部编版二年级语文上册《坐井观天》教案 (16)

部编版二年级语文上册《坐井观天》教案 (16)

二年级语文上册12、《坐井观天》第二课时教学设计 课时目标 1.能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。 2.了解课文内容，理解寓言的寓意。 3.发挥学生的想象，为课文写续编，加深对寓意的理解。 教学重点：‎ ‎ 了解课文内容，理解寓言的寓意。‎ ‎ 教学难点：‎ ‎ 发挥学生的想象，为课文写续编，加深对寓意的理解。‎ ‎ 教具准备 教学课件 词语卡片 教学过程 一、复习巩固，字词导入 1.全班认读词语卡片。 2.开火车个别认读。 3.师问：孩子们，喜欢青蛙吗？今天我们一起学一则关于青蛙的寓言故事—《坐井观天》。（板书：坐井观天） 二、初读课文，整体感知 1.教师范读课文，让学生标出自然段。 2.听完范读之后，教师再让学生以他们喜欢的方式自读课文，并要求学生思考课文讲了一件什么事情？（师根据生的回答板书：天有多大？） 三、朗读感悟，细读课文 ‎ ‎1.师：青蛙和小鸟是怎么争论的？让我们继续走进课文看看吧！请同学们三人为小组合作学习课文的第2—7自然段。 （课件出示9）学习要求： （1）分角色朗读课文； （2）用不同的符号画出小鸟和青蛙说的话； （3）找出小鸟和小青蛙的三次对话，想想它们为什么对天的看法不一样？ 2.教师先请学生小组合作讨论解决问题，然后和学生共同找出小主角的三次对话。 第一次对话： （课件出示10） ⑴ 指名读第一次对话。 ⑵ 交流读懂了什么。（小鸟又累又渴飞到井沿上找水喝。） ⑶ 指导孩子读出小鸟又渴又累的语气，可加上适当的动作加以理解。 第二次对话： （课件出示11 ） ⑴ 自读第二次对话，分别用“ ”和“ ”画出青蛙小鸟各自的观点。 ⑵ 理解“大话”，联系实际谈谈自己或身边的人说过大话吗？ ⑶ 实验：用课本裹成圆柱形看天花板，并交流发现了什么？ （发现只能看到很小的一块天花板。） ⑷ 小鸟认为天有多大？（课件出示12 ）（无边无际）理解“无边无际”，用“无边无际”说话。（无边无际就是“很大，一眼望不到边”） （我们来到了无边无际的大草原。） ‎ ‎ ⑸ 分角色读第二次对话，边读边评价指导。 第三次对话： （课件出示13 ） ⑴ 分角色读第三次对话。 ⑵ （课件出示14 ）用“一……就……”说话。 一下课，同学们就跑出教室，奔到操场上做游戏。 ⑶ 用自己最喜欢的方式读第三次对话。 四、教师小结 1.师：从同学们说的这些，我们知道了青蛙为什么错了，就因为它生活的范围小，看到的东西少，见识就少，又不相信别人，自以为是，连天大这样的简单问题都弄错了。青蛙将永远成为一只见识短浅的井底之蛙。哪位同学帮老师解答一下，坐井观天是什么意思？（生自由回答） 2.师：老师希望同学们在今后的学习生活中，积极参加各种活动，多用眼睛去看一看，并且善于听取别人的意见，那你将成为见多识广的人，可千万别像青蛙那样坐井观天啊！ 五、拓展学习，巩固提高 1.学习了这篇课文，你能说说“坐井观天”的含义吗？从中你学到了什么？ 2.你觉得自己有像青蛙的地方吗？想一想。 3.小组合作，续编第四次对话：如果青蛙真的跳出井口，它会看到什么，会说些什么呢？‎ ‎ 课外作业新设计 1.分角色读读青蛙和小鸟说的话，并演一演。 ‎ ‎2.搜集一下寓言成语。 3.说一说“坐井观天”的含义。 答案： 1.略。 2.自相矛盾 画龙点睛 守株待兔 叶公好龙 亡羊补牢 画蛇添足 3.坐在井底看天。比喻眼界小，见识少。 板书设计 12《坐井观天》 小鸟 无边无际 见多识广 天有多大？ 看事物要全面 青蛙 井口那么大 目光短浅 ‎【教学反思】 《坐井观天》这则寓言故事通过青蛙和小鸟对“天有多大”的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，要看得全面，不能像青蛙那样犯了错误，还自以为是。 “坐井观天”的字面意思，学生通过读课文，很容易便知道：坐在井里看天。可是，“坐井观天”是个成语，它有一定的寓意，而体会它的寓意，对于低年级的小朋友来说，还具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。因此，如何让学生从内心深处体会到这则成语的寓意，是本课教学的重难点。 在教学过程中，我充分相信：教师是引导者，组织者，同时也是支持者和帮助者。也就是说，教师既要在前引导，又要从旁帮助，和学生一起合作、探究，实现和谐的互动，共同完成学习目标。 ‎ 于是，我在这一课的教学中，特别设置了这样一个环节，把学生分成几个小组，（每3人一组）分角色朗读课文，让他们通过朗读来感悟这一成语的寓意。刚开始，大部分学生声音很小，而且读不出青蛙和小鸟对话时争论的语气。后来，我在旁引导，并鼓励他们。 为了更进一步体会“坐井观天”的寓意，我让学生亲自动手看一看，这使学生情绪高涨，因为他们尝到了动手的乐趣，学习的乐趣。由于我为学生创设了一个自由表现的平台，学生们都能大胆地说出自己观察时所看到的。此时，教师再适时引导：书卷起来看到的是天花板的一部分，青蛙也是一样呀！那么，我们应该怎样认识事物呢？学生便从中悟出道理，知道此成语的寓意：认识事物要全面，不能只看某一部分。最后我又补充归纳“坐井观天”的寓意：我们看问题或者认识事物要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这样一来，又加深了学生的体会。本课教学的重难点由此突破。我不难感受到：学生的潜力有多大，真的难以想象呀！‎