部编版一年级上册语文《语文园地四》教案 (6)

部编版一年级上册语文《语文园地四》教案 (6)

语文园地四 ‎1．创设情境，树立生活中识字的观念。能细心观察，主动识字。‎ ‎2．提高学生识字兴趣，享受生活中自主识字的快乐。‎ ‎3．能正确流利地朗读句子，并背诵句子。‎ 重点：创设情境，树立生活中识字的观念。能细心观察，主动识字。‎ 难点：能正确流利地朗读句子，并背诵句子。‎ ‎ 第一课时(趣味语文 、字词句运用)‎ ‎1．会认“男、女、开、关、正、反”这几个字，会写“女、开”这两个字。‎ ‎2．认识并掌握一定的反义词知识，了解一年四季的代表性景物。‎ ‎3．学会运用词语说句子，激发学生热爱四季、热爱自然的情感。‎ 一、趣味识字 ‎1．今天我们来学习一些很有意思的词语。‎ 出示：大 小 上 下 南 北，请同学们读一读，想一想，你发现了什么？‎ 学生自由发言，教师提示小结：这是几组意思相反的词，叫反义词。‎ ‎2．出示第二组反义词： 男　女　开　关　正　反 ‎ 说一说，这几组词语和前三组词语相比，有什么相同的地方？‎ 学生说，教师点评。‎ ‎3．指名学生个人读、齐读，点评。‎ ‎4．说一说，你还见过这样的词语吗？学生试着说一说，如：多—少 ；黑—白等。‎ ‎5．指导生字学习：同学们看一看，这里有几个生字，大家都认识吗？(试读、指点)‎ 认字游戏：(摘苹果)‎ ‎6．指导写字：“女”、“开”。‎ ‎(1)学生根据已经学习过的笔画规则，试说怎么写，教师纠正指点。‎ ‎“女”的笔顺是：撇点、撇、横。注意第一笔是“撇点”。‎ ‎“开”的笔顺是：横、横、撇、竖。注意第三笔是“竖撇”，写的时候要写好。‎ ‎(2)指导学生书写、描红、临写生字。提醒学生注意田字格的用法，对写得好的同学适时鼓励。‎ 二、字词句运用 ‎1．教师出示：春夏秋冬四季景色图片，学生说一说：你看到了哪些景物？‎ ‎2．指名学生回答，学生边说，教师边板书景物名称。‎ 大地　树叶　青草　莲花 飞鸟　小鱼　青蛙　雪人 ‎3．学生读词，教师点评。‎ ‎4．同学们知道这些景物分别属于什么季节吗？(简单提示“四季”)‎ ‎5．图片出示字词——春天 夏天 秋天 冬天，学生齐读这些词语。‎ ‎6．说一说，刚才我们看到的景物漂亮吗？我们这里现在是什么季节？有什么景物呢？你能说一说吗？‎ 学生试说：我们这里现在是秋季，这里的景物有……‎ ‎7．说一说，在一年四季中，你最喜欢哪个季节？有哪些景物吸引你呢？‎ 提示学生：最好能用上我们黑板上的一两个词语。‎ ‎8．同学们评一评，看谁说得最好，鼓掌示意。‎ ‎9．教师小结。‎ 第二课时 ‎1．创设情境，树立生活中识字的观念。能细心观察，主动识字。‎ ‎2．和大人一起体验阅读的快乐。喜爱阅读。‎ 一、展示台 引言：小朋友们在大街上经常会见到一些认识的字，你看，这个小男孩在读什么？(‎ 出示“理发店”)你会读吗？你是怎么认识的？(引导学生说)‎ ‎1．告诉你们，“理发店”就是这个地方的招牌，招牌大都挂在商店门前作为标志。你们见过吗？(引导学生留心观察周围的事物)‎ ‎2．课前老师让大家留心观察街道两边的招牌或墙上的标语，你们又认识了哪些生字呢？‎ ‎3．拿出自己的汉字积累卡片读一读，小组内比一比，看谁说的招牌上的汉字多。‎ ‎4．识字比赛。‎ 在展示台上有很多标牌，请各小组的同学找到自己会认的字后，把它轻轻地摘下来，等一会儿介绍给大家。如果遇到你不认识的字，可以问同学或老师，再把它记下来，最后比比哪个小组认对的字最多。‎ ‎5．小组活动：讨论、认字、做字卡。‎ ‎6．交流：我们来看看，刚才小朋友们找到了多少汉字朋友。(小组代表交流)‎ ‎7．评比“识字小能手”。‎ 二、日积月累 ‎1．过渡：听，时间老人的脚步声响起了，现在到了“日积月累”的时候，今天我们要积累些什么呢？一起来看看吧！‎ ‎2．读读记记。(课件出示日积月累中的句子)‎ ‎(1)用自己喜欢的方法读一读。(自己读，与同桌共同读，小组成员一起读)‎ ‎(2)指导朗读。(指名读，正音；分小组练习朗读；伴乐朗读。)‎ ‎(3)发现积累方法。你们在哪儿见过这些句子？‎ ‎(4)教师小结：在读书的时候做个有心人，就能积累许多好词好句。‎ ‎(5)你还知道哪些珍惜时间有关的句子吗？不知道的，可以问问爸爸妈妈哦！‎ 三、和大人一起读。(课件出示“小松鼠找花生”)‎ 过渡：你看见了谁？他在做什么？‎ ‎1．看图，猜猜短文会讲件什么事？‎ ‎2．借助拼音初读短文。‎ ‎3．指导正确地、流利地朗读短文。注意“鼹”“摘”“着”的读音。‎ ‎4．叫上老师或爸爸妈妈和你一起读一读吧！不会的要主动问哦。读完了请他们评评你读的怎么样。‎ ‎5．小松鼠找到花生了吗？为什么？‎ ‎6．有条件地配乐朗读这篇短文。‎