人美美术二上泥条头像课堂实录

人美美术二上泥条头像课堂实录

‎11泥条头像课堂实录 ‎2010-06-30 14:42‎ 导入：老师在来的路上碰到了一位特殊的小朋友，这位小朋友十分渴望能成为我们当中的一员，不知道大家欢迎不欢迎他?（哎？他人呢？当当当，我来了：大家好我叫泥条头像，你可不要小看我呀，我漂亮着呢，那谁能说说我和画面中的我在表现技法上有什么不同？‎ 生：画出来的头像是平面的，泥塑的头像是立体的。‎ 师：（你真棒，真是个善于观察的小朋友）那你们想不想也和老师一样用泥条作头像呢？好！今天我们就一起学习制作泥条头像。板书课题：泥条头像 那你知道漂亮的泥条头像的工具材料和制作步骤又是怎样的，下面我找一个同学来拆开老师手中的泥条头像，揭开谜底。学生拆：材料是瓶子和泥 师：你能不能根据拆的顺序说一说制作泥条头像的步骤？1搓条2盘筑3捏型4装饰学生说步骤。教师板书 那我们就按照同学们找到的方法向泥条头像前进吧。‎ 第一步，泥团变泥条，你打算用什么方法？ （学生说方法：搓）‎ 师：看老师手中泥条有什么特点？生：一样粗，下面我们就来尝试一下，‎ 师：小朋友们搓的泥条有长的有短的，由粗的有细的。真是五花八门。这样的泥条在用的时候有什么缺点？为什么会这样？（出示一根粗细明显的泥条。）谁有改进一下方法吗？‎ 教师小结：搓泥条时用力要均匀。这样搓出来的泥条才会粗细均匀。‎ 师：下面你们就来挑战老师比一比哪个组搓的泥条又多又长均匀好看。音乐结束我们就停下来。开始。（学生搓泥条）师：好，时间到（奖励优胜者）‎ ‎2、盘泥条比赛。‎ 师：搓好泥条，下一步我们可以把它缠在瓶子上，请同学们仔细观察老师是怎么盘的?（教师自己动手示范）总结：绕圈、按一按，真简单！你们能不能做到呢？那我们就来进行第二次比赛吧，用泥条缠满瓶子，比一比那组缠得又快又好。音乐结束我们就停下来。预备，开始学生盘瓶子。体验一下用泥条缠绕瓶子，老师想采访一下小赛手：你遇到什么困难了吗？你是怎么解决的?‎ 生：宜断。搓得均匀些，轻轻地缠就会避免这种情况。师：你真棒 师：你们说的真好。我的第二步我们已经做好，别骄傲，离完成泥条头像的任务还远着呢。‎ ‎3、反馈困难，并解决。‎ 师：看看老师的这一盘法和你们盘法有什么不同吗？‎ 学生：我们是横着盘的，老师是斜着盘的。‎ 师：除了可以横着盘，斜着盘，还能怎么盘？生：还可以竖着盘。‎ 师：对，其实盘泥条的方法有很多，可以横着盘，竖着盘，也可以斜着盘。只要你喜欢，你可以从任何一个方向盘泥条。‎ 三、玩玩彩泥，解决难点 ‎1、教师示范，引出彩泥的不同玩法。‎ 师：彩泥可以搓泥条，可以盘，还能怎么玩？教室边说边做 学生说他们的玩法。教师示范泥条的一种玩法。‎ 师：我就特别喜欢玩泥条，看，变成什么形状了？还能变成什么形状？‎ 我还有不一样的玩法，我可以用工具，切成一段一段的，你有新的玩法了吗？学生说不同的玩法。‎ ‎2、玩彩泥比赛。‎ 师：下面就进行第三次比赛，玩一玩彩泥，比一比，谁的玩法多。音乐结束就停下来。（学生玩彩泥）‎ 师：玩好后，站起来去看看其他小朋友是怎么玩泥条的，用你玩好的作品与其它同学的作品交换。‎ 师：好，时间到，我又向泥条头像靠拢了一步。‎ ‎3、欣赏泥条头像，了解五官的制作方法。‎ 师：我刚才也玩了一些花样，看，这是我搓的短泥条，我想把它放在这儿，成了什么？生：成了鼻子。‎ 师：要完成一个头像还差哪些？生：眼睛，嘴巴，耳朵，头发 师：谁手中有眼睛？用学生手中玩过的彩泥做眼睛，嘴巴。（根据学生回答的直接把改好的五官添加在未完成的泥条头像。）‎ 师：原来我们手中玩过的彩泥都能成为头像的一个部分，真有趣。‎ 师：今天，还给大家带来了许多泥条头像，一起欣赏一下吧，请你们观察这两个泥条头像，‎ 师：你们观察的真仔细。‎ 师：嘘，听听泥人在说什么？（出示电脑课件）小胡子：“大鼻头、大嘴巴，我要去课堂上结识那些聪明的小朋友，你去吗？”大鼻头：“好啊！我们一起去吧！”师问：“小朋友们欢迎他们吗？”‎ 生：欢迎。‎ 师：分析它们的头部特征：‎ 生：大鼻头：头部瘦长、鼻头大、……‎ ‎ 大嘴巴：脸形较方、嘴巴大、……‎ ‎ 小胡子：头顶尖、嘴巴扁、还有一缕小胡子、……‎ 师：这些泥条头像都各具特征，就像小朋友的长相一样各不相同。‎ 师：接下来我们研究一下头像的表情。我们都知道生活中人们的表情会随着心情的变化而变化。（展示一组表情各异的泥条头像，提醒学生注意五官的变化）你想来模仿一下这些表情吗？当然还有更多滑稽可笑的表情。（出示一组不同表情的漫画头像，让学生边欣赏边模仿各种人物表情的样子。）‎ 大笑 偷笑 调皮 气愤 害羞 忧伤 四、动手实践，制作头像。‎ 师：既然大家那么喜欢泥条头像，下面我们就来完成一个有趣的泥条头像吧。做完后评价一下自己的作品，如果你觉得你的头像色彩很漂亮，就奖励自己一颗色彩星，如果觉得造型很有趣，奇特，就奖励自己一个创意星，如果觉得自己，如果觉得自己认真参与了制作，就奖励自己一颗参与星。开始吧。（学生制作泥条头像。）‎ 师：好，时间到，我要送出最后一个礼物了。‎ 五、多种方式评价作品。‎ 师：你奖励自己一颗色彩星，为什么？给它取个名字吧。‎ 学生自己评价自己的作品。‎ 师：你还没奖励自己星星，大家来说说，他可以奖励一个什么星星？为什么？学生评价他人的作品。‎ 师：想知道老师的评价吗？‎ 小结：老师觉得每个小朋友制作的泥条头像都有特色的，我很喜欢。‎ 彩泥可以做泥条头像，还有很多用处，看，这是用彩泥做的笔筒。希望大家回去后能动手，动脑，制作出一个有趣又有用的泥条笔筒。‎