部编版一年级上册语文汉语拼音《 语文园地二l》教案 (3)

部编版一年级上册语文汉语拼音《 语文园地二l》教案 (3)

语文园地二 活动分析：‎ ‎《语文园地二》安排了4个板块的内容。第一板块“识字加油站”：呈现的是小学一年级课程表，星期一至星期五每天安排了4到6节课，让学生了解课程表中“语文、数学、音乐、道德与法治、体育、美术、阅读、写字、综合实践”等课程名称，学习“文、数、学、音、乐”5个生字。第二板块“用拼音”安排了5项内容：“还能摆什么？快来试试看”让学生用手势、绳子、小棍等多种方法摆字母，帮助记忆字母形体。“读一读，比一比”让学生区别平舌音与翘舌音。“比一比，读一读”对形近声母“b—d”“p—q”“f—t”进行辨析，借助图片拼读6个音节词。“读一读，做动作”要求学生拼读6个音节词，并根据拼读出的词语做动作。“把同类的事物涂上相同的颜色”要求学生拼读8个音节词，根据拼读结果找出同类事物，给同类事物涂上相同的颜色。第三板块“字词句运用”安排了2项内容：“读一读，连一连”旨在复习学过的12个生字，让学生熟练地读出生字，将生字读音与相应的单韵母u、ɑ、i相连，进一步巩固汉语拼音知识。“读一读，在图里找一找”旨在借助图画认读动物名称和数量短语，初步学习量词的使用。第四板块“和大人一起读”：编排了一首儿歌《剪窗花》，让学生在大人的帮助下，能正确朗读《剪窗花》，感受传统文化的魅力。‎ 教学目标：‎ ‎1.了解课程表及课程名称，认识“文、数、学、音、乐”5个生字。‎ ‎2.能通过多种方式摆字母，记忆字母形体；通过比较区分平舌音、翘舌音以及3组形近字母；能紧密联系图片与生活实际，区分易混淆的音节词；能正确拼读6个音节词；能根据拼读结果做动作；能正确拼读8个音节词，将事物进行简单的分类。‎ ‎3.能认读12个字；能判断生字读音中的韵母，并与相应的声母相连；能正确认读动物名字和数量短语，初步学习量词的使用。‎ ‎4.在大人的帮助下，能正确朗读《剪窗花》，感受传统文化的魅力。‎ 教学重点：‎ ‎1.认识5个生字，区分平、翘舌音，区分音、形相近的声母。‎ ‎2.初步学习量词的使用。‎ 教学难点：能正确拼读音节词，掌握拼音的拼读方法。‎ 课时安排：2课时 ‎1.了解课程表及课程名称，认识5个生字。‎ ‎2.能通过多种方法摆字母；通过比较，区分平舌音和翘舌音以及3组形近字母；能联系图片与生活实际，区分易混淆的音节词；能正确拼读14个音节词。‎ 认识5个生字；形近声母的辨析与音节词的拼读。‎ 一、识字加油站 ‎1.谈话导入。‎ 示例：同学们，今天星期几？（生答）今天要上哪些课呢？（生答）你们是怎么知道的？（生答：看课程表。）老师这里有一张课程表，我们一起来看一看。‎ ‎2.（课件出示课程表）提问：课程表中有哪些课程名称？‎ ‎（语文、数学、音乐、道德与法治、体育、美术、阅读、写字、综合实践）‎ ‎3.师生互说，认识课程表。‎ 师：这张课程表中，一个星期要上几天课？——生：5天。‎ 师：一共上几节课？——生：26节课。‎ 师：假如今天星期一，会上什么课呢？——生：语文、数学、音乐、道德与法治、体育、美术。‎ 师：假如今天星期四，又会上什么课呢？——生：语文、美术、数学、写字、综合实践。‎ 师：哪种课上得最多？——生：语文。‎ ‎4.（课件出示生字“文、数、学、音、乐”）教师范读，学生跟读。‎ 预设：你在生活中的哪些地方见过这五个字？学生自由交流。‎ ‎5.活学活用。‎ 出示本班的课程表，请学生按照星期三的课程安排，按顺序将课本一一拿出，说说星期三上哪些课，在引导学生认识课程表的同时进行识字与说话练习。‎ 二、用拼音 ‎1.还能摆什么？快来试试看。‎ ‎ （1）小组内的学生用自己的身体或身边的物体，以及准备的线绳、木棍摆一摆学过的声母和单韵母。如线绳可以摆成ɑ、o、n、w、r、c等，木棍可以摆成z、l等，手势可以摆成ɑ、o、e、u、b、d、k等。还可以结合前面所教的手指操让学生边做边复习。‎ ‎（2）玩“我猜你摆”的游戏。指名到讲台上摆字母，其他学生举手猜字母。‎ ‎（3）读一读摆出的字母。‎ ‎2.读一读，比一比。‎ ‎（1）（课件出示z-zh、c-ch、s-sh）引导学生观察，提问：你发现了什么？‎ ‎（这三组声母中，前面都是平舌音，后面则是前面的平舌音加上声母h，变成了翘舌音）‎ ‎（2）教师指生读一读含有以上声母的音节词。‎ zì mǔ zhī zhū cā bō li yá chǐ sù shè dú shū ‎（3）学生自由读、齐读。‎ ‎3.比一比，读一读。‎ ‎（1）（课件出示声母b-d、p-q、f-t）指名说说这3组声母的相似之处和不同之处，以及区分这3组声母的好方法。‎ ‎（2）玩“我来配对”的游戏，拼读、识记音节。‎ 教师准备分别写有字母b、d、p、q、f、t的6张卡片，课件出示拔河、打靶、瀑布、歌曲、斧子、地图的图片；然后板书“ á hé、 ǎ bǎ、 ù bù、gē ǔ、 ǔ zi、dì ú”这6个音节词，让学生选择正确的卡片贴在空白处。‎ ‎4.读一读，做动作。‎ ‎（1）教师尝试让学生自己独立拼读或同桌互读，教师随机指导正音，全班齐读。‎ ‎（2）玩“你读我做”的游戏，拼读、识记音节词。‎ 同桌之间，一人拼读音节，另一人做动作，然后互换。‎ ‎5.把同类的事物涂上相同的颜色。‎ ‎（1）拼读音节词，可以采用自由拼读、同桌互读等形式，还可以指名拼读。随后，教师范读正音。‎ ‎（2）学生多番拼读后会发现，è yú、luò tuo、lǘ、wū yā、mǎ yǐ都是动物，bō luó、yā lí、jú zi都是水果。然后教师引导学生给动物类和水果类的事物各涂一种颜色。‎ ‎（3）拓展交流。让学生说说生活中认识的动物、水果有哪些，帮助学生学习简单的事物分类方法。‎ ‎1.认读12个字，判断生字读音中的韵母，并与相应的声母相连。‎ ‎2.正确认读动物名字和数量短语，初步学习量词的使用。‎ ‎3.在大人的帮助下，正确朗读《剪窗花》，感受传统文化的魅力。‎ 分清生字的韵母，初步学会运用量词。‎ 一、字词句运用 ‎1.读一读，连一连。‎ ‎（1）指名认读12个已学过的字，然后教师示范朗读，学生自行朗读，教师在巡查过程中随机正音。‎ ‎（2）写出这些字的音节，观察它们的韵母，然后连线。‎ ‎（第一行字的读音中都有韵母ɑ，第二行字的读音中都有韵母i，第三行字的读音中都有韵母u。）‎ ‎（3）玩“抢答”游戏，加强理解。‎ 教师随机说一个韵母，看谁最先尽可能多地说出含有这个韵母的汉字，如教师说韵母ɑ，学生说汉字“爸、妈、花、家、卡”‎ 等。依此进行游戏，最后评选出说出汉字最多的同学，予以掌声鼓励。‎ ‎（4）教师还可以出示与教材这一题型相同的题目，指名连一连。‎ ‎2.读一读，在图里找一找。‎ ‎（1）（课件出示情境图）引导学生观察情境图，提问：图画中有哪些景物？‎ ‎（小鱼、小鸡、虫子、山、云、花、鸟、树、池塘。）‎ ‎（2）根据学生的回答，相机出示“小鱼、小鸡、虫子、山、云、花、鸟”等带拼音的词语卡片。‎ ‎（3）教师随机抽取卡片，指名认读，教师正音。‎ ‎（4）教师引导学生联系之前学过的数字“一、四、七、九”，再提问：“数一数，图画中有多少山？有多少云？有多少花？有多少鸟？”学生根据教师的提问进行数数。教师引导学生说出课本中的4个数量短语：一座山、四朵云、七朵花、九只鸟。‎ ‎（5）教师可以让学生用简单的数量短语说说教室里、家里等场所中的事物，如“三把椅子、一块黑板、六支铅笔、一张床、一台电视机”等，初步学习在生活中正确使用量词。‎ 二、和大人一起读 ‎1.观察图画。‎ ‎（1）大人引导孩子观察图画，说一说这些图画的内容是什么。‎ ‎（两只喜鹊站在开满梅花的花枝上、一个胖娃娃抱着一条大鲤鱼、一只公鸡、一只鸭子、雪花。）‎ ‎（2）（课件出示几幅常见的窗花图）大人引导孩子认识这些都是窗花，让孩子了解窗花是贴在窗纸或窗户玻璃上的剪纸，是中国古老的传统民间艺术之一，也让孩子知道一般过春节的时候会贴窗花。‎ ‎（3）引导孩子说一说在生活中有没有见过窗花，见过哪些窗花。‎ ‎2.大人帮读。‎ ‎（1）引导孩子先拼一拼，不能拼的字，大人再教一教，然后整体读一读，大人正音。‎ ‎（2）采取大人带读的方式，帮助孩子将儿歌读通、读顺，然后孩子独立朗读。‎ ‎3.图文对照。‎ ‎（1）大人引导孩子再次朗读儿歌、观察图画。‎ ‎（2）大人读儿歌，读到和图片相关之处，孩子用手指出对应的图画。‎ ‎4.学剪窗花。‎ 大人和孩子一起动手剪剪窗花，感受剪窗花这一中国传统文化的魅力，激发热爱传统文化的情感。‎ ‎《语文园地二》的内容集中训练了学生对汉语拼音中音和形易混淆的字母、整体认读音节的拼读，并采用了多种方法来突破难点；通过用手势摆一摆，启发学生自己动手做、动脑联想去熟记字母，通过比一比来找到字母的异同，从而更熟练地掌握字母。教学中，学生成了主角，动手、动脑，展示表演，一派生动、积极的学习景象。学好汉语拼音，对后面生字学习起着重要的作用。‎