新北师大版数学一年级下册《小小养殖场》ppt课件 (3)

新北师大版数学一年级下册《小小养殖场》ppt课件 (3)

第 5 课时 小小养殖场 1. 在具体情境中，直观感受“多一些” “多 得多” “少一些” “少得多”和“差不多” 的意义，体会数的相对大小关系。 （重点） 2. 能在具体情境中描述数的相对大小关系。 （难点） 先在 内填入 “>” 或 “< ，再说一说是怎么比较的。 45 54 63 61 100 89 < > > 4 个十比 5 个十小，所以 45 小于 54 。 3 个一比 1 个一大，所以 63 大于 61 。 一百是 10 个十， 10 个十比 8 个十大，所以 100 大于 89 。 知识点 理解“多一些” “多得多” “少一些” “少得多”和“差不多”的含义 说一说，谁多？谁少？ 鸡 100 只 鹅 22 只 鸭 92 只 100>92>22 鸡的只数最多，鸭的只数比鸡的只数少比鹅的只数多，鹅的只数最少。 鸡、鸭、鹅相比，鸡最多，鹅最少。 鸡比鹅多得多，鹅比鸡少得多。 鸡比鸭多一些，鸭比鸡少一些。 “多得多” 100比22多得多，鸡的只数比鹅的只数多得多。 92 比22多得多，鸭的只数比鹅的只数多得多。 “少得少” 22 比 100 少得少，鹅的只数比鸡的只数少得少。 22 比 92 少得少，鹅的只数比鸭的只数少得少。 “多一些” 100 比 92 多一些，鸡的只数比鸭的只数多一些。 “少一些” 92 比 100 少一些，鸭的只数比鸡的只数少一些。 18，26，90，97 四个数中，有一个是兔子的只数，猜一猜。 鸡 100 只 鹅 22 只 鸭 92 只 兔子 只 是 18 吗？ 比 18 多得多。 比 18 多得多的数有 90 ， 97 ，是 90 吗？ 不是。 是 97 。 你猜对了！ 26 比 18 多一些。 90 ， 97 比 18 多得多。 97 鸡 100 只 鹅 22 只 鸭 92 只 羊 只 26 羊的只数与鹅差不多。 想一想，羊可能有多少只？ ( 画“√” ) √ 70 和 22 相差很多， 3 和 22 相差很多， 26 和 22 相差少，很接近，差不多。 1. 利用一个标准数进行猜数时，如果比标准数 “多得多”或“少得多”，那么就猜与这个数 相差很多的数；如果比标准数“多一些”或 “少一些”，那么就猜与这个数相差很少的数。 2. 描述非常接近的两个数的相对大小关系时，可 以用“差不多”来描述。 知识提炼 小试牛刀 跑步的有 86 人。 （选自教材 P31 T1 ） 88 人 12 人 76 人 跳远的比跑步的少得多。 跳绳的比跑步的少一些。 跳远的可能有多少人？（画 ） 跳绳的可能有多少人？（画 ） √ √ 12 和 86 相差很多， 12 比 86 少得多。 76 和 86 相差很少， 76 比 86 少一些。 例 73 比25多得多，也可以说成73比 25 多一些。这种说法对吗？ 这种说法对。 错因分析： “多一些”指两个数的大小较接近，而“多得多”指两个数的大小相差很大。从 25 数到 73 要经过几十个数，25 和 73 相差很大，我们只能说 73 比 25 多得多，不可以说 73 比 25 多一些。 这种说法不对。 解答错误 1. （选自教材 P31 T2 ） 淘气的爸爸今年可能多少岁？（画 “√” ） 我爸爸今年 37 岁。 我爸爸的年龄和你爸爸的差不多。 39 和 37 相差少，很接近，所以 39 和 37 差不多。 50 比 37 多一些， 28 比 37 少一些。 √ 2. （选自教材 P31 T3 ） 在你认为合适的答案下面画 “√” 。 √ 从图中看，右边的松果比左边的多一些。 30 和 28 差不多。 55 比 28 多一些。 90 比 28 多得多。 58只 15只 63只 3 . 在你认为合适的说法后面画“○”。 （1） 比 的只数少得多。 （ ） （2） 和 的只数差不多。（ ） （3） 比 的只数多得多。（ ） ○ 58 比 63 少一些。 63 比 15 多得多。 二班可能有多少人？在你认为合适的答案下面 画“√”。 18 人 14 人 38 人 65 人 一班共有 42 人。 二班人数比一班少一些。 √ 18 、 14 比 42 少得多。 38 比 42 少一些。 65 比 42 多一些。 有一个两位数，比 62 多，比 75 少，这个两 位数可能是多少？在符合条件的数的下面打 “√”。 59 64 68 80 72 63 74 √ √ √ √ √ 59 小于 62 ，所以 59 比 62 少。 80 大于 75 ，所以 80 比 72 多。 这节课你们都学会了哪些知识？ 利用一个标准数进行猜数时，如果比标准数 “多得多”或“少得多”，那么就猜与这个数相差很多的数；如果比标准数“多一些”或 “少一些”，那么就猜与这个数相差很少的数。 描述非常接近的两个数的相对大小关系时，可以用“差不多”来描述。 作业 1 ： 完成教材相关练习 题 。 作业 2 ： 完成对应的练习题 。