- 2021-11-18 发布 |
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文档介绍
部编版一年级上册语文《雨点儿》导学案
8.雨点儿 课题 雨点儿 课型 新授课 设计说明 根据学生的年龄特点,本课设计积极创设情境,引导学生在情境中活动,在情境中合作,在情境中学习。一年级教材要求生字认写分开,认字教学一定要千方百计让学生和生字多次见面,力求做到当堂认识,当堂巩固。其次,引导学生入情入境地读好课文、有所感悟,让学生走进文本,并进行拓展和积累,进而培养学生的思维能力和审美情趣。 学前准备 1.制作生字、新词卡片。(师生) 2.制作多媒体课件。(教师) 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 学习目标 1.认识12个生字,会写5个生字。 2.正确、流利地朗读课文。 学习重点 认识12个生字,会写5个生字。 学前准备 1.制作生字、新词卡片。(师生) 2.认读生字,熟读课文。(学生) 3.制作多媒体课件。(教师) 教学环节 导案 学案 达标检测 一、歌曲导入。(用时:5分钟) 1.导入:小朋友,我们一起来听一首歌,好吗?(播放歌曲《小雨点》) 1.听歌曲,看动画。 2.齐读课题。 1.读一读。 小雨小雨沙沙沙, 沙沙沙, 种子种子在说话, 在说话: 哎呀呀雨水真甜, 哎哟哟我要发芽。 7 2.播放动画。过渡:这首歌唱的是小雨点儿,我们来看看。多可爱的雨点呀,你们想和它交朋友吗?让我们一起来亲切地喊它吧! 3.板书课题。 二、初读课文,读准字音。(用时:15分钟) 1.引导学生用自己喜欢的方式自由读课文,要求:读正确,读通顺;画出生字,多读几遍;标出自然段。 2.引导学生交流初读感受。读了课文,你知道了什么? 3.出示生字卡片,组织学生开火车认读。 4.指名分自然段读课文,适时点拨。 1.自由读课文,完成初读要求。 2.小组内交流初读感受。 3.全班交流。 4.开火车认读生字。 5.分自然段朗读课文。 2.给下列加点的字选择正确的读音画“√”。 飘落(piào piāo) 数不清(shǔ shù) 云彩(yún yùn) 半空(kōnɡ kònɡ) 回答(huí huì) 三、指导书写。(用时:15分钟) 1.课件出示5个会写字,引导学生观察它们在田字格中的位置。 2.教师范写。 3.强调书写要点。 4.组织学生自由练习书写,教师巡视,及时纠正学生的写字姿势。 1.认真观察5个会写字在田字格中的位置。 2.跟着老师书空。 3.自由练习书写。 3.我会写。 7 四、布置作业。(用时:5分钟) 课件出示作业: 抄写5个会写字。 完成作业。 教学反思 第二课时 学习目标 1.了解课文内容,懂得雨水与植物生长有着密切的关系。 2.有兴趣地写“问、有、半、从、你”5个生字,进一步写好汉字的基本笔画。 学习重点 通过朗读,了解课文内容,懂得雨水与植物生长有着密切的关系。 学前准备 1.制作生字、新词卡片。(师生) 2.制作多媒体课件。(教师) 教学环节 导案 学案 达标检测 一、复习导入。(用时:5分钟) 1.课件出示下雨图,谈话:小朋友,昨天我们结识了一位新朋友,它叫——雨点儿,这节课我们要和雨点儿一起去进行一次旅行。 1.欣赏下雨图。 2.开火车认读生字。 4.读一读。 数 彩 半 空 问 到 方 没 更 绿 出 长 7 2.过渡:想和雨点儿一起去旅行,先要和刚认识的生字朋友打招呼,要不,它们会拦住你们的。组织学生开火车认读生字。 二、品读课文。(用时:25分钟) 1.指导学生学习第一自然段。 (1)出示第一自然段,引导学生自由朗读,启发学生思考:这么可爱的雨点儿,我真想一个个都认识他们,你们帮我一起数一数好吗?你们数清了吗? (2)过渡:除了雨点儿“数不清”,你见过什么东西也是数不清的吗?你能用“数不清”说句话吗?引导练习用“数不清”说话。 (3)引导学生齐读这个自然段。 2.指导学生学习二至四自然段。 (1)过渡:半空中,大雨点儿和小雨点儿见面了,听!它们在聊什么呢?组织学生自由读二至四自然段。 1.自由读第一自然段,思考问题。 2.全班汇报。 3.小组内练习用“数不清”说话。 4.全班展示说话。 5.齐读第一自然段。 6.自由朗读二至四自然段。 7.同桌练习分角色朗读二至四自然段。 8.男、女生分角色朗读二至四自然段。 9.欣赏雨后图片,自由交流感受。 10.齐读这个自然段。 5.试一试:用“数不清”说一句话。 6.想一想,填一填。 雨哗哗地下着,他们高兴地唱起了歌儿,有的雨点落在了( )里,花儿见了笑呵呵,多开心呀!有的落在( )里,鱼儿了的摇尾巴,他们高兴地游到水面上和小雨点儿玩耍。有的落进了( )里,禾苗扭着身子,高兴地笑了。 7 (2)出示小雨点儿和大雨点儿的对话,指名分角色朗读,并适时评价。 (3)组织同桌分角色读。 (4)组织男、女生分角色读。 3.指导学生学习第五自然段。 (1)过渡:说着说着,小雨点儿就和别的雨点儿们一起飘落到有花有草的地方,大雨点儿也果真和伙伴们一起飘落到没有花没有草的地方了。不久发生了什么变化呢? (2)课件出示雨后图片,引导学生欣赏,并交流感受。 (3)引导学生齐读这个自然段。 三、拓展延伸。(用时:10分钟) 1.启发学生思考:如果你是雨点儿,你想到哪里去?给那里带去什么变化? 1.小组内自由交流。 2.全班汇报。 3.把自己想说的话写下来,并配上插图。 4.全班展示自己的画。 7.如果我是雨点儿,我想到 去,给那里带去 。 7 2.引导学生把刚才说的话写下来,可以写一句,也可以写几句,爱画画的小朋友还可以为你写的句子配上美妙的插图。 板书设计 教学反思 7 7查看更多