二年级上册语文教案-口语交际六（人教部编版）

二年级上册语文教案-口语交际六（人教部编版）

口语交际六：看图讲故事 本次“口语交际”的主题是“看图讲故事”，内容是学生喜闻乐见的漫画作品《父与子》中的一则。让学生在轻松的环境下学会观察，懂得交流，同时还让学生体会父与子之间的亲情。‎ 二年级学生对漫画的兴趣一定很高，在他们的阅读经历中，漫画阅读占了比较大的比例。引导学生阅读漫画，并学会看图讲故事是本节课学习的重点。‎ ‎1．先引导学生看图，了解每幅图的内容，借助漫画，清楚完整地讲述故事。‎ ‎2．通过合作表演，在故事情境中练习交际，做到吐字清晰、语句连贯。‎ ‎【知识与技能】‎ ‎1．读懂多幅图组成的漫画作品，能想象故事的结尾，把故事讲清楚、讲完整。‎ ‎2．能认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。‎ ‎3．积极参与表演，能在故事情境中交际，做到吐字清晰、语句连贯。‎ ‎【过程与方法】‎ ‎1．根据漫画创编故事结尾，发展想象能力与语言表达能力。‎ ‎2．引导学生把图意说明白、说清楚。‎ ‎【情感、态度与价值观】‎ ‎1．感受漫画的幽默感，体会漫画带来的快乐，激发联系实际生活欣赏漫画作品的兴趣。‎ ‎2．感受父与子之间的亲情。‎ 重点 ‎1．读懂多幅图组成的漫画作品，按顺序讲清楚图意。‎ ‎2．认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。‎ 难点 领会漫画的寓意，联系生活实际解读漫画。‎ 教师：多媒体课件、《父与子》的相关资料。‎ 学生：了解几个漫画故事，能自己向同学讲述。‎ ‎1课时 一、激趣导入 今天，老师给你们带来了一本非常有趣的漫画，它的名字叫——《父与子》。这是一本幽默连环漫画，它使一代又一代人从中获得快乐。漫画主要讲述了一对父子的故事。让我们一起去欣赏欣赏吧！‎ 二、欣赏漫画，引导学生明白图意 ‎1．欣赏第一幅图。‎ ‎(1)提示：第一幅图上有哪些人？他们在哪里？他们的动作是怎样的？‎ ‎(2)让学生自由交谈，引导学生用自己的话说出第一幅图的意思。‎ ‎(吃饭时间到了，爸爸指着餐桌上冒着热气的菜，望着妈妈，说：“为什么还不准吃饭？”妈妈告诉他：“儿子的座位还空着呢，你去叫儿子吃饭吧。”)‎ ‎2．欣赏第二幅图。‎ ‎(1)提示：图上有哪些人？他们在干什么？他们在哪里？‎ ‎(2)用一个词来形容一下儿子看书时的样子吧。(津津有味)‎ ‎(3)这时要是你是这个爸爸，你会对儿子说什么呢？(学生自由发言)‎ ‎(4)你要是儿子又会怎么做呢？(儿子老老实实地低头走出门)‎ ‎(5)让学生自由交谈，引导学生说出第二幅图的图意。‎ ‎(爸爸走到儿子房间，看见儿子正趴在地板上津津有味地看着一本书。他对儿子说：“嘿！儿子，吃饭啦！”)‎ ‎3．欣赏第三幅图。‎ ‎(1)爸爸叫儿子吃饭，儿子去了吗？仔细观察第三幅图，‎ 看看儿子和爸爸的表情与动作各是怎样的。‎ ‎(2)学生讨论，说图意。‎ ‎(儿子听见爸爸叫自己去吃饭，连忙起身，走出房间。爸爸弯下身子看儿子放在地板上的书。)‎ ‎4．欣赏第四幅图。‎ ‎(1)儿子被爸爸叫回了餐桌旁，一家人本可以开始吃饭了，可为什么爸爸不在餐桌旁呢？观察插图，联系上下两幅图，说说图意。(指名说)‎ ‎(2)最开始是儿子没来吃饭，这次是爸爸没来吃饭，如果你是妈妈，此时你心里会想些什么？(学生交流，自由发言)‎ ‎5．欣赏第五幅图。‎ 按照上面四幅图的观察方法，仔细看图，尝试说图意。‎ ‎(望着已经冷掉的菜，妈妈皱着眉头对儿子说：“去看看你爸爸在干什么，还不来吃饭！”)‎ ‎6．我们已经欣赏完了五幅图，谁能把这五幅图的内容连起来讲一讲？(学生讲述)‎ 三、创编故事 接下来会发生什么故事呢？同学们可以大胆地猜一猜。‎ 生甲：爸爸在儿子的房间里，趴在地上，撑着下巴，双脚还不停打着拍子，看着那本书。‎ 生乙：儿子去叫爸爸吃饭时，发现爸爸正趴在地上看书，也跑过去跟他一起看了起来。‎ ‎……‎ 四、情感升华，开心拓展 从这组漫画中我们看到了一对酷爱看书的父子，同时也感受到了一家其乐融融的氛围，漫画中的父亲与儿子是多么地相像。生活中，你与父亲之间有什么幽默、有趣的故事？讲出来与大家一起分享吧！‎ 口语交际：看图讲故事 按顺序讲清楚图意 认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容 漫画以它独特的艺术形式感染着孩子们，它夸张的手法、幽默大胆的想象、简洁的图文、出乎意料的结局，吸引着孩子们去阅读和欣赏。因此，在教学时，‎ 我将美术欣赏与语言讲述活动有机地结合起来，引导学生从艺术的领域去欣赏漫画，从语言的领域去读懂漫画。使学生创造性地表达自己的见解，同时，让学生从漫画中学到一些知识，明白一些道理。‎