部编版一年级上册《j q x》语文教案(精品)

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部编版一年级上册《j q x》语文教案(精品)

部编版一年级上册《j q x》语文教案 ‎  教材简说:   本课包括五部分内容。第一部分是三个声母j、q、x,每个声母配有一幅图画。第一幅图是一只鸡抬头望着蝴蝶,“鸡”提示j的音,鸡和蝴蝶构成的形状提示j的形。第二幅图是七只气球,“七”“气”提示q的音,左边那只单独的气球提示q的形。第三幅图是一个切开的西瓜,西瓜的“西”提示x的音,西瓜上的刀印提示x的形。第二部分是拼音练习,包括j、q、x与ü相拼时ü上两点省写规则的教学内容,以及三拼音练习。第三部分是j、q、x的书写格式和笔顺。第四部分是读词语认字,配有图画。图上画的是人们在院子里活动的情景:有的下棋,有的搭积木,有的喂小鸡,有的洗衣服。第五部分是一首儿歌,配有图画。   学习目标:   1、学会三个声母jqx,读准音,认清形,正确书写。   2、寓教于乐,在儿歌和自我创作中学会倾听,学会创造,学会合作,感受学习的快乐。   教学重点:重点是学会j、q、x三个声母,认清形、读准音,能正确书写。   教学难点:难点是j、q、x写法。 ‎ ‎  教学准备:教学课件ppt   课时安排 1课时   教学设计:   课时目标: 学会三个声母jqx,读准音,认清形,正确书写。   一、谈话,导入新课   孩子们,从开学到现在,能干的你们认识了那么多的字母朋友,老师真为你们高兴。今天,有个小伙伴知道这个消息,可羡慕了。他也想跟你们到拼音王国去玩一玩,你们愿意吗?   来看看是谁?--大屏幕出示一只可爱的白鸽。谁和他打声招呼? 认识了新朋友,我们可以出发了吗?‎ 二、 教学声母jqx   1、学习jqx的发音   (1)学习j ‎ ‎  小白鸽跟着我们一(1)班的小朋友蹦蹦跳跳地来到了拼音王国,还没进门,就听见从墙头传来“喔喔喔”的声音,小鱼娃抬头一看,哦,原来是--(公鸡)。   出事图片、小鸡在草地上散步,抬头看见了小白鸽。   问题:我们站在一起,像谁?   j   边出示图片边讲述:把公鸡的“鸡”读的轻轻短短的,就跟这个声母的读音相同。   范读--跟读--指名读   出示:我有一只小花jī,   今年我上一年jí。   汽车上面真拥jǐ,   弯腰来把鞋带jì   (2)学习拼音q   继续讲故事:小白鸽很高兴自己认识了一个声母朋友,他兴奋地抢先推开了拼音王国的大门。哦!一只只彩色的气球从门内挤了出来,小白鸽一伸手就抓住了一只。 ‎ ‎  问题:小白鸽抓住了一只什么?  气球   它像什么?  q 边出示图片边讲述:气球的“气”去掉声调,读得短一些轻一些,就是这个声母的读音。(生试着发音--跟读)   出示:   一二三四五六七,   七个气球齐飞起。   一起飞到北京去,   qī  qí  qǐ  qì。   (指名直接读出--齐读)   (3)学习拼音x   继续故事:小白鸽拿着黄气球,好不高兴,嘴里一直嚷着:“真好玩!太好玩了!”刚说到这儿,就听到“嘻嘻”的笑声,小白鸽顺着笑声一看,是一个小姐姐边吃西瓜边笑呢! ‎ ‎  出示西瓜图片,边读词语:西瓜   问题:西瓜切开的样子像什么?   边出示图片x边讲述:西瓜的“西”可以帮助我们记住这个声母。   指名读--全班开火车读   出示:西xī瓜西xī瓜大又圆,   弟弟看见真欢喜xǐ 。   只要养成好习xí惯,   吃完带你去看戏xì 2、 识记jqx的形   (1)、现在小白鸽会读jqx了,他还想听听我们班小朋友是怎么读的,谁愿意读给小白鸽听。--指名读 ‎ ‎  (2)、一下子认识了三个声母朋友,小白鸽可高兴了,他拉着他们,左看看,右看看,那个亲热劲就别提了,看着看着,小白鸽为难了:三个声母朋友的名字我记住了,可我怎么记住他们的样子呢?   孩子们,咱们来帮助小白鸽记住这三个声母朋友的样子,好不好?   (3)、请孩子们打开书本18页。这三个声母的下面有三幅图,现在你们把字母和图对照着看一看,然后动动脑筋想一想,该怎么记住这三个声母的样子,可以和小朋友讨论讨论。   (4)、你记住了哪个声母的样子?请你站来大声地告诉同学们。   (5)、开动你们的脑筋,想一想生活中还有哪些物品像jqx?   学生交流--我们班的小朋友真是乐于助人!帮助小白鸽记住了jqx的样子。   3、书写jqx   (1)玩了这么久,三个声母朋友都有点累了。小白鸽想送他们回家,怎么才能让他们在家里住得舒服呢?请小朋友们打开课本18页,看看每个声母占在什么格,先写什么,后写什么。   (2)学生找 ‎ ‎  (3)生边读边描红,老师检查。   (4)师写,学生评议。(写出学生书写时的错误,学生发现问题)‎ 三、巩固   我们字母新朋友jqx已经休息了,我们的另一个新朋友白鸽跟我们游玩了拼音王国后,特地送给咱们一件礼物。   出示:   j、q、x,j、q、x,   三个朋友在一起。   蝴蝶飞来找小鸡,   七个气球齐飞起。   右刀左刀切西瓜,   大家吃得甜蜜蜜。 ‎ ‎  这首顺口溜里不仅告诉我们关于jqx的音,形,还有书写呢!下课了,小白鸽也要回家了,想跟他说些什么呢?   四、巩固练习:练习册书写jqx   教学反思:   一年级上册第一单元第六课j q x 拼音教学内容相对简单,但一年级新生对于拼音的学习基础不扎实,在这节课的学习中重点放在了j q x的认、读、写上面。新课之前简单复习了以前学过的一部分拼音,然后以讲故事的形式贯穿整个认、读、写的过程。课堂内容顺利完成,学生配合相对积极。但之后对于上课的环节也进行了一定的反思,特别是在听了一(2)班老师的课以后,我对于自己在这相同内容的环节处理上感到了自己能力上的欠缺。这一课时是认识声母j q x,在新课之前我复习了一部分声母和韵母,如果是在开始采用复习声母,来拉开声母j q x的学习环节让会更加流畅,也会加深学生j q x是声母的印象。其次,在认的环节上,我采用的学生单个字母认的方式,相对枯燥、传统,如果加上相似字母的区分能更好的检查学生所学内容的掌握情况,而张老师在这一环节中采用了游戏的方式学习拼音,并检查了其他内容,课堂气氛更加轻松活泼。除此之外,在教学的过程中给学生练习说话的机会相对较少,今后的教学过程中要加强字、词到短句的练习。通过这次课堂教学的对比,我找到了自身的问题,在今后的教学工作中将努力弥补这些方面的不足,更上一层楼。‎
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