人教版小学一年级语文上册(全册)教学设计

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人教版小学一年级语文上册(全册)教学设计

汉语拼音 ‎1、ɑ 、 o 、 e 课时安排:两课时 教具准备:挂图、拼音卡片 第1课时 学习目标:‎ ‎1、会写“ɑ、o、e ”3个单韵母,读准音,认清形;‎ ‎ 2、认识四线三格,会在四线三格里书写“ɑ、o、e ”。‎ 教学过程:‎ 一、揭题示标。‎ ‎ 同学们,今天我们来学习汉语拼音的第一课:《ɑ、o、e》 ,请同学们认真看老师写课题,(齐读两遍)。这节课我们的学习目标有:1、会写“ɑ、o、e ”3个单韵母,读准音,认清形;2、认识四线三格,会在四线三格里书写“ɑ、o、 e” 。同学们有信心完成吗?‎ 现在我们先来完成第一个目标,比谁能把ɑ、o、e这三个字母的字音读得最准确。 ‎ 二、初读字母,要求读音准确。‎ ‎ 老师知道许多同学在幼儿园大班都学过汉语拼音,而且读得很好,谁想读给大家听。‎ ‎1、指名读(优等生)。‎ ‎2、领读。‎ ‎3、同桌互读。(现在请同桌两个互相练习读一读。)‎ ‎4、指名读。(后进生)。‎ 注:如果有错要其他同学纠错,尤其注“O”的读音:口微开,唇略圆,口型不变。‎ 三、再读字母,要求熟悉记住。‎ ‎ 同学们真棒,学得很快,现在老师再给大家3分钟时间,练习读一读,三分钟后们来比赛,看谁读得最快、最好。‎ ‎1、自由读。‎ ‎2、指名读。(尽量多的让学生读,可打乱顺序检测。)‎ ‎3、齐读。‎ 四、看图编顺口溜。‎ ‎ 同学们都能正确读字母了,那谁能给这些字母编一首儿歌,帮助大家更好地记住它们?‎ ‎1、看图,同桌讨论。‎ ‎2、指名回答。‎ ‎3、共同讨论确定好的顺口溜,共同学习。‎ 顺口溜:张大嘴巴 ɑɑɑ 公鸡打鸣o o o 一只白鹅e e e 五、书写指导。‎ ‎ 小朋友们读得很好,现在我们来比一比谁能写得最漂亮。‎ ‎1、认识四线三格。‎ ‎2、学生观察“ɑ、o、e”在四线三格中的占格位置。‎ ‎3、师范写并说出书写步骤:‎ ‎ ɑ占中格,先写左半圆,在写竖右弯,两笔写成;‎ 101‎ o占中格,从左上起笔,一笔写成;‎ e占中格,从里面起笔,一笔写成。‎ ‎4、师生共书空。‎ ‎5、生练习写,师指导。‎ 六、小结。‎ ‎ 今天我们共认识了三个字母朋友,谁能告诉老师它们都是谁?‎ 七、作业。‎ ‎ 在作业本上练写“ɑ、o、e”三个字母。(现在我们开始写作业,比一比谁在四线三格中写的字母最漂亮。)‎ 八、板书设计。‎ ‎1、ɑ o e ɑ o e 第2课时 学习目标:‎ ‎1、认识声调符号;‎ ‎ 2、读准“ɑ、o、e ”的四个声调。‎ 教学过程:‎ 一、板题示标。‎ ‎ 同学们,今天我们继续来学习 《ɑ、 o 、e 》 (板题)。本节课我们的目标是:1、认识声调符号;2、读准“ɑ、o、e ”的四个声调。‎ 二、观察图画,学习声调。‎ ‎ 同学们,上节课咱们认识了3个字母朋友,现在咱们给每个人带上四顶不同的帽子,这些帽子的名字叫声调。‎ ‎1、观察图画,认识声调。‎ 同学们,谁能说说图上的小汽车走得什么路?‎ ‎(指名回答:平走、上坡、上坡又下坡、下坡)‎ ‎2、练习读“ɑ、o、e” 的四个声调。(出示卡片)‎ 谁能读读老师卡片上的字母?他们可带有小帽子。‎ ①指名读。(优等生)‎ ②领读 。‎ ③同桌互读 。‎ ‎④指名读。‎ ‎3、看图编顺口溜。‎ 大家读得声调都很棒,现在谁能借助图片想个办法更好地记住他们吗?‎ ‎①看图讨论 。‎ ‎②指名回答。‎ ‎③共同讨论确定好的顺口溜。‎ ‎(一声平,二声扬,三声拐弯,四声降。),共同书空(打手势)。‎ ‎4、再读“ɑ、o、e ”的四个声调。‎ 同学们学得都很认真,现在老师再给大家3分钟时间练习,待会我们比一比看谁能把他们读得更准,认得更清。(要求:边读边打手势。)‎ 101‎ ‎①自由读。‎ ‎②指名读,师正音并强调第二、三 声调,尤其第三声不要拖音。‎ ‎③齐读。‎ ‎④变序抽读。‎ ‎⑤同桌相互检测。‎ 三、书写指导。‎ 真棒,现在我们把帽子给他们加上去吧!‎ ‎1、师范写:ā,先观察占格位置。(声调在上格)‎ ‎2、师生共同书空(加手势)‎ ‎3、生练写,师指导 ‎4、强调书写姿势(眼离桌一尺,胸离桌一拳,手离笔尖一寸。)‎ 四、小结。‎ 我们今天学习了“ɑ、o、e ”的四个声调,大家还有不明白的吗?‎ 五、板书设计。‎ ‎1、ɑ  o  e ā á ǎ à ō ó ǒ ò ē é ě è 六、布置作业。‎ ‎ 在作业本上写出“ɑ、o、e” 的四个声调(现在咱们来比比谁的作业写得既漂亮又整齐。)‎ ‎2、i 、u 、ü 课时安排:两课时 教具准备:挂图 拼音卡片 ‎ ‎ 第1课时 学习目标:‎ ‎1、会写“i、u、ü”三个字母,读准音,认清形,并正确书写;‎ ‎ 2、读准“i、u、ü”的四个声调。‎ 教学过程:‎ 一、揭题示标。‎ 同学们,今天智慧老人又给我们带来了几位新朋友,我们来认识一下,请同学们认真看老师写课题。(齐读两遍)本节课我们的目标是:1、会写“i、u、ü”三个字母,读准音,认清形,并正确书写;2、读准“i、u、ü”的四个声调。同学们有信心达到目标吗?现在我们来完成第一个学习目标:比谁能把i、u、ü这三个字母读得最准确。‎ 二、初读字母,要求发音准确。‎ 老师知道许多同学读得很棒,谁来读?(看!xx的坐姿最棒,我们就请他来读。)‎ ‎1、指名读。‎ ‎2、领读(我发现xx不光坐姿棒,而且读得最认真,下面咱们就请xx来当小老师领着大家读一读。)‎ ‎3、同桌互读(都会读了,你敢接受同桌的考验吗?请同桌互读。)‎ 101‎ ‎4、指名读(后进生),有错纠正。‎ 注:“i、u、ü”发音时口形不变。‎ 三、再读字母,要求熟悉记住。‎ 同学们真棒,学得很快,现在老师再给大家3分钟时间,练习读一读,待会我们来比赛,看谁读得最快、最好。‎ ‎1、自由读。‎ ‎2、指名读。(读得真好,谁来读给大家听?)‎ ‎3、齐读。(读得真不错,下面请同学们一起来读一读。)‎ ‎4、编顺口溜,帮助记忆。‎ 毛衣毛衣i i i乌鸦乌鸦u u u小鱼小鱼ü ü ü 四、读出“i、u、ü”三个字母的四个声。‎ 大家都很棒,能把三个字母的音读得这么准,那老师相信你们也能把它们的四个声调读得很棒,谁来试一试?‎ ‎1、指名读。(师正音且引导大家发现i标声调符号时要去点。)‎ ‎2、自由读。(按照准确的发音,请同学们自由读一读。)‎ ‎3、分组读。(下面咱们分组来比赛读,看哪一组读得最棒?)‎ ‎4、指名读。(现在老师来检测一下,谁敢来读。)‎ ‎5、齐读。‎ 五、书写指导。‎ 小朋友们读得很好,现在我们来比一比谁能写得最漂亮,首先请同学们先认真看一看。‎ ‎1、学生观察位置。‎ ‎2、师范写并说出书写步骤。‎ i占上中格,先写竖,写在中格,上下顶格,再写点,两笔写成。‎ u 占中格,先写竖右弯,再写竖。‎ ü占上中格,最后写两点。‎ ‎3、师生共书空。‎ ‎4、生练习写,师指导。‎ 强调书写姿势(眼离桌一尺,胸离桌一拳,手离笔尖一寸。)‎ 六、小结。‎ 总结6个单韵母 七、布置作业。‎ 在作业本上练写“i u ü”及其四个声调。‎ 八、板书设计。‎ ‎2、i u ü ī í ǐ ì ū ú ǔ ù ǖ ǘ ǚ ǜ 第2课时 学习目标:‎ ‎1、读准“y 、w”两个字母,认清形,并能正确书写;‎ 101‎ ‎2、会读整体认读音节“yi 、 wu 、 yu”及其四个声调。‎ 教学过程:‎ 一、揭题示标。‎ 小朋友们,今天我们来学习两个声母和三个整体认读音节,分别是“y 、w” 和“yi 、 wu 、 yu”,请同学们认真看老师书写课题。(板题,齐读。)本节课我们的学习目标是:1、读准“y、 w”两个字母,认清形,并能正确书写;2、会读整体认读音节“yi 、 wu 、yu”及其四个声调。‎ 二、初读字母,要求读音准确。‎ 出示声母“y、 w”,谁想读给大家听。‎ ‎1、指名读。‎ ‎2、领读。(谁敢当小老师领着大家读?下面咱们请坐姿最棒、读得最认真的xx来领着大家读一读。)‎ ‎3、同桌互读。(下面请同桌之间相互考验一下,相互读一读。)‎ ‎4、指名读。‎ 注:“y、 w”的发音要轻、短。‎ 三、再读字母,要求记熟。‎ 同学们真棒,学得很快,现在老师再给大家3分钟时间,练习读一读,待会我们来比赛,看谁读得最快、最好。‎ ‎1、自由读。‎ ‎2、指名读。(读得真棒,谁来读给大家听。)‎ ‎3、开火车读。(你能像他一样读得这么棒吗?那我们就开火车读考验考验每个小朋友。)‎ 四、学习整体认读音节“yi、wu、yu”。‎ 读得真好,现在谁能勇敢地站起来读出卡片上的音节。‎ ‎1、出示卡片,指名读。‎ ‎2、介绍整体认读音节。‎ ‎3、师小结:“yi 、 wu 、 yu”是整体认读音节,读的时候要直接叫出它的名字要读得稍响且长,下面请同学们来认真观察这三个音节,看看你发现了什么?(声母+韵母),知道了什么是整体认读音节,请同学们自由地读一读。‎ ‎4、自由读。‎ ‎5、小组互读。(都会读了,咱们来比一比看哪一组读得最好。)‎ ‎6、开火车读。‎ 五、学习整体认读音节的四声。‎ 刚才我们认识了3个整体认读音节,现在我们来学习它们的4个声调,谁能勇敢地站起来读一读。(出示卡片)‎ ‎1、指名读。‎ ‎2、领读。(咱们请读得最棒的xx领着大家读一读。)‎ ‎3、自由读。‎ ‎4、指名读。(后进生读,有错纠正。)‎ 强调:yi的声调:i标调要去点;小ü见到y,擦掉眼泪笑嘻嘻。‎ 六、书写指导。‎ 小朋友们读得很好,现在我们来比一比谁能写得最漂亮。‎ ‎1、学生自由观察。‎ ‎2、师生共书空并强调书写步骤。‎ 101‎ ‎3、指名上台板书。‎ ‎4、师生共评。‎ y占中下格,先写右斜,再写左斜,左斜要长些,伸到下格一半处,w由两个斜下斜上组成,不要写得太宽。‎ ‎5、生再练写。‎ 七、小结。‎ 今天我们学习了“y 、w”两个声母和“yi 、 wu 、yu” 三个整体认读音节,大家还有没有没弄懂的?‎ 八、 布置作业。‎ 今天的作业是在作业本上练写声母y、 w 及整体认读音节的声调。‎ 九、板书设计。‎ ‎2、i u ü ‎ y w ‎ ‎ yi wu yu ‎ ‎3、b 、 p 、 m 、 f 课时安排:两课时 教具准备:挂图、拼音卡片 第1课时 学习目标:‎ ‎1、读准“b、p、m、f”4个声母,并认清形;‎ ‎2、正确书写“b、p、m、f”。‎ 一、揭题示标。‎ 同学们,今天我们来学习声母《b 、 p 、 m、 f》, 请同学们认真看老师写课题。(齐读两遍。)本节课我们的目标有:1、读准“b、 p、m、f” 4个声母,并认清形;2、正确书写“b、p 、m、 f”。‎ 现在我们来完成第一个目标:比谁能把“b 、p、m、f”这四个字母读得最准。同学们有信心完成吗?‎ 二、初读字母,要求读音准确。‎ 101‎ ‎1、指名读。(谁想当小老师读给大家听,看谁最勇敢了?)‎ ‎2、领读。(读得真棒,谁来领着大家读一读。)‎ ‎3、同桌互读。(下面请同桌之间相互读一读。)‎ ‎4、指名读(后进生)有错其他学生纠正。‎ 强调声母读音轻短。‎ 三、再读字母,要求记熟。‎ 同学们都真棒,学得很快,现在老师再给大家3分钟时间,练习读一读,待会我们来比赛,看谁读得最快、最好。‎ ‎1、自由读。‎ ‎2、指名读(后进生)。‎ ‎3、齐读。‎ 四、看图编顺口溜。‎ 同学们都能正确读字母了,如果我们编成儿歌,就更好记了,你们愿意试试吗?‎ ‎1、看图,思考。‎ ‎2、指名回答。‎ ‎3、共同讨论确定好的顺口溜,共同学习。‎ 右下半圆b b b 右上半圆p p p ‎ 两个门洞m m m 一根柺棍f f f 五、书写指导。‎ 小朋友们读得很好,现在我们来比一比谁能写得最漂亮。‎ ‎1、学生观察位置书写顺序。‎ ‎2、师范写并强调重点。‎ b “p ”两个字母的竖画和右半圆所占的位置不同,“m ”的两个“门洞”一样大, “f”的第二笔“横”比较短,写在四线三格的第二条线略低一点的位置上。‎ ‎3、师生共书空。‎ ‎4、生练习写,师指导。‎ 强调书写姿势(眼离桌一尺,胸离桌一拳、手离笔尖一寸)‎ 六、小结。‎ 今天我们共认识了四个字母朋友,谁能告诉老师他们怎么写?‎ 七、作业。‎ 在作业本上练写“b 、 p 、m、 f”四个字母。(现在我们开始写作业,比一比谁在四线三格中写的字母最漂亮。)‎ 八、板书设计。‎ ‎3、 b p m f b p m f 第2课时 学习目标:‎ ‎1、能学会声母“b、 p、 m 、f ”与单韵母拼成音节的方法;‎ ‎2、学会带调拼读音节;‎ 101‎ ‎3、认识 “爸、妈、我”三个生字。‎ 教学过程:‎ 一、揭题示标。‎ 这节课我们接着来学习《b、 p、 m 、f》,本节课我们的学习目标有:1、能学会声母“b、 p、 m 、f ”与单韵母拼成音节的方法;2、学会带调拼读音节;3、认识“ 爸、妈、我”三个生字。‎ 二、初读字母,学习“b”与“ɑ”拼读的方法。‎ 现在老师请一组同桌来读出卡片上的字母,谁愿意来读?‎ ‎1、出示卡片指名读。(优等生)‎ 提示:声母“b”要读得轻短些,ɑ要读得响亮一些。‎ ‎2、领读。‎ ‎3、生自由练习读。‎ ‎4、同桌互读。‎ ‎5、开火车读。‎ ‎6、齐读。‎ 三、练习拼读“p、 m 、f”和“ɑ”相拼。‎ ‎1、自由读。‎ ‎2、同桌互读。‎ ‎3、指名读。‎ ‎4、男女互读。‎ ‎5、齐读。‎ 四、练习拼读“p 、m 、f ”分别与“o 、i、 u ”相拼。‎ 刚才小朋友们都能正确拼读音节了,那老师相信你们一定能把后面几个拼读得更好,自己练习一下,一会咱们比比谁拼得最好。‎ ‎1、自由读。‎ ‎2、同桌互读。‎ ‎3、指名读(比赛)。‎ 五、读“bɑ”的四个声调。‎ 同学们,现在请认真观察书上的四幅图,分别画着什么?‎ ‎1、讨论,生回答。(八、拔萝卜、打靶、大坝。)‎ ‎2、指名拼读,师正音。‎ ‎3、领读。‎ ‎4、同桌互读。‎ ‎5、分组比赛。‎ 六、练习拼读声母“b、 p 、m 、f” 与韵母“ɑ、 o、 e 、i 、u ü”音节带声调拼读。‎ ‎1、自由读。‎ ‎2、开火车读。‎ ‎3、齐读。‎ ‎4、打乱顺序自由练读、指名读。‎ 七、学习会认字“爸、 妈 、我”。‎ 同学们,我们学会了拼读音节,现在我们就利用拼音来认识生字,快来看看吧。出示带拼音生字:爸、妈 、我。‎ ‎1、自由读。‎ 101‎ ‎2、指名读。‎ ‎3、师指导读轻声。‎ ‎4、小组读。‎ ‎5、去掉音节读词语。(开火车读。)‎ 八、板书设计。‎ ‎3、b p m f ‎ b—ɑ-→bɑ ‎ bā bá bǎ bà ‎ 爸 妈 我 ‎4、d 、 t、 n 、 l ‎ 课时安排:两课时 教具准备:挂图 、 拼音卡片 第1课时 学习目标:‎ ‎1、能把“d 、 t 、n 、l” 4个声母读准音认清形;‎ ‎2、能把“d、 t、 n、 l”写得既正确又漂亮。‎ 一、揭题示标。‎ ‎ 小朋友们,今天我们来学习四个声母《d 、 t 、 n 、 l 》,请同学们认真看老师写课题。(齐读两遍)。本节课的学习目标为:1、能把“d 、 t 、 n 、 l ” 4个声母读准音认清形;2、能把“d 、 t 、 n 、 l”写得既正确又漂亮。‎ 现在我们来完成第一个目标:比谁能把“d 、 t 、 n 、 l”这四个声母读得最准。 同学们有信心完成吗?‎ 二、初读字母,要求读音准确。‎ 谁认识这四个声母朋友呀?那谁想当小老师读给大家听,看谁最勇敢了。‎ ‎1、指名读。‎ ‎2、师正音。‎ ‎3、领读。(那现在谁敢来领着大家读?)‎ ‎4、同桌互读。(刚才那几个同学表现得都很棒,现在同桌相互读一读吧。)‎ ‎5、开火车读。(接下来我们来做一个开火车的游戏。)‎ 三、再读字母,要求熟悉记住。‎ 同学们都真棒,学得很快,现在老师再给大家3分钟时间,练习读一读,待会我们来比赛,看谁读得最快、最好。‎ ‎1、自由读。‎ ‎2、指名读。(谁敢站起来表现一下。)‎ ‎3、齐读(谁还想读呀?那我们大家一起来读吧。)‎ 四、看图编顺口溜。‎ 同学们都能正确读字母了,如果我们编成儿歌,就更好记了,你们愿意试试吗?大家把书翻到12页,同桌可以互相讨论一下,待会儿我们来比赛。‎ ‎1、看图,同桌讨论。‎ ‎2、指名回答。(谁敢来给大家说一说)‎ ‎3、共同讨论确定好的顺口溜,共同学习。‎ 一个小鼓d d d 鲤鱼跳跃t t t ‎ 一个门洞n n n 小棍赶猪l l l 101‎ 五、书写指导。‎ 小朋友们读得很好,现在我们来比一比谁能把它们写得既正确又漂亮。‎ ‎1、学生观察位置。‎ ‎2、师范写并说出书写步骤。‎ ‎3、师生共书空。‎ ‎4、生练习写,师指导。‎ 强调书写姿势(眼离桌一尺,胸离桌一拳、手离笔尖一寸。)‎ 注:d(左半圆,占中格),t(竖右弯,占中上格),‎ n(两笔写成,占中上格),l(一笔写成,占中上格)‎ 六、小结。‎ 今天我们共认识了四个字母朋友,你们还有哪些不明白的地方吗?‎ 七、作业。‎ 在作业本上练写“d、 t 、n 、l”四个字母。(现在我们开始写作业,比一比谁在四线三格中写的字母最漂亮。)‎ 七、板书设计。‎ ‎4、 d t n l ‎ d t n l 第2课时 学习目标: ‎ ‎1、能把声母“d 、 t 、n 、l”与单韵母拼成的音节读得最准确;‎ ‎2、能读准“d 、 t、 n 、 l”与单韵母的拼读音节及带调音节。‎ ‎3、能把儿歌读得准确、流利,并能认识5个生字。‎ 教学过程:‎ 一、揭题示标。‎ 这节课我们接着来学习4、《 d 、 t 、 n、 l 》,本节课我们的学习目标是:1、能把声母“d 、 t、 n、 l”与单韵母拼成的音节读得最准确;2、能读准“d 、 t 、n、 l”与单韵母的拼读音节及带调音节;3、能把儿歌读得准确、流利,并能认识5个生字。‎ 二、引用游戏,拼读音节。‎ 看,老师把这些小朋友都变成了小苹果挂在苹果树上(书上的“果子”有:“d 、t 、n 、 l”和“ɑ 、 e 、 i 、 u 、 ü”,快点帮他们找朋友吧。(差生上台板书拼好的音节,优等生改,师指导。)‎ d —e→de ‎ dɑ di du ‎ te tɑ ti tu nu mu na ne ni lu lü la le li 指名读,领读。(谁敢站起来挑战一下并领读。)‎ 小组赛读。(非常精彩,现在我们来场小组比赛。)‎ 齐读。(太精彩了,共同来读一下吧。)‎ 三、顺势迁移,带调音节。‎ 101‎ 真不错,冬天就要到了,字母朋友都想戴一顶可爱的帽子,你想帮帮他们吗?‎ ‎1、指名读。‎ ‎2、小组读。(现在我们来场小组比赛吧。)‎ ‎3、开火车读。(接下来我们来做开火车的游戏。)‎ ‎4、打乱顺序自由读。‎ ‎5、师用卡片检测读。(打乱顺序读。)‎ 四、观察图画,拼读音节。‎ 现在大家先自己观察看看图上都有什么?‎ ‎1、生观察图。‎ ‎2、指名说。(图上有什么?)‎ ‎3、指名说,师板书所学生字。‎ 大米 土地 马 兔 ‎4、指名拼读。(谁敢站起来读一下?)‎ ‎5、同桌互读。(不错,现在同桌互相读一读吧!)‎ ‎6、去掉声调指名读。(差生)‎ ‎7、齐读音节。‎ 五、学习儿歌。‎ 大家真棒!等会儿我们来比看谁能正确、快速地读会儿歌,现在看老师是怎么做的。‎ ‎1、师范读。(并做动作。)‎ ‎2、生自由读,并做动作。(现在大家可以模仿着老师做,自己读一读。)‎ ‎3、指名读。(谁敢来挑战一下?)‎ ‎4、同桌互读。‎ ‎5、指名学生上台表演,生评价。(谁敢来讲台上给大家表演一下呢?)‎ ‎6、齐读。‎ 六、小结。‎ 我们的朋友越来越多了,今天大家又交上了“d 、 t 、 n、 l”与韵母的拼读音节这些好朋友,还会读了一首儿歌,来鼓励一下。‎ 七 、板书设计。‎ ‎4、d t n l d t n l 大 米 土 地 马 ‎5、ɡ 、 k 、h 课时安排:两课时 教具准备:挂图、拼音卡片 ‎ 第1课时 学习目标:‎ ‎1、能把“ɡ 、 k 、 h”三个声母,读准音,认清形,正确书写;‎ ‎2、能读准“ɡ、 k 、 h”与单韵母相拼的音节。‎ 一、揭题示标。‎ 小朋友们,今天我们来学习声母《ɡ、 k、 h》,请同学们认真看老师写课题。(齐读两遍)。本节课我们有两个学习目标:1、能把“ɡ 、 k 、 h”‎ 101‎ 三个声母,读准音,认清形,正确书写;2、能读准“ɡ 、 k 、 h”与单韵母相拼的音节。现在我们来完成第一个目标:比一比谁能把“ɡ、 k、 h”这三个字母的字音读得最准。同学们有信心完成吗?‎ 二、初读字母,要求读音准确。‎ 有谁认识这四个声母朋友吗?谁想当小老师读给大家听,看谁最勇敢了。‎ ‎1、指名读。‎ ‎2、领读。(谁敢当向老师来给大家领读。)‎ ‎3、同桌互读。(非常棒,接下来同桌互相读一读吧!)‎ ‎4、开火车读。(下面我们来做一个开火车的游戏,看谁读得最准确。)‎ 三、再读字母,要求熟悉记住。‎ 同学们都真棒,学得很快,现在老师再给大家3分钟时间,自己读一读,待会我们来比赛,看谁读得最快、最好。‎ ‎1、自由读。‎ ‎2、指名读。(谁敢站起来表现一下自己?)‎ ‎3、齐读。(谁还想读,这么多呀,那我们大家一起来读吧!)‎ 四、看图编顺口溜。‎ 同学们都能正确读字母了,如果我们把它们编成儿歌,就更好记了,你们愿意试试吗?‎ ‎1、看图,同桌讨论。(大家把书翻到16页,同桌可以互相讨论一下,待会儿我们来比赛。)‎ ‎2、指名回答。(谁敢来给大家说一说?)‎ ‎3、共同讨论确定好的顺口溜,共同学习。‎ 白鸽白鸽ɡ ɡ ɡ 蝌蚪蝌蚪k k k 喝水喝水h h h 五、书写指导。‎ 小朋友们读得真好,现在我们来比一比谁能写得既正确又漂亮。‎ ‎1、学生观察位置。‎ ‎2、师范写并说出书写步骤。(ɡ的第二笔叫竖左弯,占中下格。k的第二笔叫左斜右斜,占中格)‎ ‎3、师生共书空。‎ ‎4、生练习写,师指导。‎ 强调书写姿势。(眼离桌一尺,胸离桌一拳,手离笔尖一寸。)‎ 六、“ɡ 、 k 、h”分别与“ɑ 、e、 u”的拼读音节。‎ 小朋友们写得真好,现在咱们一起来读出卡片上的音节,好吗?‎ ‎1、齐读练习。‎ ‎2、同桌互读。‎ ‎3、指名读。‎ 七、小结。‎ 今天我们共认识了三个字母朋友,你们还有哪些不明白的地方吗?‎ 八、作业。‎ 在作业本上练写“ɡ、k、h”三个字母。(现在我们开始写作业,比一比谁在四线三格中写的字母最漂亮。)‎ 九、板书设计。‎ ‎5、ɡ k h ɡ k h 101‎ 第2课时 学习目标:‎ ‎1、学会三拼音节的拼读方法;‎ ‎2、会认识5个生字并熟读儿歌。‎ 教学过程:‎ 一、板题示标。‎ 这节课我们接着来学习5、《ɡ 、 k、 h》,本节课我们的学习目标是:1、学会三拼音节的拼读方法;2、会认识5个生字并熟读儿歌。‎ 二、学习“三拼连读”法。‎ 小朋友,谁知道“西瓜”的“瓜”的音节是怎样拼读出来的?‎ ‎1、出示卡片ɡ--u--ā→ɡuā 指名读。‎ ‎2、生观察音节:这个音节和前面学的音节有什么不同?‎ ‎3、指名说。‎ 师:介母——像一座桥梁连着声母和韵母(“声轻介快韵母响,三音连续很顺当”。 “ɡ”是声母,在前边;“u”是介母,在中间;“ā”是韵母,在后边,由声母、介母、韵母组成的音节叫三拼音节。)‎ 三、练读三拼。‎ 现在请大家自己读一读,3分钟后我们来比赛!‎ ‎1、生自由读。‎ ‎2、指名读。‎ ‎3、领读。(谁敢当小老师来领读呢?)‎ ‎4、同桌互读。(恩,非常勇敢,那同桌互相读一读吧!)‎ ‎5、开火车读,师正音。(现在我们来场开火车的游戏吧!)‎ ‎6、齐读。‎ 四、猜谜语,学儿歌,认识生字。‎ 大家都喜欢猜谜语吗?今天我们就来猜一猜。‎ ‎1、出示儿歌,生自由读。(借助拼音。)‎ ‎2、生猜谜。‎ ‎3、师指名读。(谁敢向大家展示一下你自己?)‎ ‎4、同桌互读。(真棒,那下面跟你同桌读一读吧!)‎ ‎5、齐读。‎ 刚才大家读得真好,现在咱们一起来认识几个生字。‎ ‎1、出示生字卡片,生在课文中找出相应的生字。‎ ‎2、生自由拼读儿歌。(现在给大家3分钟时间自己读一读,待会儿我们来比赛。)‎ ‎3、师指名读并正音。‎ ‎4、同桌互读。(同桌互相读一读吧!)‎ ‎5、男女赛读。(那接下来我们来场男女生比赛吧!)‎ ‎6、齐读。‎ 五、小结。‎ 这节课我们学习了什么?谁能告诉老师?‎ 六、板书设计。‎ 101‎ ‎5、ɡ k h ɡ--u--ā→ɡuā 花 哥 弟 个 画 ‎6、j 、 q 、x 课时安排:两课时 教具准备:挂图 、 拼音卡片 ‎ 第一课时 学习目标:‎ ‎1、能把“j 、 q 、x” 3个声母读准确,认清形,书写漂亮;‎ ‎ 2、能读准“j、 q 、 x”与单韵母的拼读音节及带调拼读音节,准确拼读三拼音节。‎ 教学过程:‎ 一、揭题示标。‎ ‎ 小朋友们,今天我们来学习汉语拼音《j 、 q 、x》,请同学们认真看老师写课题。(齐读两遍。)本节课的学习目标为:1、能把“j 、 q 、 x ”3个声母读准确,认清形,书写漂亮;2、能读准“j 、 q 、 x”与单韵母的拼读音节及带调拼读音节,准确拼读三拼音节。‎ 现在我们来完成第一个目标:比一比谁能把“j 、 q 、 x ” 这三个声母的音读得最准确。同学们有信心完成吗?‎ 二、初读字母,要求准确读音。‎ 谁认识这三个声母朋友?那谁想当小老师读给大家听,看谁最勇敢了。‎ ‎1、指名读。‎ ‎2、师正音。‎ ‎3、领读。(那现在谁来给大家领读?)‎ ‎4、同桌互读。(刚才那几个同学领读得很好,现在轻同桌互相读一读。)‎ ‎5、开火车读(现在我们来开火车读一读,看谁读音准确。)‎ 三、再读字母,要求记熟。‎ 同学们都真棒,把声母的音读准确了,现在老师再给大家3分钟时间,练习读一读,待会我们来比赛,看谁读得最快、最好。‎ ‎1、自由读。‎ ‎2、指名读。(现在老师来找人比赛,看谁读得又快又好。)‎ ‎3、齐读。(还有这么多的同学想展示自我,那我们一起来读吧!)‎ 四、看图编顺口溜。‎ ‎ 同学们都能正确流利地认读字母了,如果我们把编成儿歌,就更好记了,你们愿意试试吗?‎ ‎1、看图,同桌讨论。(请大家把书翻到第18‎ 101‎ 页,请认真看图,同桌合作编儿歌,待会儿比比谁编得最好。)‎ ‎2、指名回答。(谁敢把你们编的儿歌展示给大家。)‎ ‎3、共同讨论确定好的顺口溜,共同学习。‎ ‎4、大家编的顺口溜各有所长,我们选出最好的来记住这3个声母。‎ 顺口溜: ‎ 点加伞柄jjj 左上半圆qqq 差号和x一个样 五、书写指导。‎ 小朋友们读得很好,现在我们来比一比谁能写得既正确又漂亮。‎ ‎1、学生观察位置。(请大家观察字母在四线三格里的位置。)‎ ‎2、师范写并说出书写步骤。‎ j 第一笔竖左弯占中下格,第二笔点占上格。‎ q 第一笔左半圆占中格,第二笔竖占中下格。‎ x 第一笔右斜占中格,第二笔左斜占中格。‎ ‎3、师生共书空。‎ ‎4、生练习写,师指导。(请大家在本上练习书写。)‎ 强调书写姿势。(眼离桌一尺,胸离桌一拳,手离笔尖一寸。)‎ 六、“j 、q 、x”分别与韵母的拼读音节。‎ A)小朋友们写得真好,现在咱们一起来读出卡片上的音节,好吗?‎ 出示“j 、q 、x”做声母的两拼音节(ji 、 qi、 xi)‎ 同桌互读 。 指名读。‎ B)出示“j 、 q 、x”做声母的三拼音节。(jiā、 qiā 、xiā)‎ ‎ 自由读。 指名读。 男女赛读。‎ C)“j 、 q 、 x”和ü相拼。‎ ‎ j ﹨ ↘ ju q — ü → qu x ∕ ↗ xu D)大家观察音节的过程中发现了什么?‎ ‎①指名说(看谁最勇敢,来说说你的发现。) ‎ ‎②师小结:“j、 q 、 x”小淘气,从不和“u”一起,和“ü”相拼去两点。‎ ‎③生练说顺口溜。‎ ‎④练习拼读。(请大家自由练习拼读。)‎ ‎⑤指名读。(现在我们来比一比,看谁读得又快又准。)‎ 七、小结。‎ ‎ 今天我们共认识了三个字母朋友,你们还有哪些不明白的地方吗?‎ 八、 作业。‎ ‎ 在作业本上练写“j 、 q、 x”三个字母。(现在我们开始写作业,比一比谁在四线三格中写的字母最漂亮。)‎ 九、 板书设计。‎ ‎6、j q x j ﹨ ↘ ju q — ü → qu 101‎ x ∕ ↗ xu ‎ ‎ ‎ 第2课时 学习目标:‎ ‎1、会认5个生字;‎ ‎ 2、会读儿歌。‎ 教学过程:‎ 一、板题示标。‎ 这节课我们接着来学习6、《j 、 q 、 x》,本节课我们的学习目标是:1、会认5个生字;2、会读儿歌。‎ 二、练习说话,学习词语。‎ ‎1、生观察图画,引出所学相关词语。(请大家把书翻到第19页看图,说说图中的人物都在干什么?)‎ ‎2、生根据音节自由拼读。(请大家根据音节自由拼读词语。)‎ ‎3、指名读。(谁敢站起来拼读这些音节词呢?)‎ ‎4、齐读。(我们一起来读音节词吧!)‎ ‎5、去掉音节指名读生字。(去掉音节后你还认识这些生字吗?差生读。)‎ ‎6、齐读生字。‎ 三、读儿歌,学习拼音。‎ 生字认会了,那现在咱们来比谁能第一个读会儿歌。‎ ‎1、生借助拼音自由读。(请同学们借助拼音自由读儿歌。)‎ ‎2、指名读。(谁敢站起来读给大家听?)‎ ‎3、纠错,正音。(学生纠错、正音,师适时补充指正.)‎ ‎4、再指名读。(我们再来比一比,看谁读得既正确又流利.)‎ ‎5、齐读。(刚才几个同学读得真好,现在我们一起来读一读儿歌吧!)‎ 四、作业.‎ 做《学习与巩固》本课习题。要求:字体端正,坐姿端正。‎ 五、小结。大家表现得可真棒!‎ 六、板书设计.‎ ‎ 6、j q x ‎ 下 洗 衣 服 鸡 ‎7、z 、 c 、 s 课时安排:两课时 教具准备:挂图 、 拼音卡片 ‎ ‎ ‎ 第1课时 学习目标:‎ ‎1、能把声母“z 、c、 s”读准确,写漂亮;‎ ‎2 、能认会三个整体认读音节“zi 、ci 、 si ”,并能准确读出他们的四个声调。‎ 教学过程:‎ 一、揭题示标。‎ 101‎ 同学们,今天我们一起来学习3个声母“z、 c、 s”, 请同学们认真看老师书写课题。(齐读两遍。)本节课我们有两个学习目标:1、能把声母“z 、c、 s”读准确,写漂亮;2 、能认会三个整体认读音节“zi 、 ci、 si” ,并能准确读出他们的四个声调。‎ 二、初读字母,要求读音准确。‎ 谁能大声地读出老师手中卡片上的字母?‎ ‎1、指名读。(大家读得真棒,老师要找一个小老师来带着大家一起读。)‎ ‎2、领读。‎ ‎3、生自由读。‎ ‎4、同桌互读。(比一比哪对同桌读得最认真。)‎ ‎5、开火车读,师正音。。‎ 三、再读字母,要求记熟。‎ 大家读得真好,现在咱们来比一比,看谁读得最准确。‎ ‎1、自由读。‎ ‎2、指名读。(男女比赛)(现在我们来进行一场特别的比赛,看一看男生女生谁最棒!)‎ ‎3、齐读。(同学们读得真是太好了,现在全班齐读。)‎ 四、练读儿歌,记住字形。‎ 老师给大家准备了一首儿歌,看谁能读得比刚才更棒!‎ 紫色树,紫色花,‎ 紫花开了结紫瓜,‎ 紫瓜柄上长小刺,‎ 紫瓜里面装芝麻。‎ ‎1、自由读。‎ ‎2、指名读。‎ ‎3、齐读。‎ 五、书写指导。‎ 小朋友们读得真好,现在我们来比一比谁能把字母写得最漂亮。‎ ‎1、学生观察位置。‎ ‎2、师范写并说出书写步骤。(“z 、c、 s”三个声母都是一笔写成,重点是“s”,“s”是从右上起笔,先向左半圆,再向右半圆,像阿拉伯数字8的半边,要写正,不能歪。)‎ ‎3、师生共书空。‎ ‎4、生练习写,师个别指导。‎ ‎5、强调书写姿势。(眼离桌一尺,胸离桌一拳,手离笔尖一寸。)‎ 六 、学习整体认读音节“zi 、ci 、si ”及其四声。‎ 大家都真棒,学得这么好,现在老师这有更难的题要考考大家了,看谁会读。‎ ‎1、师领读。‎ ‎2、生自由读。‎ ‎3、同桌互读。‎ 同学们都会读这三个字母了,那老师把它们加上四个声调,你还会读吗?‎ ‎1、自由读。‎ ‎2、指名读。‎ 101‎ ‎3、齐读。‎ ‎4、打乱顺序自由读。‎ ‎5、师用卡片检测。‎ 七、小结。大家今天的表现真好,谁能说说我们今天学到了什么?‎ 八、板书设计。‎ ‎7、z c s z c s zi ci si 第2课时 学习目标:‎ ‎1、能正确拼读音节;‎ ‎ 2、能准确读出音节词;‎ ‎ 3、能正确、流利地朗读儿歌。‎ 教学过程:‎ 一、揭题示标。‎ 这节课我们接着来学习汉语拼音第7课《z、 c、 s》,本节课我们有3个学习目标:1、能正确拼读音节; 2、能准确读出音节词; 3、能正确、流利地朗读儿歌。‎ 二、初读音节,要求读准发音。‎ A)首先请看老师为大家准备的双拼音节。‎ z-ā- zā c-ā- cā s-ā- sā 比一比,看谁最先读会这些双拼音节。‎ ‎1、自由读。‎ ‎2、指名读。‎ ‎3、齐读。‎ B)zuo 、 cuo 、 suo ‎ 三拼音节咱们已经学过了,比一比今天这几个新音节谁读得最准确。‎ ‎1、指名读。(差生)‎ ‎2、指名纠错。(兵教兵)(现在我们找小老师纠错。)‎ ‎3、领读。‎ ‎4、齐读。‎ 三、再读音节,要求熟悉记住。‎ 师出示:tuōdì 、 cābōli 、 zuòhèkǎ 现在老师给大家3分钟时间自己练习读一读,三分钟后老师要用卡片进行检测。‎ ‎1、生自由练读。‎ ‎2、指名读。(时间到,现在老师要开始检测了)‎ ‎3、齐读。‎ ‎4、开火车读。(同学们读得真棒,现在我们来做个游戏,小火车在哪里?)‎ 四、读拼音,认识生字。‎ 大家真棒,快来看看老师在黑板上写了什么?谁会拼读?‎ 101‎ ‎1、读拼音,看汉字。(指名读——齐读)‎ ‎2、出示去拼音生字。(自由读——同桌互读——开火车读)‎ 五、读儿歌。‎ 生字都认识了,现在老师要教大家一首儿歌,待会比比看谁最先读会!(重点强调“si 、zuo 、cuo”)‎ ‎1、师范读。‎ ‎2、生自由读。‎ ‎3、指名读。(大家真棒,全部都能读正确了,现在全班齐读)‎ ‎4、齐读。‎ 六、小结。‎ 今天我们又学会了很多新知识,你能说说今天都学到了什么吗?‎ 七、板书设计 。 ‎ ‎7、z c s zuo cuo suo 擦玻璃 拖地 做贺卡 ‎8 zh 、 ch 、sh 、 r 课时安排:两课时 教具准备:挂图 、 拼音卡片 第1课时 学习目标:‎ ‎1、能把“zh、 ch 、 sh 、 r”四个声母读得最准,写得最漂亮;‎ 101‎ ‎2、能把“zh 、 ch、 sh 、 r”与韵母相拼的音节读准确。‎ 教学过程:‎ 一、揭题示标。‎ 同学们,今天我们来学习汉语拼音《zh 、 ch 、sh 、r》,请同学们认真看老师书写课题(齐读两遍)。本节课我们的学习目标是:1、能把“zh 、ch 、sh 、 r”四个声母读得最准,写得最漂亮;2、能把“zh 、 ch、 sh 、r”与韵母相拼的音节读准确。‎ 现在我们来完成第一个目标:比谁能把“zh 、 ch 、 sh、 r”这四个字母读得最准。大家有信心完成吗?‎ 二、初读字母,要求读音准确。‎ 谁想当小老师读给大家听,看谁最勇敢!‎ ‎1、指名读。‎ ‎2、领读。(小老师读得真棒,现在请大家跟着小老师一起读。)‎ ‎3、同桌互读。‎ ‎4、开火车读。(现在大家都会读了,我们要来做游戏了,小火车在哪里?)‎ 三、再读字母,要求熟悉记住。‎ 同学们都真棒,学得很快,现在老师再给大家3分钟时间,自己读一读,待会我们来比赛,看谁读得最快、最好。‎ ‎1、自由读。‎ ‎2、指名读。‎ ‎3、齐读。(同学们读得都很流利很准确了,现在大家来齐读。)‎ 四、书写指导。‎ 小朋友们读得真好,现在我们来比一比谁能写得最漂亮。‎ ‎1、学生观察位置。‎ ‎2、师范写并说出书写步骤。(“zh 、 ch、 sh”都是由两个字母组成的,书写时两个字母不能分开。“r”的学法:先写竖,占中格,然后在竖的上端向右斜一弯笔。)‎ ‎3、、师生共书空。‎ ‎4、生练习写,师指导。‎ 强调书写姿势。(眼离桌一尺,胸离桌一拳,手离笔尖一寸。)‎ 五、“zh 、 ch 、 sh 、 r”分别与韵母的拼读音节。‎ 小朋友们写得真好,现在咱们一起来读出卡片上的音节,好吗?‎ 卡片出示:‎ zh-ā-zhā ch-ā-chā sh-ā-shā r-e-re ‎1、齐读练习。‎ ‎2、同桌互读。(抓紧时间给自己的同桌读一读,不会的要问一下哦!)‎ ‎3、指名读,师用卡片进行检测。(现在老师要检测了,看一看谁已经学会了。)‎ 六、学习整体认读音节“zhi、 chi、 shi 、ri” ,并会读四个声调。‎ ‎1、指名读。‎ ‎2、领读。(现在请小老师来带着大家一起读,比一比谁最认真。)‎ 101‎ ‎3、同桌互读。‎ ‎4、齐读。(大家读得真好,现在全班齐读。)‎ ‎5、自由练读“zhi 、 chi、 shi 、ri”加声调。‎ ‎6、指名读。‎ ‎7、齐读。‎ 七、小结。‎ 今天我们共认识了四个声母朋友和四个整体认读音节朋友,你们还有哪些不明白的地方吗?‎ 八 、作业。‎ 在作业本上练写“zh 、 ch、 sh、 r”四个字母。(现在我们开始写作业,比一比谁在四线三格中写的字母最漂亮。)‎ 九、板书设计。‎ ‎8、zh ch sh r zh ch sh r zhi chi shi ri ‎ 第2课时 学习目标:‎ ‎1、会读音节词;‎ ‎2、能认识7个生字;‎ ‎3、能准确、流利地读儿歌。‎ 教学过程:‎ 一、板题示标。‎ 这节课我们接着来学习8、《zh 、 ch、 sh 、 r》,这节课我们有两个学习目标:1、会读音节词;2、能认识7个生字;3、能准确、流利地读儿歌。‎ 二、练读音节词,识记生字。‎ 师出示:zhúzi rìchū dúshū qíchē 竹子 日出 读书 骑车 首先我们来比一比谁能把音节词读得最准确。‎ ‎1、生自由读 。 ‎ ‎2、同桌互读。 ‎ ‎ 3、指名读。‎ 三、初读儿歌,随文识字。‎ 现在请同学们自己读儿歌,一分钟后我们来比赛。‎ ‎1、自由读。(画出要求会认的生字。)‎ ‎2、指名读。(现在谁要做一个小勇士给老师展示一下。)‎ ‎3、领读。(现在请小老师带领大家一起读。)‎ ‎4、齐读。‎ 四、识记字形。‎ 现在咱们来比一比谁能最快地认识生字。(本课的生字较多,字形较复杂,要借助图中人物的活动、儿歌中的句子来记忆。)‎ ‎1、自由练读。(请同学们自由练读。)‎ ‎2、指名读。‎ 101‎ ‎3、齐读。(大家读得都很棒,现在请全班齐读。)‎ ‎4、开火车读。‎ 五、读儿歌,朗读背诵。‎ ‎1、自由背诵。‎ ‎2、同桌互背。(现在请给你的同桌背诵一下,看哪两个同学最认真?)‎ ‎3、齐背。‎ 六、扩展。‎ 同学们,如果今天你见到一位台湾小朋友,你想对他说什么?‎ 指名说。(台湾小朋友你好,欢迎你回到自己的家……)‎ 七、小结。‎ 这节课大家表现得很棒,老师非常高兴,希望同学们多多练习。‎ 八 、板书设计。‎ ‎8、zh ch sh r ‎9、ɑi 、 ei 、 ui 课时安排:两课时 教具准备:挂图 、 拼音卡片 ‎ 第1课时 学习目标:‎ ‎1、能把复韵母“ɑi 、 ei 、ui”和其四个声调读准,并能正确书写;‎ ‎ 2、能正确拼读声母和“ɑi 、 ei、 ui”组成的音节。‎ 教学过程:‎ 一、 揭题示标。‎ 今天我们来认识几个和咱们以前所认识的韵母不同的朋友(板题),出示卡片。他们叫做复韵母(由两个单韵母组成的)。本节课我们有两个学习目标:1、能把复韵母“ɑi 、 ei 、 ui”和其四个声调读准,并能正确书写;2、能正确拼读声母和“ɑi 、 ei 、 ui”组成的音节。‎ 二、初读字母,要求读准发音。‎ ‎ 咱们来比一比,这节课谁能最棒得完成任务?同学们有信心完成吗?谁能读出卡片上的这些复韵母?‎ ‎1、指名读。‎ ‎2、领读。‎ ‎3、生自由读。‎ ‎4、同桌互读。‎ ‎5、开火车读,师正音。‎ ‎6、男女赛读。‎ 三、再读字母,要求记熟。‎ ‎ 大家读得真好,现在咱们来比一比,看谁读得最快最准!‎ ‎1、自由读。‎ ‎2、小组赛读。‎ ‎3、齐读。‎ 101‎ 四、学习韵母的四个声调。‎ ‎ 那老师现在加大难度来考考你们了,给他们加上声调。‎ 出示带声调的复韵母āi ái ǎi ài ‎ ēi éi ěi èi ‎ ‎ uī uí uǐ uì ‎ 观察声调,你发现标声调有什么规律吗?‎ ‎1、指名说。‎ ‎2、师小结。有“ɑ”给“ɑ”加,没“ɑ”找“o 、e”,“i、 u”并列标在后。‎ ‎3、自由读 。‎ ‎4、指名读。‎ ‎5、师打乱顺序检测。‎ 五、书写指导。‎ ‎ 大家读得这么好,咱们来比一比谁能把字母写得最漂亮!‎ ‎1、学生观察位置。‎ ‎2、师范写并说出书写步骤 。‎ ‎★着重指出:1、音节的几个字母要靠紧,写得紧凑匀称;2、按顺序写完一个音节的所有字母后再标调;3、不要看一个字母写一个字母,要看一个音节写一个音节。‎ ‎1、师生共书空。‎ ‎2、生练习写,师指导。‎ 强调书写姿势。(眼离桌一尺,胸离桌一拳,手离笔尖一寸。)‎ 六、 练习拼读音节。‎ 大家学得都真快,现在老师要出题考考你了。‎ 出示声母与“ɑi 、 ei 、 ui”的拼读 出示“d、 t 、n 、l”与“ɑi 、 ei 、 ui”让学生拼读;“b、 p 、m、 f”与“ei”,让学生拼读;“zh 、ch 、 sh ”与“ui”让学生拼读。‎ ‎1、指名读。‎ ‎2、领读。‎ ‎3、自由读。‎ ‎4、指名读。‎ 七、小结。‎ 今天我们学到了哪些知识?‎ 八、布置作业。‎ 把“ɑi 、ei 、ui”在四线三格中每个写3遍。要求:坐姿端正,字体端正。‎ 作业做得最棒的可以得到一面小红旗!‎ 九、板书设计。‎ ‎ 9、ɑi ei ui ‎ ɑi ei ui ‎ ‎ 第2课时 学习目标: ‎ ‎1、能正确书写音节; ‎ 101‎ ‎2、能认识7个生字;‎ ‎3、能正确、流利地朗读课文。‎ 教学过程:‎ 一、揭题示标。‎ 上节课我们认识了3个复韵母,而且我们还给他们找了许多朋友,这节课我们的学习目标是:1、能正确书写音节 ;2、能认识7个生字; 3、能正确、流利地朗读课文。‎ 二、书写音节。‎ 现在我们来比一比,看谁能把这几组韵母写得最漂亮!‎ ‎1、生自由观察。‎ ‎2、指名回答。‎ ‎3、师范写。(再次强调书写规则。)‎ ‎4、生练写。‎ ‎5、师生评议。‎ 三、初读儿歌,随文识字。‎ ‎1、自由读。‎ ‎2、指名读。‎ ‎3、领读。‎ ‎4、齐读。‎ ‎(在读儿歌的过程中,认识:“白、皮、子”,告诉学生“子”单独念或在词头读zǐ,如在“子女”中,在词尾读轻声。)‎ 四、识记字形。‎ 现在咱们来比一比谁能最快地认识生字。(出识字卡:你、他、水、白、皮、子、在)‎ ‎1、自由练读。‎ ‎2、指名读。(同学们真聪明,学得真快,现在请大家齐读。)‎ ‎3、齐读。‎ ‎4、开火车读。‎ 五、熟读儿歌,朗读背诵。‎ ‎1、集体交流。(体会春天植树的愉快心情。)‎ ‎2、齐读。‎ ‎3、赛读。‎ 六、板书设计。‎ ‎9、ɑi ei ui 你 他 水 白 皮 子 在 ‎10、ɑo ou iu 课时安排:两课时 教具准备:挂图 、 拼音卡片 101‎ ‎ 第1课时 学习目标:‎ ‎1、能把复韵母“ɑo、 ou 、 iu”和其四个声调读准,并能正确书写;‎ ‎ 2、能正确拼读声母和“ɑo 、ou 、 iu”组成的音节。‎ 教学过程:‎ 一、揭题示标。‎ 今天我们来学习10、《ɑo 、 ou 、iu》,这节课我们的学习目标是:1、能把复韵母“ɑo、 ou 、 iu”和其四个声调读准,并能正确书写;2、能正确拼读声母和“ɑo 、 ou 、 iu”组成的音节。‎ 二、初读字母,要求读音准确。‎ ‎ 咱们来比一比谁能读出卡片上的这些复韵母?‎ ‎1、指名读。(如果发音不准,教师要示范读。)‎ ‎2、领读。(很不错,你当小老师来教大家吧!)‎ ‎3、生自由读。(刚才小老师已经教过大家了,自己赶快练习读一下吧!)‎ ‎4、同桌互读。(读会了吗?那你考考你的同桌吧,要是不会了教教他。)‎ ‎5、开火车读,师正音。‎ ‎6、男女赛读。‎ 三、再读字母,要求熟悉流利。‎ ‎ 大家读得真好,现在咱们来比一比,看谁读得最快最准!给大家2分钟时间练读,待会我们小组进行比赛。‎ ‎1、自由读。‎ ‎2、小组赛读。(每个小组都这么棒,我们一起来读读吧!)‎ ‎3、齐读。(现在谁有最好的办法帮助大家记住这些字母?)‎ ‎4、指名说。‎ ‎5、师生总结。‎ ‎6、齐说。‎ 棉袄棉袄ɑo ɑo ɑo ‎ 莲藕莲藕ou ou ou ‎ 邮票邮票 iu iu iu ‎ 四、练读韵母的四个声调。‎ 老师给他们加上4个声调,你们还会读吗?自己练习读一读吧!‎ āo áo ǎo ào ōu óu ǒu òu iū iú iǔ iù ‎ 1、自由练读。‎ ‎2、指名读。‎ ‎3、打乱顺序同桌互读。‎ ‎4、师用卡片进行抽读检测。‎ 五、 练习拼读音节。‎ 大家学得都真快,现在老师要出题考考你了。‎ A、出示声母与“ɑo、 ou 、 iu”的拼读。‎ ‎1、自由读。‎ ‎2、指名读。‎ B、出示sǎodì 、 zǒulù 、 nǎiniú 、 liùɡè 101‎ ‎1、自己先练读一下,一会我来考考你们!‎ ‎2、生自由拼读。‎ ‎3、同桌互读。‎ ‎4、指名读。‎ 强调:三拼音节连读,不要漏掉介母。‎ 六、练写韵母。‎ 读得这么棒,相信大家也能写好。‎ ‎1、自己在练习本上练写,指名上台写。‎ ‎2、师生共评。‎ ‎3、生再练写。‎ 强调书写姿势。(眼离桌一尺,胸离桌一拳,手离笔尖一寸。)‎ 七、小结。‎ 今天我们学到了哪些知识?‎ 八 布置作业。‎ 把韵母“ɑo、 ou、 iu ”在作业本上各练写3遍。作业做得最棒的可以得到一面小红旗!‎ 九 、板书设计。‎ ‎ 10、ɑo ou iu ‎ ‎ ɑo ou iu ‎ ‎ ‎ ‎ 第2课时 学习目标:‎ ‎ 1、能认识8个生字;‎ ‎ 2、能正确、流利地朗读课文。‎ 教学过程:‎ 一、板题示标。‎ ‎ 这节课我们接着来学习10、《ɑo、 ou 、 iu 》 ,本节课我们有两个学习目标:1、能认识8个生字; 2、能正确、流利地朗读课文。‎ 二、看图读句子。‎ 同学们,图中小动物们在干嘛呢?我们一起去看看吧!‎ ‎1、生借助拼音自由读句子。‎ ‎2、指名读。‎ ‎3、齐读。‎ 三、初读儿歌,随文识字。‎ 句子读好了,老师相信大家也一定能把儿歌读好。给大家2分钟时间,自己先练习读读吧。‎ ‎1、自由读。‎ ‎2、指名读。‎ ‎3、领读。‎ ‎4、齐读 四、识记字形。‎ 现在咱们来比一比谁能最快地认识生字。‎ ‎1、自由练读 101‎ ‎2、指名读。(要求给生字组上词语。)‎ ‎3、齐读。‎ ‎4、开火车读。‎ 五 、板书设计。‎ ‎10、ɑo ou iu ‎ 小 爱 吃 鱼 和 牛 草 好 ‎ ‎11、ie 、 üe 、er 课时安排、两课时 教具准备、挂图 、 拼音卡片 ‎ 第1课时 学习目标:‎ ‎1、能把复韵母“ie 、 üe 、 er”和其四个声调读准,并能正确书写;‎ ‎ 2、能正确拼读声母和“ie 、 üe、 er”组成的音节。‎ 教学过程:‎ 一、板题示标。‎ 今天我们再来认识3个韵母朋友(板题)他们是两个复韵母和一个特殊的韵母er。板题,齐读课题两遍,本节课我们有两个学习目标:1、能把复韵母“ie、 üe 、 er”和其四个声调读准,并能正确书写;2、能正确拼读声母和“ie 、 üe 、 er”组成的音节。‎ 二、初读字母,要求读音准确。‎ ‎ 咱们来比一比谁能读出卡片上的这些复韵母?‎ 指名读(如果发音不准,师要示范:发音要领:先发i音,紧接着发ê音,而不是e音。)‎ ‎1、师正音。‎ ‎2、领读。(你读得可真棒,现在你当小老师来教教大家吧!)‎ ‎3、生自由读。(刚才小老师教过大家了,自己赶快练习读一读吧!)‎ ‎4、同桌互读。(读会了吗?考考你的同桌,看他会不会?)‎ 101‎ ‎5、开火车读。‎ ‎6、男女赛读。 ‎ 三、再读字母,要求记熟。‎ ‎ 大家读得真好,现在咱们来比一比,看谁读得最快最准!再给大家1分钟时间,练习读一读,待会儿我们要小组进行比赛。‎ ‎1、自由读。‎ ‎2、小组赛。‎ ‎3、齐读。‎ ‎4、编顺口溜,记住拼音。(现在谁有最好的办法帮助大家记住这些字母?)‎ ‎5、指名说。‎ ‎6、师生总结。‎ ‎7、齐说。‎ 椰树椰树 ie ie ie 月儿月儿 üe üe üe ‎ 耳朵耳朵 er er er ‎ 四、练读韵母的四个声调。‎ iē ié iě iè üē üé üě üè ēr ér ěr èr ‎ 给他们加上四个声调,你们还会读吗?自己练习读一读吧!‎ ‎1、自由练读。‎ ‎2、指名读。‎ ‎3、打乱顺序同桌互读。‎ ‎4、师用卡片进行抽读检测。‎ 五、学习整体认读音节“ye 、 yue ”。‎ 今天我们再来认识两个整体认读音节,请同学们看老师手中的卡片,谁认识?‎ ‎1、指名读。‎ ‎2、师纠正发音。‎ ‎3、自由读。‎ ‎4、指名读。(后进生)‎ 六 、练习拼读音节。‎ 大家学得都真快,现在老师要出题考考你了。‎ A、出示声母“n 、l、 j 、 q 、 x ”与“ie 、 üe 、 er”的拼读。‎ 自己先读一读,一会我来靠考考你们。‎ ‎1、自由读。‎ ‎2、指名读。‎ ‎(强调:“j 、 q 、 x” 和“ü”相拼去两点。)‎ ‎ B、出示音节:shùyè 、 xǐquè 、 húdié 、 ěrjī ‎1、生自由拼读。‎ ‎2、同桌互读。‎ ‎3、指名读。‎ 七、练写韵母。‎ ‎ 大家读得这么好,咱们来比一比谁能把这几个韵母写得最漂亮!‎ 101‎ ‎1、自己在练习本上练写,指名上台写。‎ ‎2、师生共评。‎ ‎3、生再练写。‎ 强调书写姿势。(眼离桌一尺,胸离桌一拳,手离笔尖一寸。)‎ 八、小结。‎ 今天我们学到了哪些知识?‎ 九、布置作业。‎ ‎“ie 、 üe 、 er、 ye 、yue”在作业本上每个练写3遍。作业做得最棒的可以得到一面小红旗!‎ 十 、板书设计。‎ ‎ 11、 ie üe er ‎ ‎ ie üe er ‎ ‎ ye yue iē ié iě iè üē üé üě üè ēr ér ěr èr ‎ 第2课时 学习目标:‎ ‎ 1、能认识8个生字;‎ ‎ 2、能正确、流利地朗读课文。‎ 教学过程:‎ 一、板题示标。‎ ‎ 这节可我们接着来学习 11、《 ie 、 üe 、 er》,本节课我们有两个学习目标:1、能认识8个生字; 2、能正确、流利地朗读课文。‎ 二、看图读句子。‎ ‎ 同学们,图中的小朋友玩得开心吗?那快看看他们在干什么吧?‎ ‎1、生借助拼音自由读儿歌。‎ ‎2、指名读。‎ ‎3、指名纠错读音。‎ ‎4、齐读。‎ 三、初读儿歌,随文识字。‎ 句子读好了,那老师相信大家也能把儿歌读好,自己先练习一下吧。‎ ‎1、自由读。‎ ‎2、指名读。‎ ‎3、领读。‎ ‎4、齐读。‎ 四、识记字形。‎ 现在咱们来比一比谁能最快地认识生字。‎ 1、 自由练读。‎ 2、 指名读。(如果你会的话可以给这些字组上词语。)‎ 3、 齐读。‎ 101‎ 1、 开火车读。‎ 五 、小结。‎ 儿歌读得可真棒!‎ 六 、板书设计。‎ ‎11、ie üe er 家 飞 机 有 儿 河 入 校 家(大家)(家里)河(小河)(河水)‎ ‎12、ɑn 、 en 、 in、 un、 ün 课时安排:两课时 教具准备:挂图 、 拼音卡片 ‎ 第1课时 学习目标:‎ ‎1、能把前鼻韵母“ɑn 、 en 、in 、 un 、ün”和整体认读音节“yuɑ、 yin 、 yun”和其四个声调读准,并能正确书写;‎ ‎2、能正确拼读声母和前鼻韵母“ɑn、 en 、 in 、 un 、ün”组成的音节。‎ 教学过程:‎ 一、 板题示标。‎ 这节课我们一起来学习12、《ɑn 、 en、 in 、 un 、 ün》,本节课我们有两个学习目标:1、能把前鼻韵母“ɑn、 en 、 in 、 un 、 ün”和整体认读音节“yuɑn 、yin 、 yun”和其四个声调读准,并能正确书写; 2、能正确拼读声母和前鼻韵母“ɑn 、 en 、 in、 un 、ün”组成的音节。‎ 二、初读字母,要求读音准确。‎ ‎ 咱们来比一比,这节课谁能最棒的完成任务?同学们有信心完成吗?谁能读出卡片上的这些前鼻韵母?‎ ‎1、指名读。‎ 101‎ ‎2、领读。(现在请小老师带领大家一起来读一读。)‎ ‎3、生自由读。‎ ‎4、开火车读。‎ ‎5、男女赛读。(大家读得真棒,那我们来进行一场比赛,你们有信心取胜吗?)‎ ‎6、师小结这些韵母叫做前鼻韵母。‎ 三、再读字母,要求记熟。‎ ‎ 大家读得真好,现在咱们来比一比,看谁读得最快最准!‎ ‎1、自由读。‎ ‎2、小组赛读。‎ ‎3、齐读。‎ 四、学习整体认读音节“yuɑn 、 yin、 yun”。‎ ‎1、自由读。‎ ‎2、同桌互读。(和你的同桌读一读,遇到不会问问你的同桌,他不会你可以教教他。)‎ 五、读出韵母和整体认读音节的四个声调。‎ 韵母和整体认读音节大家都认识了,老师给他们加上声调,你们还认识吗?‎ ‎1、自由读。‎ ‎2、指名读。‎ ‎3、齐读。‎ ‎4、打乱顺序练读。‎ ‎5、指名读。(抽卡片练读。)‎ 六 、练习拼读音节。‎ 大家学得都真快,现在老师要出题考考你了。‎ 出示声母与前鼻韵母“ɑn、 en 、in 、un 、 ün”的拼读。‎ ‎1、指名读。(要求读准确每个声母和前鼻韵母。)‎ ‎2、领读。‎ ‎3、自由读。(请同学们抓紧时间自由练读,2分钟后老师检测。)‎ ‎4、指名读。‎ 七、书写指导。‎ ‎ 大家读得这么好,咱们来比一比谁能把字母写得最漂亮!‎ ‎1、学生观察位置。‎ ‎2、师范写并说出书写步骤。(注意:提醒学生不要将两个字母分开写,并且要求端正。)‎ 3、 师生共书空。‎ 4、 生练习写,师指导。‎ 强调书写姿势。(眼离桌一尺,胸离桌一拳,手离笔尖一寸。)‎ 八、小结。‎ 101‎ 今天我们学到了哪些知识?‎ 九 、布置作业。‎ ‎“ɑn 、en 、in 、un 、 ün、 yuan 、 yin 、 yun”每个字母练写3遍。‎ 作业做得最棒的可以得到一面小红旗!‎ 十 、板书设计。‎ ‎ 12、ɑn en in un ün ɑn en in un ün yuan yin yun 第2课时 学习目标:‎ ‎1、能正确拼读音节词;‎ ‎2、能正确、流利地读韵文和儿歌;‎ ‎ 3、能认识8个生字。‎ 教学过程:‎ 一、板题示标。‎ 这节课我们接着来学习12课,请看本节课我们的3个学习目标:1、能正确拼读音节词;2、能正确、流利地读韵文和儿歌; 3、能认识8个生字。‎ 二、拼读音节。‎ 你们认识他们吗?大声读出来吧!(生读师出示。)‎ zhuànbǐdāo zìdiǎn wénjùhé qiānbǐ yuánzhūbǐ xiězìběn ‎ 1、 生自由读。‎ 2、 同桌互读。(考考你的同桌,看看他会不会。)‎ 3、 指名读。‎ 三、读韵文,认生字。‎ 读得这么好,那现在请同学们观察36页下面的图,你看到了什么?‎ 1、 指名说。(山、田地、树林、果园。)‎ 2、 自由读。(自己借助拼音读韵文。)‎ 3、 指名读。‎ 4、 齐读。‎ 5、 出示生字:山、田、左、右生自由读。‎ 6、 指名读。‎ ★ 左——右反义词 四、读儿歌。‎ 韵文读好了,那我相信大家也能把儿歌读得正确、流利。‎ 1、 生借助拼音自由读。‎ 2、 指名读。‎ 3、 纠错正音。‎ 4、 齐读学习会认字:半、云、她。‎ ① 自由读并组词。‎ ② 指名读。‎ ③ 出示左——右、 山——出、 他——她 、 有——右。(比赛读。)‎ 五、小结。‎ 101‎ 大家表现的可真棒!‎ 六、板书设计。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎12、ɑn en in un ün zhuànbǐdāo zìdiǎn wénjùhé qiānbǐ yuánzhūbǐ xiězìběn 山 田 左 片 右 半 云 她 ‎13、 ɑnɡ 、 enɡ 、 inɡ 、 onɡ ‎ 课时安排:两课时 教具准备:挂图、拼音卡片 ‎ 第1课时 学习目标:‎ ‎1、能把后鼻韵母“ɑnɡ 、 enɡ 、 inɡ 、 onɡ” 和其四个声调读准,并能正确书写;‎ ‎ 2、能正确拼读声母和后鼻韵母“ɑnɡ 、 enɡ、 inɡ 、 onɡ”组成的音节。‎ 教学过程:‎ 一、板题示标。‎ 101‎ 今天我们再来认识4个后鼻韵母朋友(板题),本节课我们有两个学习目标:1、能把后鼻韵母“ɑnɡ 、 enɡ、 inɡ 、onɡ ” 和其四个声调读准,并能正确书写;2、能正确拼读声母和后鼻韵母“ɑnɡ、 enɡ 、 inɡ 、 onɡ”组成的音节。‎ 二、初读字母,要求读音准确。‎ ‎ 咱们来比一比,这节课谁能最棒的完成任务?同学们有信心完成吗?谁能读出卡片上的这些复韵母?‎ 1、 ‎ 指名读,师正音。(发音时,气流从鼻腔发出。)‎ 2、 领读。‎ 3、 生自由读。‎ 4、 同桌互读。‎ 5、 开火车读。‎ 6、 男女赛读。‎ 7、 师小结、这些韵母叫做后鼻韵母。‎ 三、再读字母,要求熟悉记住。‎ ‎ 大家读得真好,现在咱们来比一比,看谁读得最快最准!‎ ‎1、自由读。‎ ‎2、小组赛读。‎ ‎3、齐读。‎ 四、书写指导。‎ ‎ 大家读得这么好,咱们来比一比谁能把字写得最漂亮!‎ ‎1、学生观察位置。‎ ‎2、师范写并说出书写步骤。‎ ‎3、师生共书空。‎ ‎4、生练习写,师指导。‎ ‎★1、每个音节的字母要靠拢,看一个音节写一个音节,不要看一个字母写一个字母。‎ ‎2、强调书写姿势(眼离桌一尺,胸离桌一拳,手离笔尖一寸。)‎ 五 、练习拼读音节。‎ 大家学得都真快,现在老师要出题考考你了。‎ 出示声母与后鼻韵母“ɑnɡ 、 enɡ 、 inɡ、onɡ”的拼读“yɑnɡ、 denɡ 、yinɡ、 zhonɡ”‎ ‎1、指名读。‎ ‎2、领读。‎ ‎3、自由读。‎ ‎4、指名读。‎ 六、学习整体认读音节“yinɡ”。‎ ‎1、自由读。‎ ‎2、同桌互读。‎ ‎3、指名读。‎ ‎★yinɡ和inɡ对比记忆。‎ 七、小结。‎ 今天我们学到了哪些知识?‎ 八 、布置作业。‎ 101‎ 作业做得最棒的可以得到一面小红旗!‎ 九 、板书设计。‎ ‎13、 ɑnɡ enɡ inɡ onɡ ɑnɡ enɡ inɡ onɡ yinɡ ‎  第2课时 学习目标:‎ ‎1、能正确书写音节;‎ ‎ 2、能认识8个生字;‎ ‎ 3、能正确、流利地朗读课文。‎ 教学过程:‎ 一、 揭题示标。‎ 同学们,这节课咱们接着学习后鼻韵母“ɑnɡ、 enɡ 、 inɡ 、onɡ”,学习目标是:1、能正确书写音节; 2、能认识8个生字;3、能正确、流利地朗读课文。‎ 二、书写音节。‎ 现在我们来比一比,谁能把音节词写得最漂亮!‎ 1、 生自由观察。‎ 2、 指名回答。‎ 3、 师范写。‎ 4、 生练写。‎ ‎5、师生评议 强调书写姿势。(眼离桌一尺,胸离桌一拳,手离笔尖一寸。)‎ 三 、学习儿歌《彩虹》。    1.出示情境图,问、小朋友们,看了这幅图你想说什么?为什么?相机出示词语、雨过天晴,桥,白云。   2.学习朗读儿歌。   1)出示儿歌,学生找出认识的字母和音节,自己读一读。   2)学生看图听老师范读儿歌。   3)领读,齐读,表演读。(适当加上活泼的动作。)   3.识记生字、雨,天,桥。   1)读准字音。指名读,齐读。“天”和“桥”是三拼音节;“雨”是整体认读音节,要指导学生读准确。   2)记忆字形。   启发学生自主识记生字“雨”“天”。(可以联系生活实际,猜谜,编顺口溜,与熟字比较等方法记。)如猜字谜、“大”字头上加一横是什么字?(天)   比赛读词语、“木桥、石桥、天桥、大桥、小桥”,识记生字“桥”。‎ ‎4.读儿歌,要求流利。‎ 字都认识了,那肯定能把儿歌读得流利了。‎ ‎1)自由读。 2)指名读。 3)齐读。‎ 四、扩展练习。 ‎ 101‎ ‎  拼读音节:bang 、 pang 、 meng 、 fong 、 deng 、 teng 、neng 、lang、 bing、 ping 、ting 、 qing 、 zong 、 song ‎1、自由练读。‎ ‎2、同桌互读。‎ ‎3、指名读。‎ 五 、板书设计。‎ ‎13、 ɑnɡ enɡ inɡ onɡ tàiyánɡ 识字一 ‎1.一去二三里 课时安排: 两课时 教具准备:挂图、词卡、录音机 第1课时 学习目标:‎ ‎1、能准确、流利地朗读课文;‎ ‎2、会认12 个生字。‎ 教学过程:‎ 一、揭题示标。‎ ‎ 同学们,从今天开始,咱们就开始学习汉字,咱们比一比哪位同学在学习汉字的过程中认识的汉字朋友最多。‎ 这节课我们来学习第1课《一去二三里》,请同学们认真看老师书写课题。(板题,齐读两遍)本节课我们的学习目标是:1、能准确流利地朗读课文;2、会认12 个生字。大家有信心完成吗?‎ 二、初读课文,要求准确。(第一次“先学后教”。)‎ 现在打开书44页,请同学们借助拼音朗读课文,3分钟后咱们比谁字音读得最准确。‎ ‎1、自由读。 ‎ ‎2、指名读。(优等生) ‎ ‎3、领读。 ‎ ‎4、同桌互读 。 ‎ ‎5、指名读。(差生)‎ 师正音。(注意平翘舌音) ‎ ‎6、齐读。‎ 三、学习会认字。(第二次“先学后教”。)‎ 课文大家会读了,那课文当中有些生字宝宝单独挑出来了,你还认识吗?(出示卡片。)‎ ‎1、自由读 。 ‎ ‎2、同桌互读。 ‎ 101‎ ‎3、指名读。(差生) ‎ ‎4、齐读。 ‎ ‎5、“去”和“里”组词并造句 。 ‎ 四、再读课文,要求流利(第三次“先学后教”。)‎ 现在生字都认识,大家能不能把课文读得更流利呢?‎ ‎1、自由读。 ‎ ‎2、同桌互读。 ‎ ‎3、指名读。(后进生) ‎ ‎4、男女赛读。 ‎ ‎5、齐读。‎ 五、三读课文,要求充满儿童情趣。‎ ‎ 大家读得很棒!那同学们请看挂图并思考。‎ ‎1、图上画的是什么地方的景色?两个孩子看见了什么?(指名回答。)(小山村、人家、亭台、花……)‎ ‎2、那这个小山村美不美呢?看到这么美的景色你高兴吗?那你能带着高兴的心情来朗读课文吗?‎ ‎ (1)师范读,感悟朗读情感。‎ ‎ (2) 生自由读。‎ ‎ (3) 指名读。(优等生—后进生)‎ ‎ (4)齐读。‎ 六、小结。‎ 这节课同学们学得非常认真。‎ 七、布置作业。‎ 识记本课12个会认字。‎ 八、板书设计。‎ ‎1、一去二三里 ‎ ‎ 第2 课时 学习目标:‎ ‎ 1、背诵课文;‎ ‎2、会写3个字。‎ 教学过程:‎ ‎ 一、揭题示标。‎ ‎ 今天这节课咱们来继续学习第1课《一去二三里》,请大家认真看老师板书课题。(板书课题,齐读课题两遍。)本节课的学习目标是:1、背诵课文;2、会写3个字。相信通过大家的努力一定可以顺利达到目标。‎ ‎ 二、熟读课文要求背诵。‎ ‎ 上节课大家都能够很流利地朗读课文,现在咱们比一比谁能最先背会这篇课文。‎ ‎1、自由背。(3分钟) ‎ ‎2、同桌互背。 ‎ ‎3、分组赛背。 ‎ ‎4、指名背。(后进生) ‎ 101‎ ‎5、齐背。‎ ‎ 三、学习会写字。‎ ‎ 大家背的真流利,那现在咱们比一比哪位同学能把字写得既正确又漂亮。‎ ‎ 1、认识“田字格”。(横中线,竖中线,各小格。)‎ ‎ 2、出示田字格拍手歌。‎ ‎ “田字格,四方方,写好汉字它来帮。左上格,右上格,左下格,右下格,横中线,竖中线,各个方位记心间”。‎ ‎ 3、生观察生字在田字格中所占位置。 ‎ ‎ 4、指名答。 ‎ ‎ 5、师范写。‎ 强调:“一”只有横在横中线,“二”两横上短下长,“三”第二横在横中线上,第三横长。‎ ‎6、生练写 强调书写姿势。(眼离桌一尺,胸离桌一拳,手离笔尖一寸。)‎ ‎7、生评议。 ‎ ‎8、师生评议。 ‎ ‎9、生再练写。‎ 四、小结。‎ 今天咱们学习了3个会写字,同学们还有不明白的地方吗?‎ 五、布置作业。‎ ‎ 现在开始写作业,把今天所学的3个会写字,带拼音写5遍组2个词,写在作业本上。(要求:写字姿势端正,字体端正。)‎ 六、板书设计。‎ ‎1、一去二三里 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎2. 口 、 耳、 目 课时安排:两课时 教具准备:挂图、词卡、录音机 第1课时 学习目标:‎ 认识12个生字。‎ 教学过程:‎ 一、揭题示标。‎ ‎ 同学们,咱们来做个小游戏,好吗?游戏的规则是“摸五官”。老师说出一个五官,小朋友以最快的速度指到它,咱们比一比谁反应最快,刚才我们提到了“嘴巴、耳朵、眼睛”,这也是我们要学习的第2课《 口 、 耳 、 ‎ 101‎ 目》,请同学们认真看老师书写课题。(齐读课题。)本节课我们的学习目标是:认识12个生字。‎ 二、认识“目”,体会“目”的意义。(第一次“先学后教”。)‎ ‎1、出示生字卡片,认读。‎ 指名读(优等生)→领读→同桌互读→指名读(差生)→齐读。‎ ‎2、出示实物图片与生字进行比较,并回答问题。‎ ‎ “目”外面的“口”表示什么?里面的“=”表示什么?‎ ‎3、师告诉学生,像“目”这样的字叫象形字,引导学生认证方法,据图记字。‎ 三、运用方法、自学生字。(第二次“先学后教”。)‎ 同学们,现在自己根据图画学习其它生字,5分钟后比一比谁认的字最准。‎ ‎1、生观察图画,自己拼读 。 ‎ ‎2、指名读。 (优等生) ‎ ‎3、领读。 ‎ ‎4、同桌互读,(翘舌音:竹、日;后鼻音:羊) 边读字边组词。‎ ‎5、指名读,(差生)师正音 。 ‎ ‎6、齐读。‎ 四、细心观察,准确识字。(第三次“先学后教”。)‎ ‎ 1、生自己观察并回答,本课生字可分类为什么?(五官、光、动物、植物。)‎ ‎ 2、辨认“目,日,月”。(目、眼睛 、 日、太阳 月、月亮)‎ ‎ 3、自由读,齐读。‎ ‎ 4、辨析“目”、“木”指名说出根据图画,说出它们的意思。‎ ‎5、辨析“目—日”、“木—禾”。‎ 五、完成课后题“连连说说”。(当堂训练。)‎ ‎1、同桌互相说说。 ‎ ‎2、出示象形字、图画指名说相对应的汉字。 ‎ ‎3、生自由连线。 ‎ ‎4、同桌对改。 ‎ ‎5、齐读。‎ 六、小结。‎ 这节课大家表现很好。‎ 七、布置作业。‎ 识记本课12个会认字。‎ 八、板书设计。‎ ‎2、口 、耳、 目 第2课时 学习目标:‎ ‎ 会写“十、木、禾”三个字,并认识三种笔画“丨、丿、\”。‎ 教学过程:‎ 一、揭题示标。‎ ‎ 今天我们来继续学习第2课《口、耳 、 目》,请认真看老师板书课题。(板书课题,齐读课题两遍)本节课的学习目标是:会写“十、木、禾”‎ 101‎ 三个字,并认识三种笔画“丨、丿、\”。‎ 二、学习会写字。‎ 现在咱们来比一比谁能把“十、木、禾”这3个字写得既准确又漂亮。‎ ‎1.生观察,指名回答。 ‎ ‎2.师边范写边讲解。 (笔顺规则:先横后竖,先撇后捺。) ‎ 十:“横”写在横中线上,右面略高些,“竖” 写在竖中线上,横笔左右两面相等,竖笔在横上面的部分稍短,下面的部分略长。‎ 木:横短竖长,撇捺起笔应相接于竖,左右对称展开,收笔略高于竖的收笔。‎ 禾:第一笔为平撇,应写得平而短,在竖中线上。 ‎ ‎3.生练写(后进生),指名上台板演(临摹)。‎ 强调书写姿势。(眼离桌一尺,胸离桌一拳,手离笔尖一寸。)‎ ‎4.生评议。 ‎ ‎5.师生评议。 ‎ ‎6.齐读。‎ ‎7.口头组词。 ‎ ‎8.辨认“十、木、禾”。‎ 三、小结。‎ 四、布置作业。‎ 本课的三个会写字每个生字带拼音写3遍组2个词语,比一比谁的作业写得最认真。‎ 五、板书设计。 ‎ ‎2.口 耳 目 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎3. 在家里 课时安排:两课时 教具准备:词卡 第1课时 101‎ 学习目标:‎ ‎ 1、能正确、流利地朗读课文;‎ ‎ 2、会认14个字。‎ 教学过程:‎ 一、揭题示标。‎ ‎ 今天我们来学习第3课《在家里》,请同学们认真看老师书写课题。(板题齐读)这节课我们的学习目标是:1、能正确、流利地朗读课文;2、会认14个生字。大家有信心达到目标吗?(有)‎ 二、学习词语认生字。(第一次“先学后教”。)‎ ‎ 1、看图说说,图上画的是什么地方?都有些什么东西?你能叫出它们的名字吗?首先请同学们看卡片先自由地读一读。‎ ‎ 2、出示卡片,认读词语。‎ 自由读→指名读(优生)→领读→指名读(后进生)→齐读 ‎3、由词入字,自主识字。‎ ‎(1)、画出词语中的生字,反复认读,想法识记。‎ ‎(2)、交流识记方法。 如:服—报 、 地-土=也 ‎4、认识新偏旁。 ‎ ‎(1)、沙—氵 、 报—扌 、 灯—火、 晚—日。‎ ‎(2)、生举例。‎ 三、初读短文 。(第二次“先学后教”。) ‎ ‎1、看图说说、图上画着哪些人?它们在做什么?‎ ‎ 2、看看课文是怎么说的,朗读课文 自由拼读→指名读(优等生)→领读→同桌互读→指名读(差生)→齐读 四、图文结合朗读课文。(第三次“先学后教”。)‎ ‎ 同学们都会认这些生字了,你们再去读读课文,一定会读得更流利,开始吧!‎ ‎1、自由读。(3分钟) ‎ ‎2、指名逐句轮流读。(比赛开始了,要求其他同学要认真听,如果有问题及时纠正。) ‎ ‎3、几句连起来读。 ‎ ‎4、齐读。‎ 五、小结。‎ 六、布置作业。‎ 识记本课14个会认字。‎ 七、板书设计。‎ ‎3、在家里 沙发 茶几 报纸 书架 台灯 挂钟 电视 ‎ 电话 晚上 送上 水果 笑了 也是 第2课时 学习目标:‎ ‎ 1、读课文,理解内容;‎ 101‎ ‎ 2、会写4个生字。‎ 一、导入。‎ 今天我们来继续学习第3课《在家里》,请认真看老师板题。(板书课题,齐读课题两遍。)本节课的学习目标是:1、读课文,理解内容;2、会写4个生字。大家有信心达到目标吗?‎ 二、出示画面,观察画面并回答问题。‎ ‎1、观察画面并思考,同学们还记不记得小红和她的爸爸、妈妈在家干什么?再仔细看看他们脸上的表情。(提示学生把话说完整回答。)‎ ‎2、指名回答。‎ ‎3、看图指导朗读。‎ 看他们一家笑得多开心啊!他们为什么这么高兴呢?(指名回答。)‎ 小朋友在读得时候也要读出高兴的语气呀!‎ ‎(自由读→指名读→齐读。)‎ ‎4、感悟课文内涵。‎ 读了课文,你想对小红说些什么呢?‎ 你在家里有没有像小红一样做得这么棒?‎ 指名回答→师表扬。(同学们都是尊敬长辈,爱劳动的好孩子,学了这一课,相信大家以后会做得更棒。)‎ 三、指导书写。‎ 接下来,咱们来比一比谁能把字写得既正确又漂亮。‎ ‎1、出示在田字格里写好的会写字。‎ ‎2、生观察占格情况并回答,汉字的笔顺。(先横后顺,先撇后捺。)‎ ‎3、指导学习笔顺规则:从上到下 ‎4、师生共书空。(土土土,一笔横,二笔竖,三笔长横。)‎ ‎5、生描红练写。(强调书写姿势:眼离桌一尺,胸离桌一拳,手离笔尖一寸。)‎ ‎ 6、指名上台写。(后进生)‎ ‎7、师生评议。 ‎ ‎8、生再练写。 ‎ ‎9、听写。‎ 注意:‎ 下:认识笔画“点”,起笔轻、落笔重,与竖相连、居横中线上。‎ 个:撇的起笔高,捺的起笔低一点,两笔相连,开口度大;竖居中,不与人字头相连。‎ 四、小结。‎ 五、布置作业。‎ 本课会写字每个写3遍组2个词。(要求:坐姿端正、字体端正)‎ 六、板书设计。‎ ‎ 3、在家里 101‎ ‎4.操场上 课时安排:两课时 教具准备:挂图、词卡 第1课时 学习目标:‎ ‎1、会认14 个生字;‎ ‎2、能准确流利地朗读课文。‎ 教学过程:‎ 一、揭题示标。‎ 今天我们来学习第4课《操场上》,请同学们认真看老师书写课题。(板题齐读)本节课我们的学习目标是:1、会认14 个生字;2、能准确流利地朗读课文。大家有信心达到目标吗?‎ 二、学习词语,认生字。(第一次“先学后教”。)‎ 课间小朋友们都在哪儿活动?你最喜欢参加那些体育活动?‎ 打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球 ‎1、出示卡片,认读词语。‎ 自由读→指名读→领读→开火车读→男女赛读→齐读。‎ ‎2、生找出方法识记生字,指名回答。(扌指手的动作,足指脚的动作。)‎ ‎3、去音节再次练读生字,检测生字。‎ 自由读→指名读(差生)→齐读。‎ 三、初读短文,自主识字。(第二次“先学后教”。) ‎ ‎1、看图说说、图上画着什么?他们在做什么?‎ ‎2、看看课文是怎么说的,朗读课文。‎ 自由拼读→指名读→领读→同桌互读→指名读(差生)→齐读。‎ ‎3、学生自由读课文,圈出不认识的字并多读几遍。‎ ‎4、交流识记方法。 如:“打、拔、拍”提手旁,和手的动作有关;‎ ‎5、检测识字(差生)。 “跑、跳”足字旁,和脚的动作有关。 ‎ ‎6、齐读。‎ 四、图文结合,朗读课文。‎ ‎ 同学们都会认这些生字了,你们再去读读课文,一定会读得更流利,开始吧!‎ ‎1.自由读 。 ‎ ‎2.指名逐句轮流读 。 ‎ ‎3.几句连起来读 。 ‎ ‎4.齐读。‎ 五、小结。‎ 六、布置作业。‎ 识记本课14个会认字。‎ 七、板书设计。‎ 101‎ ‎4.操场上 打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球 ‎ ‎ 第2课时 学习目标:‎ ‎ 会写4个生字并当堂完成作业。‎ 教学过程:‎ 一、揭题示标。‎ 今天我们来继续学习第3课《操场上》,请认真看老师板题。(板书课题,齐读课题两遍。)本节课的学习目标是:会写4个生字并当堂完成作业。大家有信心达到目标吗?‎ 二、学写生字。‎ ‎ 现在咱们来比赛写字,看谁能把生字写得既正确又漂亮。‎ ‎1、生观察生字。(大加一笔是天,天少一笔是大。)‎ ‎2、 占格情况(生观察),矫正笔顺(指导)。‎ ‎“八”和“入”笔画相同且都是撇低捺高,但“八”两笔分开,“入”两笔相连。‎ ‎3、师生共书空。‎ ‎4、学生描红、练写。(指名后进生上台板演)‎ ‎5、生评议。 ‎ ‎6、师生评议。 ‎ ‎7、生再练写。 ‎ ‎ 8、听写。‎ 三、小结。‎ 四、布置作业。‎ 每个会写字写3遍组2个词写在作业本上,要求:写字姿势端正,字体端正。‎ 五、板书设计。 ‎ ‎4、操场上 ‎ ‎ ‎ ‎ 101‎ ‎1.画 课时安排: 两课时 教具准备: 挂图、词卡 第1课时 学习目标:‎ ‎1、 会认11 个生字;‎ ‎2、 能准确流利地朗读课文。‎ 教学过程:‎ 一、揭题示标。‎ 今天我们来学习课文的第一课《画》,请同学们认真看老师书写课题。(板题齐读两遍)本节课我们的学习目标是:1. 会认11 个生字;2. 能准确流利地朗读课文。大家有信心完成我们本节课的目标吗?‎ 二、初读课文,要求准确。(第一次“先学后教”。)‎ 现在打开书第59页,老师给大家3分钟时间自己读课文,3分钟后咱们比一比谁读得最准确。‎ ‎1自由读。 ‎ ‎2、指名读。(现在咱们开始比赛,听要求:读的同学声音响亮,听得同学认真听,发现问题及时举手纠正。)‎ ‎3、指名纠错正音。‎ 易错音 : 在(zài)、 色(sè)、 近(jìn))‎ ‎4、齐读易错音。‎ ‎5、指名读易错音。‎ 三、学习会认字。(第二次“先学后教”。)‎ 课文大家读得这么棒了,那课文中的生字宝宝带着拼音朋友来考你们了,你们还认识他们吗?‎ A 出示带拼音词语。‎ yuǎn jìn sècǎi tīng jiàn wú shēng chūn tīān hái yǒu dà rén 远 近 色彩 听 见 无 声 春 天 还 有 大 人 ‎ jīng xià lái qù 惊 吓 来 去 ‎ 1、生自由读。‎ ‎ 2、同桌互读。‎ ‎3、指名读(后进生)。‎ B 出示去拼音词语 。( 那老师把拼音去掉你们还认识么?)‎ ‎1.、自由读。‎ ‎ 2、同桌互读。(读会了么?快考考你的同桌吧。)‎ ‎3、指名读(后进生)。‎ C 出示单独生字。(读得这么好,老师要加大难度考你们了。)‎ ‎1、生自由读,遇到不会的可以问同桌(要求组词。)。‎ ‎2、同桌互读。 ‎ 101‎ ‎3、指名读。(后进生)。‎ 重难点:1、偏旁归类:远、 近 、 还都有走字底。‎ ‎2、换一换 无——天 听——近。‎ ‎ 3、字谜 春:三人日下去春游。‎ ‎ 来:米上加横竖出头。‎ 四、再读课文,要求流利。(第三次“先学后教”。)‎ 现在生字都认识了,大家能不能把课文读得更流利呢?‎ ‎1、自由读。‎ ‎2、同桌互读。‎ ‎3、男女赛读。‎ ‎4、指名读(后进生)。‎ ‎5、齐读。‎ 五、小结。‎ 六、布置作业。‎ ‎ 认会本节课的11个会认字。‎ 七、板书设计。‎ ‎1.画 远 色 近 听 无 声 春 还 人 来 惊 八、后记 第2课时 学习目标:‎ ‎ 1、能正确流利地背诵古诗;‎ ‎ 2、能找出古诗中的反义词,并会做相关习题;‎ ‎ 3、会写4个生字。‎ 教学过程:‎ ‎ 一、揭题示标。‎ ‎ 这节课我们接着来学习《画》,本节课我们有3个学习目标:1、能正确流利地背诵古诗;2、能找出古诗中的反义词,并会做相关习题;3、会写4个生字。‎ 二、背诵古诗。‎ ‎ 现在我们来比赛背古诗,老师给大家5分钟时间背古诗,5分钟后我来检测。‎ ‎1、生自由背。‎ ‎2、指名背。(后进生)(刚才背得那么认真,我现在来考考你们。)‎ ‎3、齐背。‎ ‎ 三、学反义词,指导运用。‎ ‎1、谁能找出诗中的反义词。‎ 生回答,师板书。(远——近、有——无、去——来)‎ ‎2、从大家的句中我们知道,反义词就是两个词的意思……(相反)‎ ‎4、真不错!请大家把书本打开,翻到第60页,看“我会说”这道题 ‎ ①口头回答。‎ ‎②生自己做。‎ ‎③指名说正确答案。‎ 101‎ ‎④同桌对改。‎ ‎5、谁还能说说其他的反义词。‎ 大——小 多——少 甜——苦 四、学习生字,指导书写。‎ ‎ 大家说得好,那么也一定那能写得更好,接下来,我们一起来学习生字,你们怎样记住这些字?‎ ‎ 1、生自由观察。‎ ‎2、描红。‎ ‎3、指名上台写(后进生),其余同学在练习本上练写。‎ ‎4、师生共评。‎ ‎5.、强调书写姿势。(眼离桌一尺,胸离桌一拳、手离笔尖一寸)。‎ 重难点:1、人:第二笔从竖中线和横中线交叉处偏左一点起笔;‎ ‎ 2、火:注重指导笔顺;‎ ‎ 3、六:最后一笔是“点”,不要写成“捺”。‎ 五、小结。‎ 六、布置作业。‎ ‎ 人、文、六、火四个字写3遍组两个词。(提醒学生:坐姿和写字姿势。)‎ 七、板书设计。‎ ‎1、画 入 火 文 六 ‎2.四季 课时安排: 两课时 教具准备: 词卡 第1课时 学习目标:‎ ‎1、 能准确流利地朗读课文;‎ ‎2、 会认11 个生字及“口、禾、雨、月”四个偏旁。‎ 教学过程:‎ 一、创设情景,激趣导入。‎ ‎1、同学们,一年有春、夏、秋、冬4个季节,每个季节都把大自然打扮得格外美丽,你在四个季节里,你最喜欢哪个季节?为什么?‎ ‎ 2、一年四季,季季美丽,下面请大家和老师一起走进四季,欣赏四季吧!(板题,齐读课题两遍。)‎ ‎3、本节课我们的学习目标有两个:1、 能准确流利地朗读课文;2、会认11 个生字及“口、禾、雨、月”四个偏旁。‎ ‎ 二、初读课文,随文识字。(第一次“先学后教。)‎ ‎ 同学们请大家翻开书第61页,把课文认真地读几遍,注意要把字的音读准,你感到哪些字比较难读,请把它圈出来。‎ ‎ 1.生自由读。‎ 101‎ ‎2.指名说出比较难读的字。‎ ‎3.师板书或出示卡片。‎ ‎ 4.生领读,分组读,男女赛读 。‎ ‎5.同桌互读并指正。‎ ‎ 6.指名读(差生),并纠正读时出现的错误。‎ ‎ 三、学习会认字。(第二次“先学后教”。)‎ 课文字音都能读准确了,那这些生字宝宝你认识么?‎ A 出示带拼音词语。‎ búduì shuō huà bú shì yè zi tuán yuán xià tiān qiū tiān dàxuě 不对 说 话 不 是 叶 子 团 圆 夏 天 秋 天 大 雪 ‎ dùzi jiù shì dōng tiān 肚子 就 是 冬 天 ‎1、生自由读。‎ ‎ 2、同桌互读。‎ ‎3、指名读。(后进生)‎ B 出示去拼音词语。( 那老师把拼音去掉你们还认识么?)‎ 不对 说 话 不是 叶子 团 圆 夏天 ‎ 秋天 大雪 肚子 就是 冬天 ‎1、自由读。‎ ‎ 读会了么?快考考你的同桌吧。‎ ‎2、同桌互读。‎ ‎3、指名读。(后进生)‎ C 出示单独生字。(读得这么好,老师要加大难度考你们了)‎ 对 说 是 叶 圆 夏 秋 雪 肚 就 冬 ‎1、生自由读,遇到不会的可以问同桌。(要求组词)‎ ‎2、同桌互读。‎ ‎3、指名读。‎ 重难点:说、是是翘舌音,圆是整体认读。‎ ‎ 加一加:禾加火;月加土 。‎ ‎ (注:禾的最后一笔是点而不是捺)‎ 四、再读课文,要求准确流利。(第三次“先学后教”。)‎ 会认的字我们都认识了,那相信回到文中,你一定能把课文读流利。‎ ‎ 1、生自由读。 ‎ ‎ 2、指名领读(优等生)。 ‎ ‎ 3、同学互读。 ‎ ‎4、小组分节赛读。 ‎ ‎ 5、师生赛读。 ‎ ‎6、男女赛读。 ‎ ‎7、指名读(差生)。 ‎ ‎8、齐读。 ‎ 五、小结。‎ 六、布置作业。‎ ‎ 认读本课11个生字。‎ 101‎ 七、板书设计。‎ ‎2.四季 对 说 是 叶 圆 变 秋 雪 肚 就 冬 ‎ 八、后记。‎ ‎ ‎ 第2课时 学习目标:‎ ‎ 1、背诵课文;‎ ‎ 2、会写4个生字。‎ 教学过程:‎ ‎ 一、板题示标。‎ ‎.这节课我们接着来学习第2课《四季》,本节课我们有2个学习目标:1、背诵课文; 2、会写4个生字。‎ 二、背诵课文。‎ ‎ 首先咱们来比背课文,老师给大家3分钟时间背课文,3分钟后我们来比赛。‎ ‎1、自由背。 ‎ ‎2、同桌互背。 ‎ ‎3、指名背(后进生)。 ‎ ‎ 4、齐背。‎ 三、拓展练习。‎ ‎ 1、用“ 是 ”句式说一句话 ‎ 2、仿照课文中的句式,说说我们的美丽四季 ‎ 例、野花点点,他对小雨说、“我是春天!”金蝉知知,他对太阳说、“我是夏天!”‎ 四、书写指导。‎ ‎ 下面我们来比一比谁能把会写字写得最漂亮。‎ ‎ 1、生观察,指名回答。 ‎ ‎2、生描红。 ‎ ‎3、指名上台写。(后进生)‎ ‎4、师生共评。‎ ‎5、生再练写,强调书写姿势(眼离桌一尺,胸离桌一拳,手离笔尖一寸。)‎ 重难点:儿:起笔为竖撇;‎ ‎ 九:第二笔为“横折弯钩”;‎ ‎ 无:与天不同,最后一笔是“竖弯钩”。‎ 五、小结。‎ 六、布置作业。‎ 儿、七、九、无四个字写3遍组2个词。‎ 七、板书设计。‎ ‎2.四季 七 儿 九 无 101‎ ‎ ‎ ‎3.小小竹排画中游 课时安排: 两课时 教具准备:词卡 ‎ 第1课时 学习目标:‎ ‎1、能准确流利地朗读课文;‎ ‎2、会认12 个生字,认识木字旁、草字头、绞丝旁。‎ 教学过程:‎ 一、谈话导入,板题示标。‎ ‎ 同学们,你们喜欢旅游吗?那你都到过哪些地方(指名答)?这节课,老师就带你们去一个美丽富饶的地方去看看,好,这节课我们来学习第3课。(板题齐读)本节课我们的学习目标有两个:1、能准确流利地朗读课文;2、会认12 个生字,认识木字旁、草字头、绞丝旁。大家有信心完成吗?‎ 二、初读课文,扫除生子。(第一次“先学后教”。)‎ ‎ 现在给大家3分钟时间,请同学们借助拼音自己拼读,待会我们来比赛。‎ ‎1、生自由读。 ‎ ‎2、指名读(后进生),有错及时纠正。(读的同学我们比谁的字音准确,声音响亮,听的同学我们比谁的坐姿最端正,谁听得最认真。)‎ ‎3、指名纠错。‎ ‎4、齐读易错音。‎ ‎ 三、会认字。(第二次“先学后教”。)‎ 课文读得这么准确了,课文中挑出来的生字大家认识吗?‎ A 出示带拼音词语。‎ zhú pái zhōng jiān shù miáo yóu yǒng liú shuǐ chàng gē liǎng àn 竹 排 中 间 树 苗 游 泳 流 水 唱 歌 两 岸 ‎ lǜ sè jiāng nán 绿 色 江 南 ‎1、生自由读。‎ ‎ 2、同桌互读。‎ ‎3、指名读。(后进生)‎ B 出示去拼音词语。 (那老师把拼音去掉你们还认识么?)‎ 竹 排 中 间 树 苗 游 泳 流 水 唱 歌 两 岸 ‎ 绿 色 江 南 ‎1、自由读。(读会了么?快考考你的同桌吧。)‎ ‎2、同桌互读。‎ ‎3、指名读。(后进生)‎ C 出示单独生字。(读得这么好,老师要加大难度考你们了)‎ 排、中、游、流、唱、两 岸、树、苗、绿、江、南 ‎1、生自由读,遇到不会的可以问同桌。(要求组词)‎ ‎2、同桌互读。 ‎ 101‎ ‎3、指名读。(后进生)‎ 重难点:树=木+对(木字旁最后一笔是点而不是捺。) ‎ ‎ 苗=草字头+田 ‎ ‎ 比一比:雨——两 四、再读课文,要求流利。(第三次“先学后教”。)‎ 会认字我们都认会了,那回到课文中,相信大家一定能够读得流利。‎ ‎1、生自由读。 ‎ ‎2、指名领读(谁敢来当小老师给大家领读)(优等生0。‎ ‎3、同桌互读。 ‎ ‎4、小组赛读。 ‎ ‎5、指名读(后进生)。 ‎ ‎6、齐读。‎ 五、师生合作,赏读课文。‎ ‎1、讲解句号,数一数这首诗有几句话。‎ ‎2、读中感悟。‎ ‎ 自由练读→指名读出自己喜欢的那句话。‎ ‎3、讨论、你觉得这首诗美吗?朗读时注意什么?(听录音)‎ ‎4、练读,赏读(自由读,指名读,男女赛读)。‎ ‎5、熟读成诵。‎ 六、小结。‎ 七、布置作业。‎ ‎ 认会本课的12个会认字。‎ 八、板书设计。‎ ‎3.小小竹排画中游 江南 江水 禾苗 树苗 数目 树叶 竹排 木排 两岸 两天 绿色 绿地 第2课时 学习目标:‎ ‎1、背诵课文;‎ ‎2、会写3个字。‎ 教学过程:‎ 一、板题示标。‎ 这节课我们接着来学习第3课《小小竹排画中游》,本节课我们有2个学习目标有两个:1、背诵课文;2、会写3个字。‎ 二、背诵课文。‎ ‎ 首先咱们来比背课文,老师给大家3分钟时间背课文,3分钟后我们来比赛。‎ ‎1、自由背。 ‎ ‎2、同桌互背。 ‎ ‎3、指名背(后进生)。 ‎ ‎4、齐背。‎ 三、书写指导。‎ 101‎ ‎ 下面我们来比一比谁能把会写字写得最漂亮。‎ ‎ 1、生观察,指名回答。 ‎ ‎2、生描红。 ‎ ‎3、指名上台写。(后进生)‎ ‎4、师生共评。‎ ‎ 5、生练写,强调书写姿势(眼离桌一尺,胸离桌一拳、手离笔尖一寸)。‎ 重难点:口:新笔画横折,要领:口字要写好,上大下要小;‎ ‎ 日:新笔画横折钩:注意“日”的两竖要直;‎ ‎ 中:最后一笔竖要写在竖中线上。‎ 四、总结全文,情感升华。‎ ‎ 1.让学生谈谈对“江南”的赞美之情;‎ ‎ 2.生自由讨论,赞美自己的故乡。‎ 五、小结。‎ 六、布置作业。‎ ‎ 口、日、中每个生字写3遍组2个词。‎ 七、板书设计。‎ ‎ 3.小小竹排画中游 鱼米乡 鸟儿唱 鱼儿游 画中游 树木密 禾苗绿 ‎4.哪座房子最漂亮 课时安排:两课时 教具准备: 词卡 第1课时 学习目标:‎ ‎1. 能认12 个生字;‎ ‎2. 能准确流利地朗读课文。‎ 教学过程:‎ 一、激趣导入,板题示标。‎ ‎ 今天我们一起到农村瞧一瞧,把那里的风景夸一夸,这节课我们来学习第4课,请同学们认真看老师书写课题。(板题齐读。)‎ 本节课我们的学习目标是1. 能认12 个生字;2. 能准确流利地朗读课文。大家有信心完成吗?‎ 二、初读课文,整体感知。(第一次“先学后教”。)‎ ‎ 现在给大家3分钟时间,请同学们借助拼音自己把课文读一读 ‎1、生自由读。 2、指名读。(现在咱们开始比赛,听要求:读得同学声音响亮,字音准确,听得同学认真听,发现问题及时举手纠正。)‎ ‎3、同桌互读。 ‎ ‎4、指名读。(差生)板出错字,纠正错音。‎ 三 、学习会认字。(第二次“先学后教”。)‎ 101‎ 课文读得这么正确了,课文中的生字宝宝带着拼音朋友来考你们了,你们还认识么?‎ A 出示带拼音词语。‎ nǎ zuò fang wū piào liàngqīng cǎo ménchuāng huā xiānɡ zhǔyào wǒ 哪 座 房 屋 漂 亮 青 草 门 窗 花 香 主 要 我 mēn 们 ‎1.生自由读。‎ ‎ 2.同桌互读。‎ ‎3.指名读。(后进生)‎ B 出示去拼音词语 。( 那老师把拼音去掉你们还认识么?)‎ 哪 座 房屋 漂亮 青草 门窗 花香 主要 我们 ‎1、自由读。‎ ‎ 读会了么?快考考你的同桌吧。‎ ‎2、同桌互读。‎ ‎3、指名读(后进生)。‎ C 出示单独生字。(读得这么好,老师要加大难度考你们了。)‎ 哪 座 房 漂 亮 青 门 窗 香 屋 要 们 ‎1、生自由读,遇到不会的可以问同桌。(要求组词。)‎ ‎2、同桌互读 。 ‎ ‎3、指名读。‎ 分一分:哪——那 、 飘——漂 ‎ 四、再读课文,要求流利。(第三次“先学后教”。)‎ ‎ 现在生字宝宝都认识了,那相信回到文中,你一定能把课文读流利。‎ ‎ 1、生自由读。 ‎ ‎2、指名领读。(优等生)‎ ‎ 3、同桌互读。(刚才的同学领读很好,现在考考你的同桌吧) ‎ ‎4、小组赛读。(现在我们来分组赛读)‎ ‎5、指名读。(差生)‎ ‎ 五、赏读课文,情感升华。‎ ‎ 请大家把书翻到66页,看图,说说农村的变化。‎ ‎1、生观察图,感悟。‎ ‎2、自由练读。(带着喜悦、自豪之情读课文)。‎ ‎3、指名读。(优等生)。‎ ‎4、男女赛读。(现在男女来进行比赛)。‎ 六、小结。‎ 七、布置作业。‎ ‎ 认会本课的12个会认字。‎ 八、板书设计。‎ ‎4.哪座房子最漂亮 哪 座 房 漂亮 青 门 窗 香 屋 要 们 ‎ 第2课时 101‎ 学习目标:‎ ‎1、会写4 个生字;‎ ‎2、能准确流利有感情地背诵课文;‎ ‎3、完成《语文学习与巩固》。‎ 教学过程:‎ 一、揭题示标。‎ ‎ 今天我们继续来学习第4课,请同学们认真看老师板书。本节课我们的学习目标有两个:1、 会写4 个生字;2、 能准确流利有感情地背诵课文。 大家有信心完成吗?‎ 二、熟读课文,要求背诵。‎ ‎ 上节课大家都能够很流利地朗读课文,现在给大家5分钟时间背课文,5分钟后咱们比一比谁能先背会这篇课文。‎ ‎1、自由背。‎ ‎2、指名背。(刚才背得那么认真,现在来考考你们)‎ ‎3、同桌互背。(同桌互相考一考)‎ 三、识字写字,强化训练。‎ 大家背得这么好,那么也一定能写好,接下来,我们来学习生字。‎ ‎1、生观察,指名回答。 ‎ ‎ 2、生描红。 ‎ ‎3、指名上台写 。(后进生)‎ ‎ 4、师生共评。‎ ‎ 5、生练写,强调书写姿势。(眼离桌一尺,胸离桌一拳,手离笔尖一寸)‎ 重难点:了:弯钩写在竖中线上;‎ ‎ 门:先写点;‎ ‎ 月:第一笔是竖撇,两短横靠左不靠右。‎ 四、小结。‎ 课后说说。(请大家把书打开,翻到第68页,看“读读说说”这道题。)‎ ‎①自由读。 ②指名读。 ③同桌互读 。 ④指名说。 ⑤开火车说。‎ 五、布置作业。‎ ‎ 了、门、月、子每个生字写3遍组2个词。‎ 六、板书设计。‎ ‎4.哪座房子最漂亮 了 子 门 月 101‎ ‎5.爷爷和小树 课时安排: 两课时 教具准备: 词卡 第1课时 学习目标:‎ ‎1.能准确流利地朗读课文;‎ ‎2.会认10 个生字。‎ 教学过程:‎ 一、导入。‎ 今天我们来学习第5课,请同学们认真看老师书写课题。(板题齐读)本节课我们的目标是1.能准确流利地朗读课文;2.会认10 个生字。‎ 二、初读课文,扫除生字。(第一次“先学后教”。)‎ 现在给大家3分钟时间,请同学们借助拼音自己读课文,3分钟后咱们比一比谁读得最棒!‎ ‎1、自由读。 ‎ ‎2、指名读(差生)。板出错字,纠正错音。 ‎ ‎3、领读(优等生)。 ‎ ‎ 4、同桌互读 。 ‎ ‎5、男女赛读 。 ‎ ‎6、齐读。‎ 三、学习会认字。(第二次“先学后教”。)‎ 课文读得这么正确了,把课文中生字宝宝带着拼音朋友来考你们了?‎ A、出示带拼音词语。‎ yéye yìkē láidào sònɡgěi chuānshàng nuǎnhuo lěngrè chēngkāi xiǎosǎn 爷爷 一颗 来到 送给 穿上 暖和 冷热 撑开 小伞 ‎1、生自由读。 ‎ ‎2、同桌互读 。‎ ‎3、指名读(差生。)‎ B、出示去拼音词语。(擦去拼音你还认识吗?)。‎ 爷爷 一颗 来到 送给 穿上 暖和 冷热 撑开 小伞 ‎1、生自由读。 ‎ ‎2、同桌互读。 ‎ ‎3、指名读。(差生)‎ C、出示单独生字,单个生字你认得吗?‎ 爷 棵 到 给 穿 暖 冷 开 伞 热 ‎1、生自由读,遇到不会的可以问问你的同桌。(要求组词)‎ ‎2、.同桌互读。 ‎ ‎3、.开火车读。(指出“刂”、“冫”、“人”、“….”4个偏旁)‎ 四、再读课文,要求流利。(第三次“先学后教”。)‎ 生字认会了,我相信大家肯定也能把课文读流利了,给大家2分钟时间,自己读一读,2分钟后我来检查。后检查。‎ ‎1、自由读。 ‎ ‎2、指名读。(优秀生)‎ 101‎ ‎3、同桌互读。(你的同桌读得怎样?)‎ ‎4、小组赛读。‎ 五、细读课文,入境悟情。‎ ‎1、观察图画,完成读读想想。‎ ‎2、自由练读。(自己有感情地读一读吧)‎ ‎3、指名读。(师适时指导)‎ ‎4、齐读。(同学读得很好,我们一起读一读)‎ 六、小结。‎ 七、布置作业:认会10个生字。‎ 八、板书设计。‎ ‎ 5.爷爷和小树 爷 棵 到 给 穿 暖 冷 开 伞 热 ‎ 第2课时 学习目标:‎ ‎ 1、 会写4个字;‎ ‎ 2、完成课后题;‎ ‎ 3、完成《文学习与巩固》。‎ 一、复习导入。‎ 出示生字卡片,抽学生认读 ‎1、指名读。2、男女赛读。3、 开火车读。(说出偏旁) ‎ 二、识字写字,强化训练。‎ ‎ 会认字大家记得这么牢了,我们再来学习几个生字,来比一比谁写得最漂亮。‎ ‎1.生观察,描红。‎ ‎2、指名上台写(后进生),其余同学在练习本上写。‎ ‎3、师生共评。‎ ‎4、生再练写。‎ ‎★不:第三笔竖从撇上起笔,不要在横与撇的交叉点起笔。‎ 开:第三笔是竖撇。‎ 四:笔顺先外后内再封口 五、第二笔是竖。‎ ‎ 提醒学生读书写字姿势。‎ 三、扩展练习。‎ 读读说说 仿照例子说一说 暖和的 绿色的 ‎ ‎ 漂亮的 雪白的 ‎ 四、小结。‎ 五、完成作业 。‎ 完成《文学习与巩固》。‎ 六、板书设计。‎ ‎ ‎ ‎5.爷爷和小树 ‎ 不 开 四 五 ‎ 101‎ ‎ ‎ ‎6.静夜思 课时安排:‎ ‎ 两课时 教具准备:‎ ‎ 词卡、录音机 第一课时 学习目标:‎ ‎1、能把课文读得最流利;‎ ‎2、会认10个会认字,并认识偏旁“攵”。‎ 教学过程;‎ 一、揭题示标。‎ 今天咱们来学习一首古诗《静夜思》,请看老师书写课题。(板题齐读)‎ 这节课的学习目标是1、能把课文读得最流利;2、会认10个会认字,并认识偏旁“攵”。 大家有信心完成吗?‎ 二、自学指导。‎ ‎ 讲述:接下来我们来进行三次比赛,第一次比一比看谁能把课文字音读的最准确。‎ 三、一读课文,扫除生字。(第一次“先学后教”,纠正读错的字音。)‎ 同学们现在请借助拼音朗读课文,3分钟后咱们比一比谁能把字音读得最准确。‎ ‎1.生自由读 。 ‎ ‎2. 指名读。(现在咱们开始比赛,听要求:读的同学声音响亮,听得同学认真听,发现问题及时举手纠正。)‎ ‎3. 生纠错、师板书出错音。‎ ‎4.同桌互读易错音 。‎ ‎5.齐读易错音。 ‎ 四、学会认字。(第二次“先学后教”。)‎ 课文大家读得这么棒了,那老师把课文中生字宝宝带着拼音朋友来考你们了,你们还认识他们吗?‎ A 出示带拼音词语。‎ ‎ ānjìnɡ hēi yè qǐchuánɡ ɡguānɡmínɡ jǔshǒu dītóu kàn ‎ 安 静 黑 夜 起 床 光 明 举 手 低 头 看 ‎ wànɡ ɡù xiānɡ ‎ 望 故 乡 ‎1.生自由读。‎ ‎ 2.同桌互读。‎ ‎3.指名读(后进生)‎ B 出示去拼音词语。 ( 那老师把拼音去掉你们还认识么?)‎ 101‎ 安 静 黑 夜 起 床 光 明 举 手 低 头 看 望 故 乡 ‎1.自由读。‎ ‎ 读会了么?快考考你的同桌吧。 ‎ ‎2.同桌互读。‎ ‎3.指名读。(后进生)‎ C 出示单独生字。(读得这么好,老师要加大难度考你们了。)‎ 静 夜 床 光 举 头 望 低 故 乡 ‎1.生自由读, 遇到不会的可以问同桌(要求组词。)‎ ‎2.同桌互读。 ‎ ‎3.指名读。(后进生)‎ 重难点:床、光、望、乡都是后鼻音 五 、再读课文,要求流利。(第三次“先学后教”。)‎ 现在把生字放回课文中,老师相信同学们肯定能把课文读得更流利了,3分钟时间,3分钟后咱们比能把课文读得最流利!‎ ‎1.生自由读 。‎ 师:比赛开始了,咱们比比看谁不仅能把字音读准确,而且还很流利。‎ ‎2.指名读。‎ ‎3.男女赛读 。‎ ‎4.齐读 。‎ 六、小结。‎ 七、布置作业。(当堂训练)‎ 会认10个会认字。‎ 八、板书设计。‎ ‎ 6.静夜思 ‎ 床前明月光,疑是地上霜 ‎ 举头望明月,低头思故乡 九、后记。‎ 第2课时 学习目标:‎ ‎1. 能准确流利有感情地朗读课文,理解并背诵课文;‎ ‎2. 会写4 个生字。‎ 教学过程;‎ 一、板题示标。‎ 今天我们继续来学习第6课《静夜思》,请同学们认真看老师板书课题。这节课我们的学习目标是(口述)1. 能准确流利有感情地朗读课文,理解并背诵课文;2. 会写4 个生字。‎ 二、有感情地朗读课文。‎ ‎1.听录音,师范读,并让学生体会其感情与节奏。‎ ‎2.指名回答:录音里读的怎么样?‎ ‎3.生练读(有节奏,有感情)→同桌互读。‎ ‎4.指名读。(刚才同学们读得都很认真,现在谁能站起来给大家展示一下?)‎ 101‎ ‎5.齐读。‎ 三、欣赏课文,理解大意。‎ ‎1.生讨论诗句意思(同桌讨论。)‎ ‎2.指名回答(李白思念故乡。)‎ 四、背诵古诗。‎ 读得很棒,相信大家很快能把故事背下来,老师给大家3分钟时间,3分钟后我们来比赛。‎ ‎1.自由背 。‎ ‎2.同桌互背。 ‎ ‎3.指名背。(后进生) ‎ ‎4.齐背。‎ 五、学习写字。‎ ‎ 1.生描红、练写 。 ‎ ‎2.指名上台板书。 ‎ ‎3.师生共评议。 ‎ ‎4.练写。 ‎ ‎★目、耳要注意横与横的距离,‎ 头、米要注意两个字的最后一笔笔画不同,头的最后一笔是点,米的最后一笔是捺,对比法加深记忆。 ‎ 六、小结。‎ 七、布置作业。 ‎ 在作业本上写4 个生字,每个3遍,组两个词语。(注意字体端正,坐姿端正。)‎ 八、板书设计。 ‎ ‎ 6、静夜思 101‎ ‎7.小小的船 课时安排:‎ ‎ 两课时 教具准备:‎ ‎ 词卡、录音机、幻灯片 第一课时 学习目标:‎ ‎1、 能正确流利的朗读课文;‎ ‎2、 会认9个生字,认识偏旁“门”。‎ 教学过程;‎ 一、揭题示标。‎ ‎ 同学们,今天我们来学习第7课《小小的船》,请同学们认真看老师书写课题。(板题齐读)这节课的学习目标是1、 能正确流利的朗读课文;2、 会认9个生字,认识偏旁“门”。 大家有信心完成吗? (有)‎ 二、自学指导。‎ ‎ 讲述:接下来我们进行三次比赛,第一次比一比看谁能把课文字音读的最准确 三、一读课文,扫除生字。(第一次“先学后教”,纠正读错的字音。)‎ 现在请同学们轻轻地把书翻到76页,借助拼音朗读课文,2分钟后我们比一比谁能把字音读得最准确。‎ ‎1.生自由读 。‎ ‎2. 指名读 。(现在咱们开始比赛,听要求:读的同学声音响亮,听得同学认真听,发现问题及时举手纠正)‎ ‎3.师板书出错音,(船、坐、只、伞)生纠错。 ‎ ‎4.齐读出错音 。 ‎ ‎5.指名读出错音。‎ 四、学会认字。‎ 课文大家读会了,老师这儿有几个词语宝宝想和大家交个朋友,我们一起来认识一下吧!‎ A 出示带拼音词语。‎ xiǎo chuán wān wān zuò xià zhǐyǒu kàn jiàn shǎnshǎn ‎ 小 船 弯 弯 坐 下 只 有 看 见 闪 闪 ‎ xīng xīng lán tiān 星 星 蓝 天 ‎1.生自由读。‎ ‎ 2.同桌互读。‎ ‎3.指名读。(后进生)‎ B 出示去拼音词语。 ( 那老师把拼音去掉你们还认识么?)‎ 小 船 弯 弯 坐 下 只 有 看 见 闪 闪 星 星 蓝天 ‎1.自由读。‎ ‎ 读会了么?快考考你的同桌吧。 ‎ ‎2.同桌互读。‎ ‎3.指名读。(后进生)‎ C 出示单独生字。(读得这么好,老师要加大难度考你们了)‎ 101‎ 船 弯 坐 只 看 见 闪 星 蓝 ‎1.生自由读 遇到不会的可以问同桌。(要求组词)‎ ‎2.同桌互读 。 ‎ ‎3.指名读。(后进生)‎ 会意识字:“土”代表地,两“人”背靠背坐在地上。‎ 熟字加偏旁:“人”+“门”=闪 组词识记:见——再见 看见 找反义词:弯——直 坐——立 五、再读课文,要求流利。‎ ‎ 大家读得真棒,那现在老师再给2分钟时间,自己读一读课文,2分钟后咱们再来比比谁读的课文最流利!‎ ‎1.自由读。 ‎ ‎2.指名读。 后进生(比赛开始了,咱们比比看谁不仅能把字音读准确,而且还很流利。)‎ ‎ 3.男女赛读。 ‎ ‎4、齐读。‎ 六、小结 同学们这节课表现的非常棒!‎ 七、作业 。 (当堂训练)‎ 认读9个会认字 八、板书设计。‎ ‎ 7.小小的船 弯弯的 闪闪的 蓝蓝的 小船 星星 看见 只有 坐在 第2课时 学习目标:‎ ‎1. 能流利地背诵课文。‎ ‎2. 会写4个生字。‎ ‎3. 能完成本课的课后习题。‎ 教学过程:‎ 一、板题示标。‎ 今天我们继续来学习第7课《小小的船》,请同学们齐读课题两遍。(板题)这节课的学习目标是1. 能流利地背诵课文。2. 会写4个生字。3. 能完成本课的课后习题。‎ 二、朗读课文,思考问题。‎ ‎ 出示问题 :‎ ‎1.小小的船儿是指什么?(月亮。)‎ ‎2.什么样的月儿什么样的船? (弯弯的月儿,小小的船。)‎ 小小的船儿怎么样?(小小的船儿两头尖。)‎ 我在小小的船里坐,只看见什么样的星星什么样的天?‎ ‎(只看见闪闪的星星蓝蓝的天。)‎ ‎3.出示最后一句:只看见闪闪的星星蓝蓝的天。‎ 101‎ ‎ 要是你写,你想怎么写?‎ ‎ 自由读课文→指名回答→同桌互练第二题→讨论篇。‎ ‎4.指名回答第3题。‎ ‎5.师总结:同学们回答的都是自己最喜欢、最希望的,在小小的船里,小女孩只看见星星和天,说明什么呢?(小女孩很喜欢天、星星、都很美。),那么星星到底有多美呢?你能来描述一下你心目中最美的星星吗?‎ ‎6.出示课后题“我会说”,同桌讨论→指名说→师生评议。‎ 弯弯的月亮像小船 蓝蓝的天空像大海 闪闪的星星像眼睛 三、再读课文,要求背诵 同学们说得真好,现在给大家2分钟时间背课文,2分钟后比比谁背得最流利。‎ ‎1.自由背 。‎ ‎2.同桌互背。 ‎ ‎3.男女赛背 。 ‎ ‎4.指名背。‎ ‎5.齐背。‎ 四、学会会写字。‎ 课文背得真流利,现在咱们再来比比谁写的字最漂亮!‎ ‎ 1.生描红、练写 。 ‎ ‎2指名上台板书 。‎ ‎ 3.师生评议 。 ‎ ‎4.生再练写。‎ ‎★白、田、电 三个字的口都要写的上宽下窄。‎ 田 要写的略宽一些,电的口要扁一些。 ‎ 电的第四笔是竖弯钩)‎ 五、小结。‎ 六、作业。:‎ 见、白、田、电每个生字写3遍组2个词 七、板书设计。‎ ‎8、阳光 课时安排:两课时 101‎ 教具准备:字卡 、 录音机 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 第一课时 学习目标:‎ ‎1、能正确、流利地朗读课文;‎ ‎ 2、能认识12个生字,认识一个偏旁“耳朵旁”。‎ 教学过程:‎ 一、板书示标。‎ 同学们,今天我们来学习第8课《阳光》,请同学们认真看老是板书课题,(板题)好,我们齐读课题两遍。口述目标:1、能正确、流利地朗读课文;2、 能认识12个生字,认识一个偏旁“耳朵旁”。‎ 二、自学指导。‎ ‎ 讲述:接下来我们进行三次比赛,第一次比一比看谁能把课文字音读的最准确 三、读课文,扫除生字。(第一次“先学后教”,纠正读错的字音。)‎ 1、 听录音。(请同学们认真听,待会看看谁读得最正确。)‎ 2、 生自由读。(现在老师给大家5分钟时间,请同学们借助汉语拼音自由读课文,要求字音准确,声音响亮。)‎ 3、 指名读。(要求读得同学字音准确,声音响亮,听的同学认真听,并举手指出错音。)‎ 4、 指名纠错——师板书易错音。(a、指名读 b、擦去拼音指名读。)‎ 易错音:长 、 晨 、 谁、 子、 锦缎、 金 四、学习会认字。(第二次“先学后教”。)‎ A 出示带拼音词语。‎ yáng guāng hǎo xiàng jīn zi tián yě 阳 光 好 像 金 子 田 野 gèng hǎo hé miàn cháng cháng zǎo chén 更 好 河 面 长 长 早 晨 lā kāi jìn lái nǐshìshuí 拉开 进 来 你是 谁 现在有几个调皮的词语宝宝跑出来了,请同学们借助拼音先来和他们交个朋友吧!‎ ‎1.自由读。‎ ‎2.同桌互读。‎ ‎3.指名读。(后进生)‎ ‎4.齐读。‎ B 去拼音词语。‎ ‎ 现在老师把拼音朋友去掉,你们还认识他们吗?‎ ‎1.同桌互读。(赶快给你的同桌读一读吧,如果有不认识的可以问问你的同桌。)‎ ‎2.指名读。‎ ‎3.男女生赛读。‎ C出示单独生字。‎ 101‎ 老师要加大难度考考你们了,单独的生字宝宝出现,你们还认识吗?‎ ‎1.自由读。(要求:组上词语。)‎ ‎2.同桌互读。‎ ‎3.指名读。(后进生)‎ 重难点:拉 提手旁 阳 和日头有关 左耳旁 ‎ 长 多音字 像 右边是大象的象 五、再读课文,要求读流利。(第三次“先学后教”。)‎ 生字大家都认识了,老师相信这些生字宝宝回到课文中,大家一定能把课读得流利。‎ ‎1.自由读。‎ ‎2.指名读。(后进生)‎ ‎3.男女赛读。‎ ‎4.齐读。‎ 六、小结。‎ 这一节课的目标我们完成了吗?‎ 七、作业。 (当堂训练)‎ 认会12个生字。‎ 八、板书设计 ‎ 8、阳光 ‎ ‎ ‎ 阳光 好像 金子 田野 更好 河面 长长 早晨 拉开 进来 你是谁 ‎ 第二课时 学习目标:‎ ‎1、能流利背诵课文;‎ ‎ 2、会写四个生字。‎ 教学过程:‎ ‎ 这节课我们继续来学习第8课《阳光》,本节课我们有2个学习目标::1、能流利背诵课文;2、会写四个生字。‎ 一 、朗读课文,思考问题。‎ ‎1、阳光像( )。 金子 ‎2、金子是什么样子的?(金黄的、很宝贵、闪亮亮的。)‎ ‎3、为什么说阳光像金子?‎ ‎(颜色像 、 很宝贵。。。)‎ 二 、指导有感情朗读。‎ ‎1、指名读文中第二段。‎ ‎ 听了他的朗读,你仿佛看到了什么?‎ ‎2、师范读 ★指导学生读好关键词语:金子、更绿了、更高了、长长的 ‎3、生模仿自由读。‎ ‎ 4、指名读。‎ 101‎ ‎ 5、全文朗读,学生质疑。‎ ‎ 为什么阳光比金子更宝贵?‎ ‎ (金子不能使禾苗变绿,不能让小树长高,是阳光带给万物生命的。)‎ 三 、背诵课文。‎ 课文大家能读得这么好了,那你们能背会吗?(给大家5分钟,5分钟后比一比谁背得最流利。)‎ 1、 自由试背。‎ 2、 指名背。‎ 3、 小组赛背。‎ 四 、学习会写字。‎ 同学们可真聪明,相信大家也能把这四个生字写得端正、漂亮。‎ ‎1.生自由观察。‎ ‎2.描红。‎ ‎3.指名上台写,其余同学在书上练写。‎ ‎4.师生共评。‎ ‎5.生再练写。‎ ‎【注】“长”的第一笔是撇 ‎ “山”的第一笔是竖 ‎ “出”的第三笔是长竖,而不是由两个山组成的 注意:学生读书写字姿势。‎ 五、小结:同学们可真能干!取得了胜利!‎ 六、课后拓展。‎ 假如没有阳光,世界将会怎么样?(鼓励学生用多种方式搜集资料参加展示,交流。)‎ 七、布置作业。‎ 在作业本上把三个生字写3遍,组两个词语。(要求:字体端正,坐姿端正。)‎ 八、板书设计。‎ ‎8、阳光 ‎ 长 山 出 也 ‎9、影子 课时安排:两课时 教具准备:字卡 、 录音机 ‎ ‎ ‎ 第一课时 学习目标:‎ ‎1、能正确、流利地朗读课文;‎ 101‎ ‎ 2、能认识11个生字,认识两个偏旁“宝盖头”和“反犬旁”‎ 教学过程:‎ 一、板题示标。‎ 同学们,今天我们来学习第9课《影子》,请同学们认真看老师板书课题,(板题)好,我们齐读课题两遍。‎ ‎ 口述目标:1、能正确、流利地朗读课文;2、能认识11个生字,认识两个偏旁“宝盖头”和“反犬旁”。‎ 二、自学指导。‎ ‎ 讲述:接下来我们进行三次比赛,第一次比一比看谁能把课文字音读的最准确。‎ 三、一读课文扫除生字。(第一次“先学后教”,纠正读错的字音。)‎ ‎1.听录音。(请同学们认真听,待会看看谁读得最正确。)‎ ‎2.生自由读。(现在老师给大家5分钟时间,请同学们借助汉语拼音自由读课文,要求字音准确,声音响亮。)‎ ‎3.指名读。(要求读得同学字音准确,声音响亮,听的同学认真听,并举手指出错音。)‎ ‎4.指名纠错——师板书易错音。(a、指名读, b、擦去拼音指名读。)‎ 易错音:影 、 常 、 跟 、前、 者 四 、学习会认字。(第二次“先学后教”。)‎ A 带拼音词语。‎ yǐng zi qián hòu jīng cháng gēnzhē 影 子 前 后 经 常 跟着 hēigǒu tāmēn péng yǒu 黑狗 它们 朋 友 ‎ 现在有几个调皮的词语宝宝跑出来了,请同学们借助拼音先来和他们交个朋友吧!‎ ‎1.自由读。‎ ‎2.同桌互读。‎ ‎3.指名读。(后进生)‎ ‎4.齐读。‎ B 去拼音词语。‎ 影 子、 前 后 、 经 常、 跟着、 黑狗 、它们 、 朋 友 现在老师把拼音朋友去掉,你们还认识他们吗?‎ ‎1.同桌互读。(赶快给你的同桌读一读吧,如果有不认识的可以问问你的同桌。)‎ ‎2.指名读。‎ ‎3.男女生比赛读。‎ C出示单独生字。‎ 影 前 后 常 跟 着 黑 狗 朋 友 它 ‎ 老师要加大难度老考考你们了,单独的生字宝宝出现,你们还认识吗?‎ ‎1.自由读。(要求:组上词语,最好是自己的词语。)‎ ‎2.同桌互读。‎ ‎3.指名读。(后进生)‎ 重难点:前 后是反义词 着 下面是目 101‎ ‎ 狗 左边是反犬旁 它 宝盖头 五、再读课文,要求流利。(第三次“先学后教”。)‎ 生字大家都认识了,老师相信这些生字宝宝回到课文中,大家一定能把课文读得流利。‎ ‎1.自由读。‎ ‎2.指名读。(后进生)‎ ‎3.男女赛读。‎ ‎4.齐读。‎ 六、小结。‎ 这一节课的目标我们完成了,大家真棒!‎ 七、布置作业。(当堂训练)‎ 熟记11个会认字。‎ 八 、板书设计。‎ ‎ 9、影子 影子 前后 经常 跟着 黑狗 它们 朋友 ‎ ‎ 第二课时 学习目标:‎ ‎1、能流利背诵课文;‎ ‎ 2、会写三个生字;‎ ‎ 3、完成课后“我会说”。‎ 教学过程:‎ ‎ 一、板题示标。‎ 这节课我们继续来学习第9课《影子》,本节课我们有3个学习目标:1、能流利背诵课文;2、会写三个生字; 3、完成课后“我会说”。‎ 二、指导朗读,试着背诵。‎ 现在老师给大家5分钟时间,自己把课文读一读,背一背,五分钟后我们开始比赛。‎ ‎1、自由背。‎ ‎2、同桌互背。‎ ‎3、指名背。‎ ‎4、齐背。‎ 三、质疑讨论,把握难点。‎ ‎(1)影子为什么会有时在左,有时在右?(在太阳下面学生自己观察,互相交流。)‎ ‎(2)为什么说影子是小黑狗,是好朋友呢?(因为影子和我们形影不离。)‎ 四 、学习会写字 同学们可真聪明,相信你们也能把这四个生字写得端正、漂亮。‎ ‎1.生自由观察。‎ 101‎ ‎2.描红。‎ ‎3.指明上台写,其余同学在书上练写。‎ ‎4.师生共评。‎ ‎5.生练写。‎ ‎【注】“飞、马、鸟”三个字的笔顺 ‎ 提醒学生读书写字姿势。‎ 五、课后题——我会说。‎ 我的前面是( )‎ 我的后面是( )‎ 我的左面是( )‎ 我的右面是( )‎ 请同学们把自己前后左右同学的名字写出来。‎ 六、小结。‎ 这节课大家表现得真棒。‎ 七、布置作业:。‎ 每个生字写3遍组两个词 八、板书设计。‎ ‎9、影子 ‎ ‎ ‎ 飞 鸟 马 ‎10、比尾巴 课时安排:两课时 101‎ 教具准备:字卡 ‎ ‎ 第一课时 学习目标:‎ ‎1、能正确、流利地朗读课文;‎ ‎ 2、能认识12个生字,认识偏旁“八字头”。‎ 教学过程:‎ 一、 板题示标。‎ 同学们,今天我们来学习第10课《比尾巴》,请同学们认真看老师板书课题,(板题)好,我们齐读课题两遍。‎ 口述目标:1、能正确、流利地朗读课文;2、能认识12个生字,认识偏旁“八字头”。‎ 二、自学指导。‎ ‎ 讲述:接下来我们进行三次比赛,第一次比一比看谁能把课文字音读的最准确。‎ 三、一读课文,扫除生字。(第一次“先学后教”,纠正读错的字音。)‎ 1、 听录音。(请同学们认真听,待会看看谁读得最正确。)‎ 2、 生自由读。(现在老师给大家5分钟时间,请同学们借助汉语拼音自由读课文,要求字音准确,声音响亮。)‎ 3、 指名读。(要求读得同学字音准确,声音响亮,听的同学认真听,并举手指出错音。)‎ 4、 指名纠错——师板书易错音。(a、指名读, b、擦去拼音指名读。)‎ 易错音:尾巴 、 谁 四、学习会认字。‎ A 带拼音词语。‎ wěi bā cháng duǎn hóu zi sōng shǔ yāzi gōngjī huǒbǎbiǎndàn 尾 巴 长 短 猴 子 松 鼠 鸭子 公 鸡 火把 扁 担 zuìhǎo 最好 现在有几个调皮的词语宝宝跑出来了,请同学们借助拼音先来和他们交个朋友吧!‎ ‎1.自由读。(看哪个小朋友读得最认真,最用心。)‎ ‎2.同桌互读。(来,同桌之间互相展示一下吧。)‎ ‎3.指名读。(及时纠正不正确的发音。)(后进生)‎ ‎4.齐读。‎ B 去拼音词语。‎ 现在老师把拼音朋友去掉,你们还认识他们吗?‎ 尾 巴 长 短 猴 子 松 鼠 鸭子 公 鸡 火把 扁 担 最好 ‎1.同桌互读。(赶快给你的同桌读一读吧,如果有不认识的可以问问你的同桌。)‎ ‎2.指名读。(偏重后进生。)‎ ‎3.男女生比赛读。‎ C出示单独生字。‎ 101‎ 比 尾 巴 短 把 猴 松 鼠 扁 最 公 鸭 ‎ 老师要加大难度考考你们了,单独的生字宝宝出现,你们还认识吗?‎ ‎1.自由读。(要求:组上词语。)‎ ‎2.同桌互读。(比比谁读得最棒,组词组的又多又好)‎ ‎3.指名读。(后进生)(相信大家都能准确认识这些可爱的字宝宝们)‎ 重难点:鸭=甲+鸟 松=木+公 五、再读课文,要求流利。(第三次“先学后教”。)‎ 生字大家都认识了,老师相信这些生字宝宝回到课文中,大家一定能把课读得流利。‎ ‎1.自由读 ‎2.指名读。(同学们刚才读得很卖力,来,展示一下吧!看谁最勇敢!)‎ ‎3.男女赛读。(男女同学读得都很棒,不分高低,相信大家团结起来力量会更大。让我们一起来读吧!)‎ ‎4.齐读。‎ 六 、小结。‎ 这一节课的目标我们完成了吗?‎ 七、作业。(当堂训练)‎ 认会本课的会认字。‎ 八、板书设计。‎ ‎1 0、比尾巴 ‎ 尾巴 猴子 长短 松鼠 鸭子 公鸡 ‎ ‎ 第二课时 学习目标:‎ ‎1、能流利地背诵课文;‎ ‎ 2、会写三个生字。‎ 教学过程:‎ 一、导入。‎ 这节课我们继续来学习第10课《比尾巴》,本节课我们有2个学习目标:1、能流利地背诵课文;2、会写三个生字。‎ 二、熟读课文,并背诵。‎ 现在老师给大家5分钟时间,自己把课文读一读,背一背,五分钟后我们开始比赛。‎ ‎1、自由背。‎ ‎2、同桌互背。(来,比一比,看同桌之间谁背得更棒!)‎ ‎3、指名背。(优等生引领,中等、后进生多读多背。)‎ ‎4、齐背。(大家背得太好了,你们真是太聪明了)‎ 三 、学习会写字。‎ 你可真聪明,相信大家也能把这三个生字写得端正、漂亮。‎ ‎1.生自由观察。‎ ‎2.描红。‎ 101‎ ‎3.指名上台写,其余同学在书上练写。‎ ‎4.师生共评。‎ ‎5.生练写。‎ 提写—改错—更正。‎ ‎【注】“云 公 车 ”三个字的笔顺 ‎ 提醒学生注意读书写字姿势。‎ 四、布置作业。:‎ 每个生字写3遍组两个词。‎ 五、板书设计。‎ ‎10、比尾巴 ‎ ‎ ‎ 云 公 车 识字二 1、 比一比 课时安排:两课时 教具准备:生字卡片、本课图片 第1课时 学习目标:‎ ‎ 1、能正确、流利地朗读课文;‎ ‎2、会认识12个生字。‎ 教学过程:‎ 一、导入。‎ 今天,我们来学习识字二的第1课《比一比》,请同学们伸出右手跟着老师一起写课题,并大声地说出笔画名称。(教师板书课题,学生齐读课题两遍。)‎ 本节课我们有两个学习目标:1、能正确、流利地朗读课文;2、会认识12个生字。相信通过大家的努力,我们一定可以顺利地完成我们的学习目标。‎ 二、自学指导。‎ ‎ 讲述:接下来我们进行三次比赛,第一次比一比看谁能把课文字音读的最准确。‎ 三、出示图片,学生观察。(第一次“先学后教”。)‎ ‎1、生自由观察。‎ ‎2、指名说。‎ ‎3、教师适时贴出词卡。:‎ 黄牛、花猫、鸭子、小鸟、杏子、桃子、苹果、红枣 ‎4、自由读。‎ 101‎ 读得不错,很熟练。那谁能给这些词语加上量词呢?比如:一头黄牛、一只花猫。谁来试试?‎ ‎5、指名说。(尽可能让后进生回答。)‎ ‎6、齐读。‎ 四、读课文。(第二次“先学后教”,纠正读错的字音。)‎ 要求正确。(大家观察得真仔细,这个农家小院这么美。现在请同学们打开书89页,自己借助汉语拼音大声地朗读课文,三分钟后比比谁字音读得最准确。)‎ ‎1、自由读。‎ ‎2、指名读。‎ ‎3、指名纠错并正音。‎ 要求流利(字音纠正了,相信大家一定可以把课文读得准确而且流利。)‎ ‎1、自由读。(大家整体读得不错,相信个人也能读得很好,谁愿意读给大家听?)‎ ‎2、指名读。(刚才大家读得真棒,现在老师想听听我们班的小男子汉和小姑娘们动听的声音,我们来比赛吧。)‎ ‎3、男女赛读。(最后再来一遍吧!)‎ ‎4、齐读。‎ 五、认生字。(第三次“先学后教”。)‎ 词语宝宝我们认识了,课文大家也能读流利了,那么老师把单独的生字请出来,你认识吗?(出示生字卡片。)‎ ‎1、学生自由读。‎ ‎2、指名读。‎ ‎3、记忆容易出错的字。‎ 黄(黄色、黄瓜、黄牛) 杏(木+口)颗(果+页) 堆(提土旁)‎ 反义词:多—少 ‎4、同桌互相读。‎ ‎5、教师再用卡片检测较难的字。‎ ‎6、齐读。‎ 六、小结。‎ 同学们这节课学得很认真。‎ 七、板书设计。‎ 1、 比一比 黄牛、花猫、鸭子、小鸟、杏子、桃子、苹果、红枣 第2课时 学习目标:‎ ‎1、会写4个生字。认识笔画“竖钩”;‎ ‎2、知道反义词“多—少,大—小”,了解量词“群、颗、堆”的意思,并能正确使用。‎ 教学过程:‎ 一、导入。‎ 101‎ 同学们这节课咱们继续学习《比一比》,请认真看老师板书课题。(教师板题,学生齐读课题)大家都知道哪些反义词,谁来说说?‎ 指名说。(大小、上下、左右、前后、多少……)‎ 二、看图识文。‎ ‎1、教师引导学生看图。‎ 比如:“一( )鸭子、一( )枣、一( )杏子”、“桌子上有什么?”……‎ ‎2、重读课文,体会量词。‎ ‎3、教师提问,指名回答。‎ ‎4、谁还能说出一些其他量词,如:一棵小树、一本书……‎ ‎5、指名说。‎ 三、写字。‎ ‎1、学生自由观察生字在田字格的位置以及笔顺笔画。‎ ‎2、学生自由描红、临摹。‎ ‎3、指名上台练写。‎ ‎4、指名上台更正,并说出更正的理由。‎ ‎5、师生共同评议。‎ ‎6、学生对照规范的汉字更正自己写的字,并再练写。‎ ‎7、教师听写生字,检测学生掌握情况。‎ 注意:“牛、羊、小、少”四个字的竖画都在竖中线上。‎ 四、小结并布置作业。‎ 同学们,这节课我们又学会写4个生字,请同学们把这几个生字写在作业本上,每个字带拼音写3遍并组两个词。‎ 要求:要把字写规范,还要注意写字姿势。‎ 五、板书设计。‎ 1、 比一比 牛 羊 小 少 ‎ ‎ ‎2、自选商场 课时安排:两课时 教具准备:生字卡片 第1课时 学习目标:‎ ‎1、能正确、流利地朗读课文;‎ ‎2、会认识14个生字,以及两个偏旁“女字旁”和“竹字头”。‎ 教学过程:‎ 一、导入。‎ 今天,我们来学习识字二的第2课《自选商场》,请同学们伸出右手跟着老师一起写课题,并大声地说出笔画名称。(板书课题,学生齐读课题两遍。)‎ 本节课我们有两个学习目标:1、能正确、流利地朗读课文;2、会认识14个生字,以及两个偏旁“女字旁”和“竹字头”。你们有信心完成吗?‎ 二、自学指导。‎ 101‎ ‎ 讲述:接下来我们进行三次比赛,第一次比一比看谁能把课文字音读的最准确 三、认读词语。(第一次“先学后教”。)‎ 今天老师从“自选商场”里给大家带回来许多东西,大家快来看看吧。‎ 出示词语:面包、牛奶、火腿肠、牙膏、毛巾、洗衣粉、铅笔、尺子、作业本 ‎1、生自由读,不会的问同桌或找老师帮忙。‎ ‎2、同桌互相检测。‎ ‎3、指名读。‎ ‎(现在分成男女两个小组来进行比赛,看哪一组会认的词语最多。)‎ ‎4、男女赛读。‎ ‎5、齐读。‎ 四、读课文。(第二次“先学后教”。)‎ 词语会读了,那我们现在比赛读课文。现在请同学们打开书89页,自己借助汉语拼音大声地朗读课文,三分钟后比比谁读得字音最准确。‎ ‎1、自由读。‎ ‎(比赛开始了,要求读得同学声音响亮,字音准确,听的同学认真听,有错误时要及时举手纠正。)‎ ‎2、指名读。‎ ‎3、指名纠错并正音。‎ 字音纠正了,相信大家一定可以把课文读得不仅字音准确而且流利。老师给大家3分钟练读的时间,3分钟后比赛开始。‎ ‎1、自由读。‎ ‎2、指名读。(后进生)‎ ‎3、齐读。‎ 五、认读生字。(第三次“先学后教”。)‎ 词语宝宝大家都认识了,课文也读会了,那生字肯定难不住大家。‎ ‎1、自由读。‎ ‎2、指名读。(后进生)‎ ‎3、同桌互相读。‎ ‎4、齐读。‎ ‎5、教师用卡片检测。‎ 重点:奶(奶奶)(牛奶)(奶牛)(奶油)商场(shāng chǎng) 作(zuò)‎ 六、小结。‎ 今天咱们认识了许多超市中的东西,希望同学们有时间去超市看看,你还认识什么东西?‎ 七、 板书设计。‎ ‎2、自选商场 面包、牛奶、火腿肠、牙膏、毛巾、洗衣粉、铅笔、尺子、作业本 第2课时 学习目标:‎ 101‎ ‎1、会写4个生字;‎ ‎2、能当堂完成作业。‎ 教学过程:‎ 一、导入。‎ 同学们这节课我们接着学习《自选商场》,请认真看老师板书课题。这节课我们要学会写4个生字。‎ 二、会写字。‎ 现在请打开书93页,请同学们先自己观察生字,2分钟后比谁写的字最规范。‎ ‎1、学生自由观察生字在田字格的位置以及笔顺笔画。‎ ‎2、学生自由描红、临摹。‎ ‎3、指名上台练写。‎ ‎4、指名上台更正,并说出更正的理由。‎ ‎5、师生共同评议。‎ ‎6、学生对照规范的汉字更正自己写的字,并再练写。‎ ‎7、教师听写生字,检测学生掌握情况。‎ 注意:“巾”字的竖在竖中线上;‎ ‎“毛”字的竖弯钩的竖画也在竖中线上,而且拐弯处要圆浑,而且第一笔是‘撇’,不能写成‘横’; ‎ ‎“牙”字的第二笔竖折要一笔完成。 ‎ 三、当堂作业。‎ 本课的生字学过了,现在请同学们把每个生字带拼音写5遍并组2个词语。要求:字体端正,写字姿势端正。比比谁写的字最好。‎ 四、布置作业。‎ 每个生字写3遍组两个词 五、板书设计。‎ 2 自选商场 ‎ 巾 牙 尺 毛 ‎3.菜园里 课时安排:两课时 教具准备:生字卡片 第1课时 学习目标:‎ ‎1、能正确流利地朗读课文;‎ ‎2、会认14个生字。‎ 教学过程:‎ 一、导入。‎ 同学们,这节课我们来学习识字二的第3‎ 101‎ 课《菜园里》,请同学们伸出右手跟着老师一起写课题,并大声地说出笔画名称。(板书课题,齐读课题两遍。)‎ 本节课我们有两个学习目标:1、能正确流利地朗读课文;2、会认14个生字。你们有信心完成吗?‎ 二、自学指导。‎ ‎ 讲述:接下来我们进行三次比赛,第一次比一比看谁能把课文字音读的最准确。‎ 三、读课文。(第一次“先学后教”。)‎ 现在请同学们打开书,自己借助汉语拼音大声地朗读课文,三分钟后比比谁读得字音最准确。‎ ‎1、自由读。‎ ‎2、指名读。‎ ‎3、指名纠错正音。‎ 字音纠正了,相信大家一定可以把课文读得不仅字音准确而且流利。‎ ‎1、自由读。‎ ‎2、指名读。‎ ‎3、男女赛读。‎ ‎4、齐读。‎ 四、认读词语。(第二次“先学后教”。)‎ 大家读得真棒,现在老师这里有一些词语朋友从课文中挑出来给大家见面了,快来看看吧。‎ 菜园、豆角、萝卜、卷心菜、又红又大、捉迷藏、嘴巴、越来越好、春风 ‎1、生自由读,不会的问同桌或找老师帮忙。‎ ‎2、同桌互相检测。‎ ‎3、指名读。‎ ‎4、男女赛读。‎ ‎5、齐读。‎ 五、认读生字。(第三次“先学后教”。)‎ 这些词语宝宝大家都认识了,那生字肯定难不住大家。‎ ‎1、自由读。‎ ‎2、指名读。‎ ‎3、同桌互相读。‎ ‎4、齐读。‎ ‎5、教师用卡片检测。(“捉、藏、嘴、越”重点检测。)‎ 六、小结。‎ 这节课咱们一起去菜园里逛了逛,也了解了许多蔬菜的名字,你们还知道其他蔬菜吗?‎ 七、板书设计。‎ ‎3、菜园里 菜园、豆角、萝卜、卷心菜、又红又大、捉迷藏、嘴巴、越来越好、春风 第2课时 学习目标:‎ 101‎ ‎1、能说出本课所学的蔬菜的名称以及特点;‎ ‎2、会写4个生字。‎ 教学过程:‎ 一、导入。‎ 同学们,这节课我们接着学习第3课《菜园里》,请认真看老师板书课题。(板题)齐读课题两遍,本节课我们有2个学习目标:1、能说出本课所学的蔬菜的名称以及特点;2、会写4个生字。‎ 二、了解蔬菜的特点。‎ 这篇课文中描写了许多蔬菜的名称以及特点,老师给大家3分钟时间再次读课文,并思考问题,3分钟后比谁说的好。‎ 1、 学生自由读课文。‎ 2、 同桌互相说。‎ 3、 指名说。‎ 豆角:青色的,又细又长 黄瓜:绿绿的 茄子:紫色的,像灯笼 ‎ 萝卜:在地下 辣椒:尖尖的 南瓜:黄黄的 4、 齐读课文 三、学习会写字。‎ 现在请打开书,请同学们先自己观察生字,2分钟后比谁写的字最规范。‎ ‎1、学生自由观察生字在田字格的位置以及笔顺笔画。‎ ‎2、学生自由描红、临摹。‎ ‎3、指名上台练写。‎ ‎4、指名上台更正,并说出更正的理由。‎ ‎5、师生共同评议。‎ ‎6、学生对照规范的汉字更正自己写得字,并再练写。‎ ‎7、教师听写生字,检测学生掌握情况。‎ 注意:“心”字的卧钩起笔轻,运笔渐重,到钩之处要顿一顿再钩。‎ ‎ “风”字外边的‘风字框’宽度要适当。‎ 四、布置作业。‎ 现在请同学们把每个生字带拼音写3遍并组2个词语。要求:字体端正,写字姿势端正。比比谁写的字最好。‎ 五、板书设计。‎ 1、 菜园里 卜 又 心 风 ‎4、日月明 课时安排:两课时 教具准备:生字卡片 第1课时 学习目标:‎ 1、 能正确流利地朗读课文;‎ 2、 会认13个生字。‎ 101‎ 教学过程:‎ 一、导入。‎ 同学们,这节课我们来学习识字二的第4课《日月明》,请同学们伸出右手跟着老师一起写课题,并大声地说出笔画名称。(板书课题,学生齐读课题两遍。) ‎ 本节课我们有两个学习目标:1、能正确流利地朗读课文;2、会认13个生字。你们有信心完成吗?‎ 二、自学指导。‎ ‎ 讲述:接下来我们进行三次比赛,第一次比一比看谁能把课文字音读的最准确 三、读课文。(第一次“先学后教”。)‎ 现在请同学们打开书,自己借助汉语拼音大声地朗读课文,三分钟后比比谁读得字音最准确。‎ ‎1、自由读。‎ ‎2、指名读。‎ ‎3、指名纠错正音。(要特别强调平翘舌音。)‎ 字音纠正了,相信大家一定可以把课文读得不仅字音准确而且流利。‎ ‎1、自由读。‎ ‎2、指名读。‎ ‎3、男女赛读。‎ ‎4、齐读。‎ 四、认识词语。(第二次“先学后教”。)‎ 大家读得真棒,现在老师这里有一些词语朋友给大家见面了,快来看看吧。‎ 明天、鲜花、尘土、笔尖、灭火、男子、休息、手心、力气、竹林、森林、从来、大众。‎ ‎1、生自由读,不会的问同桌或找老师帮忙。‎ ‎2、同桌互相检测。‎ ‎3、指名读。‎ ‎4、男女赛读。‎ ‎5、齐读。(第三次“先学后教”。)‎ 五、会认字。‎ 大家读得真棒,那生字肯定难不住大家。‎ ‎1、自由读。‎ ‎2、指名读。‎ ‎3、同桌互相读。‎ ‎4、齐读。‎ ‎5、教师用卡片检测。‎ 读了这篇课文,大家有没有发现它有什么特点?‎ ‎1、学生自由说。‎ ‎ 2、教师总结:由两个或两个以上的字组成一个新的字,而这个新的字的意思就是这两个汉字意思的组合,我们把这样的字称为“会意字”。‎ 六、小结。‎ 同学们,这节课咱们知道了什么叫会意字,那你能举出几个会意字吗?‎ 七、板书设计。‎ 101‎ ‎4、日月明 ‎ 明天、鲜花、尘土、笔尖、灭火、男子、休息、‎ 手心、力气、竹林、森林、从来、大众 第2课时 学习目标:‎ 1、 会写3个生字;‎ 2、 完成课后题。‎ 教学过程:‎ 一、导入。‎ 同学们,这节课我们接着学习第4课《日月明》,请认真看老师板书课题。(板题)齐读课题两遍。‎ 本节课我们有2个学习目标:1、会写3个生字;2、完成课后题。‎ 二、学习会写字。‎ 现在请打开书,请同学们先自己观察生字,2分钟后比谁写的字最规范。‎ ‎1、学生自由观察生字在田字格的位置以及笔顺笔画。‎ ‎2、学生自由描红、临摹。‎ ‎3、指名上台练写。‎ ‎4、指名上台更正,并说出更正的理由。‎ ‎5、师生共同评议。‎ ‎6、学生对照规范的汉字更正自己写得字,并再练写。‎ ‎7、教师听写生字,检测学生掌握情况。‎ 注意:“水”字的笔顺要强调。‎ 三、课后题。‎ ‎1、我会读。 ‎ 自由读——指名读——生注音——同桌对改——更正错误。‎ ‎2、读读想想。‎ 自由读——同桌互读——指名读——齐读。‎ 思考:“歪、晃、品、晶”的含义。‎ 四、小结并布置作业。‎ 同学们,这节课我们又学会写3个生字,请同学们把这几个生字写在作业本上,每个字带拼音写3遍并组两个词。要求:要把字写规范,还要注意写字姿势。‎ 五 板书设计。‎ ‎4、日月明 力 手 水 ‎ ‎ 101‎ ‎11、我多想去看看 课时安排:两课时 教具准备:生字卡片 第1课时 学习目标:‎ ‎1、能正确、流利地朗读课文;‎ ‎2、会认识13个生字。‎ 教学过程:‎ 一、揭题示标。‎ 同学们,这节课咱们来学习第11课《我多想去看看》,请同学们伸出右手与老师一起来书写课题,并说出笔画名称。(教师板书课题,学生齐读课题两遍。)本节课我们的目标有两个1、能正确、流利地朗读课文;2、会认识13个生字。接下来我们要通过3场比赛来达到目标。‎ 二、初读课文,扫除生字。(第一次“先学后教”。)‎ 首先来进行第一场比赛,比读课文,看谁读得字音最准确,3分钟后我们来比赛,首先请同学们自由读课文。‎ ‎1、学生借助拼音自由读课文。‎ ‎2、指名(后进生)分段读课文。‎ ‎3、纠正错音,教师板书。‎ ‎4、齐读易错音。‎ 三、学习会认字。(第二次“先学后教”。)‎ 课文字音读准了,现在我们进行第二场比赛,比记生字,看谁的生字记得又快又准。‎ ‎1、学生拿出本课生字卡片,借助卡片背面的拼音自由记生字。‎ ‎2、同桌两个互相检测,遇到不会的互相教。‎ ‎3、教师检测生字。‎ ‎4、共同记忆出错较多的生字。‎ 诉(告诉)走(走路)——平舌音 城(城市)——成(成长)‎ 想(心字底,用心想) 惊(吃惊,惊讶,人来鸟不惊)‎ ‎5、同桌再互相读生字,并组词。‎ ‎6、教师再检测生字,重点是容易出错的字。‎ 四、再读课文,要求流利。(第三次“先学后教”。)‎ 生字咱们都记会了,现在来进行第三场比赛,比读课文,要求不仅读准字音而且要把课文读流利。‎ ‎1、学生自由读课文。‎ ‎2、指名(后进生)读,正音。‎ ‎3、男女赛读。‎ 101‎ ‎4、全班齐读。‎ 五、小结。‎ 这节课大家学得比较认真,下课后要给组长过关本课的会认字。‎ 六、板书设计。‎ ‎11、我多想去看看 山 城 说 上 告 诉 第2课时 学习目标:‎ ‎1、背诵课文;‎ ‎2、完成课后题;‎ ‎3、会写4个生字。‎ 教学过程:‎ 一、板题示标。‎ 同学们,这节课咱们接着来学习第11课《我多想去看看》,请认真看老师板书课题。本节课我们的目标有三个:1、背诵课文;2、完成课后题;3、会写4个生字。‎ 首先咱们来完成第一个任务。‎ 二、背诵课文。‎ 现在给大家10分钟时间自由背课文,10分钟后比谁背的既正确又流利。‎ ‎1、学生自由背诵课文。‎ ‎2、同桌两个互相检测。‎ ‎3、指名(后进生)背诵,有问题的地方其他学生及时纠正。‎ ‎4、小组比赛背诵。‎ ‎5、齐背。‎ 三、完成课后题。‎ 课文大家背的真棒。现在老师想问大家几个问题,知道的同学请把手举起来。‎ ‎1、教师出示题目:我国的首都在哪里?我国的国旗是什么?‎ ‎2、指名(后进生)回答 教师出示正确答案:我国的首都是北京。五星红旗是我国的国旗。‎ ‎3、学生齐读句子。‎ ‎4、三分钟自由背诵课后“我会背”中的句子。‎ ‎5、教师检测背诵情况。‎ 四、学习会写字。‎ 现在请打开书,请同学们先自己观察生字,2分钟后比谁写的字最规范。‎ ‎1、学生自由观察生字在田字格的位置以及笔顺笔画。‎ ‎2、学生自由描红、临摹。‎ ‎3、指名(后进生)上台练写。‎ ‎4、指名(优等生)上台更正,并说出更正的理由。‎ ‎5、师生共同评议。‎ ‎6、学生对照规范的汉字更正自己写的字,并再练写。‎ 教师听写生字,检测学生掌握情况。‎ 101‎ ‎★“广”字的横不要写得太长,第二笔横要与平撇相区别;‎ ‎ “升”第一笔要写得短且稍平;‎ ‎ “走”先写“土”再写下面部分,注意第二笔与第四笔竖不连写。‎ 五、小结并布置作业。(当堂训练)‎ 同学们,这节课我们又学会写4个生字,请同学们把这几个生字写在作业本上,每个字带拼音写3遍并组两个词。(要求:要把字写规范,还要注意写字姿势。)‎ 六、板书设计。‎ ‎11、我多想去看看 广 升 足 走 我国的首都是( )‎ ‎( )是我国的国旗 我爱( )。‎ ‎12、雨点儿 课时安排:两课时 教具准备:生字卡片 第1课时 学习目标:‎ ‎1、能正确、流利地朗读课文;‎ ‎2、会认识11个生字。‎ 教学过程:‎ 一、揭示题目,出示目标。‎ 同学们,这节课咱们来学习第12课《雨点儿》,请同学们伸出右手与老师一起来书写课题,并说出笔画名称(教师板书课题,学生齐读课题两遍),本节课我们的目标有两个:1、能正确、流利地朗读课文;2、会认识11个生字。‎ 我们要通过3场比赛来达到目标。‎ 二、初读课文,扫除生字。(第一次“先学后教”。)‎ 首先来进行第一场比赛,比读课文,看谁读的课文字音最准确,3分钟后我们来比赛。‎ ‎1、学生借助拼音自由读课文。‎ ‎2、指名(后进生)分段读课文。(读的同学我们比谁的字音准确,声音响亮,听的同学我们比谁的坐姿最端正,听得最认真。)‎ ‎3、纠正错音,教师板书。(彩色 、 飘落)‎ 101‎ ‎4、齐读易错音。‎ 三、学习会认字。(第二次“先学后教”。)‎ 课文字音读准了,那现在来进行第二场比赛,比记生字,看谁的生字记得又快又准。‎ ‎1、学生拿出本课生字卡片,借助卡片背面的拼音自由记生字。‎ ‎2、同桌两个互相检测,遇到不会的互相教。‎ ‎3、教师检测生字。‎ ‎4、共同记忆出错较多的生字。‎ 点(下面有4个点)、数(数不清)、飘(票十风)、问(门十口)。‎ ‎5、同桌再互相读生字,并组词。‎ ‎6、教师再检测生字,重点是容易出错的字。‎ 四、再读课文,要求流利。(第三次“先学后教”。)‎ 生字咱们都记会了,现在来进行第三场比赛,比读课文,要求不仅字音准确而且流利。‎ ‎1、学生自由读课文。‎ ‎2、指名(后进生)读。‎ ‎3、男女赛读。‎ 五、小结。‎ 这节课大家学得真认真,下课后要给组长过关本课的会认字。‎ 六、板书设计。‎ ‎12、雨点儿 雨点、数不清、云彩、飘落、天空、问题、回答、地方 第2课时 学习目标:‎ ‎1、会写3个生字;‎ ‎2、会读课后“我会读”中的句子,自己会用“从”字造句。‎ 教学过程:‎ 一、导入。‎ 同学们,这节课咱们接着来学习第12课《雨点儿》,请认真看老师板书课题。(板题)齐读课题两遍,本节课我们有2个学习目标:1、会写3个生字;2、会读课后“我会读”中的句子,自己会用“从”字造句。‎ 二、学习会写字。‎ 现在请打开书,请同学们先自己观察生字,2分钟后比谁写的字最规范。‎ ‎1、学生自由观察生字在田字格的位置以及笔顺笔画。(注意坐姿和写字的姿势。)‎ ‎2、学生自由描红、临摹。‎ ‎3、指名(后进生)上台练写。‎ ‎4、指名(优等生)上台更正,并说出更正的理由。‎ ‎5、师生共同评议。‎ ‎6、学生对照规范的汉字更正自己写的字,并再练写。‎ ‎7、教师听写生字,检测学生掌握情况。‎ 101‎ 注意:“方”和“巴”的笔顺要重点强调。‎ 三、完成课后题。(当堂训练)‎ 老师发现咱们班的书法小明星可真不少,现在我要来看看谁能把课后“我会读”中的句子读得流利。‎ ‎1、自由读。‎ ‎2、指名(后进生)读(看看谁敢来挑战)。‎ ‎3、齐读。‎ 你们读得可真棒,现在老师要看看谁的小脑筋最聪明,会用“从”来造句。‎ ‎4、同桌互相说。‎ ‎5、指名说(谁愿意向老师展示一下你自己呢!)‎ ‎6、教师适时做出引导,要扩展学生的思维。‎ 四、小结。‎ 你们可真聪明,说得太棒了。‎ 五、板书设计。‎ ‎12、雨点儿 方 半 巴 ‎13、平平搭积木 课时安排:两课时 教具准备:生字卡片 第1课时 学习目标:‎ ‎1、能正确、流利地朗读课文;‎ ‎2、会认识11个生字。‎ 教学过程:‎ 一、揭示题目,出示目标。‎ 同学们,这节课咱们来学习第13‎ 101‎ 课《平平搭积木》,请同学们伸出右手与老师一起来书写课题,并说出笔画名称。(教师板书课题,学生齐读课题两遍。)本节课我们的目标有两个:1、能正确、流利地朗读课文;2、会认识11个生字。‎ 接下来我们要通过3场比赛来达到目标。‎ 二、初读课文,扫除生字。(第一次“先学后教”。)‎ 首先来进行第一场比赛,比读课文,看谁读的课文字音最准确,3分钟后我们来比赛。‎ ‎1、学生借助拼音自由读课文。‎ ‎2、指名(后进生)分段读课文(要求:读书的同学比谁读得课文字音准确,声音响亮,听的同学比谁的坐姿最端正,听得最认真。)‎ ‎3、纠正错音,教师板书。‎ ‎4、齐读易错音。‎ 三、学习会认字。(第二次“先学后教”。)‎ 课文字音读准了,那现在来进行第二场比赛,比记生字,看谁的生字记得又快又准。‎ ‎1、学生拿出本课生字卡片,借助卡片背面的拼音自由记生字。‎ ‎2、同桌两个互相检测,遇到不会的互相教。‎ ‎3、教师检测生字。‎ ‎4、共同记忆出错较多的生字。‎ ‎5、同桌再互相读生字,并组词。‎ ‎6、教师再检测生字,重点是容易出错的字。‎ 四、再读课文,要求流利。(第三次“先学后教”。)‎ 生字咱们都记会了,现在来进行第三场比赛,比读课文,要求不仅字音准确而且流利。3分钟练习时间,3分钟后开始比赛。‎ ‎1、学生自由读课文。‎ ‎2、指名(后进生)读。‎ ‎3、男女赛读。‎ 五、小结并布置作业。‎ 这节课大家学得比较认真,下课后要给组长过关本课的会认字。‎ 六、板书设计。‎ ‎13、平平搭积木 搭积木、房间、这些、都是、没有、很多 第2课时 学习目标:‎ ‎1、完成课后题;‎ ‎2、会写4个生字。‎ 教学过程:‎ 一、导入。‎ 同学们,这节课我们接着来学习第13课《平平搭积木》,请认真看老师板书课题。(板题)齐读课题两遍,本节课我们有2个学习目标:1、完成课后题;2、会写4个生字。‎ 二、完成课后题。‎ 现在我们来看看110页的“读读说说”,请同学们自己先读词语,再想想横线上应该怎么填。‎ 101‎ ‎1、自由读。‎ ‎2、指名读。(后进生)‎ ‎3、指名填空。‎ ‎4、学生自由填写。‎ 三、学习会写字。‎ 现在请打开书,请同学们先自己观察生字,2分钟后比谁写的字最规范。‎ ‎1、学生自由观察生字在田字格的位置以及笔顺笔画。(注意坐姿和写字的姿势。)‎ ‎2、学生自由描红、临摹。‎ ‎3、指名(后进生)上台练写。‎ ‎4、指名(优等生)上台更正,并说出更正的理由。‎ ‎5、师生共同评议。‎ ‎6、学生对照规范的汉字更正自己写的字,并再练写。‎ ‎7、教师听写生字,检测学生掌握情况。‎ 注意:“业”字先谢两竖,左低右高。“平、本、书”中间的竖都在竖中线上。‎ ‎ “书”字的第二笔‘横折钩’要写宽一些,不要漏掉最后一笔‘点’。‎ 四、小结并布置作业。(当堂训练)‎ 同学们,这节课我们又学会写4个生字,请同学们把这几个生字写在作业本上,每个字带拼音写3遍并组两个词。(要求:要把字写规范,还要注意写字姿势。)‎ 五、板书设计。‎ ‎13、平平搭积木 业 平 本 书 ‎14、自己去吧 课时安排:两课时 101‎ 教具准备:生字卡片 第1课时 学习目标:‎ ‎1、能正确、流利地朗读课文;‎ ‎2、会认识12个生字。‎ 教学过程:‎ 一、揭示题目,出示目标。‎ 同学们,这节课咱们来学习第14课《自己去吧》,请同学们伸出右手与老师一起来书写课题,并说出笔画名称。(教师板书课题,学生齐读课题两遍。)本节课我们的目标有两个:1、能正确、流利地朗读课文;2、会认识12个生字。‎ 接下来我们要通过3场比赛来达到目标。‎ 二、初读课文,扫除生字。(第一次“先学后教”。)‎ 首先来进行第一场比赛,比读课文,看谁读的课文字音最准确,3分钟后我们来比赛。‎ ‎1、学生借助拼音自由读课文。‎ ‎2、指名(后进生)分段读课文。‎ ‎3、纠正错音,教师板书。‎ 您 、 游泳 、山 、 深 ‎4、齐读易错音。‎ ‎5、指名读。‎ 三、学习会认字。(第二次“先学后教”。)‎ 课文字音读准了,那现在来进行第二场比赛,比记生字,看谁的生字记得又快又准。‎ ‎1、学生拿出本课生字卡片,借助卡片背面的拼音自由记生字。‎ ‎2、同桌两个互相检测,遇到不会的互相教。‎ ‎3、教师检测生字。‎ ‎4、共同记忆出错较多的生字。‎ 您(你十心) 反义词:深——浅 、 课——颗 、 景(日十京)、 那——哪 ‎5、同桌再互相读生字,并组词。‎ ‎6、教师再检测生字,重点是容易出错的字。‎ 四、再读课文,要求流利。(第三次“先学后教”。)‎ 生字咱们都认识了,现在来进行第三场比赛,比读课文,要求不仅字音准确而且流利。‎ ‎1、学生自由读课文。‎ ‎2、指名(后进生)读。‎ ‎3、男女赛读。‎ ‎4、齐读。‎ 五、小结并布置作业。‎ 这节课大家学得比较认真,下课后要给组长过关本课的会认字。‎ 六、板书设计。‎ ‎14、自己去吧 自己 去吧 您好 带走 好吗 ‎ 很深 学会 那么 风景 美丽 101‎ 第2课时 学习目标:‎ ‎1、背诵课文;‎ ‎2、完成课后题;‎ ‎3、会写4个生字。‎ 教学过程:‎ 一、导入。‎ 同学们,这节课咱们接着来学习第14课《自己去吧》,请认真看老师板书课题。本节课我们的学习目标是1、背诵课文;2、完成课后题;3、会写4个生字。‎ 二、背诵课文。‎ 现在给大家10分钟时间自由背课文,10分钟后比谁背的既正确又流利。‎ ‎1、学生自由背诵课文。‎ ‎2、同桌两个互相检测。‎ ‎3、指名(后进生)背诵,有问题的地方其他学生及时纠正。‎ ‎4、小组比赛背诵。‎ ‎5、齐背。‎ 三、完成课后题。‎ 课文大家背的真棒。现在老师想问大家鸭子和老鹰是怎样学会本领的?‎ 1、 指名说(后进生),教师适当总结。‎ 2、 联系实际想想,自己最近都学会了哪些本领?‎ 3、 同桌互相交流。‎ 四、学习会写字。‎ 现在请打开书,请同学们先自己观察生字,2分钟后比谁写的字最规范。‎ ‎1、学生自由观察生字在田字格的位置以及笔顺笔画。(注意坐姿和写字的姿势。)‎ ‎2、学生自由描红、临摹。‎ ‎3、指名(后进生)上台练写。‎ ‎4、指名(优等生)上台更正,并说出更正的理由。‎ ‎5、师生共同评议。‎ ‎6、学生对照规范的汉字更正自己写的字,并再练写。‎ ‎7、教师听写生字,检测学生掌握情况。‎ 注意:“己”字竖弯钩在田字格的位置以及第二笔在横中线上,第三笔不出头。‎ ‎ “东”字第二笔撇折不能写成竖折,左右两点要对称。‎ 五、小结并布置作业。(当堂训练)‎ 同学们,这节课我们又学会写4个生字,请同学们把这几个生字写在作业本上,每个字带拼音写3遍并组两个词。(要求:要把字写规范,还要注意写字姿势。)‎ 六、板书设计。‎ ‎14、自己去吧 自 己 东 西 101‎ ‎15、一次比一次有进步 课时安排:两课时 教具准备:生字卡片 第1课时 学习目标:‎ ‎1、能正确、流利地朗读课文;‎ ‎2、会认识13个生字。‎ 教学过程:‎ 一、揭示题目,出示目标。‎ 同学们,这节课咱们来学习第15课《一次比一次有进步》,请同学们伸出右手与老师一起来书写课题,并说出笔画名称。(教师板书课题,学生齐读课题两遍。)本节课我们的目标有两个1、能正确、流利地朗读课文;2、会认识13个生字。‎ 接下来我们要通过3场比赛来达到目标。‎ 二、初读课文,扫除生字。(第一次“先学后教”。)‎ 首先来进行第一场比赛,比读课文,看谁读的课文字音最准确,5分钟后我们来比赛。‎ ‎1、学生借助拼音自由读课文。‎ ‎2、指名(后进生)分段读课文 ‎3、纠正错音,教师板书。‎ ‎“次、再、仔”的声母是平舌音,“什”的声母是翘舌音。‎ ‎“么”和“得”都读轻声。‎ ‎4、齐读易错音。‎ 三、学习会认字。(第二次“先学后教”。)‎ 课文字音读准了,那现在来进行第二场比赛,比记生字,看谁的生字记得又快又准。‎ ‎1、学生拿出本课生字卡片,借助卡片背面的拼音自由记生字。‎ ‎2、同桌两个互相检测,遇到不会的互相教。‎ ‎3、教师检测生字。‎ ‎4、共同记忆出错较多的生字。‎ ‎5、同桌再互相读生字,并组词。‎ ‎6、教师再检测生字,重点是容易出错的字。‎ ‎(1)用熟字加偏旁识记“什、样、现”。 ‎ ‎(2)用组词的方法来比较识记同音字“再”与“在”‎ 四、再读课文,要求流利。(第三次“先学后教”。)‎ 生字咱们都记会了,现在来进行第三场比赛,比读课文,要求不仅字音准确而且流利。‎ 101‎ ‎1、学生自由读课文。‎ ‎2、指名(后进生)读。‎ ‎3、男女赛读。‎ 五、小结。‎ 这节课大家学得比较认真,下课后要给组长过关本课的会认字。‎ 六、板书设计。‎ ‎15、一次比一次有进步 茄子、小刺、柄上 第2课时 学习目标:‎ ‎1、完成课后题;‎ ‎2、会写3个生字。‎ 教学过程:‎ 一、导入。‎ 同学们,这节课我们接着来学习第15课《一次比一次有进步》,请认真看老师板书课题,齐读课题两遍。本节课我们有两个学习目标:1、完成课后题;2、会写3个生字。‎ 二、读课文,思考课后题。‎ ‎1、自由读课文,边读课文边思考:课文中的小燕子到菜园里几次?每次都有什么发现?燕子妈妈为什么后来夸奖它?(用自己喜欢的符号圈一圈)‎ ‎2、同桌互相讨论 ‎3、指名(后进生)回答,教师适时引导。‎ ‎4、观察“读读说说”这道题,并指名说答案。‎ ‎5、学生自由填写。‎ 三、学习会写字。‎ 现在请打开书,请同学们先自己观察生字,2分钟后比谁写的字最规范。‎ ‎1、学生自由观察生字在田字格的位置以及笔顺笔画。(注意坐姿和写字的姿势。)‎ ‎2、学生自由描红、临摹。‎ ‎3、指名(后进生)上台练写。‎ ‎4、指名(优等生)上台更正,并说出更正的理由。‎ ‎5、师生共同评议。‎ ‎6、学生对照规范的汉字更正自己写得字,并再练写。‎ ‎7、教师听写生字,检测学生掌握情况。‎ 注意:“皮”字的第一笔是横钩不是横折钩,写的时候要左低右高。‎ 四、小结并布置作业。(当堂训练)‎ 同学们,这节课我们又学会写4个生字,请同学们把这几个生字写在作业本上,每个字带拼音写3遍并组两个词。(要求:要把字写规范,还要注意写字姿势。)‎ 五、板书设计。‎ ‎15、一次比一次有进步 101‎ 回 片 皮 ‎16、小松鼠找花生 课时安排:两课时 教具准备:生字卡片 第1课时 学习目标:‎ ‎1、能正确、流利地朗读课文;‎ ‎2、会认识12个生字。‎ 教学过程:‎ 一、揭示题目,出示目标。‎ 同学们,这节课咱们来学习第16课《小松鼠找花生》,请同学们伸出右手与老师一起来书写课题,并说出笔画名称。(教师板书课题,学生齐读课题两遍。)本节课我们的目标有两个是:1、能正确、流利地朗读课文;2、会认识12个生字。我们要通过3场比赛来达到目标。‎ 二、初读课文,扫除生字。(第一次“先学后教”。)‎ 首先来进行第一场比赛,比读课文,看谁读的课文字音最准确,5分钟后我们来比赛。‎ ‎1、学生借助拼音自由读课文。‎ ‎2、指名(后进生)分段读课文。(要求:读书的同学比谁读得课文字音准确,声音响亮,听的同学比谁的坐姿最端正,听得最认真。)‎ ‎3、纠正错音,教师板书。‎ ‎4、齐读易错音。‎ 三、学习会认字。(第二次“先学后教”。)‎ 课文字音读准了,那现在来进行第二场比赛,比记生字,看谁的生字记得又快又准。‎ ‎1、学生拿出本课生字卡片,借助卡片背面的拼音自由记生字。‎ ‎2、同桌两个互相检测,遇到不会的互相教。‎ ‎3、教师检测生字。‎ ‎4、共同记忆出错较多的生字。‎ ‎5、同桌再互相读生字,并组词。‎ ‎6、教师再检测生字,重点是容易出错的字。‎ 语(语文 语言 英语) 格=木十各 生(生日 花生 陌生)‎ 四、再读课文,要求流利。(第三次“先学后教”。)‎ 生字咱们都记会了,现在来进行第三场比赛,比读课文,要求不仅字音准确而且流利。‎ ‎1、学生自由读课文。‎ ‎2、指名(后进生)读。‎ ‎3、男女赛读。‎ 101‎ 五、小结并布置作业。‎ 这节课大家学得比较认真,下课后要给组长过关本课的会认字。‎ 六、板书设计。‎ ‎16、小松鼠找花生 找到、旁边、种地、许多、花生、格外、鲜艳、每天、自言自语 第2课时 学习目标:‎ ‎1、熟读课文,思考问题;‎ ‎2、会写3个生字;‎ ‎3、完成课后题。‎ 教学过程:‎ 一、导入。‎ 同学们,这节课咱们接着来学习第16课《小松鼠找花生》,请认真看老师板书课题。(板题)齐读课题两遍,本节课我们有3个学习目标:1、熟读课文,思考问题;2、会写3个生字;3、完成课后题。‎ 二、熟读课文,思考问题。‎ 现在请同学们再次大声地朗读课文,并想一想:花生真的被摘走了吗?‎ ‎1、学生自由读课文。‎ ‎2、指名回答问题。‎ ‎3、教师总结:花生长在土里。‎ ‎4、教师引导:还有哪些农作物也长在土里?(土豆、地瓜。)‎ 三、学习会写字。‎ 现在请打开书,请同学们先自己观察生字,2分钟后比谁写的字最规范。‎ ‎1、学生自由观察生字在田字格的位置以及笔顺笔画。(注意坐姿和写字的姿势)‎ ‎2、学生自由描红、临摹。‎ ‎3、指名(后进生)上台练写。‎ ‎4、指名(优等生)上台更正,并说出更正的理由。‎ ‎5、师生共同评议。‎ ‎6、学生对照规范的汉字更正自己写得字,并再练写。‎ ‎7、教师听写生字,检测学生掌握情况。‎ 注意:“生、里、果”三个字的笔顺很重要。‎ 四、完成课后题。‎ ‎1、出示词语自由读。‎ ‎2、同桌互相读。‎ ‎3、指名(后进生)读。‎ 五、小结并布置作业。(当堂训练)‎ 同学们,这节课我们又学会写3个生字,请同学们把这几个生字写在作业本上,每个字带拼音写3遍并组两个词。(要求:要把字写规范,还要注意写字姿势。)‎ 六、板书设计。‎ ‎16、小松鼠找花生 101‎ 生 里 果 ‎17、雪地里的小画家 课时安排:两课时 教具准备:生字卡片 第1课时 学习目标:‎ ‎1、能正确、流利地朗读课文;‎ ‎2、会认识11个生字。‎ 教学过程:‎ 一、揭示题目,出示目标。‎ 同学们,这节课咱们来学习第17课《雪地里的小画家》,请同学们伸出右手与老师一起来书写课题,并说出笔画名称。(教师板书课题,学生齐读课题两遍。)本节课我们的目标有两个:1、能正确、流利地朗读课文;2、会认识11个生字。我们要通过3场比赛来达到目标,大家有信心吗?‎ 二、初读课文,扫除生字。(第一次“先学后教”。)‎ 首先来进行第一场比赛,比读课文,看谁读的课文字音最准确,3分钟后我们来比赛。‎ ‎1、学生借助拼音自由读课文。(看谁读得最认真,最用心)。‎ ‎2、指名(后进生)读课文。‎ ‎3、纠正错音,教师板书。‎ 参加(cān jiā) 、 睡着(shuì zháo)‎ ‎4、齐读易错音。‎ 三、学习会认字。(第二次“先学后教”。)‎ 课文字音读准了,那现在来进行第二场比赛,比记生字,看谁的生字记得又快又准。‎ ‎1、学生拿出本课生字卡片,借助卡片背面的拼音自由记生字。(记会了吗?来,同桌互相检测一下。)‎ ‎2、同桌两个互相检测,遇到不会的互相教。‎ ‎3、教师检测生字。‎ ‎4、共同记忆出错较多的生字。‎ 啦(拉十口) 梅(木十每) 睡(睡觉、睡着、睡眠)‎ ‎5、同桌再互相读生字,并组词。‎ ‎6、教师再检测生字,重点是容易出错的字。‎ 四、再读课文,要求流利。(第三次“先学后教”。)‎ 生字咱们都记会了,现在来进行第三场比赛,比读课文,要求不仅字音准确而且流利。‎ ‎1、学生自由读课文。‎ 101‎ ‎2、指名(后进生)读(多鼓励,力争让后进生得到充分的锻炼)。‎ ‎3、男女赛读。‎ 五、小结。‎ 这节课大家学得比较认真,下课后要给组长过关本课的会认字。‎ 六、板书设计。‎ ‎17、雪地里的小画家 ‎ 下雪啦、梅花、不用、几步、为什么、青蛙、成全、参加、洞里、睡着 第2课时 学习目标:‎ ‎1、背诵课文;‎ ‎2、会写3个生字;‎ ‎3、完成课后题。‎ 教学过程:‎ 一、导入。‎ 同学们,这节课咱们接着来学习第17课《雪地里的小画家》,请认真看老师板书课题。(板题)齐读课题两遍,本节课我们有3个学习目标:1、背诵课文;2、会写3个生字;3、完成课后题。‎ 二、背诵课文。‎ 现在给大家10分钟时间自由背课文,10分钟后比谁背的既正确又流利。‎ ‎1、学生自由背诵课文。‎ ‎2、同桌两个互相检测。‎ ‎3、指名(后进生)背诵,有问题的地方其他学生及时纠正。‎ ‎4、小组比赛背诵。‎ ‎5、齐背。‎ 三、完成课后题。‎ 课文大家背的真棒。现在老师想问大家几个问题,知道的同学请把手举起来。‎ ‎1、教师出示题目:课文中4种小动物的爪子分别有什么特点?‎ ‎2、指名(后进生)回答。‎ ‎3、教师出示正确答案:小鸡的爪子像竹叶,小狗的爪子像梅花,‎ ‎ 小鸭的爪子像枫叶,小马的爪子像月牙。‎ ‎4、学生齐读句子。‎ ‎5、三分钟自由背诵句子。‎ ‎6、教师检测背诵情况。‎ 四、学习会写字。‎ 现在请打开书,请同学们先自己观察生字,2分钟后比谁写的字最规范。‎ ‎1、学生自由观察生字在田字格的位置以及笔顺笔画。(注意坐姿和写字的姿势)‎ ‎2、学生自由描红、临摹。‎ ‎3、指名(后进生)上台练写。‎ ‎4、指名(优等生)上台更正,并说出更正的理由。‎ ‎5、师生共同评议。‎ 101‎ ‎6、学生对照规范的汉字更正自己写得字,并再练写。‎ ‎7、教师听写生字,检测学生掌握情况。‎ 注意:“用”字的竖写在竖中线上,外框不要太大,要大小适中。‎ 五、小结并布置作业。(当堂训练)‎ 同学们,这节课我们又学会写3个生字,请同学们把这几个生字写在作业本上,每个字带拼音写3遍并组两个词。(要求:要把字写规范,还要注意写字姿势。)‎ 六、板书设计。‎ ‎17、雪地里的小画家 几 用 鱼 ‎18、借生日 课时安排:两课时 教具准备:生字卡片 第1课时 学习目标:‎ ‎1、能正确、流利地朗读课文;‎ ‎2、会认识12个生字。‎ 教学过程:‎ 一、揭示题目,出示目标。‎ 同学们,这节课咱们来学习第18课《借生日》,请同学们伸出右手与老师一起来书写课题,并说出笔画名称。(教师板书课题,学生齐读课题两遍。)本节课我们的目标有两个:1、能正确、流利地朗读课文;2、会认识12个生字。接下来我们通过3场比赛来达到目标。‎ 二、初读课文,扫除生字。(第一次“先学后教”。)‎ 首先来进行第一场比赛,比读课文,看谁读的课文字音最准确,5分钟后我们来比赛。‎ ‎1、学生借助拼音自由读课文。‎ ‎2、指名(后进生)分段读课文(要求:读书的同学比谁读得课文字音准确,声音响亮,听的同学比谁的坐姿最端正,听得最认真。)‎ ‎3、纠正错音,教师板书。‎ ‎4、齐读易错音。‎ 三、学习会认字。(第二次“先学后教”。)‎ 课文字音读准了,那现在来进行第二场比赛,比记生字,看谁的生字记得又快又准。‎ ‎1、学生拿出本课生字卡片,借助卡片背面的拼音自由记生字。‎ 101‎ ‎2、同桌两个互相检测,遇到不会的互相教。‎ ‎3、教师检测生字。‎ ‎4、共同记忆出错较多的生字。‎ ‎5、同桌再互相读生字,并组词。‎ ‎6、教师再检测生字,重点是容易出错的字。‎ 四、再读课文,要求流利。(第三次“先学后教”。)‎ 生字咱们都记会了,现在来进行第三场比赛,比读课文,要求不仅字音准确而且流利。‎ ‎1、学生自由读课文。‎ ‎2、指名(后进生)读。‎ ‎3、男女赛读。‎ 五、小结。‎ 这节课大家学得比较认真,下课后要给组长过关本课的会认字。‎ 六、板书设计。‎ ‎18、借生日 正 怎 饭 放 拿 第2课时 学习目标:‎ ‎1、熟读课文,思考问题;‎ ‎2、会写4个生字;‎ ‎3、完成课后题。‎ 教学过程:‎ 一、导入。‎ 同学们,这节课咱们接着来学习第18课《借生日》,请认真看老师板书课题,板题,齐读课题两遍。本节课我们有3个学习目标:1、熟读课文,思考问题;2、会写4个生字;3、完成课后题。‎ 二、熟读课文,思考问题。‎ 现在请同学们再次大声地朗读课文,并想一想:妈妈真的忘记了自己的生日吗?小云为什么要把生日借给妈妈呢?‎ ‎1、学生自由读课文。‎ ‎2、指名(后进生)回答问题。‎ ‎3、教师总结:妈妈没有忘记自己的生日,只是妈妈的心里想的更多的是别人,而小云把生日借给妈妈,说明小云关心妈妈,她是个懂事的好孩子。‎ ‎4、教师引导:同学们,你们给自己的妈妈过过生日吗?‎ 三、学习会写字。‎ 现在请打开书,请同学们先自己观察生字,2分钟后比谁写的字最规范。‎ ‎1、学生自由观察生字在田字格的位置以及笔顺笔画。(注意坐姿和写字的姿势。)‎ ‎2、学生自由描红、临摹。‎ ‎3、指名(后进生)上台练写。‎ ‎4、指名(优等生)上台更正,并说出更正的理由。‎ ‎5、师生共同评议。‎ 101‎ ‎6、学生对照规范的汉字更正自己写得字,并再练写。‎ ‎7、教师听写生字,检测学生掌握情况。‎ 注意:“今”字的人字头开口要大,撇捺相接处以及点横折收笔处都在竖中线上。‎ ‎“雨”字四个点要对称。 “两”字里边的人字的捺变为点。‎ 四、完成课后题。‎ ‎1、出示词语自由读。‎ ‎2、同桌互相读。‎ ‎3、指名(后进生)读。‎ 五、小结并布置作业。(当堂训练)‎ 同学们,这节课我们又学会写4个生字,请同学们把这几个生字写在作业本上,每个字带拼音写3遍并组两个词。(要求:要把字写规范,还要注意写字姿势。)‎ 六、板书设计。‎ ‎18、借生日 今 正 雨 两 ‎19、雪孩子 课时安排:两课时 教具准备:生字卡片 第1课时 学习目标:‎ ‎1、能正确、流利地朗读课文;‎ ‎2、会认识10个生字。‎ 教学过程:‎ 一、揭示题目,出示目标。‎ 同学们,这节课咱们来学习第19课《雪孩子》,请同学们伸出右手与老师一起来书写课题,并说出笔画名称。(教师板书课题,学生齐读课题两遍。)本节课我们的目标有两个:1、能正确、流利地朗读课文;2、会认识10个生字。我们要通过两场比赛来达到目标。‎ 101‎ 二、初读课文,扫除生字。(第一次“先学后教”。)‎ 首先来进行第一场比赛,比读课文,看谁读的课文字音最准确,5分钟后我们来比赛。‎ ‎1、学生借助拼音自由读课文。‎ ‎2、指名(后进生)分段读课文。‎ ‎3、纠正错音,教师板书。‎ ‎4、齐读易错音。‎ 三、学习会认字。(第二次“先学后教”。)‎ 课文字音读准了,那现在来进行第二场比赛,比记生字,看谁的生字记得又快又准。‎ ‎1、学生拿出本课生字卡片,借助卡片背面的拼音自由记生字。‎ ‎2、同桌两个互相检测,遇到不会的互相教。‎ ‎3、教师检测生字。‎ ‎4、共同记忆出错较多的生字。‎ ‎5、同桌再互相读生字,并组词。‎ ‎6、教师再检测生字,重点是容易出错的字。‎ 四、再读课文,要求流利。(第三次“先学后教”。)‎ 生字咱们都记会了,现在来进行第三场比赛,比读课文,要求不仅字音准确而且流利。‎ ‎1、学生自由读课文。‎ ‎2、指名(后进生)读。‎ ‎3、男女赛读。‎ 五、小结。‎ 这节课大家学得比较认真,下课后要给组长过关本课的会认字。‎ 六、板书设计。‎ ‎19、雪孩子 孩子、让路、起来、玩耍、往后、睡觉、烧火、知道、化了 第2课时 学习目标:‎ ‎1、完成课后题;‎ ‎2、会写3个生字。‎ 教学过程:‎ 一、导入。‎ 同学们,这节课我们接着来学习第19课《雪孩子》,请认真看老师板书课题,板题,齐读课题两遍。本节课我们有2个学习目标:1、完成课后题;2、会写3个生字。‎ 二、读课文,思考课后题。‎ ‎1、自由读课文,边读课文边思考:雪孩子到哪里去了?‎ ‎2、同桌互相讨论。‎ ‎3、指名(后进生)回答,教师适时引导。‎ ‎4、观察“读读说说”这道题,并指名说答案。‎ ‎5、学生自由填写。‎ 101‎ 三、学习会写字。‎ 现在请打开书,请同学们先自己观察生字,2分钟后比谁写的字最规范。‎ ‎1、学生自由观察生字在田字格的位置以及笔顺笔画。(注意坐姿和写字的姿势)。‎ ‎2、学生自由描红、临摹。‎ ‎3、指名(后进生)上台练写。‎ ‎4、指名(优等生)上台更正,并说出更正的理由。‎ ‎5、师生共同评议。‎ ‎6、学生对照规范的汉字更正自己写得字,并再练写。‎ ‎7、教师听写生字,检测学生掌握情况。‎ 注意:“瓜”字的第三笔要重点强调。‎ 四、小结并布置作业。(当堂训练)‎ 同学们,这节课我们又学会写3个生字,请同学们把这几个生字写在作业本上,每个字带拼音写3遍并组两个词。(要求:要把字写规范,还要注意写字姿势。)‎ 五、板书设计。‎ ‎19、雪孩子 瓜 衣 来 ‎20、小熊住山洞 课时安排:两课时 教具准备:生字卡片 第1课时 学习目标:‎ 101‎ ‎1、能正确、流利地朗读课文;‎ ‎2、会认识10个生字。‎ 教学过程:‎ 一、揭示题目,出示目标。‎ 同学们,这节课咱们来学习第20课《小熊住山洞》,请同学们伸出右手与老师一起来书写课题,并说出笔画名称。(教师板书课题,学生齐读课题两遍。)本节课我们的目标有两个:1、能正确、流利地朗读课文;2、会认识10个生字。我们要通过3场比赛来达到目标。‎ 二、初读课文,扫除生字。(第一次“先学后教”。)‎ 首先来进行第一场比赛,比读课文,看谁读的课文字音最准确,5分钟后我们来比赛。‎ ‎1、学生借助拼音自由读课文。‎ ‎2、指名(后进生)分段读课文。‎ ‎3、纠正错音,教师板书。‎ 花儿 果子 鸟儿 房子(加点字读轻声) 一束束(shù)‎ ‎4、齐读易错音。‎ 三、学习会认字。(第二次“先学后教”。)‎ 课文字音读准了,那现在来进行第二场比赛,比记生字,看谁的生字记得又快又准。‎ ‎1、学生拿出本课生字卡片,借助卡片背面的拼音自由记生字。‎ ‎2、同桌两个互相检测,遇到不会的互相教。‎ ‎3、教师检测生字。‎ ‎4、共同记忆出错较多的生字。‎ 砍——吹——欢 满(满意、结满) 束 一束束鲜花 ‎5、同桌再互相读生字,并组词。‎ ‎6、教师再检测生字,重点是容易出错的字。‎ 四、再读课文,要求流利。(第三次“先学后教”。)‎ 生字咱们都记会了,现在来进行第三场比赛,比读课文,要求不仅字音准确而且流利。‎ ‎1、学生自由读课文。‎ ‎2、指名(后进生)读。‎ ‎3、男女赛读。‎ 五、小结。‎ 这节课大家学得比较认真,下课后要给组长过关本课的会认字。‎ 六、板书设计。‎ ‎20、小熊住山洞 砍树、创造、结满、舍不得、一年、一直、动物、一束束、美丽 第2课时 学习目标:‎ ‎1、完成课后题;‎ ‎2、会写3个生字。‎ 教学过程:‎ 101‎ 一、导入。‎ 同学们,这节课我们接着来学习第20课《小熊住山洞》,请认真看老师板书课题。师板题,生齐读课题两遍。本节课我们有2个学习目标:1、完成课后题;2、会写3个生字。‎ 二、读课文,思考课后题。‎ ‎1、自由读课文,边读课文边思考:‎ 动物们为什么会给小熊一家送鲜花呢?小动物们会说些什么呢?‎ ‎2、同桌互相讨论。‎ ‎3、指名(后进生)回答,教师适时引导。‎ ‎4、观察“读读说说”这道题,并指名说答案。‎ ‎5、学生自由填写。‎ 三、学习会写字。‎ 现在请打开书,请同学们先自己观察生字,2分钟后比谁写的字最规范。‎ ‎1、学生自由观察生字在田字格的位置以及笔顺笔画。(注意坐姿和写字的姿势)‎ ‎2、学生自由描红、临摹。‎ ‎3、指名(后进生)上台练写。‎ ‎4、指名(优等生)上台更正,并说出更正的理由。‎ ‎5、师生共同评议。‎ ‎6、学生对照规范的汉字更正自己写得字,并再练写。‎ ‎7、教师听写生字,检测学生掌握情况。‎ 注意:“年”字的笔顺要重点强调。‎ 四、小结并布置作业。(当堂训练)‎ 同学们,这节课我们又学会写3个生字,请同学们把这几个生字写在作业本上,每个字带拼音写3遍并组两个词。(要求:要把字写规范,还要注意写字姿势。)‎ 五、板书设计。‎ ‎20、小熊住山洞 年 左 右 101‎
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