- 2021-11-18 发布 |
- 37.5 KB |
- 12页
申明敬告: 本站不保证该用户上传的文档完整性,不预览、不比对内容而直接下载产生的反悔问题本站不予受理。
文档介绍
11《葡萄沟》教案
课题 11 葡萄沟 课型 讲读课文 授课 时间 2课时 教学 目标 1.学写本课“份、坡”等10个生字,读准多音字“好、干、分”,认识“沟、产”等18个生字,理解由生字组成的词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文,体会葡萄沟的风土人情,产生对葡萄沟的向往之情。 3.联系上下文理解“盛产”“茂密”“五光十色”等词语。熟悉了解并练习用“……就像……”“……有的……有的……”句型造句。 4.能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制作的。 教学 重点 1.联系上下文理解“盛产”“茂密”“五光十色”等词语。 2.有感情地朗读课文,能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制作的。 教学 难点 产生对葡萄沟的向往之情。 第一课时 教学 目标 1.学写本课“份、坡”等10个生字,读准多音字“好、干、分”,认识“沟、产”等18个生字,理解由生字组成的词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文,体会“葡萄沟真是个好地方”。 教具 准备 教学课件。 教学设计 设计意图 导入 ( )分钟 一、谈话导入,激发兴趣。 1. 师:同学们,都爱吃葡萄干吗?你知道我国哪个地方的葡萄干最好吃吗?让老师告诉大家,它就是——新疆吐鲁番的葡萄沟。 2.板书课题《葡萄沟》,齐读课题。注意读准“葡萄”两个字,“萄”在这里读轻声。(板书:葡萄沟) (课件出示2):葡萄沟风光图 3.今天就随老师一起到新疆的葡萄沟逛一逛,看一看,那里的人们是如何制作好吃的葡萄干的。 【设计意图:从学生的喜爱的食物入手,引起学生的学习兴趣。】 新课 教学 ( )分钟 二、借助拼音,练读课文。 1.(课件出示3) 自学要求:借助拼音,轻声自由练读课文。读第一遍时,在生字下面做“△”记号。读第二遍时,生字重点拼读。读第三遍时,在难读的句子下面画“——”线。读第四遍时,标上自然段序号。 (1)学生根据自学要求自由练读课文。 (2)教师巡视指导。 (3)检查学生生字字音的拼读掌握情况。(课件出示4) fèn pō zhī qǐ kè lǎo shōu chéng 份 坡 枝 起 客 老 收 城 shì lì gōu chǎn dā dàn hào 市 利 沟 产 搭 淡 好 gòu gān liú dìng fèn wèi 够 干 留 钉 分 味 用各种方式指导读生字。 读准翘舌音“枝、收、城、市、产”,前鼻音“份、淡、干、分”,后鼻音“钉”。 (4) 识记生字 ①利用形声字特点识字:如“枝一支、城一成、钉一顶”。 ②音近字、形近字的辨析。区别“分(fèn)”与“份”两个字的意思不同,“分(fèn)”表示成分,如“水分、养分、成分”;“份”表示划分的单位,如“分成三份、年份、月份、省份”。 ③容易出错的地方重点记,比如:“市”字要注意上方是个“点”;“城”字右边是“成”,不是“咸”; “收”字右边是“攵”,不是“夊”。 2.检查难读的句子。 师:同学们,你认为有没有难读的句子?(学生自由发言)指导读。(课件出示5) 【设计意图:自读要求,呈现出朗读的四个层次,圈圈画画是读书的好方法。】 【设计意图:自主识字是学生喜闻乐见的一件事,教师适当的点拨,使得识记汉字变成一件有趣的事。】 (1)茂密的/枝叶/向四面/展开,就像/搭起了/一个个/绿色的/凉棚。 (2)葡萄/一大串一大串地/挂在/绿叶/底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。 3.请学生分段读课文,检查学生朗读情况。 (1)指名分段读课文。 (2)分小组比赛读。 (3)播放课文录音,范读课文。 (4)让学生再读全文,大体了解葡萄沟真是个好地方。 三、识记字形,指导书写。 (课件出示6)“份 坡 枝 起 客 老 收 城 市 利 ”田字格课件。 1.指导书写。 2.教师重点指导“坡、起”的书写。 “坡”左窄右宽,“土”首横起笔在横中线上,最后一笔写成提;“披”的“乛”从竖中线左侧起笔,竖撇撇向“土”下侧,“又”的横撇的撇尖过竖中线,捺脚略低于撇尖。 “起”半包围结构,“走”从左、下包围“己”,“走”中的“土”居左上格,下横在横中线,下竖与上竖垂直对齐,捺笔舒展至“己”下;“己”的横折的横段与“走”首笔横持平,第二笔横在横中线上侧。 3.在习字本上进行描红练习。 4.当堂默写。指名学生上台默写生字,集体纠正。 四、当堂检测,巩固学习。 读一读,写一写(课件出示7) 葡萄沟 盛产 七月份 梯田 搭凉棚 浅绿 好客 吃个够 收下来 城市 留着 钉着 水分 味道 山坡 课堂作业新设计 1.给下列加点的字选择正确的读音。 (1)zhǒnɡ zhònɡ 种葡萄( ) 种子( ) (2)hǎo hào 好客 ( ) 好人( ) (3) fēn fèn 水分 ( ) 分开( ) (4) ɡān ɡàn 葡萄干( ) 干活( ) 2.看拼音,写汉字 kè shōu chénɡ shì dìnɡ wèi pō 好( )( )着( )( )着 ( )道 山( ) 3.辨析组词。 份() 枝() 分() 支() 参考答案: 1.(1)zhònɡ(2)zhǒnɡ (2) hào hǎo (3)fèn fēn (4)ɡān ɡàn 2.客 收 城 市 钉 味 坡 3.辨析组词。 份(七月份) 枝(枝头) 分(水分) 支(一支笔) 第二课时 教学 目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文,体会葡萄沟的风土人情,产生对葡萄沟的向往之情, 2.联系上下文理解“盛产”“茂密”“五光十色”等词语。熟悉了解并练习用“…就像…” “…有的…有的…”句型造句。 3.能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制作的。 教具 准备 教学课件 教学设计 设计意图 导入 ( )分钟 一、激趣导入,复习旧知。 1.同学们,昨天老师带大家去了一个美丽的地方,这个地方叫做……? 2.那么谁愿意说说葡萄沟给你留下了怎样的印象呢? 【 3.既然葡萄沟给同学们留下了这么深刻的印象,今天我们就再次走进葡萄沟,再去看看这个美丽的地方!(板书课题:葡萄沟) 设计意图:导入和初读都在引导学生对课文的整体感知,找准切入点,起到牵一而动全身的作用。】 新课 教学 ( )分钟 二、初读课文,整体感知。 自由读文,说说读后的感受。你能用文中的语句说一说吗? (葡萄沟真是个好地方。) 为什么说葡萄沟真是个好地方呢?请在文中用“ ”画出相应的句子,读一读。 三、精读感悟,重点突破。 (一)学习第一自然段 (课件出示9):第一自然段。 1.(自由读文)自由朗读文章的第一自然段,思考:第一自然段的主要内容是什么? 2.“盛产”是什么意思?联系上下文进行理解。(板书:盛产水果) 3.在第一自然段中,作者运用了怎样的描写顺序?(时间的顺序) (二)学习文章第二自然段(课件出示10) (自由读文)自由朗读文章的第二自然段,思考“这里的葡萄长得怎么样?” (指名回答,板书:葡萄 枝叶茂密) 1.学习第二自然段第二句 (课件出示11)葡萄长势茂密图。用直观的图片帮助学生理解“茂密”一词的意思,并回忆理解词语意思的三种途径。 (课件出示12)比喻句“茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚”。 学习感受比喻句“茂密的枝叶向四面展开……”,这儿把什么比作“绿色的凉棚”?“一个个”说明了什么? (把葡萄茂密的枝叶比作“绿色的凉棚”,“一个个” 【设计意图:借助图片,联系上下文来理解词句的意思,学会用一定的句子表达,训练学生理解、运用语言的能力。】 说明种植的葡萄很多。) 学习运用“……就像……”造句。 2.学习第二自然段第三句 (课件出示13):“葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下,有红的、白的,紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了 。” 全班齐读这句话,初步感受葡萄成熟后的美。 同学们,老师这儿还有一个句子,你们看看哪个更好一点?为什么?(对比“一大串一大串”和“一大串”之间的区别) (课件出示14):“葡萄一大串地挂在绿叶底下,有红的、白的,紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。” (齐读句子)课文利用了一个词语描写葡萄的颜色,是哪个词语?(板书:五光十色) 和“五光十色”意思相近的词语还有哪些?(五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓) 为什么作者不用这些词语而要用“五光十色”? (“五光十色”一方面说明了葡萄的品种多,另一方面说明了葡萄颗粒饱满,富有光泽,说明葡萄的品质好。) 3.学习第二自然段第四句。 看到这么多诱人的葡萄,老师都忍不住想尝一口了,你们想不想尝一尝?(生:想!)那么维吾尔族的老乡会把葡萄给我们吃吗?(生:会!)你们怎么知道的?谁能用课文里的话回答老师?(指名回答) (课件出示15)“要是这时候你到葡萄沟去,热情好客的维吾尔族老乡,准会摘下最甜的葡萄,让你吃个够。” 我们的老乡可真是……?(板书:老乡 热情好客)你从哪些词语体会到的? 【设计意图:两个句子的比较,看出不省去词语的好处。通过理解“五光十色”的好处,了解葡萄的品种多和品质好的特点。】 (从“准、吃个够”看出维吾尔族老乡的热情好客。) (二)学习文章第三自然段 过渡:有这么热情的老乡招待我们,美丽的景色我们也看了,好吃的葡萄我们也吃了,可是这么多的葡萄吃不完还能做成什么呢?(板书:葡萄干) 1.学习第三自然段第一句(课件出示16)“收下来的葡萄有的运到城市去,有的运到晾房里制成葡萄干。” (指名读文)学习运用“……有的……有的……”句型造句。 (质疑文本)看到这句话你有哪些疑问? 葡萄干是在哪里制作的?(在晾房里制作葡萄干) 2.学习第三自然段第二句 (指名回答)谁思考过晾房为什么要修成这样?修成这样的好处是什么? 引导学生了解维吾尔族老乡的另一个特点(板书:聪明能干) 3.学习第三自然段第三句(课件出示16)“成串的葡萄挂在架子上,利用流动的热空气,让水分蒸发掉,就成了葡萄干。” 用简洁概括的语言说说葡萄干的制作过程。 (运到晾房一挂在架子上一利用流动的热空气一蒸发水分) (课件出示17、18)(播放图片)初步了解晾房的样子。 (回归课文)在课文里找一找描写晾房的句子。 (课件出示19)晾房修在山坡上,样子很像碉堡,四壁留着许多小孔,里面钉着许多木架子。 (课件出示20图片)谁能用自己的话说一说晾房是什么样子的? 指导学生了解从外到内的描写顺序。 【设计意图:“葡萄干的制作过程”也是本课学习的重难点。】 4.学习第三自然段第四句 如此简便的方法制成的葡萄干又有什么特点呢?在文中找一找。 (课件出示19)这里生产的葡萄干颜色鲜,味道甜,非常有名。 (全班齐读)谁能用简练的语言概括一下葡萄干的特点? (指名回答,板书:色鲜味甜 非常有名) 四、总结提高,回归课文。 1.课文学到这里,大家觉得葡萄沟这个地方好不好呀?(生:好!) 那谁愿意说一说你是从哪几个方面看出葡萄沟的好呢?(指名回答) 所以说,葡萄沟真是个……?(生:好地方!)(板书:好地方) 那么我们一起来赞美一下葡萄沟吧!(生:葡萄沟真是个好地方!)(课件出示20) 2.回归课文,全班齐读全文。 板书 内容 11.葡萄沟 盛产水果 葡萄 枝叶茂密 五光十色 葡萄沟 老乡 热情好客 聪明能干 好地方 葡萄干 色鲜味甜 非常有名 课堂作业新设计 1.仿照课文第二自然段,描写葡萄颜色多的句子,描写公园里的花。 2.葡萄( )地挂在绿叶底下,有()的、()的、紫的、暗红的、()的,(),美丽极了。 3.补充词语 葡萄( ) 盛( ) 七月( ) 梯( ) ( )凉棚 好( ) 吃个( ) 答案: 1.公园里的花真多呀,有白的、红的、淡绿的、紫红的,五颜六色,美丽极了。 2. 一大串一大串 红 白 淡绿 五光十色 3.沟 产 份 田 搭 客 够 教学反思 成功之处: 就本课的教学来说,我认为以下两点把握得比较好: 1.通过课件,让学生非常直观地了解了“茂密”一词的意思。通过图片的展示,让学生自己体验枝叶呈现什么样的状态才算做“茂密”,然后让学生用自己的理解对词义进行总结。这样的方法比较生动,能吸引学生的注意力,同时也给学生留下了较为深刻的印象。 2.在课文的学习过程中加入了句型训练。使学生在理解课文内容的基础上,深入了解每个特殊的句型在表达作者思想感情方面所起到的作用。例如文章第二自然段的第二句“茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。”不仅让学生了解句子的内容,还将“……就像……”提出来让学生回忆比喻句的相关知识以达到最终运用的目的。还有将“……有的……有的……”句型让学生自己练习造句,学习应用。 不足之处: 课文的朗读有些少了些,讲解理解多了些。 备课素材 【教材分析】 《葡萄沟》本文介绍了葡萄沟出产水果,其中葡萄最惹人喜爱。葡萄的品种多、颜色鲜、味道甜、产量高,制成的葡萄干非常有名。全文共四个自然段。第一自然段讲葡萄沟在什么地方,那里出产什么水果,哪种水果最惹人喜爱。第二自然段先讲葡萄种在山坡的梯田上,长得枝繁叶茂,硕果累累。再讲到了秋天葡萄五光十色,美丽极了。最后讲那里的老乡待客热情。第三自然段先讲收下来的葡萄运到晾房,接着讲晾房的样子,再讲葡萄干的制成,最后讲葡萄干颜色鲜,味道甜的特点。第四自然段赞美“葡萄沟真是个好地方”,概括全文。课文赞美了当地人民的勤劳、善良、热情好客。 【作者介绍】 权宽浮:名红丁、塞青,陕西蒲城人,中共党员。1948年毕业于西安高级师范大学,1949年参加解放军。历任小学教师,部队宣传干事,文工团编剧,新疆军区政治部文化部助理员、创作员,新疆生产建设兵团宣传部助理员、《绿洲》文艺主编,《天山》月刊编辑、编委,西安市文化局创研室作家,市文联作协副主席,陕西省作协名誉理事。1954年开始发表作品。1960年加入中国作家协会。著有短篇小说《牧场雪莲花》,报告文学《周恩来与刘志丹》,中篇小说《古渠道之谜》,话剧剧本《碧血忠魂》(合作),作品集《绿洲凯歌》(合作)、《葡萄园的故事》《春到准噶尔》《人世公关情》,长篇历史小说《骊宫烟云》。《牧场雪莲花》选入英文《中国文学》和《建国三十周年短篇小说选》。中篇小说《边城匿影容》获西安市文学奖,《左宗棠出塞》获西安市首届戏剧节创作奖。 【与文章相关的资料介绍】 关于葡萄沟 说起葡萄,当然吐鲁番的葡萄沟最负盛名。新疆民谣说:“吐鲁番的葡萄哈密的瓜,库尔勒的香梨人人夸,叶城的石榴顶呱呱。”道出了新疆有名的四个水果之乡,吐鲁番独居榜首。这里的葡萄可是驰名中外,享有盛誉的哦!4月底就有葡萄熟了,到了8月,葡萄就可多了,满大街都有卖的。这里的葡萄都特别甜,糖份含量特别高,这是由于吐鲁番的独特气候所导致的。 风景秀丽的葡萄沟,以盛产优质葡萄而闻名中外。品种繁多,有的葡萄晶莹如珍珠,有的鲜艳似玛瑙,有的绿若翡翠。那五光十色、翠绿欲滴的鲜葡萄,令人垂涎不止。尤其是这里生产的无核白葡萄、皮薄、肉嫩、多汁、味美,营养丰富,素有“珍珠”美称。 课后作业 基础积累大巩固 一、给下列加点字的正确读音下面打“√”。 种子(zhǒng zhòng)好人(hǎo hào) 干净(gān gàn) 水分(fēn fèn) 种树(zhǒng zhòng)好客(hǎo hào) 树干(gān gàn) 分开(fēn fèn) 二、根据拼音写词语。 chéng shì shān pō yuè fèn tī zi kè rén 三、读句子,选择正确的字,用“√”标出。 1.新疆吐鲁番有个(地 低)方叫葡萄(勾 沟)。 2.葡萄(种 和)在山(波 坡)的梯田上。 3.葡萄沟(真 直)是个好地方。 四、选词填空。 各式各样 五光十色 1.葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红 的、淡绿的, ,美丽极了。 热情 热烈 2. 好客的维吾尔族老乡,准会摘下最甜的葡萄,让你吃个够。 闻名 有名 3.新疆生产的葡萄干颜色鲜,味道甜,非常 。 五、照样子,写句子。 收下来的葡萄,有的运到城市去,有的运到晾房里制成葡萄干。 有的 有的 阅读能力大提升 六、课文整体梳理。 葡萄沟的人,是一群_______________的维吾尔族老乡。葡萄干是在_________ 里制成的,颜色______,味道______,非常有名。 七、重点段落品析。 葡萄种在山坡的梯田上。茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。葡萄一大串一大串地挂在( )底下,有( )的、( )的、紫的、暗红的、淡绿的,( ),美丽极了。 1. 按课文内容填空。 2.这段话中,葡萄的颜色有_____种,分别是 。 3. 这段话共有 句话,其中表示葡萄的颜色多,很漂亮的一个词 是 。 思维创新大拓展 八、照样子,写词语。 五光十色(含有两个数字的四字词语) 答案 一、 zhǒng hǎo gān fèn zhòng hào gàn fēn 二、 城市 山坡 月份 梯子 客人 三、1.地 沟 2.种 坡 3.真 四、1.五光十色 2.热情 3.闻名 五、下课了,操场上真热闹,同学们有的踢球,有的踢毽子。 六、热情好客 晾房 鲜 甜 七、1.绿叶 红 白 五光十色 2. 5 红 白 紫 暗红 淡绿 3. 3 五光十色 八、一心二用,三心二意,三番五次,五湖四海,七上八下查看更多