部编版一年级上册《d t n l（第一课时）》语文教案

部编版一年级上册《d t n l（第一课时）》语文教案

部编版一年级上册《d t n l（第一课时）》语文教案 ‎　　教材分析 　　本课包括五部分内容。 　　第一部分是四个声母d、t、n、l，每个声母配有一幅图画。第一幅图是一个男孩正拿着一副鼓槌敲鼓，敲鼓的声音“咚”提示d的音，队鼓和鼓槌组成的图形提示d的形，手中的木棒提示l的形。第二幅图是一个正在跳舞的女孩，手中雨伞的伞柄提示t的形。第三幅图是一个门洞，门洞的形状提示n的形。 　　第二部分是d、t、n、l与单韵母的带调拼音练习。 　　第三部分是d、t、n、l的书写格式及笔顺。 　　第四部分配有一幅情境图，蕴含着一个故事情节。拼读带调音节，认识3个生字。 　　第五部分是一首儿歌。 　　学情分析 ‎ ‎　　字母d、t、n与前一课所学的字母b、f、m有相似之处，学生容易混淆。在教学中，教师可以引导学生通过合作探究的学习方式，发现它们在形体上的联系，弄清它们之间的区别。在学生掌握读音后，点击自制课件出示d、t、n与b、f、m六个字母，让学生细细观察，反复比较，小组讨论得出它们的不同点。还可以编顺口溜帮助学生记忆本课新学的字母。 　　教学目标 　　【知识与技能】 　　1．学会d、t、n、l四个声母，能读准音、记清形，并能正确书写。 　　2．通过观察，了解图意，体验学习的乐趣。 　　3．认识3个生字，能在一定语境中使用。 　　【过程与方法】 　　运用形象有趣的方法，记声母，认生字。 　　【情感、态度与价值观】 　　通过讲练结合的语文实践活动，能让学生感受到更多的学习乐趣。‎ 重点难点 ‎ ‎ 　　重点 　　d、t、n、l的发音方法及与韵母组成的音节的拼读，认识汉字。 　　难点 　　声母n、l的发音及n、l与韵母的拼读。 　　教学准备 　　教师：字母卡、音节卡、录音机、小黑板、课件。 　　学生：预习新课。 　　课时安排 　　3课时 　　第一课时 　　课时目标 ‎ ‎ 　　学会d、t、n、l四个声母，能够读准音、认清形，并能正确书写。‎ 教学过程 　　一、检查上节课所学的知识 　　1．认读声母卡：b、p、m、f。 　　2．认读音节卡：bǎ、bà、mǐ、mǎ、pá、pī、fǔ、fā。 　　3．指名板书写：b、p、m、f。 　　二、教学声母d、t、n、l 　　1．课件展示图画、指导观察、说说图意。 　　2．出示声母卡d、t、n、l，认真观察它们的形。 　　3．教师示范发d的音，并讲清发音的部位和方法，学生模仿教师发音，体会发音的要领。 ‎ ‎　　4．告诉学生声母l、n、t的发音与d相同，都是由舌尖抵住上齿龈而形成的音，叫舌尖音。 　　三、指导学生比较区别n和l的发音 　　n是鼻音，发音时，舌尖顶住牙床，声音颤动、气流从鼻腔出来。 　　l是边音，舌尖顶住上牙床，发音时，气流从舌头两边出来。‎ 四、引导学生识记四个声母的字形 　　1．指导学生仔细看图、说说图画和我们学习的几个声母有哪些联系。分四人小组讨论。 　　2．全班交流、随机指导。 　　五、指导书写 　　1．教师在四线格里示范书写，学生认真观察。 　　2．重点辅导t在拼音格中的正确书写。 　　3．学生练习写d、t、n、l，教师个别辅导。 　　六、巩固练习 ‎ ‎ 　　1．抽卡认读声母d、t、n、l。 　　2．听音练习：教师随意说出一个汉字，学生跟着说出这个汉字的声母是什么。 　　3．做拼音游戏。 　　找朋友。请四个小朋友戴上d、t、n、l的头饰，老师随机念一个字母的音，其余同学去找头戴对应字母头饰的朋友。 　　板书设计