部编版一年级语文上册《乌鸦喝水》教案 (7)

部编版一年级语文上册《乌鸦喝水》教案 (7)

‎ 一语 备课组 时间： 月 日 中心发言人： ‎ 课 题： 13、乌鸦喝水 第 1 课时 总计第 节 教学目标 1． 认识“乌、鸦”等11个生字和反文旁1个偏旁。区分反文旁和折文旁。‎ 2． 正确书写“只、石”。‎ 3． 正确、流利地朗读课文。‎ 教学重难点 正确、流利地朗读课文。‎ 教学过程：‎ ‎　 一、趣味揭题，学习生字 　　1．谜语导入：身黑似木炭，腰插两把扇，往前走一步，就得扇一扇。猜一种动物。(出示“乌鸦”图，板书：乌鸦，认识乌鸦）。‎ ‎ 2.对比学习：乌——鸟 鸭——鸦 ‎【设计意图】‎ 兴趣是最好的教师。所学知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。猜谜是孩子感兴趣的游戏，因而以此为切入点，让生活走进语文学习，走进学生的认知世界和情感世界，激发他们的求知欲。‎ ‎　　2．乌鸦虽然全身乌黑，长得不好看，却很聪明。不信，咱们来学习13课乌鸦喝水，你就知道了。（板书：喝水）‎ 二、检查预习 ‎1．检查生字预习情况 ‎（1）检查正音。‎ 后鼻音：放 前鼻音：进 翘舌音：处 学习新偏旁：放——反文旁，并且区分折文旁。‎ 同音字的学习与区分：进——近 ‎ 形近字的学习与区分：找——我 渴——喝 ‎（2）组词。‎ ‎2．检查课文预习情况 ‎（1）这篇课文有几个自然段？‎ ‎（2）指名读句子，相机正音。‎ ‎（3）指名分段朗读，边读边思考：你从中知道了什么？ 　　三、以读为主，学习课文 　　1．学习第一段。‎ ‎（1）谁来说一说乌鸦为什么要喝水呢？（口渴）‎ ‎（2）太阳火辣辣地照着，乌鸦流了很多汗，感觉很渴。此时它心里会想些什么呢？（指名回答）‎ ‎（3）文中哪个词语告诉了我们乌鸦特别想喝水？（到处）“到处找水喝”会是什么样呢？谁愿意表演给大家看看？‎ ‎（4）句式训练： 到处 。‎ ‎【设计意图】‎ 通过表演，让学生领会乌鸦当时着急的心情，为课文的有感情朗读做好基础。 　　（5）乌鸦跑了许多地方去找水，真着急啊，谁能着急的读一读这句话？‎ ‎　　（6）他读出了乌鸦着急的样子，全班读一读。‎ ‎（7）这时，乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。想一想它此时的心情是怎样的？是啊，多高兴啊！请你高兴的读一读。 　　（8）高兴的乌鸦正准备喝水的时候却发现喝不着水，这是为什么呢？读读课文，看看谁最先找到答案，用“——”画出来。‎ ‎（9）指名回答，师根据学生的回答出示瓶子图，学生分析选择哪个瓶子是正确的。（根据分析，相机板书：瓶口小，水不多）‎ 词语训练：瓶口又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ）‎ ‎（10）怎么办呢？乌鸦喝到水了吗？我们下节课再接着学习。 　　四、指导书写 ‎1．出示生字“只、石”，认读。‎ ‎2．分析字形，组词。‎ ‎3．师范写，边写边对关键笔画进行提醒。‎ ‎4．生描红，书空。‎ ‎5．展评。‎ ‎6．组词.‎ 板书设计：‎ ‎13 乌鸦喝水 只（ ）（ ） 石（ ）（ ）‎ ‎ ‎ 教后思考：‎