一年级上册数学教案 6-10的加减法 冀教版 (7)

申明敬告: 本站不保证该用户上传的文档完整性,不预览、不比对内容而直接下载产生的反悔问题本站不予受理。

文档介绍

一年级上册数学教案 6-10的加减法 冀教版 (7)

‎8加几教学设计 教学目标:‎ ‎  1. 使学生在已有经验的基础上,自主探究得出计算8加几的各种方法;使学生进一步理解“凑十法”,并能正确熟练的口算8加几。‎ ‎  2. 培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识的迁移类推能力。‎ ‎  3. 培养学生合作学习和数学应用意识。‎ ‎  教学重点:进一步理解“凑十法”,自主探究得出计算8加几的各种方法。‎ ‎  教学难点:把另一个加数分成几和几,才能和8 “凑十”,同时体现算法多样化。‎ ‎  教具准备:课件、自制转盘和学具小棒。‎ ‎  教学过程:‎ ‎  一、复习导入,引起兴趣 ‎1. 师:咱们比比谁的反应快,看谁算得快。(复习数的组成)‎ ‎8‎ ‎7‎ ‎4 ( )‎ ‎1 ( )‎ ‎2. 口答: 8+2+4= 7+3+2= 6+4+7=‎ ‎(生回答后问:你是怎样想的?)‎ ‎3.口算;9+5= 9+8= 9+6= 9+3=‎ ‎(生回答后问:你是怎样想的?)‎ ‎  二 、自主研究,学会算理 ‎  1. 创设情境,引发探究 ‎  (1)出示主题图 师:大家看,你看到什么?你能提出一个数学问题吗?(学生提问题)‎ 师:一共有多少块月饼?‎ ‎ (2)生汇报并交流。你是怎样知道的?‎ ‎  ①接着数的   ②摆小棒法 ③8+5‎ ‎  2. 动手操作,自主探究 ‎  (1)8加几(教学例1)‎ ‎  ① 师:9加几的方法咱们己经学过了,那8+5该怎么算呢?把你的想法用学具摆摆,并和同桌说说,比比哪个小朋友最会动脑筋,想的方法最多。‎ ‎  ② 学生交流后汇报:指名生上台演示。并说算法。(出示学生的几种摆法,并比较,选择自己喜欢的算法记下来。你们看哪种方法能一眼看出8+5是多少?)‎ ‎  ③ 同学们想出的这几种办法都不错,以后同学们在口算时,可选一种你最喜欢的方法来算。看着你喜欢的方法把它装到脑子里吧!‎ ‎  ④ 现在用你喜欢的方法来算算这几题,行吗? (练习P105页第1题)‎ ‎  ⑤ 小结:这些题都是几加几?(8加几)8加几,怎么算?(生小结)‎ ‎  (2)  ① 同学们刚才都学得很不错,下面咱们看看游乐场有哪些好玩的!(课件出示:一些游乐项目及其票价,由师介绍。)‎ ‎  ② 你最想玩哪两个项目,你知道一共要用多少钱吗?怎么列式?(由生自主列式,师将板书设计成两组,一边写大数加小数,一边写小数加大数。)‎ ‎  ③ 咱们先看左边的算式,如:8+4,怎么算?(由学生说算法)‎ ‎  ④ 那这边的其它的算式该怎么算呢?(在小组里说说)‎ ‎  ⑤ 指名生说出8加几的算法。‎ ‎  (3)算法多样化(教学例3)‎ ‎  师:再请看右边的算式,怎么算?如:“8+9”看哪个同学想到的方法最多?‎ ‎  ① 把8凑十    ② 把9凑十    ③ 从9+8=17想到8+9=17‎ ‎  小结:看来解同一道题,会出现很多种不同的方法,同学们可以根据实际情况,自己选择其中的一种!‎ ‎  三、趣味游戏,巩固新知 ‎  1. 做一做:请大家看屏幕,先说得数,再写算式!‎ ‎  2. 转盘:再来玩个快乐转盘的游戏。(转盘正中心写有8数字,)‎ ‎3.坐车:接下来,请同学们帮小动物算出得数,左上和自己得数相同的车上 ‎  四、课堂小结,激励评价 ‎   小结:同学们,今天这节课大家表现得棒极了,那你们都学会了些什么呢?(学生发言)‎ ‎  五、板书设计 ‎  【教学反思】:‎ ‎   反思这节课的教学过程,我认为数学的课堂教学要关注学生的学习过程和情感的体验,通过创设问题情境,营造平等、开放、操作、交流的学习氛围,让数学教学成为数学思维活动的教学,才能更好地体现新课程的教育理念。 ‎
查看更多

相关文章

您可能关注的文档