‎ ‎（课件出示16）‎ （1） 这则绕口令说的是什么意思？‎ ‎ 这则绕口令，描写的是在夕阳西下的时候，天上飘着艳丽的七彩晚霞，水上游着一群麻花鸭。霞光映照在水中，水天一色，鸭子也被霞光映照成了五彩色。鸭子在水中欢腾戏水，更加难以分辨哪里是霞，哪里是鸭。‎ ‎（2）“麻花鸭游进五彩霞，五彩霞网住麻花鸭”是什么意思？‎ 这句的意思是：五彩霞倒映在水中，麻花鸭在水中游着的景象。 ‎ ‎3.再读绕口令。‎ ‎ 要有节奏、快速地朗读，感受绕口令的趣味。 ‎ ‎【设计意图：通过阅读《分不清是鸭还是霞》，了解绕口令，喜欢说绕口令，激发阅读绕口令的兴趣。】‎ 课堂小结 (  )分钟 四、课堂小结。‎ ‎ 时间过得真快啊，又到下课时间了。我们这节课学会了认识了很多易错字、形近字、同音字，积累了谚语《数九歌》。今后的学习我们要注意积累更多的好词佳句、好故事。‎ 板书 内容 语文园地七 易错字 形近字 同音字 ‎《数九歌》 《分不清是鸭还是霞》‎ 课堂作业新设计 ‎1.课下搜集一些民谚。‎ ‎2.填空：‎ ‎ 一九二九（ ），三九四九（ ），五九六九，（ ），七九（ ），八九（ ），九九（ ），耕牛遍地走。‎ ‎3.选择正确的词语填空。‎ 在 再 ‎（1）我坐（ ）车厢里，给老师说：“（ ）见！”‎ 圆 园 ‎（2）花（ ）里有一个（ ）的喷水池。‎ 参考答案：‎ ‎1.民谚：（1）人心齐，泰山移。 （2）小小称砣压千斤。（3）兵来将挡，水来土掩。 （4）冰冻三尺，非一日之寒。（5） 病从口入，祸从口出。 ‎ ‎2.不出手 冰上走 沿河看柳 河开 雁来 加一九 ‎3.（1）在 再 （2）园 圆圆 教学反思 成功之处：‎ ‎1.本练习的“识字加油站”中我们去了祖国的很多地方，认识了那里的植物和动物，“学与用”我们会用部首查字法查独体字，“写话”中会看图写话，“展示台”中认识了许多字词，学会区分形近字和同音字，“日积月累”中学习了民谚《数九歌》，“我爱阅读”中学习了《分不清是鸭还是霞》的绕口令。 ‎ ‎ 2.本课积累了一些词语、儿歌、绕口令，学生做到了读通、读出韵味，读出节奏。‎ 不足之处：‎ 对教材还应更加深入地钻研，这样才能使教学设计合理有效。没有深入地研究就没有发言权，只有对文本反复钻研，才能体会文本的精华，从而生发出属于自己的东西。‎ 备课素材 ‎【教材分析】 ‎ ‎《语文园地七》包括6个板块的内容。其中“识字加油站”通过认识不同地貌中相应的动植物名称来识字。“字词句运用”安排了三项内容：部首查字法、积累描写天气景象的词语、学习拟人句，体会句子的有趣。“写话”看图写话，展开想象写完整故事。“展示台”引导学生整理错别字，交流预防错别字的方法。“日积月累”安排了《数九歌》，学会背诵积累。“我爱阅读”中的“绕口令”《分不清是鸭还是霞》，妙趣横生，感受绕口令的乐趣。‎ ‎【与文章相关的资料介绍】‎ ‎ 绕口令你还知道哪些？‎ ‎ 1.坡上立着一只鹅，坡下就是一条河。宽宽的河，肥肥的鹅，鹅要过河，河要渡鹅，不知是鹅过河，还是河渡鹅？‎ ‎2.山前有只虎，山下有只猴。虎撵猴，猴斗虎；虎撵不上猴，猴斗不了虎。‎ ‎3.扁担长，板凳宽，扁担没有板凳宽，板凳没有扁担长。扁担绑在板凳上，板凳不让扁担绑在板凳上。 4.一平盆面，烙一平盆饼，饼碰盆，盆碰饼。‎ ‎5.出南门，走六步，见着六叔和六舅，叫声六叔和六舅，借我六斗六升好绿豆；过了秋，打了豆，还我六叔六舅六十六斗六升好绿豆。‎ ‎6吃葡萄不吐葡萄皮儿，不吃葡萄倒吐葡萄皮儿。 7.八百标兵奔北坡，北坡炮兵并排跑，炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。‎ ‎8.大刀对单刀，单刀对大刀，大刀斗单刀，单刀夺大刀。‎ ‎9.七加一，再减一，加完减完等于几？七加一，再减一，加完减完还是七。‎ ‎10.天上有个日头，地下有块石头，嘴里有个舌头，手上有五个手指头。不管是天上的热日头，地下的硬石头，嘴里的软舌头，手上的手指头，还是热日头，硬石头，软舌头，手指头，反正都是练舌头。‎