人教版小学一年级语文上册(全册)教学设计

人教版小学一年级语文上册(全册)教学设计

汉语拼音 ‎1、ɑ 、 o 、 e 课时安排：两课时 教具准备：挂图、拼音卡片 第1课时 学习目标：‎ ‎1、会写“ɑ、o、e ”3个单韵母，读准音，认清形；‎ ‎ 2、认识四线三格，会在四线三格里书写“ɑ、o、e ”。‎ 教学过程：‎ 一、揭题示标。‎ ‎ 同学们，今天我们来学习汉语拼音的第一课：《ɑ、o、e》 ，请同学们认真看老师写课题，（齐读两遍）。这节课我们的学习目标有：1、会写“ɑ、o、e ”3个单韵母，读准音，认清形；2、认识四线三格，会在四线三格里书写“ɑ、o、 e” 。同学们有信心完成吗？‎ 现在我们先来完成第一个目标，比谁能把ɑ、o、e这三个字母的字音读得最准确。 ‎ 二、初读字母，要求读音准确。‎ ‎ 老师知道许多同学在幼儿园大班都学过汉语拼音，而且读得很好，谁想读给大家听。‎ ‎1、指名读（优等生）。‎ ‎2、领读。‎ ‎3、同桌互读。（现在请同桌两个互相练习读一读。）‎ ‎4、指名读。（后进生）。‎ 注：如果有错要其他同学纠错，尤其注“O”的读音：口微开，唇略圆，口型不变。‎ 三、再读字母，要求熟悉记住。‎ ‎ 同学们真棒，学得很快，现在老师再给大家3分钟时间，练习读一读，三分钟后们来比赛，看谁读得最快、最好。‎ ‎1、自由读。‎ ‎2、指名读。（尽量多的让学生读，可打乱顺序检测。）‎ ‎3、齐读。‎ 四、看图编顺口溜。‎ ‎ 同学们都能正确读字母了，那谁能给这些字母编一首儿歌，帮助大家更好地记住它们？‎ ‎1、看图，同桌讨论。‎ ‎2、指名回答。‎ ‎3、共同讨论确定好的顺口溜，共同学习。‎ 顺口溜：张大嘴巴 ɑɑɑ 公鸡打鸣o o o 一只白鹅e e e 五、书写指导。‎ ‎ 小朋友们读得很好，现在我们来比一比谁能写得最漂亮。‎ ‎1、认识四线三格。‎ ‎2、学生观察“ɑ、o、e”在四线三格中的占格位置。‎ ‎3、师范写并说出书写步骤：‎ ‎ ɑ占中格，先写左半圆，在写竖右弯，两笔写成；‎ 101‎ o占中格，从左上起笔，一笔写成；‎ e占中格，从里面起笔，一笔写成。‎ ‎4、师生共书空。‎ ‎5、生练习写，师指导。‎ 六、小结。‎ ‎ 今天我们共认识了三个字母朋友，谁能告诉老师它们都是谁？‎ 七、作业。‎ ‎ 在作业本上练写“ɑ、o、e”三个字母。（现在我们开始写作业，比一比谁在四线三格中写的字母最漂亮。）‎ 八、板书设计。‎ ‎1、ɑ o e ɑ o e 第2课时 学习目标：‎ ‎1、认识声调符号；‎ ‎ 2、读准“ɑ、o、e ”的四个声调。‎ 教学过程：‎ 一、板题示标。‎ ‎ 同学们，今天我们继续来学习 《ɑ、 o 、e 》 (板题)。本节课我们的目标是：1、认识声调符号；2、读准“ɑ、o、e ”的四个声调。‎ 二、观察图画，学习声调。‎ ‎ 同学们，上节课咱们认识了3个字母朋友，现在咱们给每个人带上四顶不同的帽子，这些帽子的名字叫声调。‎ ‎1、观察图画，认识声调。‎ 同学们，谁能说说图上的小汽车走得什么路？‎ ‎（指名回答：平走、上坡、上坡又下坡、下坡）‎ ‎2、练习读“ɑ、o、e” 的四个声调。（出示卡片）‎ 谁能读读老师卡片上的字母？他们可带有小帽子。‎ ①指名读。（优等生）‎ ②领读 。‎ ③同桌互读 。‎ ‎④指名读。‎ ‎3、看图编顺口溜。‎ 大家读得声调都很棒，现在谁能借助图片想个办法更好地记住他们吗？‎ ‎①看图讨论 。‎ ‎②指名回答。‎ ‎③共同讨论确定好的顺口溜。‎ ‎（一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。），共同书空（打手势）。‎ ‎4、再读“ɑ、o、e ”的四个声调。‎ 同学们学得都很认真，现在老师再给大家3分钟时间练习，待会我们比一比看谁能把他们读得更准，认得更清。（要求：边读边打手势。）‎ 101‎ ‎①自由读。‎ ‎②指名读，师正音并强调第二、三 声调，尤其第三声不要拖音。‎ ‎③齐读。‎ ‎④变序抽读。‎ ‎⑤同桌相互检测。‎ 三、书写指导。‎ 真棒，现在我们把帽子给他们加上去吧！‎ ‎1、师范写：ā，先观察占格位置。（声调在上格）‎ ‎2、师生共同书空（加手势）‎ ‎3、生练写，师指导 ‎4、强调书写姿势（眼离桌一尺，胸离桌一拳，手离笔尖一寸。）‎ 四、小结。‎ 我们今天学习了“ɑ、ｏ、ｅ　”的四个声调，大家还有不明白的吗？‎ 五、板书设计。‎ ‎１、ɑ　　ｏ　　ｅ ā á ǎ à ō ó ǒ ò ē é ě è 六、布置作业。‎ ‎ 在作业本上写出“ɑ、o、e” 的四个声调（现在咱们来比比谁的作业写得既漂亮又整齐。）‎ ‎2、i 、u 、ü 课时安排：两课时 教具准备：挂图 拼音卡片 ‎ ‎ 第1课时 学习目标：‎ ‎1、会写“i、u、ü”三个字母，读准音，认清形，并正确书写；‎ ‎ 2、读准“i、u、ü”的四个声调。‎ 教学过程：‎ 一、揭题示标。‎ 同学们，今天智慧老人又给我们带来了几位新朋友，我们来认识一下，请同学们认真看老师写课题。（齐读两遍）本节课我们的目标是：1、会写“i、u、ü”三个字母，读准音，认清形，并正确书写；2、读准“i、u、ü”的四个声调。同学们有信心达到目标吗？现在我们来完成第一个学习目标：比谁能把i、u、ü这三个字母读得最准确。‎ 二、初读字母，要求发音准确。‎ 老师知道许多同学读得很棒，谁来读？（看！xx的坐姿最棒，我们就请他来读。）‎ ‎1、指名读。‎ ‎2、领读（我发现xx不光坐姿棒，而且读得最认真，下面咱们就请xx来当小老师领着大家读一读。）‎ ‎3、同桌互读（都会读了，你敢接受同桌的考验吗？请同桌互读。）‎ 101‎ ‎4、指名读（后进生），有错纠正。‎ 注：“i、u、ü”发音时口形不变。‎ 三、再读字母，要求熟悉记住。‎ 同学们真棒，学得很快，现在老师再给大家3分钟时间，练习读一读，待会我们来比赛，看谁读得最快、最好。‎ ‎1、自由读。‎ ‎2、指名读。（读得真好，谁来读给大家听？）‎ ‎3、齐读。（读得真不错，下面请同学们一起来读一读。）‎ ‎4、编顺口溜，帮助记忆。‎ 毛衣毛衣i i i乌鸦乌鸦u u u小鱼小鱼ü ü ü 四、读出“i、u、ü”三个字母的四个声。‎ 大家都很棒，能把三个字母的音读得这么准，那老师相信你们也能把它们的四个声调读得很棒，谁来试一试？‎ ‎1、指名读。（师正音且引导大家发现i标声调符号时要去点。）‎ ‎2、自由读。（按照准确的发音，请同学们自由读一读。）‎ ‎3、分组读。（下面咱们分组来比赛读，看哪一组读得最棒？）‎ ‎4、指名读。（现在老师来检测一下，谁敢来读。）‎ ‎5、齐读。‎ 五、书写指导。‎ 小朋友们读得很好，现在我们来比一比谁能写得最漂亮，首先请同学们先认真看一看。‎ ‎1、学生观察位置。‎ ‎2、师范写并说出书写步骤。‎ i占上中格，先写竖，写在中格，上下顶格，再写点，两笔写成。‎ u 占中格，先写竖右弯，再写竖。‎ ü占上中格，最后写两点。‎ ‎3、师生共书空。‎ ‎4、生练习写，师指导。‎ 强调书写姿势（眼离桌一尺，胸离桌一拳，手离笔尖一寸。）‎ 六、小结。‎ 总结6个单韵母 七、布置作业。‎ 在作业本上练写“i u ü”及其四个声调。‎ 八、板书设计。‎ ‎2、i u ü ī í ǐ ì ū ú ǔ ù ǖ ǘ ǚ ǜ 第2课时 学习目标：‎ ‎1、读准“y 、w”两个字母，认清形，并能正确书写；‎ 101‎ ‎2、会读整体认读音节“yi 、 wu 、 yu”及其四个声调。‎ 教学过程：‎ 一、揭题示标。‎ 小朋友们，今天我们来学习两个声母和三个整体认读音节，分别是“y 、w” 和“yi 、 wu 、 yu”，请同学们认真看老师书写课题。（板题，齐读。）本节课我们的学习目标是：1、读准“y、 w”两个字母，认清形，并能正确书写；2、会读整体认读音节“yi 、 wu 、yu”及其四个声调。‎ 二、初读字母，要求读音准确。‎ 出示声母“y、 w”，谁想读给大家听。‎ ‎1、指名读。‎ ‎2、领读。（谁敢当小老师领着大家读？下面咱们请坐姿最棒、读得最认真的xx来领着大家读一读。）‎ ‎3、同桌互读。（下面请同桌之间相互考验一下，相互读一读。）‎ ‎4、指名读。‎ 注：“y、 w”的发音要轻、短。‎ 三、再读字母，要求记熟。‎ 同学们真棒，学得很快，现在老师再给大家3分钟时间，练习读一读，待会我们来比赛，看谁读得最快、最好。‎ ‎1、自由读。‎ ‎2、指名读。（读得真棒，谁来读给大家听。）‎ ‎3、开火车读。（你能像他一样读得这么棒吗？那我们就开火车读考验考验每个小朋友。）‎ 四、学习整体认读音节“yi、wu、yu”。‎ 读得真好，现在谁能勇敢地站起来读出卡片上的音节。‎ ‎1、出示卡片，指名读。‎ ‎2、介绍整体认读音节。‎ ‎3、师小结：“yi 、 wu 、 yu”是整体认读音节，读的时候要直接叫出它的名字要读得稍响且长，下面请同学们来认真观察这三个音节，看看你发现了什么？（声母+韵母），知道了什么是整体认读音节，请同学们自由地读一读。‎ ‎4、自由读。‎ ‎5、小组互读。（都会读了，咱们来比一比看哪一组读得最好。）‎ ‎6、开火车读。‎ 五、学习整体认读音节的四声。‎ 刚才我们认识了3个整体认读音节，现在我们来学习它们的4个声调，谁能勇敢地站起来读一读。（出示卡片）‎ ‎1、指名读。‎ ‎2、领读。（咱们请读得最棒的xx领着大家读一读。）‎ ‎3、自由读。‎ ‎4、指名读。（后进生读，有错纠正。）‎ 强调：yi的声调：i标调要去点；小ü见到y，擦掉眼泪笑嘻嘻。‎ 六、书写指导。‎ 小朋友们读得很好，现在我们来比一比谁能写得最漂亮。‎ ‎1、学生自由观察。‎ ‎2、师生共书空并强调书写步骤。‎ 101‎ ‎3、指名上台板书。‎ ‎4、师生共评。‎ y占中下格，先写右斜，再写左斜，左斜要长些，伸到下格一半处，w由两个斜下斜上组成，不要写得太宽。‎ ‎5、生再练写。‎ 七、小结。‎ 今天我们学习了“y 、w”两个声母和“yi 、 wu 、yu” 三个整体认读音节，大家还有没有没弄懂的？‎ 八、 布置作业。‎ 今天的作业是在作业本上练写声母y、 w 及整体认读音节的声调。‎ 九、板书设计。‎ ‎2、i u ü ‎ y w ‎ ‎ yi wu yu ‎ ‎3、b 、 p 、 m 、 f 课时安排：两课时 教具准备：挂图、拼音卡片 第1课时 学习目标：‎ ‎1、读准“b、p、m、f”4个声母，并认清形；‎ ‎2、正确书写“b、p、m、f”。‎ 一、揭题示标。‎ 同学们，今天我们来学习声母《b 、 p 、 m、 f》， 请同学们认真看老师写课题。（齐读两遍。）本节课我们的目标有：1、读准“b、 p、m、f” 4个声母，并认清形；2、正确书写“b、p 、m、 f”。‎ 现在我们来完成第一个目标：比谁能把“b 、p、m、f”这四个字母读得最准。同学们有信心完成吗？‎ 二、初读字母，要求读音准确。‎ 101‎ ‎1、指名读。（谁想当小老师读给大家听，看谁最勇敢了？）‎ ‎2、领读。（读得真棒，谁来领着大家读一读。）‎ ‎3、同桌互读。（下面请同桌之间相互读一读。）‎ ‎4、指名读（后进生）有错其他学生纠正。‎ 强调声母读音轻短。‎ 三、再读字母，要求记熟。‎ 同学们都真棒，学得很快，现在老师再给大家3分钟时间，练习读一读，待会我们来比赛，看谁读得最快、最好。‎ ‎1、自由读。‎ ‎2、指名读（后进生）。‎ ‎3、齐读。‎ 四、看图编顺口溜。‎ 同学们都能正确读字母了，如果我们编成儿歌，就更好记了，你们愿意试试吗？‎ ‎1、看图，思考。‎ ‎2、指名回答。‎ ‎3、共同讨论确定好的顺口溜，共同学习。‎ 右下半圆b b b 右上半圆p p p ‎ 两个门洞m m m 一根柺棍f f f 五、书写指导。‎ 小朋友们读得很好，现在我们来比一比谁能写得最漂亮。‎ ‎1、学生观察位置书写顺序。‎ ‎2、师范写并强调重点。‎ b “p ”两个字母的竖画和右半圆所占的位置不同，“m ”的两个“门洞”一样大， “f”的第二笔“横”比较短，写在四线三格的第二条线略低一点的位置上。‎ ‎3、师生共书空。‎ ‎4、生练习写，师指导。‎ 强调书写姿势（眼离桌一尺，胸离桌一拳、手离笔尖一寸）‎ 六、小结。‎ 今天我们共认识了四个字母朋友，谁能告诉老师他们怎么写？‎ 七、作业。‎ 在作业本上练写“b 、 p 、m、 f”四个字母。（现在我们开始写作业，比一比谁在四线三格中写的字母最漂亮。）‎ 八、板书设计。‎ ‎3、 b p m f b p m f 第2课时 学习目标：‎ ‎1、能学会声母“b、 p、 m 、f ”与单韵母拼成音节的方法；‎ ‎2、学会带调拼读音节；‎ 101‎ ‎3、认识 “爸、妈、我”三个生字。‎ 教学过程：‎ 一、揭题示标。‎ 这节课我们接着来学习《b、 p、 m 、f》，本节课我们的学习目标有：1、能学会声母“b、 p、 m 、f ”与单韵母拼成音节的方法；2、学会带调拼读音节；3、认识“ 爸、妈、我”三个生字。‎ 二、初读字母，学习“b”与“ɑ”拼读的方法。‎ 现在老师请一组同桌来读出卡片上的字母，谁愿意来读？‎ ‎1、出示卡片指名读。（优等生）‎ 提示：声母“b”要读得轻短些，ɑ要读得响亮一些。‎ ‎2、领读。‎ ‎3、生自由练习读。‎ ‎4、同桌互读。‎ ‎5、开火车读。‎ ‎6、齐读。‎ 三、练习拼读“p、 m 、f”和“ɑ”相拼。‎ ‎1、自由读。‎ ‎2、同桌互读。‎ ‎3、指名读。‎ ‎4、男女互读。‎ ‎5、齐读。‎ 四、练习拼读“p 、m 、f ”分别与“o 、i、 u ”相拼。‎ 刚才小朋友们都能正确拼读音节了，那老师相信你们一定能把后面几个拼读得更好，自己练习一下，一会咱们比比谁拼得最好。‎ ‎1、自由读。‎ ‎2、同桌互读。‎ ‎3、指名读（比赛）。‎ 五、读“bɑ”的四个声调。‎ 同学们，现在请认真观察书上的四幅图，分别画着什么？‎ ‎1、讨论，生回答。（八、拔萝卜、打靶、大坝。）‎ ‎2、指名拼读，师正音。‎ ‎3、领读。‎ ‎4、同桌互读。‎ ‎5、分组比赛。‎ 六、练习拼读声母“b、 p 、m 、f” 与韵母“ɑ、 o、 e 、i 、u ü”音节带声调拼读。‎ ‎1、自由读。‎ ‎2、开火车读。‎ ‎3、齐读。‎ ‎4、打乱顺序自由练读、指名读。‎ 七、学习会认字“爸、 妈 、我”。‎ 同学们，我们学会了拼读音节，现在我们就利用拼音来认识生字，快来看看吧。出示带拼音生字：爸、妈 、我。‎ ‎1、自由读。‎ 101‎ ‎2、指名读。‎ ‎3、师指导读轻声。‎ ‎4、小组读。‎ ‎5、去掉音节读词语。（开火车读。）‎ 八、板书设计。‎ ‎3、b p m f ‎ b—ɑ-→bɑ ‎ bā bá bǎ bà ‎ 爸 妈 我 ‎4、d 、 t、 n 、 l ‎ 课时安排：两课时 教具准备：挂图 、 拼音卡片 第1课时 学习目标：‎ ‎1、能把“d 、 t 、n 、l” 4个声母读准音认清形；‎ ‎2、能把“d、 t、 n、 l”写得既正确又漂亮。‎ 一、揭题示标。‎ ‎ 小朋友们，今天我们来学习四个声母《d 、 t 、 n 、 l 》，请同学们认真看老师写课题。（齐读两遍）。本节课的学习目标为：1、能把“d 、 t 、 n 、 l ” 4个声母读准音认清形；2、能把“d 、 t 、 n 、 l”写得既正确又漂亮。‎ 现在我们来完成第一个目标：比谁能把“d 、 t 、 n 、 l”这四个声母读得最准。 同学们有信心完成吗？‎ 二、初读字母，要求读音准确。‎ 谁认识这四个声母朋友呀？那谁想当小老师读给大家听，看谁最勇敢了。‎ ‎1、指名读。‎ ‎2、师正音。‎ ‎3、领读。（那现在谁敢来领着大家读？）‎ ‎4、同桌互读。（刚才那几个同学表现得都很棒，现在同桌相互读一读吧。）‎ ‎5、开火车读。（接下来我们来做一个开火车的游戏。）‎ 三、再读字母，要求熟悉记住。‎ 同学们都真棒，学得很快，现在老师再给大家3分钟时间，练习读一读，待会我们来比赛，看谁读得最快、最好。‎ ‎1、自由读。‎ ‎2、指名读。（谁敢站起来表现一下。）‎ ‎3、齐读（谁还想读呀？那我们大家一起来读吧。）‎ 四、看图编顺口溜。‎ 同学们都能正确读字母了，如果我们编成儿歌，就更好记了，你们愿意试试吗？大家把书翻到12页，同桌可以互相讨论一下，待会儿我们来比赛。‎ ‎1、看图，同桌讨论。‎ ‎2、指名回答。（谁敢来给大家说一说）‎ ‎3、共同讨论确定好的顺口溜，共同学习。‎ 一个小鼓d d d 鲤鱼跳跃t t t ‎ 一个门洞n n n 小棍赶猪l l l 101‎ 五、书写指导。‎ 小朋友们读得很好，现在我们来比一比谁能把它们写得既正确又漂亮。‎ ‎1、学生观察位置。‎ ‎2、师范写并说出书写步骤。‎ ‎3、师生共书空。‎ ‎4、生练习写，师指导。‎ 强调书写姿势（眼离桌一尺，胸离桌一拳、手离笔尖一寸。）‎ 注：d（左半圆，占中格），t（竖右弯，占中上格），‎ n（两笔写成，占中上格），l（一笔写成，占中上格）‎ 六、小结。‎ 今天我们共认识了四个字母朋友，你们还有哪些不明白的地方吗？‎ 七、作业。‎ 在作业本上练写“d、 t 、n 、l”四个字母。（现在我们开始写作业，比一比谁在四线三格中写的字母最漂亮。）‎ 七、板书设计。‎ ‎4、 d t n l ‎ d t n l 第2课时 学习目标： ‎ ‎1、能把声母“d 、 t 、n 、l”与单韵母拼成的音节读得最准确；‎ ‎2、能读准“d 、 t、 n 、 l”与单韵母的拼读音节及带调音节。‎ ‎3、能把儿歌读得准确、流利，并能认识5个生字。‎ 教学过程：‎ 一、揭题示标。‎ 这节课我们接着来学习4、《 d 、 t 、 n、 l 》，本节课我们的学习目标是：1、能把声母“d 、 t、 n、 l”与单韵母拼成的音节读得最准确；2、能读准“d 、 t 、n、 l”与单韵母的拼读音节及带调音节；3、能把儿歌读得准确、流利，并能认识5个生字。‎ 二、引用游戏，拼读音节。‎ 看，老师把这些小朋友都变成了小苹果挂在苹果树上（书上的“果子”有：“d 、t 、n 、 l”和“ɑ 、 e 、 i 、 u 、 ü”，快点帮他们找朋友吧。（差生上台板书拼好的音节，优等生改，师指导。）‎ d —e→de ‎ dɑ di du ‎ te tɑ ti tu nu mu na ne ni lu lü la le li 指名读，领读。（谁敢站起来挑战一下并领读。）‎ 小组赛读。（非常精彩，现在我们来场小组比赛。）‎ 齐读。（太精彩了，共同来读一下吧。）‎ 三、顺势迁移，带调音节。‎ 101‎ 真不错，冬天就要到了，字母朋友都想戴一顶可爱的帽子，你想帮帮他们吗？‎ ‎1、指名读。‎ ‎2、小组读。（现在我们来场小组比赛吧。）‎ ‎3、开火车读。（接下来我们来做开火车的游戏。）‎ ‎4、打乱顺序自由读。‎ ‎5、师用卡片检测读。（打乱顺序读。）‎ 四、观察图画，拼读音节。‎ 现在大家先自己观察看看图上都有什么？‎ ‎1、生观察图。‎ ‎2、指名说。（图上有什么？）‎ ‎3、指名说，师板书所学生字。‎ 大米 土地 马 兔 ‎4、指名拼读。（谁敢站起来读一下？）‎ ‎5、同桌互读。（不错，现在同桌互相读一读吧！）‎ ‎6、去掉声调指名读。（差生）‎ ‎7、齐读音节。‎ 五、学习儿歌。‎ 大家真棒！等会儿我们来比看谁能正确、快速地读会儿歌，现在看老师是怎么做的。‎ ‎1、师范读。（并做动作。）‎ ‎2、生自由读，并做动作。（现在大家可以模仿着老师做，自己读一读。）‎ ‎3、指名读。（谁敢来挑战一下？）‎ ‎4、同桌互读。‎ ‎5、指名学生上台表演，生评价。（谁敢来讲台上给大家表演一下呢？）‎ ‎6、齐读。‎ 六、小结。‎ 我们的朋友越来越多了，今天大家又交上了“d 、 t 、 n、 l”与韵母的拼读音节这些好朋友，还会读了一首儿歌，来鼓励一下。‎ 七 、板书设计。‎ ‎4、d t n l d t n l 大 米 土 地 马 ‎5、ɡ 、 k 、h 课时安排：两课时 教具准备：挂图、拼音卡片 ‎ 第1课时 学习目标：‎ ‎1、能把“ɡ 、 k 、 h”三个声母，读准音，认清形，正确书写；‎ ‎2、能读准“ɡ、 k 、 h”与单韵母相拼的音节。‎ 一、揭题示标。‎ 小朋友们，今天我们来学习声母《ɡ、 k、 h》，请同学们认真看老师写课题。（齐读两遍）。本节课我们有两个学习目标：1、能把“ɡ 、 k 、 h”‎ 101‎ 三个声母，读准音，认清形，正确书写；2、能读准“ɡ 、 k 、 h”与单韵母相拼的音节。现在我们来完成第一个目标：比一比谁能把“ɡ、 k、 h”这三个字母的字音读得最准。同学们有信心完成吗？‎ 二、初读字母，要求读音准确。‎ 有谁认识这四个声母朋友吗？谁想当小老师读给大家听，看谁最勇敢了。‎ ‎1、指名读。‎ ‎2、领读。（谁敢当向老师来给大家领读。）‎ ‎3、同桌互读。（非常棒，接下来同桌互相读一读吧！）‎ ‎4、开火车读。（下面我们来做一个开火车的游戏，看谁读得最准确。）‎ 三、再读字母，要求熟悉记住。‎ 同学们都真棒，学得很快，现在老师再给大家3分钟时间，自己读一读，待会我们来比赛，看谁读得最快、最好。‎ ‎1、自由读。‎ ‎2、指名读。（谁敢站起来表现一下自己？）‎ ‎3、齐读。（谁还想读，这么多呀，那我们大家一起来读吧！）‎ 四、看图编顺口溜。‎ 同学们都能正确读字母了，如果我们把它们编成儿歌，就更好记了，你们愿意试试吗？‎ ‎1、看图，同桌讨论。（大家把书翻到16页，同桌可以互相讨论一下，待会儿我们来比赛。）‎ ‎2、指名回答。（谁敢来给大家说一说？）‎ ‎3、共同讨论确定好的顺口溜，共同学习。‎ 白鸽白鸽ɡ ɡ ɡ 蝌蚪蝌蚪k k k 喝水喝水h h h 五、书写指导。‎ 小朋友们读得真好，现在我们来比一比谁能写得既正确又漂亮。‎ ‎1、学生观察位置。‎ ‎2、师范写并说出书写步骤。（ɡ的第二笔叫竖左弯，占中下格。k的第二笔叫左斜右斜，占中格）‎ ‎3、师生共书空。‎ ‎4、生练习写，师指导。‎ 强调书写姿势。（眼离桌一尺，胸离桌一拳，手离笔尖一寸。）‎ 六、“ɡ 、 k 、h”分别与“ɑ 、e、 u”的拼读音节。‎ 小朋友们写得真好，现在咱们一起来读出卡片上的音节，好吗？‎ ‎1、齐读练习。‎ ‎2、同桌互读。‎ ‎3、指名读。‎ 七、小结。‎ 今天我们共认识了三个字母朋友，你们还有哪些不明白的地方吗？‎ 八、作业。‎ 在作业本上练写“ɡ、k、h”三个字母。（现在我们开始写作业，比一比谁在四线三格中写的字母最漂亮。）‎ 九、板书设计。‎ ‎5、ɡ k h ɡ k h 101‎ 第2课时 学习目标：‎ ‎1、学会三拼音节的拼读方法；‎ ‎2、会认识5个生字并熟读儿歌。‎ 教学过程：‎ 一、板题示标。‎ 这节课我们接着来学习5、《ɡ 、 k、 h》，本节课我们的学习目标是：1、学会三拼音节的拼读方法；2、会认识5个生字并熟读儿歌。‎ 二、学习“三拼连读”法。‎ 小朋友，谁知道“西瓜”的“瓜”的音节是怎样拼读出来的？‎ ‎1、出示卡片ɡ--u--ā→ɡuā 指名读。‎ ‎2、生观察音节：这个音节和前面学的音节有什么不同？‎ ‎3、指名说。‎ 师：介母——像一座桥梁连着声母和韵母（“声轻介快韵母响，三音连续很顺当”。 “ɡ”是声母，在前边；“u”是介母，在中间；“ā”是韵母，在后边，由声母、介母、韵母组成的音节叫三拼音节。）‎ 三、练读三拼。‎ 现在请大家自己读一读，3分钟后我们来比赛！‎ ‎1、生自由读。‎ ‎2、指名读。‎ ‎3、领读。（谁敢当小老师来领读呢？）‎ ‎4、同桌互读。（恩，非常勇敢，那同桌互相读一读吧！）‎ ‎5、开火车读，师正音。（现在我们来场开火车的游戏吧！）‎ ‎6、齐读。‎ 四、猜谜语，学儿歌，认识生字。‎ 大家都喜欢猜谜语吗？今天我们就来猜一猜。‎ ‎1、出示儿歌，生自由读。（借助拼音。）‎ ‎2、生猜谜。‎ ‎3、师指名读。（谁敢向大家展示一下你自己？）‎ ‎4、同桌互读。（真棒，那下面跟你同桌读一读吧！）‎ ‎5、齐读。‎ 刚才大家读得真好，现在咱们一起来认识几个生字。‎ ‎1、出示生字卡片，生在课文中找出相应的生字。‎ ‎2、生自由拼读儿歌。（现在给大家3分钟时间自己读一读，待会儿我们来比赛。）‎ ‎3、师指名读并正音。‎ ‎4、同桌互读。（同桌互相读一读吧！）‎ ‎5、男女赛读。（那接下来我们来场男女生比赛吧！）‎ ‎6、齐读。‎ 五、小结。‎ 这节课我们学习了什么？谁能告诉老师？‎ 六、板书设计。‎ 101‎ ‎5、ɡ k h ɡ--u--ā→ɡuā 花 哥 弟 个 画 ‎6、j 、 q 、x 课时安排：两课时 教具准备：挂图 、 拼音卡片 ‎ 第一课时 学习目标：‎ ‎1、能把“j 、 q 、x” 3个声母读准确，认清形，书写漂亮；‎ ‎ 2、能读准“j、 q 、 x”与单韵母的拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。‎ 教学过程：‎ 一、揭题示标。‎ ‎ 小朋友们，今天我们来学习汉语拼音《j 、 q 、x》，请同学们认真看老师写课题。（齐读两遍。）本节课的学习目标为：1、能把“j 、 q 、 x ”3个声母读准确，认清形，书写漂亮；2、能读准“j 、 q 、 x”与单韵母的拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。‎ 现在我们来完成第一个目标：比一比谁能把“j 、 q 、 x ” 这三个声母的音读得最准确。同学们有信心完成吗？‎ 二、初读字母，要求准确读音。‎ 谁认识这三个声母朋友？那谁想当小老师读给大家听，看谁最勇敢了。‎ ‎1、指名读。‎ ‎2、师正音。‎ ‎3、领读。（那现在谁来给大家领读？）‎ ‎4、同桌互读。（刚才那几个同学领读得很好，现在轻同桌互相读一读。）‎ ‎5、开火车读（现在我们来开火车读一读，看谁读音准确。）‎ 三、再读字母，要求记熟。‎ 同学们都真棒，把声母的音读准确了，现在老师再给大家3分钟时间，练习读一读，待会我们来比赛，看谁读得最快、最好。‎ ‎1、自由读。‎ ‎2、指名读。（现在老师来找人比赛，看谁读得又快又好。）‎ ‎3、齐读。（还有这么多的同学想展示自我，那我们一起来读吧！）‎ 四、看图编顺口溜。‎ ‎ 同学们都能正确流利地认读字母了，如果我们把编成儿歌，就更好记了，你们愿意试试吗？‎ ‎1、看图，同桌讨论。（请大家把书翻到第18‎ 101‎ 页，请认真看图，同桌合作编儿歌，待会儿比比谁编得最好。）‎ ‎2、指名回答。（谁敢把你们编的儿歌展示给大家。）‎ ‎3、共同讨论确定好的顺口溜，共同学习。‎ ‎4、大家编的顺口溜各有所长，我们选出最好的来记住这3个声母。‎ 顺口溜： ‎ 点加伞柄jjj 左上半圆qqq 差号和x一个样 五、书写指导。‎ 小朋友们读得很好，现在我们来比一比谁能写得既正确又漂亮。‎ ‎1、学生观察位置。（请大家观察字母在四线三格里的位置。）‎ ‎2、师范写并说出书写步骤。‎ j 第一笔竖左弯占中下格，第二笔点占上格。‎ q 第一笔左半圆占中格，第二笔竖占中下格。‎ x 第一笔右斜占中格，第二笔左斜占中格。‎ ‎3、师生共书空。‎ ‎4、生练习写，师指导。（请大家在本上练习书写。）‎ 强调书写姿势。（眼离桌一尺，胸离桌一拳，手离笔尖一寸。）‎ 六、“j 、q 、x”分别与韵母的拼读音节。‎ A)小朋友们写得真好，现在咱们一起来读出卡片上的音节，好吗？‎ 出示“j 、q 、x”做声母的两拼音节（ji 、 qi、 xi）‎ 同桌互读 。 指名读。‎ B)出示“j 、 q 、x”做声母的三拼音节。（jiā、 qiā 、xiā）‎ ‎ 自由读。 指名读。 男女赛读。‎ C）“j 、 q 、 x”和ü相拼。‎ ‎ j ﹨ ↘ ju q — ü → qu x ∕ ↗ xu D)大家观察音节的过程中发现了什么？‎ ‎①指名说（看谁最勇敢，来说说你的发现。） ‎ ‎②师小结：“j、 q 、 x”小淘气，从不和“u”一起，和“ü”相拼去两点。‎ ‎③生练说顺口溜。‎ ‎④练习拼读。（请大家自由练习拼读。）‎ ‎⑤指名读。（现在我们来比一比，看谁读得又快又准。）‎ 七、小结。‎ ‎ 今天我们共认识了三个字母朋友，你们还有哪些不明白的地方吗？‎ 八、 作业。‎ ‎ 在作业本上练写“j 、 q、 x”三个字母。（现在我们开始写作业，比一比谁在四线三格中写的字母最漂亮。）‎ 九、 板书设计。‎ ‎6、j q x j ﹨ ↘ ju q — ü → qu 101‎ x ∕ ↗ xu ‎ ‎ ‎ 第2课时 学习目标：‎ ‎1、会认5个生字；‎ ‎ 2、会读儿歌。‎ 教学过程：‎ 一、板题示标。‎ 这节课我们接着来学习6、《j 、 q 、 x》，本节课我们的学习目标是：1、会认5个生字；2、会读儿歌。‎ 二、练习说话，学习词语。‎ ‎1、生观察图画，引出所学相关词语。（请大家把书翻到第19页看图，说说图中的人物都在干什么？）‎ ‎2、生根据音节自由拼读。（请大家根据音节自由拼读词语。）‎ ‎3、指名读。（谁敢站起来拼读这些音节词呢？）‎ ‎4、齐读。（我们一起来读音节词吧！）‎ ‎5、去掉音节指名读生字。（去掉音节后你还认识这些生字吗？差生读。）‎ ‎6、齐读生字。‎ 三、读儿歌，学习拼音。‎ 生字认会了，那现在咱们来比谁能第一个读会儿歌。‎ ‎1、生借助拼音自由读。（请同学们借助拼音自由读儿歌。）‎ ‎2、指名读。（谁敢站起来读给大家听?）‎ ‎3、纠错，正音。（学生纠错、正音，师适时补充指正.）‎ ‎4、再指名读。（我们再来比一比，看谁读得既正确又流利.）‎ ‎5、齐读。（刚才几个同学读得真好，现在我们一起来读一读儿歌吧!）‎ 四、作业.‎ 做《学习与巩固》本课习题。要求：字体端正，坐姿端正。‎ 五、小结。大家表现得可真棒！‎ 六、板书设计.‎ ‎ 6、j q x ‎ 下 洗 衣 服 鸡 ‎7、z 、 c 、 s 课时安排：两课时 教具准备：挂图 、 拼音卡片 ‎ ‎ ‎ 第1课时 学习目标：‎ ‎1、能把声母“z 、c、 s”读准确，写漂亮；‎ ‎2 、能认会三个整体认读音节“zi 、ci 、 si ”，并能准确读出他们的四个声调。‎ 教学过程：‎ 一、揭题示标。‎ 101‎ 同学们，今天我们一起来学习3个声母“z、 c、 s”， 请同学们认真看老师书写课题。（齐读两遍。）本节课我们有两个学习目标：1、能把声母“z 、c、 s”读准确，写漂亮；2 、能认会三个整体认读音节“zi 、 ci、 si” ，并能准确读出他们的四个声调。‎ 二、初读字母，要求读音准确。‎ 谁能大声地读出老师手中卡片上的字母？‎ ‎1、指名读。（大家读得真棒，老师要找一个小老师来带着大家一起读。）‎ ‎2、领读。‎ ‎3、生自由读。‎ ‎4、同桌互读。（比一比哪对同桌读得最认真。）‎ ‎5、开火车读,师正音。。‎ 三、再读字母，要求记熟。‎ 大家读得真好，现在咱们来比一比，看谁读得最准确。‎ ‎1、自由读。‎ ‎2、指名读。（男女比赛）（现在我们来进行一场特别的比赛，看一看男生女生谁最棒！）‎ ‎3、齐读。（同学们读得真是太好了，现在全班齐读。）‎ 四、练读儿歌，记住字形。‎ 老师给大家准备了一首儿歌，看谁能读得比刚才更棒！‎ 紫色树，紫色花，‎ 紫花开了结紫瓜，‎ 紫瓜柄上长小刺，‎ 紫瓜里面装芝麻。‎ ‎1、自由读。‎ ‎2、指名读。‎ ‎3、齐读。‎ 五、书写指导。‎ 小朋友们读得真好，现在我们来比一比谁能把字母写得最漂亮。‎ ‎1、学生观察位置。‎ ‎2、师范写并说出书写步骤。（“z 、c、 s”三个声母都是一笔写成，重点是“s”，“s”是从右上起笔，先向左半圆，再向右半圆，像阿拉伯数字8的半边，要写正，不能歪。）‎ ‎3、师生共书空。‎ ‎4、生练习写，师个别指导。‎ ‎5、强调书写姿势。（眼离桌一尺，胸离桌一拳，手离笔尖一寸。）‎ 六 、学习整体认读音节“zi 、ci 、si ”及其四声。‎ 大家都真棒，学得这么好，现在老师这有更难的题要考考大家了，看谁会读。‎ ‎1、师领读。‎ ‎2、生自由读。‎ ‎3、同桌互读。‎ 同学们都会读这三个字母了，那老师把它们加上四个声调，你还会读吗？‎ ‎1、自由读。‎ ‎2、指名读。‎ 101‎ ‎3、齐读。‎ ‎4、打乱顺序自由读。‎ ‎5、师用卡片检测。‎ 七、小结。大家今天的表现真好，谁能说说我们今天学到了什么？‎ 八、板书设计。‎ ‎7、z c s z c s zi ci si 第2课时 学习目标：‎ ‎1、能正确拼读音节；‎ ‎ 2、能准确读出音节词；‎ ‎ 3、能正确、流利地朗读儿歌。‎ 教学过程：‎ 一、揭题示标。‎ 这节课我们接着来学习汉语拼音第7课《z、 c、 s》，本节课我们有3个学习目标：1、能正确拼读音节； 2、能准确读出音节词； 3、能正确、流利地朗读儿歌。‎ 二、初读音节，要求读准发音。‎ A)首先请看老师为大家准备的双拼音节。‎ z-ā- zā c-ā- cā s-ā- sā 比一比，看谁最先读会这些双拼音节。‎ ‎1、自由读。‎ ‎2、指名读。‎ ‎3、齐读。‎ B)zuo 、 cuo 、 suo ‎ 三拼音节咱们已经学过了，比一比今天这几个新音节谁读得最准确。‎ ‎1、指名读。（差生）‎ ‎2、指名纠错。（兵教兵）（现在我们找小老师纠错。）‎ ‎3、领读。‎ ‎4、齐读。‎ 三、再读音节，要求熟悉记住。‎ 师出示：tuōdì 、 cābōli 、 zuòhèkǎ 现在老师给大家3分钟时间自己练习读一读，三分钟后老师要用卡片进行检测。‎ ‎1、生自由练读。‎ ‎2、指名读。（时间到，现在老师要开始检测了）‎ ‎3、齐读。‎ ‎4、开火车读。（同学们读得真棒，现在我们来做个游戏，小火车在哪里？）‎ 四、读拼音，认识生字。‎ 大家真棒，快来看看老师在黑板上写了什么？谁会拼读？‎ 101‎ ‎1、读拼音，看汉字。（指名读——齐读）‎ ‎2、出示去拼音生字。（自由读——同桌互读——开火车读）‎ 五、读儿歌。‎ 生字都认识了，现在老师要教大家一首儿歌，待会比比看谁最先读会！（重点强调“si 、zuo 、cuo”）‎ ‎1、师范读。‎ ‎2、生自由读。‎ ‎3、指名读。（大家真棒，全部都能读正确了，现在全班齐读）‎ ‎4、齐读。‎ 六、小结。‎ 今天我们又学会了很多新知识，你能说说今天都学到了什么吗？‎ 七、板书设计 。 ‎ ‎7、z c s zuo cuo suo 擦玻璃 拖地 做贺卡 ‎8 zh 、 ch 、sh 、 r 课时安排：两课时 教具准备：挂图 、 拼音卡片 第1课时 学习目标：‎ ‎1、能把“zh、 ch 、 sh 、 r”四个声母读得最准，写得最漂亮；‎ 101‎ ‎2、能把“zh 、 ch、 sh 、 r”与韵母相拼的音节读准确。‎ 教学过程：‎ 一、揭题示标。‎ 同学们，今天我们来学习汉语拼音《zh 、 ch 、sh 、r》，请同学们认真看老师书写课题（齐读两遍）。本节课我们的学习目标是：1、能把“zh 、ch 、sh 、 r”四个声母读得最准，写得最漂亮；2、能把“zh 、 ch、 sh 、r”与韵母相拼的音节读准确。‎ 现在我们来完成第一个目标：比谁能把“zh 、 ch 、 sh、 r”这四个字母读得最准。大家有信心完成吗？‎ 二、初读字母，要求读音准确。‎ 谁想当小老师读给大家听，看谁最勇敢！‎ ‎1、指名读。‎ ‎2、领读。（小老师读得真棒，现在请大家跟着小老师一起读。）‎ ‎3、同桌互读。‎ ‎4、开火车读。（现在大家都会读了，我们要来做游戏了，小火车在哪里？）‎ 三、再读字母，要求熟悉记住。‎ 同学们都真棒，学得很快，现在老师再给大家3分钟时间，自己读一读，待会我们来比赛，看谁读得最快、最好。‎ ‎1、自由读。‎ ‎2、指名读。‎ ‎3、齐读。（同学们读得都很流利很准确了，现在大家来齐读。）‎ 四、书写指导。‎ 小朋友们读得真好，现在我们来比一比谁能写得最漂亮。‎ ‎1、学生观察位置。‎ ‎2、师范写并说出书写步骤。（“zh 、 ch、 sh”都是由两个字母组成的，书写时两个字母不能分开。“r”的学法：先写竖，占中格，然后在竖的上端向右斜一弯笔。）‎ ‎3、、师生共书空。‎ ‎4、生练习写，师指导。‎ 强调书写姿势。（眼离桌一尺，胸离桌一拳，手离笔尖一寸。）‎ 五、“zh 、 ch 、 sh 、 r”分别与韵母的拼读音节。‎ 小朋友们写得真好，现在咱们一起来读出卡片上的音节，好吗？‎ 卡片出示：‎ zh-ā-zhā ch-ā-chā sh-ā-shā r-e-re ‎1、齐读练习。‎ ‎2、同桌互读。（抓紧时间给自己的同桌读一读，不会的要问一下哦！）‎ ‎3、指名读，师用卡片进行检测。（现在老师要检测了，看一看谁已经学会了。）‎ 六、学习整体认读音节“zhi、 chi、 shi 、ri” ，并会读四个声调。‎ ‎1、指名读。‎ ‎2、领读。（现在请小老师来带着大家一起读，比一比谁最认真。）‎ 101‎ ‎3、同桌互读。‎ ‎4、齐读。（大家读得真好，现在全班齐读。）‎ ‎5、自由练读“zhi 、 chi、 shi 、ri”加声调。‎ ‎6、指名读。‎ ‎7、齐读。‎ 七、小结。‎ 今天我们共认识了四个声母朋友和四个整体认读音节朋友，你们还有哪些不明白的地方吗？‎ 八 、作业。‎ 在作业本上练写“zh 、 ch、 sh、 r”四个字母。（现在我们开始写作业，比一比谁在四线三格中写的字母最漂亮。）‎ 九、板书设计。‎ ‎8、zh ch sh r zh ch sh r zhi chi shi ri ‎ 第2课时 学习目标：‎ ‎1、会读音节词；‎ ‎2、能认识7个生字；‎ ‎3、能准确、流利地读儿歌。‎ 教学过程：‎ 一、板题示标。‎ 这节课我们接着来学习8、《zh 、 ch、 sh 、 r》，这节课我们有两个学习目标：1、会读音节词；2、能认识7个生字；3、能准确、流利地读儿歌。‎ 二、练读音节词，识记生字。‎ 师出示：zhúzi rìchū dúshū qíchē 竹子 日出 读书 骑车 首先我们来比一比谁能把音节词读得最准确。‎ ‎1、生自由读 。 ‎ ‎2、同桌互读。 ‎ ‎ 3、指名读。‎ 三、初读儿歌，随文识字。‎ 现在请同学们自己读儿歌，一分钟后我们来比赛。‎ ‎1、自由读。（画出要求会认的生字。）‎ ‎2、指名读。（现在谁要做一个小勇士给老师展示一下。）‎ ‎3、领读。（现在请小老师带领大家一起读。）‎ ‎4、齐读。‎ 四、识记字形。‎ 现在咱们来比一比谁能最快地认识生字。（本课的生字较多，字形较复杂，要借助图中人物的活动、儿歌中的句子来记忆。）‎ ‎1、自由练读。（请同学们自由练读。）‎ ‎2、指名读。‎ 101‎ ‎3、齐读。（大家读得都很棒，现在请全班齐读。）‎ ‎4、开火车读。‎ 五、读儿歌，朗读背诵。‎ ‎1、自由背诵。‎ ‎2、同桌互背。（现在请给你的同桌背诵一下，看哪两个同学最认真？）‎ ‎3、齐背。‎ 六、扩展。‎ 同学们，如果今天你见到一位台湾小朋友，你想对他说什么？‎ 指名说。（台湾小朋友你好，欢迎你回到自己的家……）‎ 七、小结。‎ 这节课大家表现得很棒，老师非常高兴，希望同学们多多练习。‎ 八 、板书设计。‎ ‎8、zh ch sh r ‎9、ɑi 、 ei 、 ui 课时安排：两课时 教具准备：挂图 、 拼音卡片 ‎ 第1课时 学习目标：‎ ‎1、能把复韵母“ɑi 、 ei 、ui”和其四个声调读准，并能正确书写；‎ ‎ 2、能正确拼读声母和“ɑi 、 ei、 ui”组成的音节。‎ 教学过程：‎ 一、 揭题示标。‎ 今天我们来认识几个和咱们以前所认识的韵母不同的朋友(板题)，出示卡片。他们叫做复韵母（由两个单韵母组成的）。本节课我们有两个学习目标：1、能把复韵母“ɑi 、 ei 、 ui”和其四个声调读准，并能正确书写；2、能正确拼读声母和“ɑi 、 ei 、 ui”组成的音节。‎ 二、初读字母，要求读准发音。‎ ‎ 咱们来比一比，这节课谁能最棒得完成任务？同学们有信心完成吗？谁能读出卡片上的这些复韵母？‎ ‎1、指名读。‎ ‎2、领读。‎ ‎3、生自由读。‎ ‎4、同桌互读。‎ ‎5、开火车读，师正音。‎ ‎6、男女赛读。‎ 三、再读字母，要求记熟。‎ ‎ 大家读得真好，现在咱们来比一比，看谁读得最快最准！‎ ‎1、自由读。‎ ‎2、小组赛读。‎ ‎3、齐读。‎ 101‎ 四、学习韵母的四个声调。‎ ‎ 那老师现在加大难度来考考你们了，给他们加上声调。‎ 出示带声调的复韵母āi ái ǎi ài ‎ ēi éi ěi èi ‎ ‎ uī uí uǐ uì ‎ 观察声调，你发现标声调有什么规律吗？‎ ‎1、指名说。‎ ‎2、师小结。有“ɑ”给“ɑ”加，没“ɑ”找“o 、e”，“i、 u”并列标在后。‎ ‎3、自由读 。‎ ‎4、指名读。‎ ‎5、师打乱顺序检测。‎ 五、书写指导。‎ ‎ 大家读得这么好，咱们来比一比谁能把字母写得最漂亮！‎ ‎1、学生观察位置。‎ ‎2、师范写并说出书写步骤 。‎ ‎★着重指出：1、音节的几个字母要靠紧，写得紧凑匀称；2、按顺序写完一个音节的所有字母后再标调；3、不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节。‎ ‎1、师生共书空。‎ ‎2、生练习写，师指导。‎ 强调书写姿势。（眼离桌一尺，胸离桌一拳，手离笔尖一寸。）‎ 六、 练习拼读音节。‎ 大家学得都真快，现在老师要出题考考你了。‎ 出示声母与“ɑi 、 ei 、 ui”的拼读 出示“d、 t 、n 、l”与“ɑi 、 ei 、 ui”让学生拼读；“b、 p 、m、 f”与“ei”，让学生拼读；“zh 、ch 、 sh ”与“ui”让学生拼读。‎ ‎1、指名读。‎ ‎2、领读。‎ ‎3、自由读。‎ ‎4、指名读。‎ 七、小结。‎ 今天我们学到了哪些知识？‎ 八、布置作业。‎ 把“ɑi 、ei 、ui”在四线三格中每个写3遍。要求：坐姿端正，字体端正。‎ 作业做得最棒的可以得到一面小红旗！‎ 九、板书设计。‎ ‎ 9、ɑi ei ui ‎ ɑi ei ui ‎ ‎ 第2课时 学习目标： ‎ ‎1、能正确书写音节； ‎ 101‎ ‎2、能认识7个生字；‎ ‎3、能正确、流利地朗读课文。‎ 教学过程：‎ 一、揭题示标。‎ 上节课我们认识了3个复韵母，而且我们还给他们找了许多朋友，这节课我们的学习目标是:1、能正确书写音节 ;2、能认识7个生字； 3、能正确、流利地朗读课文。‎ 二、书写音节。‎ 现在我们来比一比，看谁能把这几组韵母写得最漂亮！‎ ‎1、生自由观察。‎ ‎2、指名回答。‎ ‎3、师范写。（再次强调书写规则。）‎ ‎4、生练写。‎ ‎5、师生评议。‎ 三、初读儿歌，随文识字。‎ ‎1、自由读。‎ ‎2、指名读。‎ ‎3、领读。‎ ‎4、齐读。‎ ‎（在读儿歌的过程中，认识：“白、皮、子”，告诉学生“子”单独念或在词头读zǐ,如在“子女”中，在词尾读轻声。）‎ 四、识记字形。‎ 现在咱们来比一比谁能最快地认识生字。（出识字卡：你、他、水、白、皮、子、在）‎ ‎1、自由练读。‎ ‎2、指名读。（同学们真聪明，学得真快，现在请大家齐读。）‎ ‎3、齐读。‎ ‎4、开火车读。‎ 五、熟读儿歌，朗读背诵。‎ ‎1、集体交流。（体会春天植树的愉快心情。）‎ ‎2、齐读。‎ ‎3、赛读。‎ 六、板书设计。‎ ‎9、ɑi ei ui 你 他 水 白 皮 子 在 ‎10、ɑo ou iu 课时安排：两课时 教具准备：挂图 、 拼音卡片 101‎ ‎ 第1课时 学习目标：‎ ‎1、能把复韵母“ɑo、 ou 、 iu”和其四个声调读准，并能正确书写；‎ ‎ 2、能正确拼读声母和“ɑo 、ou 、 iu”组成的音节。‎ 教学过程：‎ 一、揭题示标。‎ 今天我们来学习10、《ɑo 、 ou 、iu》，这节课我们的学习目标是：1、能把复韵母“ɑo、 ou 、 iu”和其四个声调读准，并能正确书写；2、能正确拼读声母和“ɑo 、 ou 、 iu”组成的音节。‎ 二、初读字母，要求读音准确。‎ ‎ 咱们来比一比谁能读出卡片上的这些复韵母？‎ ‎1、指名读。(如果发音不准，教师要示范读。)‎ ‎2、领读。（很不错，你当小老师来教大家吧！）‎ ‎3、生自由读。（刚才小老师已经教过大家了，自己赶快练习读一下吧！）‎ ‎4、同桌互读。（读会了吗？那你考考你的同桌吧，要是不会了教教他。）‎ ‎5、开火车读，师正音。‎ ‎6、男女赛读。‎ 三、再读字母，要求熟悉流利。‎ ‎ 大家读得真好，现在咱们来比一比，看谁读得最快最准！给大家2分钟时间练读，待会我们小组进行比赛。‎ ‎1、自由读。‎ ‎2、小组赛读。（每个小组都这么棒，我们一起来读读吧！）‎ ‎3、齐读。（现在谁有最好的办法帮助大家记住这些字母？）‎ ‎4、指名说。‎ ‎5、师生总结。‎ ‎6、齐说。‎ 棉袄棉袄ɑo ɑo ɑo ‎ 莲藕莲藕ou ou ou ‎ 邮票邮票 iu iu iu ‎ 四、练读韵母的四个声调。‎ 老师给他们加上4个声调，你们还会读吗？自己练习读一读吧！‎ āo áo ǎo ào ōu óu ǒu òu iū iú iǔ iù ‎ 1、自由练读。‎ ‎2、指名读。‎ ‎3、打乱顺序同桌互读。‎ ‎4、师用卡片进行抽读检测。‎ 五、 练习拼读音节。‎ 大家学得都真快，现在老师要出题考考你了。‎ A、出示声母与“ɑo、 ou 、 iu”的拼读。‎ ‎1、自由读。‎ ‎2、指名读。‎ B、出示sǎodì 、 zǒulù 、 nǎiniú 、 liùɡè 101‎ ‎1、自己先练读一下，一会我来考考你们！‎ ‎2、生自由拼读。‎ ‎3、同桌互读。‎ ‎4、指名读。‎ 强调：三拼音节连读，不要漏掉介母。‎ 六、练写韵母。‎ 读得这么棒，相信大家也能写好。‎ ‎1、自己在练习本上练写，指名上台写。‎ ‎2、师生共评。‎ ‎3、生再练写。‎ 强调书写姿势。（眼离桌一尺，胸离桌一拳，手离笔尖一寸。）‎ 七、小结。‎ 今天我们学到了哪些知识？‎ 八 布置作业。‎ 把韵母“ɑo、 ou、 iu ”在作业本上各练写3遍。作业做得最棒的可以得到一面小红旗！‎ 九 、板书设计。‎ ‎ 10、ɑo ou iu ‎ ‎ ɑo ou iu ‎ ‎ ‎ ‎ 第2课时 学习目标：‎ ‎ 1、能认识8个生字；‎ ‎ 2、能正确、流利地朗读课文。‎ 教学过程：‎ 一、板题示标。‎ ‎ 这节课我们接着来学习10、《ɑo、 ou 、 iu 》 ，本节课我们有两个学习目标：1、能认识8个生字； 2、能正确、流利地朗读课文。‎ 二、看图读句子。‎ 同学们，图中小动物们在干嘛呢？我们一起去看看吧！‎ ‎1、生借助拼音自由读句子。‎ ‎2、指名读。‎ ‎3、齐读。‎ 三、初读儿歌，随文识字。‎ 句子读好了，老师相信大家也一定能把儿歌读好。给大家2分钟时间，自己先练习读读吧。‎ ‎1、自由读。‎ ‎2、指名读。‎ ‎3、领读。‎ ‎4、齐读 四、识记字形。‎ 现在咱们来比一比谁能最快地认识生字。‎ ‎1、自由练读 101‎ ‎2、指名读。（要求给生字组上词语。）‎ ‎3、齐读。‎ ‎4、开火车读。‎ 五 、板书设计。‎ ‎10、ɑo ou iu ‎ 小 爱 吃 鱼 和 牛 草 好 ‎ ‎11、ie 、 üe 、er 课时安排、两课时 教具准备、挂图 、 拼音卡片 ‎ 第1课时 学习目标：‎ ‎1、能把复韵母“ie 、 üe 、 er”和其四个声调读准，并能正确书写；‎ ‎ 2、能正确拼读声母和“ie 、 üe、 er”组成的音节。‎ 教学过程：‎ 一、板题示标。‎ 今天我们再来认识3个韵母朋友(板题)他们是两个复韵母和一个特殊的韵母er。板题，齐读课题两遍，本节课我们有两个学习目标：1、能把复韵母“ie、 üe 、 er”和其四个声调读准，并能正确书写；2、能正确拼读声母和“ie 、 üe 、 er”组成的音节。‎ 二、初读字母，要求读音准确。‎ ‎ 咱们来比一比谁能读出卡片上的这些复韵母？‎ 指名读（如果发音不准，师要示范：发音要领：先发i音，紧接着发ê音，而不是e音。）‎ ‎1、师正音。‎ ‎2、领读。（你读得可真棒，现在你当小老师来教教大家吧！）‎ ‎3、生自由读。（刚才小老师教过大家了，自己赶快练习读一读吧！）‎ ‎4、同桌互读。（读会了吗？考考你的同桌，看他会不会？）‎ 101‎ ‎5、开火车读。‎ ‎6、男女赛读。 ‎ 三、再读字母，要求记熟。‎ ‎ 大家读得真好，现在咱们来比一比，看谁读得最快最准！再给大家1分钟时间，练习读一读，待会儿我们要小组进行比赛。‎ ‎1、自由读。‎ ‎2、小组赛。‎ ‎3、齐读。‎ ‎4、编顺口溜，记住拼音。（现在谁有最好的办法帮助大家记住这些字母？）‎ ‎5、指名说。‎ ‎6、师生总结。‎ ‎7、齐说。‎ 椰树椰树 ie ie ie 月儿月儿 üe üe üe ‎ 耳朵耳朵 er er er ‎ 四、练读韵母的四个声调。‎ iē ié iě iè üē üé üě üè ēr ér ěr èr ‎ 给他们加上四个声调，你们还会读吗？自己练习读一读吧！‎ ‎1、自由练读。‎ ‎2、指名读。‎ ‎3、打乱顺序同桌互读。‎ ‎4、师用卡片进行抽读检测。‎ 五、学习整体认读音节“ye 、 yue ”。‎ 今天我们再来认识两个整体认读音节，请同学们看老师手中的卡片，谁认识？‎ ‎1、指名读。‎ ‎2、师纠正发音。‎ ‎3、自由读。‎ ‎4、指名读。（后进生）‎ 六 、练习拼读音节。‎ 大家学得都真快，现在老师要出题考考你了。‎ A、出示声母“n 、l、 j 、 q 、 x ”与“ie 、 üe 、 er”的拼读。‎ 自己先读一读，一会我来靠考考你们。‎ ‎1、自由读。‎ ‎2、指名读。‎ ‎（强调：“j 、 q 、 x” 和“ü”相拼去两点。）‎ ‎ B、出示音节：shùyè 、 xǐquè 、 húdié 、 ěrjī ‎1、生自由拼读。‎ ‎2、同桌互读。‎ ‎3、指名读。‎ 七、练写韵母。‎ ‎ 大家读得这么好，咱们来比一比谁能把这几个韵母写得最漂亮！‎ 101‎ ‎1、自己在练习本上练写，指名上台写。‎ ‎2、师生共评。‎ ‎3、生再练写。‎ 强调书写姿势。（眼离桌一尺，胸离桌一拳，手离笔尖一寸。）‎ 八、小结。‎ 今天我们学到了哪些知识？‎ 九、布置作业。‎ ‎“ie 、 üe 、 er、 ye 、yue”在作业本上每个练写3遍。作业做得最棒的可以得到一面小红旗！‎ 十 、板书设计。‎ ‎ 11、 ie üe er ‎ ‎ ie üe er ‎ ‎ ye yue iē ié iě iè üē üé üě üè ēr ér ěr èr ‎ 第2课时 学习目标：‎ ‎ 1、能认识8个生字；‎ ‎ 2、能正确、流利地朗读课文。‎ 教学过程：‎ 一、板题示标。‎ ‎ 这节可我们接着来学习 11、《 ie 、 üe 、 er》，本节课我们有两个学习目标：1、能认识8个生字； 2、能正确、流利地朗读课文。‎ 二、看图读句子。‎ ‎ 同学们，图中的小朋友玩得开心吗？那快看看他们在干什么吧？‎ ‎1、生借助拼音自由读儿歌。‎ ‎2、指名读。‎ ‎3、指名纠错读音。‎ ‎4、齐读。‎ 三、初读儿歌，随文识字。‎ 句子读好了，那老师相信大家也能把儿歌读好，自己先练习一下吧。‎ ‎1、自由读。‎ ‎2、指名读。‎ ‎3、领读。‎ ‎4、齐读。‎ 四、识记字形。‎ 现在咱们来比一比谁能最快地认识生字。‎ 1、 自由练读。‎ 2、 指名读。（如果你会的话可以给这些字组上词语。）‎ 3、 齐读。‎ 101‎ 1、 开火车读。‎ 五 、小结。‎ 儿歌读得可真棒！‎ 六 、板书设计。‎ ‎11、ie üe er 家 飞 机 有 儿 河 入 校 家（大家）（家里）河（小河）（河水）‎ ‎12、ɑn 、 en 、 in、 un、 ün 课时安排：两课时 教具准备：挂图 、 拼音卡片 ‎ 第1课时 学习目标：‎ ‎1、能把前鼻韵母“ɑn 、 en 、in 、 un 、ün”和整体认读音节“yuɑ、 yin 、 yun”和其四个声调读准，并能正确书写；‎ ‎2、能正确拼读声母和前鼻韵母“ɑn、 en 、 in 、 un 、ün”组成的音节。‎ 教学过程：‎ 一、 板题示标。‎ 这节课我们一起来学习12、《ɑn 、 en、 in 、 un 、 ün》，本节课我们有两个学习目标：1、能把前鼻韵母“ɑn、 en 、 in 、 un 、 ün”和整体认读音节“yuɑn 、yin 、 yun”和其四个声调读准，并能正确书写； 2、能正确拼读声母和前鼻韵母“ɑn 、 en 、 in、 un 、ün”组成的音节。‎ 二、初读字母，要求读音准确。‎ ‎ 咱们来比一比，这节课谁能最棒的完成任务？同学们有信心完成吗？谁能读出卡片上的这些前鼻韵母？‎ ‎1、指名读。‎ 101‎ ‎2、领读。（现在请小老师带领大家一起来读一读。）‎ ‎3、生自由读。‎ ‎4、开火车读。‎ ‎5、男女赛读。（大家读得真棒，那我们来进行一场比赛，你们有信心取胜吗？）‎ ‎6、师小结这些韵母叫做前鼻韵母。‎ 三、再读字母，要求记熟。‎ ‎ 大家读得真好，现在咱们来比一比，看谁读得最快最准！‎ ‎1、自由读。‎ ‎2、小组赛读。‎ ‎3、齐读。‎ 四、学习整体认读音节“yuɑn 、 yin、 yun”。‎ ‎1、自由读。‎ ‎2、同桌互读。（和你的同桌读一读，遇到不会问问你的同桌，他不会你可以教教他。）‎ 五、读出韵母和整体认读音节的四个声调。‎ 韵母和整体认读音节大家都认识了，老师给他们加上声调，你们还认识吗？‎ ‎1、自由读。‎ ‎2、指名读。‎ ‎3、齐读。‎ ‎4、打乱顺序练读。‎ ‎5、指名读。（抽卡片练读。）‎ 六 、练习拼读音节。‎ 大家学得都真快，现在老师要出题考考你了。‎ 出示声母与前鼻韵母“ɑn、 en 、in 、un 、 ün”的拼读。‎ ‎1、指名读。（要求读准确每个声母和前鼻韵母。）‎ ‎2、领读。‎ ‎3、自由读。（请同学们抓紧时间自由练读，2分钟后老师检测。）‎ ‎4、指名读。‎ 七、书写指导。‎ ‎ 大家读得这么好，咱们来比一比谁能把字母写得最漂亮！‎ ‎1、学生观察位置。‎ ‎2、师范写并说出书写步骤。（注意：提醒学生不要将两个字母分开写，并且要求端正。）‎ 3、 师生共书空。‎ 4、 生练习写，师指导。‎ 强调书写姿势。（眼离桌一尺，胸离桌一拳，手离笔尖一寸。）‎ 八、小结。‎ 101‎ 今天我们学到了哪些知识？‎ 九 、布置作业。‎ ‎“ɑn 、en 、in 、un 、 ün、 yuan 、 yin 、 yun”每个字母练写3遍。‎ 作业做得最棒的可以得到一面小红旗！‎ 十 、板书设计。‎ ‎ 12、ɑn en in un ün ɑn en in un ün yuan yin yun 第2课时 学习目标：‎ ‎1、能正确拼读音节词；‎ ‎2、能正确、流利地读韵文和儿歌；‎ ‎ 3、能认识8个生字。‎ 教学过程：‎ 一、板题示标。‎ 这节课我们接着来学习12课，请看本节课我们的3个学习目标：1、能正确拼读音节词；2、能正确、流利地读韵文和儿歌； 3、能认识8个生字。‎ 二、拼读音节。‎ 你们认识他们吗？大声读出来吧！（生读师出示。）‎ zhuànbǐdāo zìdiǎn wénjùhé qiānbǐ yuánzhūbǐ xiězìběn ‎ 1、 生自由读。‎ 2、 同桌互读。（考考你的同桌，看看他会不会。）‎ 3、 指名读。‎ 三、读韵文，认生字。‎ 读得这么好，那现在请同学们观察36页下面的图，你看到了什么？‎ 1、 指名说。（山、田地、树林、果园。）‎ 2、 自由读。（自己借助拼音读韵文。）‎ 3、 指名读。‎ 4、 齐读。‎ 5、 出示生字：山、田、左、右生自由读。‎ 6、 指名读。‎ ★ 左——右反义词 四、读儿歌。‎ 韵文读好了，那我相信大家也能把儿歌读得正确、流利。‎ 1、 生借助拼音自由读。‎ 2、 指名读。‎ 3、 纠错正音。‎ 4、 齐读学习会认字：半、云、她。‎ ① 自由读并组词。‎ ② 指名读。‎ ③ 出示左——右、 山——出、 他——她 、 有——右。（比赛读。）‎ 五、小结。‎ 101‎ 大家表现的可真棒！‎ 六、板书设计。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎12、ɑn en in un ün zhuànbǐdāo zìdiǎn wénjùhé qiānbǐ yuánzhūbǐ xiězìběn 山 田 左 片 右 半 云 她 ‎13、 ɑnɡ 、 enɡ 、 inɡ 、 onɡ ‎ 课时安排：两课时 教具准备：挂图、拼音卡片 ‎ 第1课时 学习目标：‎ ‎1、能把后鼻韵母“ɑnɡ 、 enɡ 、 inɡ 、 onɡ” 和其四个声调读准，并能正确书写；‎ ‎ 2、能正确拼读声母和后鼻韵母“ɑnɡ 、 enɡ、 inɡ 、 onɡ”组成的音节。‎ 教学过程：‎ 一、板题示标。‎ 101‎ 今天我们再来认识4个后鼻韵母朋友(板题)，本节课我们有两个学习目标：1、能把后鼻韵母“ɑnɡ 、 enɡ、 inɡ 、onɡ ” 和其四个声调读准，并能正确书写；2、能正确拼读声母和后鼻韵母“ɑnɡ、 enɡ 、 inɡ 、 onɡ”组成的音节。‎ 二、初读字母，要求读音准确。‎ ‎ 咱们来比一比，这节课谁能最棒的完成任务？同学们有信心完成吗？谁能读出卡片上的这些复韵母？‎ 1、 ‎ 指名读，师正音。（发音时，气流从鼻腔发出。）‎ 2、 领读。‎ 3、 生自由读。‎ 4、 同桌互读。‎ 5、 开火车读。‎ 6、 男女赛读。‎ 7、 师小结、这些韵母叫做后鼻韵母。‎ 三、再读字母，要求熟悉记住。‎ ‎ 大家读得真好，现在咱们来比一比，看谁读得最快最准！‎ ‎1、自由读。‎ ‎2、小组赛读。‎ ‎3、齐读。‎ 四、书写指导。‎ ‎ 大家读得这么好，咱们来比一比谁能把字写得最漂亮！‎ ‎1、学生观察位置。‎ ‎2、师范写并说出书写步骤。‎ ‎3、师生共书空。‎ ‎4、生练习写，师指导。‎ ‎★1、每个音节的字母要靠拢，看一个音节写一个音节，不要看一个字母写一个字母。‎ ‎2、强调书写姿势（眼离桌一尺，胸离桌一拳，手离笔尖一寸。）‎ 五 、练习拼读音节。‎ 大家学得都真快，现在老师要出题考考你了。‎ 出示声母与后鼻韵母“ɑnɡ 、 enɡ 、 inɡ、onɡ”的拼读“yɑnɡ、 denɡ 、yinɡ、 zhonɡ”‎ ‎1、指名读。‎ ‎2、领读。‎ ‎3、自由读。‎ ‎4、指名读。‎ 六、学习整体认读音节“yinɡ”。‎ ‎1、自由读。‎ ‎2、同桌互读。‎ ‎3、指名读。‎ ‎★yinɡ和inɡ对比记忆。‎ 七、小结。‎ 今天我们学到了哪些知识？‎ 八 、布置作业。‎ 101‎ 作业做得最棒的可以得到一面小红旗！‎ 九 、板书设计。‎ ‎13、 ɑnɡ enɡ inɡ onɡ ɑnɡ enɡ inɡ onɡ yinɡ ‎　 第2课时 学习目标：‎ ‎1、能正确书写音节；‎ ‎ 2、能认识8个生字；‎ ‎ 3、能正确、流利地朗读课文。‎ 教学过程：‎ 一、 揭题示标。‎ 同学们，这节课咱们接着学习后鼻韵母“ɑnɡ、 enɡ 、 inɡ 、onɡ”，学习目标是：1、能正确书写音节； 2、能认识8个生字；3、能正确、流利地朗读课文。‎ 二、书写音节。‎ 现在我们来比一比，谁能把音节词写得最漂亮！‎ 1、 生自由观察。‎ 2、 指名回答。‎ 3、 师范写。‎ 4、 生练写。‎ ‎5、师生评议 强调书写姿势。（眼离桌一尺，胸离桌一拳，手离笔尖一寸。）‎ 三 、学习儿歌《彩虹》。 　　 1.出示情境图，问、小朋友们，看了这幅图你想说什么？为什么？相机出示词语、雨过天晴，桥，白云。 　 2.学习朗读儿歌。 　　1）出示儿歌，学生找出认识的字母和音节，自己读一读。 　　2）学生看图听老师范读儿歌。 　　3）领读，齐读，表演读。（适当加上活泼的动作。） 　 3.识记生字、雨，天，桥。 　　1）读准字音。指名读，齐读。“天”和“桥”是三拼音节；“雨”是整体认读音节，要指导学生读准确。 　　2）记忆字形。 　　启发学生自主识记生字“雨”“天”。（可以联系生活实际，猜谜，编顺口溜，与熟字比较等方法记。）如猜字谜、“大”字头上加一横是什么字？（天） 　　比赛读词语、“木桥、石桥、天桥、大桥、小桥”，识记生字“桥”。‎ ‎4.读儿歌，要求流利。‎ 字都认识了，那肯定能把儿歌读得流利了。‎ ‎1）自由读。 2）指名读。 3）齐读。‎ 四、扩展练习。 ‎ 101‎ ‎　　拼读音节：bang 、 pang 、 meng 、 fong 、 deng 、 teng 、neng 、lang、 bing、 ping 、ting 、 qing 、 zong 、 song ‎1、自由练读。‎ ‎2、同桌互读。‎ ‎3、指名读。‎ 五 、板书设计。‎ ‎13、 ɑnɡ enɡ inɡ onɡ tàiyánɡ 识字一 ‎1．一去二三里 课时安排： 两课时 教具准备：挂图、词卡、录音机 第1课时 学习目标：‎ ‎1、能准确、流利地朗读课文；‎ ‎2、会认12 个生字。‎ 教学过程：‎ 一、揭题示标。‎ ‎ 同学们，从今天开始，咱们就开始学习汉字，咱们比一比哪位同学在学习汉字的过程中认识的汉字朋友最多。‎ 这节课我们来学习第1课《一去二三里》，请同学们认真看老师书写课题。（板题，齐读两遍）本节课我们的学习目标是：1、能准确流利地朗读课文；2、会认12 个生字。大家有信心完成吗？‎ 二、初读课文，要求准确。（第一次“先学后教”。）‎ 现在打开书44页，请同学们借助拼音朗读课文，3分钟后咱们比谁字音读得最准确。‎ ‎1、自由读。 ‎ ‎2、指名读。（优等生） ‎ ‎3、领读。 ‎ ‎4、同桌互读 。 ‎ ‎5、指名读。（差生）‎ 师正音。(注意平翘舌音) ‎ ‎6、齐读。‎ 三、学习会认字。（第二次“先学后教”。）‎ 课文大家会读了，那课文当中有些生字宝宝单独挑出来了，你还认识吗？（出示卡片。）‎ ‎1、自由读 。 ‎ ‎2、同桌互读。 ‎ 101‎ ‎3、指名读。（差生） ‎ ‎4、齐读。 ‎ ‎5、“去”和“里”组词并造句 。 ‎ 四、再读课文，要求流利（第三次“先学后教”。）‎ 现在生字都认识，大家能不能把课文读得更流利呢？‎ ‎1、自由读。 ‎ ‎2、同桌互读。 ‎ ‎3、指名读。（后进生） ‎ ‎4、男女赛读。 ‎ ‎5、齐读。‎ 五、三读课文，要求充满儿童情趣。‎ ‎ 大家读得很棒！那同学们请看挂图并思考。‎ ‎1、图上画的是什么地方的景色？两个孩子看见了什么？（指名回答。）（小山村、人家、亭台、花……）‎ ‎2、那这个小山村美不美呢？看到这么美的景色你高兴吗？那你能带着高兴的心情来朗读课文吗？‎ ‎ (1)师范读，感悟朗读情感。‎ ‎ (2) 生自由读。‎ ‎ (3) 指名读。（优等生—后进生）‎ ‎ (4)齐读。‎ 六、小结。‎ 这节课同学们学得非常认真。‎ 七、布置作业。‎ 识记本课12个会认字。‎ 八、板书设计。‎ ‎1、一去二三里 ‎ ‎ 第2 课时 学习目标：‎ ‎ 1、背诵课文；‎ ‎2、会写3个字。‎ 教学过程：‎ ‎ 一、揭题示标。‎ ‎ 今天这节课咱们来继续学习第1课《一去二三里》，请大家认真看老师板书课题。（板书课题，齐读课题两遍。）本节课的学习目标是：1、背诵课文；2、会写3个字。相信通过大家的努力一定可以顺利达到目标。‎ ‎ 二、熟读课文要求背诵。‎ ‎ 上节课大家都能够很流利地朗读课文，现在咱们比一比谁能最先背会这篇课文。‎ ‎1、自由背。（3分钟） ‎ ‎2、同桌互背。 ‎ ‎3、分组赛背。 ‎ ‎4、指名背。（后进生） ‎ 101‎ ‎5、齐背。‎ ‎ 三、学习会写字。‎ ‎ 大家背的真流利，那现在咱们比一比哪位同学能把字写得既正确又漂亮。‎ ‎ 1、认识“田字格”。(横中线，竖中线，各小格。)‎ ‎ 2、出示田字格拍手歌。‎ ‎ “田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格，右上格，左下格，右下格，横中线，竖中线，各个方位记心间”。‎ ‎ 3、生观察生字在田字格中所占位置。 ‎ ‎ 4、指名答。 ‎ ‎ 5、师范写。‎ 强调：“一”只有横在横中线，“二”两横上短下长，“三”第二横在横中线上，第三横长。‎ ‎6、生练写 强调书写姿势。（眼离桌一尺，胸离桌一拳，手离笔尖一寸。）‎ ‎7、生评议。 ‎ ‎8、师生评议。 ‎ ‎9、生再练写。‎ 四、小结。‎ 今天咱们学习了3个会写字，同学们还有不明白的地方吗？‎ 五、布置作业。‎ ‎ 现在开始写作业，把今天所学的3个会写字，带拼音写5遍组2个词，写在作业本上。（要求：写字姿势端正，字体端正。）‎ 六、板书设计。‎ ‎1、一去二三里 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎2. 口 、 耳、 目 课时安排：两课时 教具准备：挂图、词卡、录音机 第1课时 学习目标：‎ 认识12个生字。‎ 教学过程：‎ 一、揭题示标。‎ ‎ 同学们，咱们来做个小游戏，好吗?游戏的规则是“摸五官”。老师说出一个五官，小朋友以最快的速度指到它，咱们比一比谁反应最快，刚才我们提到了“嘴巴、耳朵、眼睛”，这也是我们要学习的第2课《 口 、 耳 、 ‎ 101‎ 目》，请同学们认真看老师书写课题。（齐读课题。）本节课我们的学习目标是：认识12个生字。‎ 二、认识“目”，体会“目”的意义。（第一次“先学后教”。）‎ ‎1、出示生字卡片，认读。‎ 指名读（优等生）→领读→同桌互读→指名读（差生）→齐读。‎ ‎2、出示实物图片与生字进行比较，并回答问题。‎ ‎ “目”外面的“口”表示什么？里面的“=”表示什么？‎ ‎3、师告诉学生，像“目”这样的字叫象形字，引导学生认证方法，据图记字。‎ 三、运用方法、自学生字。（第二次“先学后教”。）‎ 同学们，现在自己根据图画学习其它生字，5分钟后比一比谁认的字最准。‎ ‎1、生观察图画，自己拼读 。 ‎ ‎2、指名读。 （优等生） ‎ ‎3、领读。 ‎ ‎4、同桌互读，（翘舌音：竹、日；后鼻音：羊） 边读字边组词。‎ ‎5、指名读，（差生）师正音 。 ‎ ‎6、齐读。‎ 四、细心观察，准确识字。（第三次“先学后教”。）‎ ‎ 1、生自己观察并回答，本课生字可分类为什么？（五官、光、动物、植物。）‎ ‎ 2、辨认“目，日，月”。（目、眼睛 、 日、太阳 月、月亮）‎ ‎ 3、自由读，齐读。‎ ‎ 4、辨析“目”、“木”指名说出根据图画，说出它们的意思。‎ ‎5、辨析“目—日”、“木—禾”。‎ 五、完成课后题“连连说说”。（当堂训练。）‎ ‎1、同桌互相说说。 ‎ ‎2、出示象形字、图画指名说相对应的汉字。 ‎ ‎3、生自由连线。 ‎ ‎4、同桌对改。 ‎ ‎5、齐读。‎ 六、小结。‎ 这节课大家表现很好。‎ 七、布置作业。‎ 识记本课12个会认字。‎ 八、板书设计。‎ ‎2、口 、耳、 目 第2课时 学习目标：‎ ‎ 会写“十、木、禾”三个字，并认识三种笔画“丨、丿、＼”。‎ 教学过程：‎ 一、揭题示标。‎ ‎ 今天我们来继续学习第2课《口、耳 、 目》，请认真看老师板书课题。（板书课题，齐读课题两遍）本节课的学习目标是：会写“十、木、禾”‎ 101‎ 三个字，并认识三种笔画“丨、丿、＼”。‎ 二、学习会写字。‎ 现在咱们来比一比谁能把“十、木、禾”这3个字写得既准确又漂亮。‎ ‎1.生观察，指名回答。 ‎ ‎2.师边范写边讲解。 （笔顺规则：先横后竖，先撇后捺。） ‎ 十：“横”写在横中线上，右面略高些，“竖” 写在竖中线上，横笔左右两面相等，竖笔在横上面的部分稍短，下面的部分略长。‎ 木：横短竖长，撇捺起笔应相接于竖，左右对称展开，收笔略高于竖的收笔。‎ 禾：第一笔为平撇，应写得平而短，在竖中线上。 ‎ ‎3.生练写（后进生），指名上台板演（临摹）。‎ 强调书写姿势。（眼离桌一尺，胸离桌一拳，手离笔尖一寸。）‎ ‎4.生评议。 ‎ ‎5.师生评议。 ‎ ‎6.齐读。‎ ‎7.口头组词。 ‎ ‎8.辨认“十、木、禾”。‎ 三、小结。‎ 四、布置作业。‎ 本课的三个会写字每个生字带拼音写3遍组2个词语，比一比谁的作业写得最认真。‎ 五、板书设计。 ‎ ‎2.口 耳 目 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎3. 在家里 课时安排：两课时 教具准备：词卡 第1课时 101‎ 学习目标：‎ ‎ 1、能正确、流利地朗读课文；‎ ‎ 2、会认14个字。‎ 教学过程：‎ 一、揭题示标。‎ ‎ 今天我们来学习第3课《在家里》，请同学们认真看老师书写课题。（板题齐读）这节课我们的学习目标是：1、能正确、流利地朗读课文；2、会认14个生字。大家有信心达到目标吗？（有）‎ 二、学习词语认生字。（第一次“先学后教”。）‎ ‎ 1、看图说说，图上画的是什么地方？都有些什么东西？你能叫出它们的名字吗？首先请同学们看卡片先自由地读一读。‎ ‎ 2、出示卡片，认读词语。‎ 自由读→指名读（优生）→领读→指名读（后进生）→齐读 ‎3、由词入字，自主识字。‎ ‎（1）、画出词语中的生字，反复认读，想法识记。‎ ‎（2）、交流识记方法。 如：服—报 、 地－土＝也 ‎4、认识新偏旁。 ‎ ‎（1）、沙—氵 、 报—扌 、 灯—火、 晚—日。‎ ‎（2）、生举例。‎ 三、初读短文 。（第二次“先学后教”。） ‎ ‎1、看图说说、图上画着哪些人？它们在做什么？‎ ‎ 2、看看课文是怎么说的，朗读课文 自由拼读→指名读（优等生）→领读→同桌互读→指名读（差生）→齐读 四、图文结合朗读课文。（第三次“先学后教”。）‎ ‎ 同学们都会认这些生字了，你们再去读读课文，一定会读得更流利，开始吧！‎ ‎1、自由读。（3分钟） ‎ ‎2、指名逐句轮流读。（比赛开始了，要求其他同学要认真听，如果有问题及时纠正。） ‎ ‎3、几句连起来读。 ‎ ‎4、齐读。‎ 五、小结。‎ 六、布置作业。‎ 识记本课14个会认字。‎ 七、板书设计。‎ ‎3、在家里 沙发 茶几 报纸 书架 台灯 挂钟 电视 ‎ 电话 晚上 送上 水果 笑了 也是 第2课时 学习目标：‎ ‎ 1、读课文，理解内容；‎ 101‎ ‎ 2、会写4个生字。‎ 一、导入。‎ 今天我们来继续学习第3课《在家里》，请认真看老师板题。（板书课题，齐读课题两遍。）本节课的学习目标是：1、读课文，理解内容；2、会写4个生字。大家有信心达到目标吗？‎ 二、出示画面，观察画面并回答问题。‎ ‎1、观察画面并思考，同学们还记不记得小红和她的爸爸、妈妈在家干什么？再仔细看看他们脸上的表情。（提示学生把话说完整回答。）‎ ‎2、指名回答。‎ ‎3、看图指导朗读。‎ 看他们一家笑得多开心啊！他们为什么这么高兴呢？（指名回答。）‎ 小朋友在读得时候也要读出高兴的语气呀！‎ ‎（自由读→指名读→齐读。）‎ ‎4、感悟课文内涵。‎ 读了课文，你想对小红说些什么呢？‎ 你在家里有没有像小红一样做得这么棒？‎ 指名回答→师表扬。（同学们都是尊敬长辈，爱劳动的好孩子，学了这一课，相信大家以后会做得更棒。）‎ 三、指导书写。‎ 接下来，咱们来比一比谁能把字写得既正确又漂亮。‎ ‎1、出示在田字格里写好的会写字。‎ ‎2、生观察占格情况并回答，汉字的笔顺。（先横后顺，先撇后捺。）‎ ‎3、指导学习笔顺规则：从上到下 ‎4、师生共书空。（土土土，一笔横，二笔竖，三笔长横。）‎ ‎5、生描红练写。（强调书写姿势：眼离桌一尺，胸离桌一拳，手离笔尖一寸。）‎ ‎ 6、指名上台写。（后进生）‎ ‎7、师生评议。 ‎ ‎8、生再练写。 ‎ ‎9、听写。‎ 注意：‎ 下：认识笔画“点”，起笔轻、落笔重，与竖相连、居横中线上。‎ 个：撇的起笔高，捺的起笔低一点，两笔相连，开口度大；竖居中，不与人字头相连。‎ 四、小结。‎ 五、布置作业。‎ 本课会写字每个写3遍组2个词。（要求：坐姿端正、字体端正）‎ 六、板书设计。‎ ‎ 3、在家里 101‎ ‎4.操场上 课时安排：两课时 教具准备：挂图、词卡 第1课时 学习目标：‎ ‎1、会认14 个生字；‎ ‎2、能准确流利地朗读课文。‎ 教学过程：‎ 一、揭题示标。‎ 今天我们来学习第4课《操场上》，请同学们认真看老师书写课题。（板题齐读）本节课我们的学习目标是：1、会认14 个生字；2、能准确流利地朗读课文。大家有信心达到目标吗？‎ 二、学习词语，认生字。（第一次“先学后教”。）‎ 课间小朋友们都在哪儿活动？你最喜欢参加那些体育活动？‎ 打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球 ‎1、出示卡片，认读词语。‎ 自由读→指名读→领读→开火车读→男女赛读→齐读。‎ ‎2、生找出方法识记生字，指名回答。（扌指手的动作，足指脚的动作。）‎ ‎3、去音节再次练读生字，检测生字。‎ 自由读→指名读（差生）→齐读。‎ 三、初读短文，自主识字。（第二次“先学后教”。） ‎ ‎1、看图说说、图上画着什么？他们在做什么？‎ ‎2、看看课文是怎么说的，朗读课文。‎ 自由拼读→指名读→领读→同桌互读→指名读（差生）→齐读。‎ ‎3、学生自由读课文，圈出不认识的字并多读几遍。‎ ‎4、交流识记方法。 如：“打、拔、拍”提手旁，和手的动作有关；‎ ‎5、检测识字（差生）。 “跑、跳”足字旁，和脚的动作有关。 ‎ ‎6、齐读。‎ 四、图文结合，朗读课文。‎ ‎ 同学们都会认这些生字了，你们再去读读课文，一定会读得更流利，开始吧！‎ ‎1.自由读 。 ‎ ‎2.指名逐句轮流读 。 ‎ ‎3.几句连起来读 。 ‎ ‎4.齐读。‎ 五、小结。‎ 六、布置作业。‎ 识记本课14个会认字。‎ 七、板书设计。‎ 101‎ ‎4.操场上 打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球 ‎ ‎ 第2课时 学习目标：‎ ‎ 会写4个生字并当堂完成作业。‎ 教学过程：‎ 一、揭题示标。‎ 今天我们来继续学习第3课《操场上》，请认真看老师板题。（板书课题，齐读课题两遍。）本节课的学习目标是：会写4个生字并当堂完成作业。大家有信心达到目标吗？‎ 二、学写生字。‎ ‎ 现在咱们来比赛写字，看谁能把生字写得既正确又漂亮。‎ ‎1、生观察生字。（大加一笔是天，天少一笔是大。）‎ ‎2、 占格情况（生观察），矫正笔顺（指导）。‎ ‎“八”和“入”笔画相同且都是撇低捺高，但“八”两笔分开，“入”两笔相连。‎ ‎3、师生共书空。‎ ‎4、学生描红、练写。（指名后进生上台板演）‎ ‎5、生评议。 ‎ ‎6、师生评议。 ‎ ‎7、生再练写。 ‎ ‎ 8、听写。‎ 三、小结。‎ 四、布置作业。‎ 每个会写字写3遍组2个词写在作业本上，要求：写字姿势端正，字体端正。‎ 五、板书设计。 ‎ ‎4、操场上 ‎ ‎ ‎ ‎ 101‎ ‎1.画 课时安排： 两课时 教具准备： 挂图、词卡 第1课时 学习目标：‎ ‎1、 会认11 个生字；‎ ‎2、 能准确流利地朗读课文。‎ 教学过程：‎ 一、揭题示标。‎ 今天我们来学习课文的第一课《画》，请同学们认真看老师书写课题。（板题齐读两遍）本节课我们的学习目标是：1. 会认11 个生字；2. 能准确流利地朗读课文。大家有信心完成我们本节课的目标吗？‎ 二、初读课文，要求准确。（第一次“先学后教”。）‎ 现在打开书第59页，老师给大家3分钟时间自己读课文，3分钟后咱们比一比谁读得最准确。‎ ‎1自由读。 ‎ ‎2、指名读。（现在咱们开始比赛，听要求：读的同学声音响亮，听得同学认真听，发现问题及时举手纠正。）‎ ‎3、指名纠错正音。‎ 易错音 ： 在（zài）、 色（sè）、 近（jìn））‎ ‎4、齐读易错音。‎ ‎5、指名读易错音。‎ 三、学习会认字。（第二次“先学后教”。）‎ 课文大家读得这么棒了，那课文中的生字宝宝带着拼音朋友来考你们了，你们还认识他们吗？‎ A 出示带拼音词语。‎ yuǎn jìn sècǎi tīng jiàn wú shēng chūn tīān hái yǒu dà rén 远 近 色彩 听 见 无 声 春 天 还 有 大 人 ‎ jīng xià lái qù 惊 吓 来 去 ‎ 1、生自由读。‎ ‎ 2、同桌互读。‎ ‎3、指名读（后进生）。‎ B 出示去拼音词语 。( 那老师把拼音去掉你们还认识么？)‎ ‎1.、自由读。‎ ‎ 2、同桌互读。（读会了么？快考考你的同桌吧。）‎ ‎3、指名读（后进生）。‎ C 出示单独生字。（读得这么好，老师要加大难度考你们了。）‎ ‎1、生自由读，遇到不会的可以问同桌（要求组词。）。‎ ‎2、同桌互读。 ‎ 101‎ ‎3、指名读。（后进生）。‎ 重难点：1、偏旁归类：远、 近 、 还都有走字底。‎ ‎2、换一换 无——天 听——近。‎ ‎ 3、字谜 春：三人日下去春游。‎ ‎ 来：米上加横竖出头。‎ 四、再读课文，要求流利。（第三次“先学后教”。）‎ 现在生字都认识了，大家能不能把课文读得更流利呢？‎ ‎1、自由读。‎ ‎2、同桌互读。‎ ‎3、男女赛读。‎ ‎4、指名读（后进生）。‎ ‎5、齐读。‎ 五、小结。‎ 六、布置作业。‎ ‎ 认会本节课的11个会认字。‎ 七、板书设计。‎ ‎1.画 远 色 近 听 无 声 春 还 人 来 惊 八、后记 第2课时 学习目标：‎ ‎ 1、能正确流利地背诵古诗；‎ ‎ 2、能找出古诗中的反义词，并会做相关习题；‎ ‎ 3、会写4个生字。‎ 教学过程：‎ ‎ 一、揭题示标。‎ ‎ 这节课我们接着来学习《画》，本节课我们有3个学习目标：1、能正确流利地背诵古诗；2、能找出古诗中的反义词，并会做相关习题；3、会写4个生字。‎ 二、背诵古诗。‎ ‎ 现在我们来比赛背古诗，老师给大家5分钟时间背古诗，5分钟后我来检测。‎ ‎1、生自由背。‎ ‎2、指名背。（后进生）（刚才背得那么认真，我现在来考考你们。）‎ ‎3、齐背。‎ ‎ 三、学反义词，指导运用。‎ ‎1、谁能找出诗中的反义词。‎ 生回答，师板书。（远——近、有——无、去——来）‎ ‎2、从大家的句中我们知道，反义词就是两个词的意思……（相反）‎ ‎4、真不错！请大家把书本打开，翻到第60页，看“我会说”这道题 ‎ ①口头回答。‎ ‎②生自己做。‎ ‎③指名说正确答案。‎ 101‎ ‎④同桌对改。‎ ‎5、谁还能说说其他的反义词。‎ 大——小 多——少 甜——苦 四、学习生字，指导书写。‎ ‎ 大家说得好，那么也一定那能写得更好，接下来，我们一起来学习生字，你们怎样记住这些字？‎ ‎ 1、生自由观察。‎ ‎2、描红。‎ ‎3、指名上台写（后进生），其余同学在练习本上练写。‎ ‎4、师生共评。‎ ‎5.、强调书写姿势。（眼离桌一尺，胸离桌一拳、手离笔尖一寸）。‎ 重难点：1、人：第二笔从竖中线和横中线交叉处偏左一点起笔；‎ ‎ 2、火：注重指导笔顺；‎ ‎ 3、六：最后一笔是“点”，不要写成“捺”。‎ 五、小结。‎ 六、布置作业。‎ ‎ 人、文、六、火四个字写3遍组两个词。(提醒学生：坐姿和写字姿势。)‎ 七、板书设计。‎ ‎1、画 入 火 文 六 ‎2.四季 课时安排： 两课时 教具准备： 词卡 第1课时 学习目标：‎ ‎1、 能准确流利地朗读课文；‎ ‎2、 会认11 个生字及“口、禾、雨、月”四个偏旁。‎ 教学过程：‎ 一、创设情景，激趣导入。‎ ‎1、同学们，一年有春、夏、秋、冬4个季节，每个季节都把大自然打扮得格外美丽，你在四个季节里，你最喜欢哪个季节？为什么？‎ ‎ 2、一年四季，季季美丽，下面请大家和老师一起走进四季，欣赏四季吧！（板题，齐读课题两遍。）‎ ‎3、本节课我们的学习目标有两个：1、 能准确流利地朗读课文；2、会认11 个生字及“口、禾、雨、月”四个偏旁。‎ ‎ 二、初读课文，随文识字。（第一次“先学后教。）‎ ‎ 同学们请大家翻开书第61页，把课文认真地读几遍，注意要把字的音读准，你感到哪些字比较难读，请把它圈出来。‎ ‎ 1.生自由读。‎ 101‎ ‎2.指名说出比较难读的字。‎ ‎3.师板书或出示卡片。‎ ‎ 4.生领读，分组读，男女赛读 。‎ ‎5.同桌互读并指正。‎ ‎ 6.指名读（差生），并纠正读时出现的错误。‎ ‎ 三、学习会认字。（第二次“先学后教”。）‎ 课文字音都能读准确了，那这些生字宝宝你认识么？‎ A 出示带拼音词语。‎ búduì shuō huà bú shì yè zi tuán yuán xià tiān qiū tiān dàxuě 不对 说 话 不 是 叶 子 团 圆 夏 天 秋 天 大 雪 ‎ dùzi jiù shì dōng tiān 肚子 就 是 冬 天 ‎1、生自由读。‎ ‎ 2、同桌互读。‎ ‎3、指名读。（后进生）‎ B 出示去拼音词语。( 那老师把拼音去掉你们还认识么？)‎ 不对 说 话 不是 叶子 团 圆 夏天 ‎ 秋天 大雪 肚子 就是 冬天 ‎1、自由读。‎ ‎ 读会了么？快考考你的同桌吧。‎ ‎2、同桌互读。‎ ‎3、指名读。（后进生）‎ C 出示单独生字。（读得这么好，老师要加大难度考你们了）‎ 对 说 是 叶 圆 夏 秋 雪 肚 就 冬 ‎1、生自由读，遇到不会的可以问同桌。（要求组词）‎ ‎2、同桌互读。‎ ‎3、指名读。‎ 重难点：说、是是翘舌音，圆是整体认读。‎ ‎ 加一加：禾加火；月加土 。‎ ‎ （注：禾的最后一笔是点而不是捺）‎ 四、再读课文，要求准确流利。（第三次“先学后教”。）‎ 会认的字我们都认识了，那相信回到文中，你一定能把课文读流利。‎ ‎ 1、生自由读。 ‎ ‎ 2、指名领读（优等生）。 ‎ ‎ 3、同学互读。 ‎ ‎4、小组分节赛读。 ‎ ‎ 5、师生赛读。 ‎ ‎6、男女赛读。 ‎ ‎7、指名读（差生）。 ‎ ‎8、齐读。 ‎ 五、小结。‎ 六、布置作业。‎ ‎ 认读本课11个生字。‎ 101‎ 七、板书设计。‎ ‎2.四季 对 说 是 叶 圆 变 秋 雪 肚 就 冬 ‎ 八、后记。‎ ‎ ‎ 第2课时 学习目标：‎ ‎ 1、背诵课文；‎ ‎ 2、会写4个生字。‎ 教学过程：‎ ‎ 一、板题示标。‎ ‎.这节课我们接着来学习第2课《四季》，本节课我们有2个学习目标：1、背诵课文； 2、会写4个生字。‎ 二、背诵课文。‎ ‎ 首先咱们来比背课文，老师给大家3分钟时间背课文，3分钟后我们来比赛。‎ ‎1、自由背。 ‎ ‎2、同桌互背。 ‎ ‎3、指名背（后进生）。 ‎ ‎ 4、齐背。‎ 三、拓展练习。‎ ‎ 1、用“ 是 ”句式说一句话 ‎ 2、仿照课文中的句式，说说我们的美丽四季 ‎ 例、野花点点，他对小雨说、“我是春天！”金蝉知知，他对太阳说、“我是夏天！”‎ 四、书写指导。‎ ‎ 下面我们来比一比谁能把会写字写得最漂亮。‎ ‎ 1、生观察，指名回答。 ‎ ‎2、生描红。 ‎ ‎3、指名上台写。（后进生）‎ ‎4、师生共评。‎ ‎5、生再练写，强调书写姿势（眼离桌一尺，胸离桌一拳，手离笔尖一寸。）‎ 重难点：儿：起笔为竖撇；‎ ‎ 九：第二笔为“横折弯钩”；‎ ‎ 无：与天不同，最后一笔是“竖弯钩”。‎ 五、小结。‎ 六、布置作业。‎ 儿、七、九、无四个字写3遍组2个词。‎ 七、板书设计。‎ ‎2.四季 七 儿 九 无 101‎ ‎ ‎ ‎3.小小竹排画中游 课时安排： 两课时 教具准备：词卡 ‎ 第1课时 学习目标：‎ ‎1、能准确流利地朗读课文；‎ ‎2、会认12 个生字，认识木字旁、草字头、绞丝旁。‎ 教学过程：‎ 一、谈话导入，板题示标。‎ ‎ 同学们，你们喜欢旅游吗？那你都到过哪些地方（指名答）？这节课，老师就带你们去一个美丽富饶的地方去看看，好，这节课我们来学习第3课。（板题齐读）本节课我们的学习目标有两个：1、能准确流利地朗读课文；2、会认12 个生字，认识木字旁、草字头、绞丝旁。大家有信心完成吗？‎ 二、初读课文，扫除生子。（第一次“先学后教”。）‎ ‎ 现在给大家3分钟时间，请同学们借助拼音自己拼读，待会我们来比赛。‎ ‎1、生自由读。 ‎ ‎2、指名读（后进生），有错及时纠正。（读的同学我们比谁的字音准确，声音响亮，听的同学我们比谁的坐姿最端正，谁听得最认真。）‎ ‎3、指名纠错。‎ ‎4、齐读易错音。‎ ‎ 三、会认字。（第二次“先学后教”。）‎ 课文读得这么准确了，课文中挑出来的生字大家认识吗？‎ A 出示带拼音词语。‎ zhú pái zhōng jiān shù miáo yóu yǒng liú shuǐ chàng gē liǎng àn 竹 排 中 间 树 苗 游 泳 流 水 唱 歌 两 岸 ‎ lǜ sè jiāng nán 绿 色 江 南 ‎1、生自由读。‎ ‎ 2、同桌互读。‎ ‎3、指名读。（后进生）‎ B 出示去拼音词语。 （那老师把拼音去掉你们还认识么？）‎ 竹 排 中 间 树 苗 游 泳 流 水 唱 歌 两 岸 ‎ 绿 色 江 南 ‎1、自由读。（读会了么？快考考你的同桌吧。）‎ ‎2、同桌互读。‎ ‎3、指名读。（后进生）‎ C 出示单独生字。（读得这么好，老师要加大难度考你们了）‎ 排、中、游、流、唱、两 岸、树、苗、绿、江、南 ‎1、生自由读，遇到不会的可以问同桌。（要求组词）‎ ‎2、同桌互读。 ‎ 101‎ ‎3、指名读。（后进生）‎ 重难点：树=木+对（木字旁最后一笔是点而不是捺。） ‎ ‎ 苗=草字头+田 ‎ ‎ 比一比：雨——两 四、再读课文，要求流利。（第三次“先学后教”。）‎ 会认字我们都认会了，那回到课文中，相信大家一定能够读得流利。‎ ‎1、生自由读。 ‎ ‎2、指名领读（谁敢来当小老师给大家领读）（优等生0。‎ ‎3、同桌互读。 ‎ ‎4、小组赛读。 ‎ ‎5、指名读(后进生)。 ‎ ‎6、齐读。‎ 五、师生合作，赏读课文。‎ ‎1、讲解句号，数一数这首诗有几句话。‎ ‎2、读中感悟。‎ ‎ 自由练读→指名读出自己喜欢的那句话。‎ ‎3、讨论、你觉得这首诗美吗？朗读时注意什么？（听录音）‎ ‎4、练读，赏读（自由读，指名读，男女赛读）。‎ ‎5、熟读成诵。‎ 六、小结。‎ 七、布置作业。‎ ‎ 认会本课的12个会认字。‎ 八、板书设计。‎ ‎3.小小竹排画中游 江南 江水 禾苗 树苗 数目 树叶 竹排 木排 两岸 两天 绿色 绿地 第2课时 学习目标：‎ ‎1、背诵课文；‎ ‎2、会写3个字。‎ 教学过程：‎ 一、板题示标。‎ 这节课我们接着来学习第3课《小小竹排画中游》，本节课我们有2个学习目标有两个：1、背诵课文；2、会写3个字。‎ 二、背诵课文。‎ ‎ 首先咱们来比背课文，老师给大家3分钟时间背课文，3分钟后我们来比赛。‎ ‎1、自由背。 ‎ ‎2、同桌互背。 ‎ ‎3、指名背（后进生）。 ‎ ‎4、齐背。‎ 三、书写指导。‎ 101‎ ‎ 下面我们来比一比谁能把会写字写得最漂亮。‎ ‎ 1、生观察，指名回答。 ‎ ‎2、生描红。 ‎ ‎3、指名上台写。（后进生）‎ ‎4、师生共评。‎ ‎ 5、生练写，强调书写姿势（眼离桌一尺，胸离桌一拳、手离笔尖一寸）。‎ 重难点：口：新笔画横折，要领：口字要写好，上大下要小；‎ ‎ 日：新笔画横折钩：注意“日”的两竖要直；‎ ‎ 中：最后一笔竖要写在竖中线上。‎ 四、总结全文，情感升华。‎ ‎ 1.让学生谈谈对“江南”的赞美之情；‎ ‎ 2.生自由讨论，赞美自己的故乡。‎ 五、小结。‎ 六、布置作业。‎ ‎ 口、日、中每个生字写3遍组2个词。‎ 七、板书设计。‎ ‎ 3.小小竹排画中游 鱼米乡 鸟儿唱 鱼儿游 画中游 树木密 禾苗绿 ‎4.哪座房子最漂亮 课时安排：两课时 教具准备： 词卡 第1课时 学习目标：‎ ‎1. 能认12 个生字；‎ ‎2. 能准确流利地朗读课文。‎ 教学过程：‎ 一、激趣导入，板题示标。‎ ‎ 今天我们一起到农村瞧一瞧，把那里的风景夸一夸，这节课我们来学习第4课，请同学们认真看老师书写课题。（板题齐读。）‎ 本节课我们的学习目标是1. 能认12 个生字；2. 能准确流利地朗读课文。大家有信心完成吗？‎ 二、初读课文，整体感知。（第一次“先学后教”。）‎ ‎ 现在给大家3分钟时间，请同学们借助拼音自己把课文读一读 ‎1、生自由读。 2、指名读。（现在咱们开始比赛，听要求：读得同学声音响亮，字音准确，听得同学认真听，发现问题及时举手纠正。）‎ ‎3、同桌互读。 ‎ ‎4、指名读。（差生）板出错字，纠正错音。‎ 三 、学习会认字。（第二次“先学后教”。）‎ 101‎ 课文读得这么正确了，课文中的生字宝宝带着拼音朋友来考你们了，你们还认识么？‎ A 出示带拼音词语。‎ nǎ zuò fang wū piào liàngqīng cǎo ménchuāng huā xiānɡ zhǔyào wǒ 哪 座 房 屋 漂 亮 青 草 门 窗 花 香 主 要 我 mēn 们 ‎1.生自由读。‎ ‎ 2.同桌互读。‎ ‎3.指名读。(后进生)‎ B 出示去拼音词语 。( 那老师把拼音去掉你们还认识么？)‎ 哪 座 房屋 漂亮 青草 门窗 花香 主要 我们 ‎1、自由读。‎ ‎ 读会了么？快考考你的同桌吧。‎ ‎2、同桌互读。‎ ‎3、指名读（后进生）。‎ C 出示单独生字。（读得这么好，老师要加大难度考你们了。）‎ 哪 座 房 漂 亮 青 门 窗 香 屋 要 们 ‎1、生自由读，遇到不会的可以问同桌。（要求组词。）‎ ‎2、同桌互读 。 ‎ ‎3、指名读。‎ 分一分：哪——那 、 飘——漂 ‎ 四、再读课文，要求流利。（第三次“先学后教”。）‎ ‎ 现在生字宝宝都认识了，那相信回到文中，你一定能把课文读流利。‎ ‎ 1、生自由读。 ‎ ‎2、指名领读。（优等生）‎ ‎ 3、同桌互读。（刚才的同学领读很好，现在考考你的同桌吧） ‎ ‎4、小组赛读。（现在我们来分组赛读）‎ ‎5、指名读。(差生)‎ ‎ 五、赏读课文，情感升华。‎ ‎ 请大家把书翻到66页，看图，说说农村的变化。‎ ‎1、生观察图，感悟。‎ ‎2、自由练读。（带着喜悦、自豪之情读课文）。‎ ‎3、指名读。（优等生）。‎ ‎4、男女赛读。（现在男女来进行比赛）。‎ 六、小结。‎ 七、布置作业。‎ ‎ 认会本课的12个会认字。‎ 八、板书设计。‎ ‎4.哪座房子最漂亮 哪 座 房 漂亮 青 门 窗 香 屋 要 们 ‎ 第2课时 101‎ 学习目标：‎ ‎1、会写4 个生字；‎ ‎2、能准确流利有感情地背诵课文；‎ ‎3、完成《语文学习与巩固》。‎ 教学过程：‎ 一、揭题示标。‎ ‎ 今天我们继续来学习第4课，请同学们认真看老师板书。本节课我们的学习目标有两个：1、 会写4 个生字；2、 能准确流利有感情地背诵课文。 大家有信心完成吗？‎ 二、熟读课文，要求背诵。‎ ‎ 上节课大家都能够很流利地朗读课文，现在给大家5分钟时间背课文，5分钟后咱们比一比谁能先背会这篇课文。‎ ‎1、自由背。‎ ‎2、指名背。（刚才背得那么认真，现在来考考你们）‎ ‎3、同桌互背。（同桌互相考一考）‎ 三、识字写字，强化训练。‎ 大家背得这么好，那么也一定能写好，接下来，我们来学习生字。‎ ‎1、生观察，指名回答。 ‎ ‎ 2、生描红。 ‎ ‎3、指名上台写 。（后进生）‎ ‎ 4、师生共评。‎ ‎ 5、生练写，强调书写姿势。（眼离桌一尺，胸离桌一拳，手离笔尖一寸）‎ 重难点：了：弯钩写在竖中线上；‎ ‎ 门：先写点；‎ ‎ 月：第一笔是竖撇，两短横靠左不靠右。‎ 四、小结。‎ 课后说说。（请大家把书打开，翻到第68页，看“读读说说”这道题。）‎ ‎①自由读。 ②指名读。 ③同桌互读 。 ④指名说。 ⑤开火车说。‎ 五、布置作业。‎ ‎ 了、门、月、子每个生字写3遍组2个词。‎ 六、板书设计。‎ ‎4.哪座房子最漂亮 了 子 门 月 101‎ ‎5.爷爷和小树 课时安排： 两课时 教具准备： 词卡 第1课时 学习目标：‎ ‎1.能准确流利地朗读课文；‎ ‎2.会认10 个生字。‎ 教学过程：‎ 一、导入。‎ 今天我们来学习第5课，请同学们认真看老师书写课题。（板题齐读）本节课我们的目标是1.能准确流利地朗读课文；2.会认10 个生字。‎ 二、初读课文，扫除生字。（第一次“先学后教”。）‎ 现在给大家3分钟时间，请同学们借助拼音自己读课文，3分钟后咱们比一比谁读得最棒！‎ ‎1、自由读。 ‎ ‎2、指名读（差生）。板出错字，纠正错音。 ‎ ‎3、领读（优等生）。 ‎ ‎ 4、同桌互读 。 ‎ ‎5、男女赛读 。 ‎ ‎6、齐读。‎ 三、学习会认字。（第二次“先学后教”。）‎ 课文读得这么正确了，把课文中生字宝宝带着拼音朋友来考你们了？‎ A、出示带拼音词语。‎ yéye yìkē láidào sònɡgěi chuānshàng nuǎnhuo lěngrè chēngkāi xiǎosǎn 爷爷 一颗 来到 送给 穿上 暖和 冷热 撑开 小伞 ‎1、生自由读。 ‎ ‎2、同桌互读 。‎ ‎3、指名读（差生。）‎ B、出示去拼音词语。（擦去拼音你还认识吗？）。‎ 爷爷 一颗 来到 送给 穿上 暖和 冷热 撑开 小伞 ‎1、生自由读。 ‎ ‎2、同桌互读。 ‎ ‎3、指名读。（差生）‎ C、出示单独生字，单个生字你认得吗？‎ 爷 棵 到 给 穿 暖 冷 开 伞 热 ‎1、生自由读，遇到不会的可以问问你的同桌。（要求组词）‎ ‎2、.同桌互读。 ‎ ‎3、.开火车读。（指出“刂”、“冫”、“人”、“….”4个偏旁）‎ 四、再读课文，要求流利。（第三次“先学后教”。）‎ 生字认会了，我相信大家肯定也能把课文读流利了，给大家2分钟时间，自己读一读，2分钟后我来检查。后检查。‎ ‎1、自由读。 ‎ ‎2、指名读。（优秀生）‎ 101‎ ‎3、同桌互读。（你的同桌读得怎样？）‎ ‎4、小组赛读。‎ 五、细读课文，入境悟情。‎ ‎1、观察图画，完成读读想想。‎ ‎2、自由练读。（自己有感情地读一读吧）‎ ‎3、指名读。（师适时指导）‎ ‎4、齐读。（同学读得很好，我们一起读一读）‎ 六、小结。‎ 七、布置作业：认会10个生字。‎ 八、板书设计。‎ ‎ 5.爷爷和小树 爷 棵 到 给 穿 暖 冷 开 伞 热 ‎ 第2课时 学习目标：‎ ‎ 1、 会写4个字；‎ ‎ 2、完成课后题；‎ ‎ 3、完成《文学习与巩固》。‎ 一、复习导入。‎ 出示生字卡片，抽学生认读 ‎1、指名读。2、男女赛读。3、 开火车读。（说出偏旁） ‎ 二、识字写字，强化训练。‎ ‎ 会认字大家记得这么牢了，我们再来学习几个生字，来比一比谁写得最漂亮。‎ ‎1.生观察，描红。‎ ‎2、指名上台写（后进生），其余同学在练习本上写。‎ ‎3、师生共评。‎ ‎4、生再练写。‎ ‎★不：第三笔竖从撇上起笔，不要在横与撇的交叉点起笔。‎ 开：第三笔是竖撇。‎ 四：笔顺先外后内再封口 五、第二笔是竖。‎ ‎ 提醒学生读书写字姿势。‎ 三、扩展练习。‎ 读读说说 仿照例子说一说 暖和的 绿色的 ‎ ‎ 漂亮的 雪白的 ‎ 四、小结。‎ 五、完成作业 。‎ 完成《文学习与巩固》。‎ 六、板书设计。‎ ‎ ‎ ‎5.爷爷和小树 ‎ 不 开 四 五 ‎ 101‎ ‎ ‎ ‎6.静夜思 课时安排：‎ ‎ 两课时 教具准备：‎ ‎ 词卡、录音机 第一课时 学习目标：‎ ‎1、能把课文读得最流利；‎ ‎2、会认10个会认字，并认识偏旁“攵”。‎ 教学过程；‎ 一、揭题示标。‎ 今天咱们来学习一首古诗《静夜思》，请看老师书写课题。（板题齐读）‎ 这节课的学习目标是1、能把课文读得最流利；2、会认10个会认字，并认识偏旁“攵”。 大家有信心完成吗？‎ 二、自学指导。‎ ‎ 讲述：接下来我们来进行三次比赛，第一次比一比看谁能把课文字音读的最准确。‎ 三、一读课文，扫除生字。（第一次“先学后教”，纠正读错的字音。）‎ 同学们现在请借助拼音朗读课文，3分钟后咱们比一比谁能把字音读得最准确。‎ ‎1.生自由读 。 ‎ ‎2. 指名读。（现在咱们开始比赛，听要求：读的同学声音响亮，听得同学认真听，发现问题及时举手纠正。）‎ ‎3. 生纠错、师板书出错音。‎ ‎4.同桌互读易错音 。‎ ‎5.齐读易错音。 ‎ 四、学会认字。（第二次“先学后教”。）‎ 课文大家读得这么棒了，那老师把课文中生字宝宝带着拼音朋友来考你们了，你们还认识他们吗？‎ A 出示带拼音词语。‎ ‎ ānjìnɡ hēi yè qǐchuánɡ ɡguānɡmínɡ jǔshǒu dītóu kàn ‎ 安 静 黑 夜 起 床 光 明 举 手 低 头 看 ‎ wànɡ ɡù xiānɡ ‎ 望 故 乡 ‎1.生自由读。‎ ‎ 2.同桌互读。‎ ‎3.指名读（后进生）‎ B 出示去拼音词语。 ( 那老师把拼音去掉你们还认识么？)‎ 101‎ 安 静 黑 夜 起 床 光 明 举 手 低 头 看 望 故 乡 ‎1.自由读。‎ ‎ 读会了么？快考考你的同桌吧。 ‎ ‎2.同桌互读。‎ ‎3.指名读。（后进生）‎ C 出示单独生字。（读得这么好，老师要加大难度考你们了。）‎ 静 夜 床 光 举 头 望 低 故 乡 ‎1.生自由读， 遇到不会的可以问同桌（要求组词。）‎ ‎2.同桌互读。 ‎ ‎3.指名读。（后进生）‎ 重难点：床、光、望、乡都是后鼻音 五 、再读课文，要求流利。（第三次“先学后教”。）‎ 现在把生字放回课文中，老师相信同学们肯定能把课文读得更流利了，3分钟时间，3分钟后咱们比能把课文读得最流利！‎ ‎1.生自由读 。‎ 师：比赛开始了，咱们比比看谁不仅能把字音读准确，而且还很流利。‎ ‎2.指名读。‎ ‎3.男女赛读 。‎ ‎4.齐读 。‎ 六、小结。‎ 七、布置作业。（当堂训练）‎ 会认10个会认字。‎ 八、板书设计。‎ ‎ 6.静夜思 ‎ 床前明月光，疑是地上霜 ‎ 举头望明月，低头思故乡 九、后记。‎ 第2课时 学习目标：‎ ‎1. 能准确流利有感情地朗读课文，理解并背诵课文；‎ ‎2. 会写4 个生字。‎ 教学过程；‎ 一、板题示标。‎ 今天我们继续来学习第6课《静夜思》，请同学们认真看老师板书课题。这节课我们的学习目标是（口述）1. 能准确流利有感情地朗读课文，理解并背诵课文；2. 会写4 个生字。‎ 二、有感情地朗读课文。‎ ‎1.听录音，师范读，并让学生体会其感情与节奏。‎ ‎2.指名回答：录音里读的怎么样？‎ ‎3.生练读（有节奏，有感情）→同桌互读。‎ ‎4.指名读。（刚才同学们读得都很认真，现在谁能站起来给大家展示一下？）‎ 101‎ ‎5.齐读。‎ 三、欣赏课文，理解大意。‎ ‎1.生讨论诗句意思（同桌讨论。）‎ ‎2.指名回答（李白思念故乡。）‎ 四、背诵古诗。‎ 读得很棒，相信大家很快能把故事背下来，老师给大家3分钟时间，3分钟后我们来比赛。‎ ‎1.自由背 。‎ ‎2.同桌互背。 ‎ ‎3.指名背。（后进生） ‎ ‎4.齐背。‎ 五、学习写字。‎ ‎ 1.生描红、练写 。 ‎ ‎2.指名上台板书。 ‎ ‎3.师生共评议。 ‎ ‎4.练写。 ‎ ‎★目、耳要注意横与横的距离，‎ 头、米要注意两个字的最后一笔笔画不同，头的最后一笔是点，米的最后一笔是捺，对比法加深记忆。 ‎ 六、小结。‎ 七、布置作业。 ‎ 在作业本上写4 个生字，每个3遍，组两个词语。（注意字体端正，坐姿端正。）‎ 八、板书设计。 ‎ ‎ 6、静夜思 101‎ ‎7.小小的船 课时安排：‎ ‎ 两课时 教具准备：‎ ‎ 词卡、录音机、幻灯片 第一课时 学习目标：‎ ‎1、 能正确流利的朗读课文；‎ ‎2、 会认9个生字，认识偏旁“门”。‎ 教学过程；‎ 一、揭题示标。‎ ‎ 同学们，今天我们来学习第7课《小小的船》，请同学们认真看老师书写课题。（板题齐读）这节课的学习目标是1、 能正确流利的朗读课文；2、 会认9个生字，认识偏旁“门”。 大家有信心完成吗？ （有）‎ 二、自学指导。‎ ‎ 讲述：接下来我们进行三次比赛，第一次比一比看谁能把课文字音读的最准确 三、一读课文，扫除生字。（第一次“先学后教”，纠正读错的字音。）‎ 现在请同学们轻轻地把书翻到76页，借助拼音朗读课文，2分钟后我们比一比谁能把字音读得最准确。‎ ‎1.生自由读 。‎ ‎2. 指名读 。（现在咱们开始比赛，听要求：读的同学声音响亮，听得同学认真听，发现问题及时举手纠正）‎ ‎3.师板书出错音，（船、坐、只、伞）生纠错。 ‎ ‎4.齐读出错音 。 ‎ ‎5.指名读出错音。‎ 四、学会认字。‎ 课文大家读会了，老师这儿有几个词语宝宝想和大家交个朋友，我们一起来认识一下吧！‎ A 出示带拼音词语。‎ xiǎo chuán wān wān zuò xià zhǐyǒu kàn jiàn shǎnshǎn ‎ 小 船 弯 弯 坐 下 只 有 看 见 闪 闪 ‎ xīng xīng lán tiān 星 星 蓝 天 ‎1.生自由读。‎ ‎ 2.同桌互读。‎ ‎3.指名读。（后进生）‎ B 出示去拼音词语。 ( 那老师把拼音去掉你们还认识么？)‎ 小 船 弯 弯 坐 下 只 有 看 见 闪 闪 星 星 蓝天 ‎1.自由读。‎ ‎ 读会了么？快考考你的同桌吧。 ‎ ‎2.同桌互读。‎ ‎3.指名读。（后进生）‎ C 出示单独生字。（读得这么好，老师要加大难度考你们了）‎ 101‎ 船 弯 坐 只 看 见 闪 星 蓝 ‎1.生自由读 遇到不会的可以问同桌。（要求组词）‎ ‎2.同桌互读 。 ‎ ‎3.指名读。（后进生）‎ 会意识字：“土”代表地，两“人”背靠背坐在地上。‎ 熟字加偏旁：“人”+“门”=闪 组词识记：见——再见 看见 找反义词：弯——直 坐——立 五、再读课文，要求流利。‎ ‎ 大家读得真棒，那现在老师再给2分钟时间，自己读一读课文，2分钟后咱们再来比比谁读的课文最流利！‎ ‎1.自由读。 ‎ ‎2.指名读。 后进生（比赛开始了，咱们比比看谁不仅能把字音读准确，而且还很流利。）‎ ‎ 3.男女赛读。 ‎ ‎4、齐读。‎ 六、小结 同学们这节课表现的非常棒！‎ 七、作业 。 （当堂训练）‎ 认读9个会认字 八、板书设计。‎ ‎ 7.小小的船 弯弯的 闪闪的 蓝蓝的 小船 星星 看见 只有 坐在 第2课时 学习目标：‎ ‎1. 能流利地背诵课文。‎ ‎2. 会写4个生字。‎ ‎3. 能完成本课的课后习题。‎ 教学过程：‎ 一、板题示标。‎ 今天我们继续来学习第7课《小小的船》，请同学们齐读课题两遍。（板题）这节课的学习目标是1. 能流利地背诵课文。2. 会写4个生字。3. 能完成本课的课后习题。‎ 二、朗读课文，思考问题。‎ ‎ 出示问题 ：‎ ‎1.小小的船儿是指什么？（月亮。）‎ ‎2.什么样的月儿什么样的船？ （弯弯的月儿，小小的船。）‎ 小小的船儿怎么样？（小小的船儿两头尖。）‎ 我在小小的船里坐，只看见什么样的星星什么样的天？‎ ‎（只看见闪闪的星星蓝蓝的天。）‎ ‎3.出示最后一句：只看见闪闪的星星蓝蓝的天。‎ 101‎ ‎ 要是你写，你想怎么写？‎ ‎ 自由读课文→指名回答→同桌互练第二题→讨论篇。‎ ‎4.指名回答第3题。‎ ‎5.师总结：同学们回答的都是自己最喜欢、最希望的，在小小的船里，小女孩只看见星星和天，说明什么呢？（小女孩很喜欢天、星星、都很美。），那么星星到底有多美呢？你能来描述一下你心目中最美的星星吗？‎ ‎6.出示课后题“我会说”，同桌讨论→指名说→师生评议。‎ 弯弯的月亮像小船 蓝蓝的天空像大海 闪闪的星星像眼睛 三、再读课文，要求背诵 同学们说得真好，现在给大家2分钟时间背课文，2分钟后比比谁背得最流利。‎ ‎1.自由背 。‎ ‎2.同桌互背。 ‎ ‎3.男女赛背 。 ‎ ‎4.指名背。‎ ‎5.齐背。‎ 四、学会会写字。‎ 课文背得真流利，现在咱们再来比比谁写的字最漂亮！‎ ‎ 1.生描红、练写 。 ‎ ‎2指名上台板书 。‎ ‎ 3.师生评议 。 ‎ ‎4.生再练写。‎ ‎★白、田、电 三个字的口都要写的上宽下窄。‎ 田 要写的略宽一些，电的口要扁一些。 ‎ 电的第四笔是竖弯钩）‎ 五、小结。‎ 六、作业。:‎ 见、白、田、电每个生字写3遍组2个词 七、板书设计。‎ ‎8、阳光 课时安排：两课时 101‎ 教具准备：字卡 、 录音机 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 第一课时 学习目标：‎ ‎1、能正确、流利地朗读课文；‎ ‎ 2、能认识12个生字，认识一个偏旁“耳朵旁”。‎ 教学过程：‎ 一、板书示标。‎ 同学们，今天我们来学习第8课《阳光》，请同学们认真看老是板书课题，（板题）好，我们齐读课题两遍。口述目标：1、能正确、流利地朗读课文；2、 能认识12个生字，认识一个偏旁“耳朵旁”。‎ 二、自学指导。‎ ‎ 讲述：接下来我们进行三次比赛，第一次比一比看谁能把课文字音读的最准确 三、读课文，扫除生字。（第一次“先学后教”，纠正读错的字音。）‎ 1、 听录音。（请同学们认真听，待会看看谁读得最正确。）‎ 2、 生自由读。（现在老师给大家5分钟时间，请同学们借助汉语拼音自由读课文，要求字音准确，声音响亮。）‎ 3、 指名读。（要求读得同学字音准确，声音响亮，听的同学认真听，并举手指出错音。）‎ 4、 指名纠错——师板书易错音。（a、指名读 b、擦去拼音指名读。）‎ 易错音：长 、 晨 、 谁、 子、 锦缎、 金 四、学习会认字。（第二次“先学后教”。）‎ A 出示带拼音词语。‎ yáng guāng hǎo xiàng jīn zi tián yě 阳 光 好 像 金 子 田 野 gèng hǎo hé miàn cháng cháng zǎo chén 更 好 河 面 长 长 早 晨 lā kāi jìn lái nǐshìshuí 拉开 进 来 你是 谁 现在有几个调皮的词语宝宝跑出来了，请同学们借助拼音先来和他们交个朋友吧！‎ ‎1.自由读。‎ ‎2.同桌互读。‎ ‎3.指名读。（后进生）‎ ‎4.齐读。‎ B 去拼音词语。‎ ‎ 现在老师把拼音朋友去掉，你们还认识他们吗？‎ ‎1.同桌互读。（赶快给你的同桌读一读吧，如果有不认识的可以问问你的同桌。）‎ ‎2.指名读。‎ ‎3.男女生赛读。‎ C出示单独生字。‎ 101‎ 老师要加大难度考考你们了，单独的生字宝宝出现，你们还认识吗？‎ ‎1.自由读。（要求：组上词语。）‎ ‎2.同桌互读。‎ ‎3.指名读。（后进生）‎ 重难点：拉 提手旁 阳 和日头有关 左耳旁 ‎ 长 多音字 像 右边是大象的象 五、再读课文，要求读流利。（第三次“先学后教”。）‎ 生字大家都认识了，老师相信这些生字宝宝回到课文中，大家一定能把课读得流利。‎ ‎1.自由读。‎ ‎2.指名读。（后进生）‎ ‎3.男女赛读。‎ ‎4.齐读。‎ 六、小结。‎ 这一节课的目标我们完成了吗？‎ 七、作业。 （当堂训练）‎ 认会12个生字。‎ 八、板书设计 ‎ 8、阳光 ‎ ‎ ‎ 阳光 好像 金子 田野 更好 河面 长长 早晨 拉开 进来 你是谁 ‎ 第二课时 学习目标：‎ ‎1、能流利背诵课文；‎ ‎ 2、会写四个生字。‎ 教学过程：‎ ‎ 这节课我们继续来学习第8课《阳光》，本节课我们有2个学习目标：：1、能流利背诵课文；2、会写四个生字。‎ 一 、朗读课文，思考问题。‎ ‎1、阳光像（ ）。 金子 ‎2、金子是什么样子的？（金黄的、很宝贵、闪亮亮的。）‎ ‎3、为什么说阳光像金子？‎ ‎（颜色像 、 很宝贵。。。）‎ 二 、指导有感情朗读。‎ ‎1、指名读文中第二段。‎ ‎ 听了他的朗读，你仿佛看到了什么？‎ ‎2、师范读 ★指导学生读好关键词语：金子、更绿了、更高了、长长的 ‎3、生模仿自由读。‎ ‎ 4、指名读。‎ 101‎ ‎ 5、全文朗读，学生质疑。‎ ‎ 为什么阳光比金子更宝贵？‎ ‎ （金子不能使禾苗变绿，不能让小树长高，是阳光带给万物生命的。）‎ 三 、背诵课文。‎ 课文大家能读得这么好了，那你们能背会吗？（给大家5分钟，5分钟后比一比谁背得最流利。）‎ 1、 自由试背。‎ 2、 指名背。‎ 3、 小组赛背。‎ 四 、学习会写字。‎ 同学们可真聪明，相信大家也能把这四个生字写得端正、漂亮。‎ ‎1.生自由观察。‎ ‎2.描红。‎ ‎3.指名上台写，其余同学在书上练写。‎ ‎4.师生共评。‎ ‎5.生再练写。‎ ‎【注】“长”的第一笔是撇 ‎ “山”的第一笔是竖 ‎ “出”的第三笔是长竖，而不是由两个山组成的 注意：学生读书写字姿势。‎ 五、小结：同学们可真能干！取得了胜利！‎ 六、课后拓展。‎ 假如没有阳光，世界将会怎么样？（鼓励学生用多种方式搜集资料参加展示，交流。）‎ 七、布置作业。‎ 在作业本上把三个生字写3遍，组两个词语。（要求：字体端正，坐姿端正。）‎ 八、板书设计。‎ ‎8、阳光 ‎ 长 山 出 也 ‎9、影子 课时安排：两课时 教具准备：字卡 、 录音机 ‎ ‎ ‎ 第一课时 学习目标：‎ ‎1、能正确、流利地朗读课文；‎ 101‎ ‎ 2、能认识11个生字，认识两个偏旁“宝盖头”和“反犬旁”‎ 教学过程：‎ 一、板题示标。‎ 同学们，今天我们来学习第9课《影子》，请同学们认真看老师板书课题，（板题）好，我们齐读课题两遍。‎ ‎ 口述目标：1、能正确、流利地朗读课文；2、能认识11个生字，认识两个偏旁“宝盖头”和“反犬旁”。‎ 二、自学指导。‎ ‎ 讲述：接下来我们进行三次比赛，第一次比一比看谁能把课文字音读的最准确。‎ 三、一读课文扫除生字。（第一次“先学后教”，纠正读错的字音。）‎ ‎1.听录音。（请同学们认真听，待会看看谁读得最正确。）‎ ‎2.生自由读。（现在老师给大家5分钟时间，请同学们借助汉语拼音自由读课文，要求字音准确，声音响亮。）‎ ‎3.指名读。（要求读得同学字音准确，声音响亮，听的同学认真听，并举手指出错音。）‎ ‎4.指名纠错——师板书易错音。（a、指名读， b、擦去拼音指名读。）‎ 易错音：影 、 常 、 跟 、前、 者 四 、学习会认字。（第二次“先学后教”。）‎ A 带拼音词语。‎ yǐng zi qián hòu jīng cháng gēnzhē 影 子 前 后 经 常 跟着 hēigǒu tāmēn péng yǒu 黑狗 它们 朋 友 ‎ 现在有几个调皮的词语宝宝跑出来了，请同学们借助拼音先来和他们交个朋友吧！‎ ‎1.自由读。‎ ‎2.同桌互读。‎ ‎3.指名读。（后进生）‎ ‎4.齐读。‎ B 去拼音词语。‎ 影 子、 前 后 、 经 常、 跟着、 黑狗 、它们 、 朋 友 现在老师把拼音朋友去掉，你们还认识他们吗？‎ ‎1.同桌互读。（赶快给你的同桌读一读吧，如果有不认识的可以问问你的同桌。）‎ ‎2.指名读。‎ ‎3.男女生比赛读。‎ C出示单独生字。‎ 影 前 后 常 跟 着 黑 狗 朋 友 它 ‎ 老师要加大难度老考考你们了，单独的生字宝宝出现，你们还认识吗？‎ ‎1.自由读。（要求：组上词语，最好是自己的词语。）‎ ‎2.同桌互读。‎ ‎3.指名读。（后进生）‎ 重难点：前 后是反义词 着 下面是目 101‎ ‎ 狗 左边是反犬旁 它 宝盖头 五、再读课文，要求流利。（第三次“先学后教”。）‎ 生字大家都认识了，老师相信这些生字宝宝回到课文中，大家一定能把课文读得流利。‎ ‎1.自由读。‎ ‎2.指名读。（后进生）‎ ‎3.男女赛读。‎ ‎4.齐读。‎ 六、小结。‎ 这一节课的目标我们完成了，大家真棒！‎ 七、布置作业。（当堂训练）‎ 熟记11个会认字。‎ 八 、板书设计。‎ ‎ 9、影子 影子 前后 经常 跟着 黑狗 它们 朋友 ‎ ‎ 第二课时 学习目标：‎ ‎1、能流利背诵课文；‎ ‎ 2、会写三个生字；‎ ‎ 3、完成课后“我会说”。‎ 教学过程：‎ ‎ 一、板题示标。‎ 这节课我们继续来学习第9课《影子》，本节课我们有3个学习目标：1、能流利背诵课文；2、会写三个生字； 3、完成课后“我会说”。‎ 二、指导朗读，试着背诵。‎ 现在老师给大家5分钟时间，自己把课文读一读，背一背，五分钟后我们开始比赛。‎ ‎1、自由背。‎ ‎2、同桌互背。‎ ‎3、指名背。‎ ‎4、齐背。‎ 三、质疑讨论，把握难点。‎ ‎(1)影子为什么会有时在左，有时在右？（在太阳下面学生自己观察，互相交流。）‎ ‎（2）为什么说影子是小黑狗，是好朋友呢？（因为影子和我们形影不离。）‎ 四 、学习会写字 同学们可真聪明，相信你们也能把这四个生字写得端正、漂亮。‎ ‎1.生自由观察。‎ 101‎ ‎2.描红。‎ ‎3.指明上台写，其余同学在书上练写。‎ ‎4.师生共评。‎ ‎5.生练写。‎ ‎【注】“飞、马、鸟”三个字的笔顺 ‎ 提醒学生读书写字姿势。‎ 五、课后题——我会说。‎ 我的前面是（ ）‎ 我的后面是（ ）‎ 我的左面是（ ）‎ 我的右面是（ ）‎ 请同学们把自己前后左右同学的名字写出来。‎ 六、小结。‎ 这节课大家表现得真棒。‎ 七、布置作业:。‎ 每个生字写3遍组两个词 八、板书设计。‎ ‎9、影子 ‎ ‎ ‎ 飞 鸟 马 ‎10、比尾巴 课时安排：两课时 101‎ 教具准备：字卡 ‎ ‎ 第一课时 学习目标：‎ ‎1、能正确、流利地朗读课文；‎ ‎ 2、能认识12个生字，认识偏旁“八字头”。‎ 教学过程：‎ 一、 板题示标。‎ 同学们，今天我们来学习第10课《比尾巴》，请同学们认真看老师板书课题，（板题）好，我们齐读课题两遍。‎ 口述目标：1、能正确、流利地朗读课文；2、能认识12个生字，认识偏旁“八字头”。‎ 二、自学指导。‎ ‎ 讲述：接下来我们进行三次比赛，第一次比一比看谁能把课文字音读的最准确。‎ 三、一读课文，扫除生字。（第一次“先学后教”，纠正读错的字音。）‎ 1、 听录音。（请同学们认真听，待会看看谁读得最正确。）‎ 2、 生自由读。（现在老师给大家5分钟时间，请同学们借助汉语拼音自由读课文，要求字音准确，声音响亮。）‎ 3、 指名读。（要求读得同学字音准确，声音响亮，听的同学认真听，并举手指出错音。）‎ 4、 指名纠错——师板书易错音。（a、指名读， b、擦去拼音指名读。）‎ 易错音：尾巴 、 谁 四、学习会认字。‎ A 带拼音词语。‎ wěi bā cháng duǎn hóu zi sōng shǔ yāzi gōngjī huǒbǎbiǎndàn 尾 巴 长 短 猴 子 松 鼠 鸭子 公 鸡 火把 扁 担 zuìhǎo 最好 现在有几个调皮的词语宝宝跑出来了，请同学们借助拼音先来和他们交个朋友吧！‎ ‎1.自由读。(看哪个小朋友读得最认真，最用心。)‎ ‎2.同桌互读。（来，同桌之间互相展示一下吧。）‎ ‎3.指名读。（及时纠正不正确的发音。）（后进生）‎ ‎4.齐读。‎ B 去拼音词语。‎ 现在老师把拼音朋友去掉，你们还认识他们吗？‎ 尾 巴 长 短 猴 子 松 鼠 鸭子 公 鸡 火把 扁 担 最好 ‎1.同桌互读。（赶快给你的同桌读一读吧，如果有不认识的可以问问你的同桌。）‎ ‎2.指名读。（偏重后进生。）‎ ‎3.男女生比赛读。‎ C出示单独生字。‎ 101‎ 比 尾 巴 短 把 猴 松 鼠 扁 最 公 鸭 ‎ 老师要加大难度考考你们了，单独的生字宝宝出现，你们还认识吗？‎ ‎1.自由读。（要求：组上词语。）‎ ‎2.同桌互读。（比比谁读得最棒，组词组的又多又好）‎ ‎3.指名读。(后进生)（相信大家都能准确认识这些可爱的字宝宝们）‎ 重难点：鸭=甲+鸟 松=木+公 五、再读课文，要求流利。（第三次“先学后教”。）‎ 生字大家都认识了，老师相信这些生字宝宝回到课文中，大家一定能把课读得流利。‎ ‎1.自由读 ‎2.指名读。（同学们刚才读得很卖力，来，展示一下吧！看谁最勇敢！）‎ ‎3.男女赛读。（男女同学读得都很棒，不分高低，相信大家团结起来力量会更大。让我们一起来读吧！）‎ ‎4.齐读。‎ 六 、小结。‎ 这一节课的目标我们完成了吗？‎ 七、作业。（当堂训练）‎ 认会本课的会认字。‎ 八、板书设计。‎ ‎1 0、比尾巴 ‎ 尾巴 猴子 长短 松鼠 鸭子 公鸡 ‎ ‎ 第二课时 学习目标：‎ ‎1、能流利地背诵课文；‎ ‎ 2、会写三个生字。‎ 教学过程：‎ 一、导入。‎ 这节课我们继续来学习第10课《比尾巴》，本节课我们有2个学习目标：1、能流利地背诵课文；2、会写三个生字。‎ 二、熟读课文，并背诵。‎ 现在老师给大家5分钟时间，自己把课文读一读，背一背，五分钟后我们开始比赛。‎ ‎1、自由背。‎ ‎2、同桌互背。(来，比一比，看同桌之间谁背得更棒！)‎ ‎3、指名背。（优等生引领，中等、后进生多读多背。）‎ ‎4、齐背。（大家背得太好了，你们真是太聪明了）‎ 三 、学习会写字。‎ 你可真聪明，相信大家也能把这三个生字写得端正、漂亮。‎ ‎1.生自由观察。‎ ‎2.描红。‎ 101‎ ‎3.指名上台写，其余同学在书上练写。‎ ‎4.师生共评。‎ ‎5.生练写。‎ 提写—改错—更正。‎ ‎【注】“云 公 车 ”三个字的笔顺 ‎ 提醒学生注意读书写字姿势。‎ 四、布置作业。:‎ 每个生字写3遍组两个词。‎ 五、板书设计。‎ ‎10、比尾巴 ‎ ‎ ‎ 云 公 车 识字二 1、 比一比 课时安排：两课时 教具准备：生字卡片、本课图片 第1课时 学习目标：‎ ‎ 1、能正确、流利地朗读课文；‎ ‎2、会认识12个生字。‎ 教学过程：‎ 一、导入。‎ 今天，我们来学习识字二的第1课《比一比》，请同学们伸出右手跟着老师一起写课题，并大声地说出笔画名称。（教师板书课题，学生齐读课题两遍。）‎ 本节课我们有两个学习目标：1、能正确、流利地朗读课文；2、会认识12个生字。相信通过大家的努力，我们一定可以顺利地完成我们的学习目标。‎ 二、自学指导。‎ ‎ 讲述：接下来我们进行三次比赛，第一次比一比看谁能把课文字音读的最准确。‎ 三、出示图片，学生观察。（第一次“先学后教”。）‎ ‎1、生自由观察。‎ ‎2、指名说。‎ ‎3、教师适时贴出词卡。:‎ 黄牛、花猫、鸭子、小鸟、杏子、桃子、苹果、红枣 ‎4、自由读。‎ 101‎ 读得不错，很熟练。那谁能给这些词语加上量词呢？比如：一头黄牛、一只花猫。谁来试试？‎ ‎5、指名说。（尽可能让后进生回答。）‎ ‎6、齐读。‎ 四、读课文。（第二次“先学后教”，纠正读错的字音。）‎ 要求正确。（大家观察得真仔细，这个农家小院这么美。现在请同学们打开书89页，自己借助汉语拼音大声地朗读课文，三分钟后比比谁字音读得最准确。）‎ ‎1、自由读。‎ ‎2、指名读。‎ ‎3、指名纠错并正音。‎ 要求流利（字音纠正了，相信大家一定可以把课文读得准确而且流利。）‎ ‎1、自由读。（大家整体读得不错，相信个人也能读得很好，谁愿意读给大家听？）‎ ‎2、指名读。（刚才大家读得真棒，现在老师想听听我们班的小男子汉和小姑娘们动听的声音，我们来比赛吧。）‎ ‎3、男女赛读。（最后再来一遍吧！）‎ ‎4、齐读。‎ 五、认生字。（第三次“先学后教”。）‎ 词语宝宝我们认识了，课文大家也能读流利了，那么老师把单独的生字请出来，你认识吗？（出示生字卡片。）‎ ‎1、学生自由读。‎ ‎2、指名读。‎ ‎3、记忆容易出错的字。‎ 黄（黄色、黄瓜、黄牛） 杏（木＋口）颗（果＋页） 堆（提土旁）‎ 反义词：多—少 ‎4、同桌互相读。‎ ‎5、教师再用卡片检测较难的字。‎ ‎6、齐读。‎ 六、小结。‎ 同学们这节课学得很认真。‎ 七、板书设计。‎ 1、 比一比 黄牛、花猫、鸭子、小鸟、杏子、桃子、苹果、红枣 第2课时 学习目标：‎ ‎1、会写4个生字。认识笔画“竖钩”；‎ ‎2、知道反义词“多—少，大—小”，了解量词“群、颗、堆”的意思，并能正确使用。‎ 教学过程：‎ 一、导入。‎ 101‎ 同学们这节课咱们继续学习《比一比》，请认真看老师板书课题。（教师板题，学生齐读课题）大家都知道哪些反义词，谁来说说？‎ 指名说。（大小、上下、左右、前后、多少……）‎ 二、看图识文。‎ ‎1、教师引导学生看图。‎ 比如：“一（ ）鸭子、一（ ）枣、一（ ）杏子”、“桌子上有什么？”……‎ ‎2、重读课文，体会量词。‎ ‎3、教师提问，指名回答。‎ ‎4、谁还能说出一些其他量词，如：一棵小树、一本书……‎ ‎5、指名说。‎ 三、写字。‎ ‎1、学生自由观察生字在田字格的位置以及笔顺笔画。‎ ‎2、学生自由描红、临摹。‎ ‎3、指名上台练写。‎ ‎4、指名上台更正，并说出更正的理由。‎ ‎5、师生共同评议。‎ ‎6、学生对照规范的汉字更正自己写的字，并再练写。‎ ‎7、教师听写生字，检测学生掌握情况。‎ 注意：“牛、羊、小、少”四个字的竖画都在竖中线上。‎ 四、小结并布置作业。‎ 同学们，这节课我们又学会写4个生字，请同学们把这几个生字写在作业本上，每个字带拼音写3遍并组两个词。‎ 要求：要把字写规范，还要注意写字姿势。‎ 五、板书设计。‎ 1、 比一比 牛 羊 小 少 ‎ ‎ ‎2、自选商场 课时安排：两课时 教具准备：生字卡片 第1课时 学习目标：‎ ‎1、能正确、流利地朗读课文；‎ ‎2、会认识14个生字，以及两个偏旁“女字旁”和“竹字头”。‎ 教学过程：‎ 一、导入。‎ 今天，我们来学习识字二的第2课《自选商场》，请同学们伸出右手跟着老师一起写课题，并大声地说出笔画名称。（板书课题，学生齐读课题两遍。）‎ 本节课我们有两个学习目标：1、能正确、流利地朗读课文；2、会认识14个生字，以及两个偏旁“女字旁”和“竹字头”。你们有信心完成吗？‎ 二、自学指导。‎ 101‎ ‎ 讲述：接下来我们进行三次比赛，第一次比一比看谁能把课文字音读的最准确 三、认读词语。（第一次“先学后教”。）‎ 今天老师从“自选商场”里给大家带回来许多东西，大家快来看看吧。‎ 出示词语：面包、牛奶、火腿肠、牙膏、毛巾、洗衣粉、铅笔、尺子、作业本 ‎1、生自由读，不会的问同桌或找老师帮忙。‎ ‎2、同桌互相检测。‎ ‎3、指名读。‎ ‎（现在分成男女两个小组来进行比赛，看哪一组会认的词语最多。）‎ ‎4、男女赛读。‎ ‎5、齐读。‎ 四、读课文。（第二次“先学后教”。）‎ 词语会读了，那我们现在比赛读课文。现在请同学们打开书89页，自己借助汉语拼音大声地朗读课文，三分钟后比比谁读得字音最准确。‎ ‎1、自由读。‎ ‎（比赛开始了，要求读得同学声音响亮，字音准确，听的同学认真听，有错误时要及时举手纠正。）‎ ‎2、指名读。‎ ‎3、指名纠错并正音。‎ 字音纠正了，相信大家一定可以把课文读得不仅字音准确而且流利。老师给大家3分钟练读的时间，3分钟后比赛开始。‎ ‎1、自由读。‎ ‎2、指名读。(后进生)‎ ‎3、齐读。‎ 五、认读生字。（第三次“先学后教”。）‎ 词语宝宝大家都认识了，课文也读会了，那生字肯定难不住大家。‎ ‎1、自由读。‎ ‎2、指名读。（后进生）‎ ‎3、同桌互相读。‎ ‎4、齐读。‎ ‎5、教师用卡片检测。‎ 重点：奶（奶奶）（牛奶）（奶牛）（奶油）商场（shāng chǎng） 作（zuò）‎ 六、小结。‎ 今天咱们认识了许多超市中的东西，希望同学们有时间去超市看看，你还认识什么东西？‎ 七、 板书设计。‎ ‎2、自选商场 面包、牛奶、火腿肠、牙膏、毛巾、洗衣粉、铅笔、尺子、作业本 第2课时 学习目标：‎ 101‎ ‎1、会写4个生字；‎ ‎2、能当堂完成作业。‎ 教学过程：‎ 一、导入。‎ 同学们这节课我们接着学习《自选商场》，请认真看老师板书课题。这节课我们要学会写4个生字。‎ 二、会写字。‎ 现在请打开书93页，请同学们先自己观察生字，2分钟后比谁写的字最规范。‎ ‎1、学生自由观察生字在田字格的位置以及笔顺笔画。‎ ‎2、学生自由描红、临摹。‎ ‎3、指名上台练写。‎ ‎4、指名上台更正，并说出更正的理由。‎ ‎5、师生共同评议。‎ ‎6、学生对照规范的汉字更正自己写的字，并再练写。‎ ‎7、教师听写生字，检测学生掌握情况。‎ 注意：“巾”字的竖在竖中线上；‎ ‎“毛”字的竖弯钩的竖画也在竖中线上，而且拐弯处要圆浑，而且第一笔是‘撇’，不能写成‘横’； ‎ ‎“牙”字的第二笔竖折要一笔完成。 ‎ 三、当堂作业。‎ 本课的生字学过了，现在请同学们把每个生字带拼音写5遍并组2个词语。要求：字体端正，写字姿势端正。比比谁写的字最好。‎ 四、布置作业。‎ 每个生字写3遍组两个词 五、板书设计。‎ 2 自选商场 ‎ 巾 牙 尺 毛 ‎3.菜园里 课时安排：两课时 教具准备：生字卡片 第1课时 学习目标：‎ ‎1、能正确流利地朗读课文；‎ ‎2、会认14个生字。‎ 教学过程：‎ 一、导入。‎ 同学们，这节课我们来学习识字二的第3‎ 101‎ 课《菜园里》，请同学们伸出右手跟着老师一起写课题，并大声地说出笔画名称。（板书课题，齐读课题两遍。）‎ 本节课我们有两个学习目标：1、能正确流利地朗读课文；2、会认14个生字。你们有信心完成吗？‎ 二、自学指导。‎ ‎ 讲述：接下来我们进行三次比赛，第一次比一比看谁能把课文字音读的最准确。‎ 三、读课文。（第一次“先学后教”。）‎ 现在请同学们打开书，自己借助汉语拼音大声地朗读课文，三分钟后比比谁读得字音最准确。‎ ‎1、自由读。‎ ‎2、指名读。‎ ‎3、指名纠错正音。‎ 字音纠正了，相信大家一定可以把课文读得不仅字音准确而且流利。‎ ‎1、自由读。‎ ‎2、指名读。‎ ‎3、男女赛读。‎ ‎4、齐读。‎ 四、认读词语。（第二次“先学后教”。）‎ 大家读得真棒，现在老师这里有一些词语朋友从课文中挑出来给大家见面了，快来看看吧。‎ 菜园、豆角、萝卜、卷心菜、又红又大、捉迷藏、嘴巴、越来越好、春风 ‎1、生自由读，不会的问同桌或找老师帮忙。‎ ‎2、同桌互相检测。‎ ‎3、指名读。‎ ‎4、男女赛读。‎ ‎5、齐读。‎ 五、认读生字。（第三次“先学后教”。）‎ 这些词语宝宝大家都认识了，那生字肯定难不住大家。‎ ‎1、自由读。‎ ‎2、指名读。‎ ‎3、同桌互相读。‎ ‎4、齐读。‎ ‎5、教师用卡片检测。（“捉、藏、嘴、越”重点检测。）‎ 六、小结。‎ 这节课咱们一起去菜园里逛了逛，也了解了许多蔬菜的名字，你们还知道其他蔬菜吗？‎ 七、板书设计。‎ ‎3、菜园里 菜园、豆角、萝卜、卷心菜、又红又大、捉迷藏、嘴巴、越来越好、春风 第2课时 学习目标：‎ 101‎ ‎1、能说出本课所学的蔬菜的名称以及特点；‎ ‎2、会写4个生字。‎ 教学过程：‎ 一、导入。‎ 同学们，这节课我们接着学习第3课《菜园里》，请认真看老师板书课题。（板题）齐读课题两遍，本节课我们有2个学习目标：1、能说出本课所学的蔬菜的名称以及特点；2、会写4个生字。‎ 二、了解蔬菜的特点。‎ 这篇课文中描写了许多蔬菜的名称以及特点，老师给大家3分钟时间再次读课文，并思考问题，3分钟后比谁说的好。‎ 1、 学生自由读课文。‎ 2、 同桌互相说。‎ 3、 指名说。‎ 豆角：青色的，又细又长 黄瓜：绿绿的 茄子：紫色的，像灯笼 ‎ 萝卜：在地下 辣椒：尖尖的 南瓜：黄黄的 4、 齐读课文 三、学习会写字。‎ 现在请打开书，请同学们先自己观察生字，2分钟后比谁写的字最规范。‎ ‎1、学生自由观察生字在田字格的位置以及笔顺笔画。‎ ‎2、学生自由描红、临摹。‎ ‎3、指名上台练写。‎ ‎4、指名上台更正，并说出更正的理由。‎ ‎5、师生共同评议。‎ ‎6、学生对照规范的汉字更正自己写得字，并再练写。‎ ‎7、教师听写生字，检测学生掌握情况。‎ 注意：“心”字的卧钩起笔轻，运笔渐重，到钩之处要顿一顿再钩。‎ ‎ “风”字外边的‘风字框’宽度要适当。‎ 四、布置作业。‎ 现在请同学们把每个生字带拼音写3遍并组2个词语。要求：字体端正，写字姿势端正。比比谁写的字最好。‎ 五、板书设计。‎ 1、 菜园里 卜 又 心 风 ‎4、日月明 课时安排：两课时 教具准备：生字卡片 第1课时 学习目标：‎ 1、 能正确流利地朗读课文；‎ 2、 会认13个生字。‎ 101‎ 教学过程：‎ 一、导入。‎ 同学们，这节课我们来学习识字二的第4课《日月明》，请同学们伸出右手跟着老师一起写课题，并大声地说出笔画名称。（板书课题，学生齐读课题两遍。） ‎ 本节课我们有两个学习目标：1、能正确流利地朗读课文；2、会认13个生字。你们有信心完成吗？‎ 二、自学指导。‎ ‎ 讲述：接下来我们进行三次比赛，第一次比一比看谁能把课文字音读的最准确 三、读课文。（第一次“先学后教”。）‎ 现在请同学们打开书，自己借助汉语拼音大声地朗读课文，三分钟后比比谁读得字音最准确。‎ ‎1、自由读。‎ ‎2、指名读。‎ ‎3、指名纠错正音。（要特别强调平翘舌音。）‎ 字音纠正了，相信大家一定可以把课文读得不仅字音准确而且流利。‎ ‎1、自由读。‎ ‎2、指名读。‎ ‎3、男女赛读。‎ ‎4、齐读。‎ 四、认识词语。（第二次“先学后教”。）‎ 大家读得真棒，现在老师这里有一些词语朋友给大家见面了，快来看看吧。‎ 明天、鲜花、尘土、笔尖、灭火、男子、休息、手心、力气、竹林、森林、从来、大众。‎ ‎1、生自由读，不会的问同桌或找老师帮忙。‎ ‎2、同桌互相检测。‎ ‎3、指名读。‎ ‎4、男女赛读。‎ ‎5、齐读。（第三次“先学后教”。）‎ 五、会认字。‎ 大家读得真棒，那生字肯定难不住大家。‎ ‎1、自由读。‎ ‎2、指名读。‎ ‎3、同桌互相读。‎ ‎4、齐读。‎ ‎5、教师用卡片检测。‎ 读了这篇课文，大家有没有发现它有什么特点？‎ ‎1、学生自由说。‎ ‎ 2、教师总结：由两个或两个以上的字组成一个新的字，而这个新的字的意思就是这两个汉字意思的组合，我们把这样的字称为“会意字”。‎ 六、小结。‎ 同学们，这节课咱们知道了什么叫会意字，那你能举出几个会意字吗？‎ 七、板书设计。‎ 101‎ ‎4、日月明 ‎ 明天、鲜花、尘土、笔尖、灭火、男子、休息、‎ 手心、力气、竹林、森林、从来、大众 第2课时 学习目标：‎ 1、 会写3个生字；‎ 2、 完成课后题。‎ 教学过程：‎ 一、导入。‎ 同学们，这节课我们接着学习第4课《日月明》，请认真看老师板书课题。（板题）齐读课题两遍。‎ 本节课我们有2个学习目标：1、会写3个生字；2、完成课后题。‎ 二、学习会写字。‎ 现在请打开书，请同学们先自己观察生字，2分钟后比谁写的字最规范。‎ ‎1、学生自由观察生字在田字格的位置以及笔顺笔画。‎ ‎2、学生自由描红、临摹。‎ ‎3、指名上台练写。‎ ‎4、指名上台更正，并说出更正的理由。‎ ‎5、师生共同评议。‎ ‎6、学生对照规范的汉字更正自己写得字，并再练写。‎ ‎7、教师听写生字，检测学生掌握情况。‎ 注意：“水”字的笔顺要强调。‎ 三、课后题。‎ ‎1、我会读。 ‎ 自由读——指名读——生注音——同桌对改——更正错误。‎ ‎2、读读想想。‎ 自由读——同桌互读——指名读——齐读。‎ 思考：“歪、晃、品、晶”的含义。‎ 四、小结并布置作业。‎ 同学们，这节课我们又学会写3个生字，请同学们把这几个生字写在作业本上，每个字带拼音写3遍并组两个词。要求：要把字写规范，还要注意写字姿势。‎ 五 板书设计。‎ ‎4、日月明 力 手 水 ‎ ‎ 101‎ ‎11、我多想去看看 课时安排：两课时 教具准备：生字卡片 第1课时 学习目标：‎ ‎1、能正确、流利地朗读课文；‎ ‎2、会认识13个生字。‎ 教学过程：‎ 一、揭题示标。‎ 同学们，这节课咱们来学习第11课《我多想去看看》，请同学们伸出右手与老师一起来书写课题，并说出笔画名称。（教师板书课题，学生齐读课题两遍。）本节课我们的目标有两个1、能正确、流利地朗读课文；2、会认识13个生字。接下来我们要通过3场比赛来达到目标。‎ 二、初读课文，扫除生字。（第一次“先学后教”。）‎ 首先来进行第一场比赛，比读课文，看谁读得字音最准确，3分钟后我们来比赛，首先请同学们自由读课文。‎ ‎1、学生借助拼音自由读课文。‎ ‎2、指名（后进生）分段读课文。‎ ‎3、纠正错音，教师板书。‎ ‎4、齐读易错音。‎ 三、学习会认字。（第二次“先学后教”。）‎ 课文字音读准了，现在我们进行第二场比赛，比记生字，看谁的生字记得又快又准。‎ ‎1、学生拿出本课生字卡片，借助卡片背面的拼音自由记生字。‎ ‎2、同桌两个互相检测，遇到不会的互相教。‎ ‎3、教师检测生字。‎ ‎4、共同记忆出错较多的生字。‎ 诉（告诉）走（走路）——平舌音 城（城市）——成（成长）‎ 想（心字底，用心想） 惊（吃惊，惊讶，人来鸟不惊）‎ ‎5、同桌再互相读生字，并组词。‎ ‎6、教师再检测生字，重点是容易出错的字。‎ 四、再读课文，要求流利。（第三次“先学后教”。）‎ 生字咱们都记会了，现在来进行第三场比赛，比读课文，要求不仅读准字音而且要把课文读流利。‎ ‎1、学生自由读课文。‎ ‎2、指名（后进生）读，正音。‎ ‎3、男女赛读。‎ 101‎ ‎4、全班齐读。‎ 五、小结。‎ 这节课大家学得比较认真，下课后要给组长过关本课的会认字。‎ 六、板书设计。‎ ‎11、我多想去看看 山 城 说 上 告 诉 第2课时 学习目标：‎ ‎1、背诵课文；‎ ‎2、完成课后题；‎ ‎3、会写4个生字。‎ 教学过程：‎ 一、板题示标。‎ 同学们，这节课咱们接着来学习第11课《我多想去看看》，请认真看老师板书课题。本节课我们的目标有三个：1、背诵课文；2、完成课后题；3、会写4个生字。‎ 首先咱们来完成第一个任务。‎ 二、背诵课文。‎ 现在给大家10分钟时间自由背课文，10分钟后比谁背的既正确又流利。‎ ‎1、学生自由背诵课文。‎ ‎2、同桌两个互相检测。‎ ‎3、指名（后进生）背诵，有问题的地方其他学生及时纠正。‎ ‎4、小组比赛背诵。‎ ‎5、齐背。‎ 三、完成课后题。‎ 课文大家背的真棒。现在老师想问大家几个问题，知道的同学请把手举起来。‎ ‎1、教师出示题目：我国的首都在哪里？我国的国旗是什么？‎ ‎2、指名（后进生）回答 教师出示正确答案：我国的首都是北京。五星红旗是我国的国旗。‎ ‎3、学生齐读句子。‎ ‎4、三分钟自由背诵课后“我会背”中的句子。‎ ‎5、教师检测背诵情况。‎ 四、学习会写字。‎ 现在请打开书，请同学们先自己观察生字，2分钟后比谁写的字最规范。‎ ‎1、学生自由观察生字在田字格的位置以及笔顺笔画。‎ ‎2、学生自由描红、临摹。‎ ‎3、指名（后进生）上台练写。‎ ‎4、指名（优等生）上台更正，并说出更正的理由。‎ ‎5、师生共同评议。‎ ‎6、学生对照规范的汉字更正自己写的字，并再练写。‎ 教师听写生字，检测学生掌握情况。‎ 101‎ ‎★“广”字的横不要写得太长，第二笔横要与平撇相区别；‎ ‎ “升”第一笔要写得短且稍平；‎ ‎ “走”先写“土”再写下面部分，注意第二笔与第四笔竖不连写。‎ 五、小结并布置作业。（当堂训练）‎ 同学们，这节课我们又学会写4个生字，请同学们把这几个生字写在作业本上，每个字带拼音写3遍并组两个词。（要求：要把字写规范，还要注意写字姿势。）‎ 六、板书设计。‎ ‎11、我多想去看看 广 升 足 走 我国的首都是（ ）‎ ‎（ ）是我国的国旗 我爱（ ）。‎ ‎12、雨点儿 课时安排：两课时 教具准备：生字卡片 第1课时 学习目标：‎ ‎1、能正确、流利地朗读课文；‎ ‎2、会认识11个生字。‎ 教学过程：‎ 一、揭示题目，出示目标。‎ 同学们，这节课咱们来学习第12课《雨点儿》，请同学们伸出右手与老师一起来书写课题，并说出笔画名称（教师板书课题，学生齐读课题两遍），本节课我们的目标有两个：1、能正确、流利地朗读课文；2、会认识11个生字。‎ 我们要通过3场比赛来达到目标。‎ 二、初读课文，扫除生字。（第一次“先学后教”。）‎ 首先来进行第一场比赛，比读课文，看谁读的课文字音最准确，3分钟后我们来比赛。‎ ‎1、学生借助拼音自由读课文。‎ ‎2、指名（后进生）分段读课文。（读的同学我们比谁的字音准确，声音响亮，听的同学我们比谁的坐姿最端正，听得最认真。）‎ ‎3、纠正错音，教师板书。（彩色 、 飘落）‎ 101‎ ‎4、齐读易错音。‎ 三、学习会认字。（第二次“先学后教”。）‎ 课文字音读准了，那现在来进行第二场比赛，比记生字，看谁的生字记得又快又准。‎ ‎1、学生拿出本课生字卡片，借助卡片背面的拼音自由记生字。‎ ‎2、同桌两个互相检测，遇到不会的互相教。‎ ‎3、教师检测生字。‎ ‎4、共同记忆出错较多的生字。‎ 点（下面有4个点）、数（数不清）、飘（票十风）、问（门十口）。‎ ‎5、同桌再互相读生字，并组词。‎ ‎6、教师再检测生字，重点是容易出错的字。‎ 四、再读课文，要求流利。（第三次“先学后教”。）‎ 生字咱们都记会了，现在来进行第三场比赛，比读课文，要求不仅字音准确而且流利。‎ ‎1、学生自由读课文。‎ ‎2、指名（后进生）读。‎ ‎3、男女赛读。‎ 五、小结。‎ 这节课大家学得真认真，下课后要给组长过关本课的会认字。‎ 六、板书设计。‎ ‎12、雨点儿 雨点、数不清、云彩、飘落、天空、问题、回答、地方 第2课时 学习目标：‎ ‎1、会写3个生字；‎ ‎2、会读课后“我会读”中的句子，自己会用“从”字造句。‎ 教学过程：‎ 一、导入。‎ 同学们，这节课咱们接着来学习第12课《雨点儿》，请认真看老师板书课题。（板题）齐读课题两遍，本节课我们有2个学习目标：1、会写3个生字；2、会读课后“我会读”中的句子，自己会用“从”字造句。‎ 二、学习会写字。‎ 现在请打开书，请同学们先自己观察生字，2分钟后比谁写的字最规范。‎ ‎1、学生自由观察生字在田字格的位置以及笔顺笔画。（注意坐姿和写字的姿势。）‎ ‎2、学生自由描红、临摹。‎ ‎3、指名（后进生）上台练写。‎ ‎4、指名（优等生）上台更正，并说出更正的理由。‎ ‎5、师生共同评议。‎ ‎6、学生对照规范的汉字更正自己写的字，并再练写。‎ ‎7、教师听写生字，检测学生掌握情况。‎ 101‎ 注意：“方”和“巴”的笔顺要重点强调。‎ 三、完成课后题。（当堂训练）‎ 老师发现咱们班的书法小明星可真不少，现在我要来看看谁能把课后“我会读”中的句子读得流利。‎ ‎1、自由读。‎ ‎2、指名（后进生）读（看看谁敢来挑战）。‎ ‎3、齐读。‎ 你们读得可真棒，现在老师要看看谁的小脑筋最聪明，会用“从”来造句。‎ ‎4、同桌互相说。‎ ‎5、指名说（谁愿意向老师展示一下你自己呢！）‎ ‎6、教师适时做出引导，要扩展学生的思维。‎ 四、小结。‎ 你们可真聪明，说得太棒了。‎ 五、板书设计。‎ ‎12、雨点儿 方 半 巴 ‎13、平平搭积木 课时安排：两课时 教具准备：生字卡片 第1课时 学习目标：‎ ‎1、能正确、流利地朗读课文；‎ ‎2、会认识11个生字。‎ 教学过程：‎ 一、揭示题目，出示目标。‎ 同学们，这节课咱们来学习第13‎ 101‎ 课《平平搭积木》，请同学们伸出右手与老师一起来书写课题，并说出笔画名称。（教师板书课题，学生齐读课题两遍。）本节课我们的目标有两个：1、能正确、流利地朗读课文；2、会认识11个生字。‎ 接下来我们要通过3场比赛来达到目标。‎ 二、初读课文，扫除生字。（第一次“先学后教”。）‎ 首先来进行第一场比赛，比读课文，看谁读的课文字音最准确，3分钟后我们来比赛。‎ ‎1、学生借助拼音自由读课文。‎ ‎2、指名（后进生）分段读课文（要求：读书的同学比谁读得课文字音准确，声音响亮，听的同学比谁的坐姿最端正，听得最认真。）‎ ‎3、纠正错音，教师板书。‎ ‎4、齐读易错音。‎ 三、学习会认字。（第二次“先学后教”。）‎ 课文字音读准了，那现在来进行第二场比赛，比记生字，看谁的生字记得又快又准。‎ ‎1、学生拿出本课生字卡片，借助卡片背面的拼音自由记生字。‎ ‎2、同桌两个互相检测，遇到不会的互相教。‎ ‎3、教师检测生字。‎ ‎4、共同记忆出错较多的生字。‎ ‎5、同桌再互相读生字，并组词。‎ ‎6、教师再检测生字，重点是容易出错的字。‎ 四、再读课文，要求流利。（第三次“先学后教”。）‎ 生字咱们都记会了，现在来进行第三场比赛，比读课文，要求不仅字音准确而且流利。3分钟练习时间，3分钟后开始比赛。‎ ‎1、学生自由读课文。‎ ‎2、指名（后进生）读。‎ ‎3、男女赛读。‎ 五、小结并布置作业。‎ 这节课大家学得比较认真，下课后要给组长过关本课的会认字。‎ 六、板书设计。‎ ‎13、平平搭积木 搭积木、房间、这些、都是、没有、很多 第2课时 学习目标：‎ ‎1、完成课后题；‎ ‎2、会写4个生字。‎ 教学过程：‎ 一、导入。‎ 同学们，这节课我们接着来学习第13课《平平搭积木》，请认真看老师板书课题。（板题）齐读课题两遍，本节课我们有2个学习目标：1、完成课后题；2、会写4个生字。‎ 二、完成课后题。‎ 现在我们来看看110页的“读读说说”，请同学们自己先读词语，再想想横线上应该怎么填。‎ 101‎ ‎1、自由读。‎ ‎2、指名读。（后进生）‎ ‎3、指名填空。‎ ‎4、学生自由填写。‎ 三、学习会写字。‎ 现在请打开书，请同学们先自己观察生字，2分钟后比谁写的字最规范。‎ ‎1、学生自由观察生字在田字格的位置以及笔顺笔画。（注意坐姿和写字的姿势。）‎ ‎2、学生自由描红、临摹。‎ ‎3、指名（后进生）上台练写。‎ ‎4、指名（优等生）上台更正，并说出更正的理由。‎ ‎5、师生共同评议。‎ ‎6、学生对照规范的汉字更正自己写的字，并再练写。‎ ‎7、教师听写生字，检测学生掌握情况。‎ 注意：“业”字先谢两竖，左低右高。“平、本、书”中间的竖都在竖中线上。‎ ‎ “书”字的第二笔‘横折钩’要写宽一些，不要漏掉最后一笔‘点’。‎ 四、小结并布置作业。（当堂训练）‎ 同学们，这节课我们又学会写4个生字，请同学们把这几个生字写在作业本上，每个字带拼音写3遍并组两个词。（要求：要把字写规范，还要注意写字姿势。）‎ 五、板书设计。‎ ‎13、平平搭积木 业 平 本 书 ‎14、自己去吧 课时安排：两课时 101‎ 教具准备：生字卡片 第1课时 学习目标：‎ ‎1、能正确、流利地朗读课文；‎ ‎2、会认识12个生字。‎ 教学过程：‎ 一、揭示题目，出示目标。‎ 同学们，这节课咱们来学习第14课《自己去吧》，请同学们伸出右手与老师一起来书写课题，并说出笔画名称。（教师板书课题，学生齐读课题两遍。）本节课我们的目标有两个：1、能正确、流利地朗读课文；2、会认识12个生字。‎ 接下来我们要通过3场比赛来达到目标。‎ 二、初读课文，扫除生字。（第一次“先学后教”。）‎ 首先来进行第一场比赛，比读课文，看谁读的课文字音最准确，3分钟后我们来比赛。‎ ‎1、学生借助拼音自由读课文。‎ ‎2、指名（后进生）分段读课文。‎ ‎3、纠正错音，教师板书。‎ 您 、 游泳 、山 、 深 ‎4、齐读易错音。‎ ‎5、指名读。‎ 三、学习会认字。（第二次“先学后教”。）‎ 课文字音读准了，那现在来进行第二场比赛，比记生字，看谁的生字记得又快又准。‎ ‎1、学生拿出本课生字卡片，借助卡片背面的拼音自由记生字。‎ ‎2、同桌两个互相检测，遇到不会的互相教。‎ ‎3、教师检测生字。‎ ‎4、共同记忆出错较多的生字。‎ 您（你十心） 反义词：深——浅 、 课——颗 、 景（日十京）、 那——哪 ‎5、同桌再互相读生字，并组词。‎ ‎6、教师再检测生字，重点是容易出错的字。‎ 四、再读课文，要求流利。（第三次“先学后教”。）‎ 生字咱们都认识了，现在来进行第三场比赛，比读课文，要求不仅字音准确而且流利。‎ ‎1、学生自由读课文。‎ ‎2、指名（后进生）读。‎ ‎3、男女赛读。‎ ‎4、齐读。‎ 五、小结并布置作业。‎ 这节课大家学得比较认真，下课后要给组长过关本课的会认字。‎ 六、板书设计。‎ ‎14、自己去吧 自己 去吧 您好 带走 好吗 ‎ 很深 学会 那么 风景 美丽 101‎ 第2课时 学习目标：‎ ‎1、背诵课文；‎ ‎2、完成课后题；‎ ‎3、会写4个生字。‎ 教学过程：‎ 一、导入。‎ 同学们，这节课咱们接着来学习第14课《自己去吧》，请认真看老师板书课题。本节课我们的学习目标是1、背诵课文；2、完成课后题；3、会写4个生字。‎ 二、背诵课文。‎ 现在给大家10分钟时间自由背课文，10分钟后比谁背的既正确又流利。‎ ‎1、学生自由背诵课文。‎ ‎2、同桌两个互相检测。‎ ‎3、指名（后进生）背诵，有问题的地方其他学生及时纠正。‎ ‎4、小组比赛背诵。‎ ‎5、齐背。‎ 三、完成课后题。‎ 课文大家背的真棒。现在老师想问大家鸭子和老鹰是怎样学会本领的？‎ 1、 指名说（后进生），教师适当总结。‎ 2、 联系实际想想，自己最近都学会了哪些本领？‎ 3、 同桌互相交流。‎ 四、学习会写字。‎ 现在请打开书，请同学们先自己观察生字，2分钟后比谁写的字最规范。‎ ‎1、学生自由观察生字在田字格的位置以及笔顺笔画。（注意坐姿和写字的姿势。）‎ ‎2、学生自由描红、临摹。‎ ‎3、指名（后进生）上台练写。‎ ‎4、指名（优等生）上台更正，并说出更正的理由。‎ ‎5、师生共同评议。‎ ‎6、学生对照规范的汉字更正自己写的字，并再练写。‎ ‎7、教师听写生字，检测学生掌握情况。‎ 注意：“己”字竖弯钩在田字格的位置以及第二笔在横中线上，第三笔不出头。‎ ‎ “东”字第二笔撇折不能写成竖折，左右两点要对称。‎ 五、小结并布置作业。（当堂训练）‎ 同学们，这节课我们又学会写4个生字，请同学们把这几个生字写在作业本上，每个字带拼音写3遍并组两个词。（要求：要把字写规范，还要注意写字姿势。）‎ 六、板书设计。‎ ‎14、自己去吧 自 己 东 西 101‎ ‎15、一次比一次有进步 课时安排：两课时 教具准备：生字卡片 第1课时 学习目标：‎ ‎1、能正确、流利地朗读课文；‎ ‎2、会认识13个生字。‎ 教学过程：‎ 一、揭示题目，出示目标。‎ 同学们，这节课咱们来学习第15课《一次比一次有进步》，请同学们伸出右手与老师一起来书写课题，并说出笔画名称。（教师板书课题，学生齐读课题两遍。）本节课我们的目标有两个1、能正确、流利地朗读课文；2、会认识13个生字。‎ 接下来我们要通过3场比赛来达到目标。‎ 二、初读课文，扫除生字。（第一次“先学后教”。）‎ 首先来进行第一场比赛，比读课文，看谁读的课文字音最准确，5分钟后我们来比赛。‎ ‎1、学生借助拼音自由读课文。‎ ‎2、指名（后进生）分段读课文 ‎3、纠正错音，教师板书。‎ ‎“次、再、仔”的声母是平舌音，“什”的声母是翘舌音。‎ ‎“么”和“得”都读轻声。‎ ‎4、齐读易错音。‎ 三、学习会认字。（第二次“先学后教”。）‎ 课文字音读准了，那现在来进行第二场比赛，比记生字，看谁的生字记得又快又准。‎ ‎1、学生拿出本课生字卡片，借助卡片背面的拼音自由记生字。‎ ‎2、同桌两个互相检测，遇到不会的互相教。‎ ‎3、教师检测生字。‎ ‎4、共同记忆出错较多的生字。‎ ‎5、同桌再互相读生字，并组词。‎ ‎6、教师再检测生字，重点是容易出错的字。‎ ‎（1）用熟字加偏旁识记“什、样、现”。 ‎ ‎（2）用组词的方法来比较识记同音字“再”与“在”‎ 四、再读课文，要求流利。（第三次“先学后教”。）‎ 生字咱们都记会了，现在来进行第三场比赛，比读课文，要求不仅字音准确而且流利。‎ 101‎ ‎1、学生自由读课文。‎ ‎2、指名（后进生）读。‎ ‎3、男女赛读。‎ 五、小结。‎ 这节课大家学得比较认真，下课后要给组长过关本课的会认字。‎ 六、板书设计。‎ ‎15、一次比一次有进步 茄子、小刺、柄上 第2课时 学习目标：‎ ‎1、完成课后题；‎ ‎2、会写3个生字。‎ 教学过程：‎ 一、导入。‎ 同学们，这节课我们接着来学习第15课《一次比一次有进步》，请认真看老师板书课题，齐读课题两遍。本节课我们有两个学习目标：1、完成课后题；2、会写3个生字。‎ 二、读课文，思考课后题。‎ ‎1、自由读课文，边读课文边思考：课文中的小燕子到菜园里几次？每次都有什么发现？燕子妈妈为什么后来夸奖它？（用自己喜欢的符号圈一圈）‎ ‎2、同桌互相讨论 ‎3、指名（后进生）回答，教师适时引导。‎ ‎4、观察“读读说说”这道题，并指名说答案。‎ ‎5、学生自由填写。‎ 三、学习会写字。‎ 现在请打开书，请同学们先自己观察生字，2分钟后比谁写的字最规范。‎ ‎1、学生自由观察生字在田字格的位置以及笔顺笔画。（注意坐姿和写字的姿势。）‎ ‎2、学生自由描红、临摹。‎ ‎3、指名（后进生）上台练写。‎ ‎4、指名（优等生）上台更正，并说出更正的理由。‎ ‎5、师生共同评议。‎ ‎6、学生对照规范的汉字更正自己写得字，并再练写。‎ ‎7、教师听写生字，检测学生掌握情况。‎ 注意：“皮”字的第一笔是横钩不是横折钩，写的时候要左低右高。‎ 四、小结并布置作业。（当堂训练）‎ 同学们，这节课我们又学会写4个生字，请同学们把这几个生字写在作业本上，每个字带拼音写3遍并组两个词。（要求：要把字写规范，还要注意写字姿势。）‎ 五、板书设计。‎ ‎15、一次比一次有进步 101‎ 回 片 皮 ‎16、小松鼠找花生 课时安排：两课时 教具准备：生字卡片 第1课时 学习目标：‎ ‎1、能正确、流利地朗读课文；‎ ‎2、会认识12个生字。‎ 教学过程：‎ 一、揭示题目，出示目标。‎ 同学们，这节课咱们来学习第16课《小松鼠找花生》，请同学们伸出右手与老师一起来书写课题，并说出笔画名称。（教师板书课题，学生齐读课题两遍。）本节课我们的目标有两个是：1、能正确、流利地朗读课文；2、会认识12个生字。我们要通过3场比赛来达到目标。‎ 二、初读课文，扫除生字。（第一次“先学后教”。）‎ 首先来进行第一场比赛，比读课文，看谁读的课文字音最准确，5分钟后我们来比赛。‎ ‎1、学生借助拼音自由读课文。‎ ‎2、指名（后进生）分段读课文。（要求：读书的同学比谁读得课文字音准确，声音响亮，听的同学比谁的坐姿最端正，听得最认真。）‎ ‎3、纠正错音，教师板书。‎ ‎4、齐读易错音。‎ 三、学习会认字。（第二次“先学后教”。）‎ 课文字音读准了，那现在来进行第二场比赛，比记生字，看谁的生字记得又快又准。‎ ‎1、学生拿出本课生字卡片，借助卡片背面的拼音自由记生字。‎ ‎2、同桌两个互相检测，遇到不会的互相教。‎ ‎3、教师检测生字。‎ ‎4、共同记忆出错较多的生字。‎ ‎5、同桌再互相读生字，并组词。‎ ‎6、教师再检测生字，重点是容易出错的字。‎ 语（语文 语言 英语） 格=木十各 生（生日 花生 陌生）‎ 四、再读课文，要求流利。（第三次“先学后教”。）‎ 生字咱们都记会了，现在来进行第三场比赛，比读课文，要求不仅字音准确而且流利。‎ ‎1、学生自由读课文。‎ ‎2、指名（后进生）读。‎ ‎3、男女赛读。‎ 101‎ 五、小结并布置作业。‎ 这节课大家学得比较认真，下课后要给组长过关本课的会认字。‎ 六、板书设计。‎ ‎16、小松鼠找花生 找到、旁边、种地、许多、花生、格外、鲜艳、每天、自言自语 第2课时 学习目标：‎ ‎1、熟读课文，思考问题；‎ ‎2、会写3个生字；‎ ‎3、完成课后题。‎ 教学过程：‎ 一、导入。‎ 同学们，这节课咱们接着来学习第16课《小松鼠找花生》，请认真看老师板书课题。（板题）齐读课题两遍，本节课我们有3个学习目标：1、熟读课文，思考问题；2、会写3个生字；3、完成课后题。‎ 二、熟读课文，思考问题。‎ 现在请同学们再次大声地朗读课文，并想一想：花生真的被摘走了吗？‎ ‎1、学生自由读课文。‎ ‎2、指名回答问题。‎ ‎3、教师总结：花生长在土里。‎ ‎4、教师引导：还有哪些农作物也长在土里？（土豆、地瓜。）‎ 三、学习会写字。‎ 现在请打开书，请同学们先自己观察生字，2分钟后比谁写的字最规范。‎ ‎1、学生自由观察生字在田字格的位置以及笔顺笔画。（注意坐姿和写字的姿势）‎ ‎2、学生自由描红、临摹。‎ ‎3、指名（后进生）上台练写。‎ ‎4、指名（优等生）上台更正，并说出更正的理由。‎ ‎5、师生共同评议。‎ ‎6、学生对照规范的汉字更正自己写得字，并再练写。‎ ‎7、教师听写生字，检测学生掌握情况。‎ 注意：“生、里、果”三个字的笔顺很重要。‎ 四、完成课后题。‎ ‎1、出示词语自由读。‎ ‎2、同桌互相读。‎ ‎3、指名（后进生）读。‎ 五、小结并布置作业。（当堂训练）‎ 同学们，这节课我们又学会写3个生字，请同学们把这几个生字写在作业本上，每个字带拼音写3遍并组两个词。（要求：要把字写规范，还要注意写字姿势。）‎ 六、板书设计。‎ ‎16、小松鼠找花生 101‎ 生 里 果 ‎17、雪地里的小画家 课时安排：两课时 教具准备：生字卡片 第1课时 学习目标：‎ ‎1、能正确、流利地朗读课文；‎ ‎2、会认识11个生字。‎ 教学过程：‎ 一、揭示题目，出示目标。‎ 同学们，这节课咱们来学习第17课《雪地里的小画家》，请同学们伸出右手与老师一起来书写课题，并说出笔画名称。（教师板书课题，学生齐读课题两遍。）本节课我们的目标有两个：1、能正确、流利地朗读课文；2、会认识11个生字。我们要通过3场比赛来达到目标，大家有信心吗？‎ 二、初读课文，扫除生字。（第一次“先学后教”。）‎ 首先来进行第一场比赛，比读课文，看谁读的课文字音最准确，3分钟后我们来比赛。‎ ‎1、学生借助拼音自由读课文。（看谁读得最认真，最用心）。‎ ‎2、指名（后进生）读课文。‎ ‎3、纠正错音，教师板书。‎ 参加（cān jiā） 、 睡着（shuì zháo）‎ ‎4、齐读易错音。‎ 三、学习会认字。（第二次“先学后教”。）‎ 课文字音读准了，那现在来进行第二场比赛，比记生字，看谁的生字记得又快又准。‎ ‎1、学生拿出本课生字卡片，借助卡片背面的拼音自由记生字。（记会了吗？来，同桌互相检测一下。）‎ ‎2、同桌两个互相检测，遇到不会的互相教。‎ ‎3、教师检测生字。‎ ‎4、共同记忆出错较多的生字。‎ 啦（拉十口） 梅（木十每） 睡（睡觉、睡着、睡眠）‎ ‎5、同桌再互相读生字，并组词。‎ ‎6、教师再检测生字，重点是容易出错的字。‎ 四、再读课文，要求流利。（第三次“先学后教”。）‎ 生字咱们都记会了，现在来进行第三场比赛，比读课文，要求不仅字音准确而且流利。‎ ‎1、学生自由读课文。‎ 101‎ ‎2、指名（后进生）读（多鼓励，力争让后进生得到充分的锻炼）。‎ ‎3、男女赛读。‎ 五、小结。‎ 这节课大家学得比较认真，下课后要给组长过关本课的会认字。‎ 六、板书设计。‎ ‎17、雪地里的小画家 ‎ 下雪啦、梅花、不用、几步、为什么、青蛙、成全、参加、洞里、睡着 第2课时 学习目标：‎ ‎1、背诵课文；‎ ‎2、会写3个生字；‎ ‎3、完成课后题。‎ 教学过程：‎ 一、导入。‎ 同学们，这节课咱们接着来学习第17课《雪地里的小画家》，请认真看老师板书课题。（板题）齐读课题两遍，本节课我们有3个学习目标：1、背诵课文；2、会写3个生字；3、完成课后题。‎ 二、背诵课文。‎ 现在给大家10分钟时间自由背课文，10分钟后比谁背的既正确又流利。‎ ‎1、学生自由背诵课文。‎ ‎2、同桌两个互相检测。‎ ‎3、指名（后进生）背诵，有问题的地方其他学生及时纠正。‎ ‎4、小组比赛背诵。‎ ‎5、齐背。‎ 三、完成课后题。‎ 课文大家背的真棒。现在老师想问大家几个问题，知道的同学请把手举起来。‎ ‎1、教师出示题目：课文中4种小动物的爪子分别有什么特点？‎ ‎2、指名（后进生）回答。‎ ‎3、教师出示正确答案：小鸡的爪子像竹叶，小狗的爪子像梅花，‎ ‎ 小鸭的爪子像枫叶，小马的爪子像月牙。‎ ‎4、学生齐读句子。‎ ‎5、三分钟自由背诵句子。‎ ‎6、教师检测背诵情况。‎ 四、学习会写字。‎ 现在请打开书，请同学们先自己观察生字，2分钟后比谁写的字最规范。‎ ‎1、学生自由观察生字在田字格的位置以及笔顺笔画。（注意坐姿和写字的姿势）‎ ‎2、学生自由描红、临摹。‎ ‎3、指名（后进生）上台练写。‎ ‎4、指名（优等生）上台更正，并说出更正的理由。‎ ‎5、师生共同评议。‎ 101‎ ‎6、学生对照规范的汉字更正自己写得字，并再练写。‎ ‎7、教师听写生字，检测学生掌握情况。‎ 注意：“用”字的竖写在竖中线上，外框不要太大，要大小适中。‎ 五、小结并布置作业。（当堂训练）‎ 同学们，这节课我们又学会写3个生字，请同学们把这几个生字写在作业本上，每个字带拼音写3遍并组两个词。（要求：要把字写规范，还要注意写字姿势。）‎ 六、板书设计。‎ ‎17、雪地里的小画家 几 用 鱼 ‎18、借生日 课时安排：两课时 教具准备：生字卡片 第1课时 学习目标：‎ ‎1、能正确、流利地朗读课文；‎ ‎2、会认识12个生字。‎ 教学过程：‎ 一、揭示题目，出示目标。‎ 同学们，这节课咱们来学习第18课《借生日》，请同学们伸出右手与老师一起来书写课题，并说出笔画名称。（教师板书课题，学生齐读课题两遍。）本节课我们的目标有两个：1、能正确、流利地朗读课文；2、会认识12个生字。接下来我们通过3场比赛来达到目标。‎ 二、初读课文，扫除生字。（第一次“先学后教”。）‎ 首先来进行第一场比赛，比读课文，看谁读的课文字音最准确，5分钟后我们来比赛。‎ ‎1、学生借助拼音自由读课文。‎ ‎2、指名（后进生）分段读课文（要求：读书的同学比谁读得课文字音准确，声音响亮，听的同学比谁的坐姿最端正，听得最认真。）‎ ‎3、纠正错音，教师板书。‎ ‎4、齐读易错音。‎ 三、学习会认字。（第二次“先学后教”。）‎ 课文字音读准了，那现在来进行第二场比赛，比记生字，看谁的生字记得又快又准。‎ ‎1、学生拿出本课生字卡片，借助卡片背面的拼音自由记生字。‎ 101‎ ‎2、同桌两个互相检测，遇到不会的互相教。‎ ‎3、教师检测生字。‎ ‎4、共同记忆出错较多的生字。‎ ‎5、同桌再互相读生字，并组词。‎ ‎6、教师再检测生字，重点是容易出错的字。‎ 四、再读课文，要求流利。（第三次“先学后教”。）‎ 生字咱们都记会了，现在来进行第三场比赛，比读课文，要求不仅字音准确而且流利。‎ ‎1、学生自由读课文。‎ ‎2、指名（后进生）读。‎ ‎3、男女赛读。‎ 五、小结。‎ 这节课大家学得比较认真，下课后要给组长过关本课的会认字。‎ 六、板书设计。‎ ‎18、借生日 正 怎 饭 放 拿 第2课时 学习目标：‎ ‎1、熟读课文，思考问题；‎ ‎2、会写4个生字；‎ ‎3、完成课后题。‎ 教学过程：‎ 一、导入。‎ 同学们，这节课咱们接着来学习第18课《借生日》，请认真看老师板书课题，板题，齐读课题两遍。本节课我们有3个学习目标：1、熟读课文，思考问题；2、会写4个生字；3、完成课后题。‎ 二、熟读课文，思考问题。‎ 现在请同学们再次大声地朗读课文，并想一想：妈妈真的忘记了自己的生日吗？小云为什么要把生日借给妈妈呢？‎ ‎1、学生自由读课文。‎ ‎2、指名（后进生）回答问题。‎ ‎3、教师总结：妈妈没有忘记自己的生日，只是妈妈的心里想的更多的是别人，而小云把生日借给妈妈，说明小云关心妈妈，她是个懂事的好孩子。‎ ‎4、教师引导：同学们，你们给自己的妈妈过过生日吗？‎ 三、学习会写字。‎ 现在请打开书，请同学们先自己观察生字，2分钟后比谁写的字最规范。‎ ‎1、学生自由观察生字在田字格的位置以及笔顺笔画。(注意坐姿和写字的姿势。)‎ ‎2、学生自由描红、临摹。‎ ‎3、指名（后进生）上台练写。‎ ‎4、指名（优等生）上台更正，并说出更正的理由。‎ ‎5、师生共同评议。‎ 101‎ ‎6、学生对照规范的汉字更正自己写得字，并再练写。‎ ‎7、教师听写生字，检测学生掌握情况。‎ 注意：“今”字的人字头开口要大，撇捺相接处以及点横折收笔处都在竖中线上。‎ ‎“雨”字四个点要对称。 “两”字里边的人字的捺变为点。‎ 四、完成课后题。‎ ‎1、出示词语自由读。‎ ‎2、同桌互相读。‎ ‎3、指名（后进生）读。‎ 五、小结并布置作业。（当堂训练）‎ 同学们，这节课我们又学会写4个生字，请同学们把这几个生字写在作业本上，每个字带拼音写3遍并组两个词。（要求：要把字写规范，还要注意写字姿势。）‎ 六、板书设计。‎ ‎18、借生日 今 正 雨 两 ‎19、雪孩子 课时安排：两课时 教具准备：生字卡片 第1课时 学习目标：‎ ‎1、能正确、流利地朗读课文；‎ ‎2、会认识10个生字。‎ 教学过程：‎ 一、揭示题目，出示目标。‎ 同学们，这节课咱们来学习第19课《雪孩子》，请同学们伸出右手与老师一起来书写课题，并说出笔画名称。（教师板书课题，学生齐读课题两遍。）本节课我们的目标有两个：1、能正确、流利地朗读课文；2、会认识10个生字。我们要通过两场比赛来达到目标。‎ 101‎ 二、初读课文，扫除生字。（第一次“先学后教”。）‎ 首先来进行第一场比赛，比读课文，看谁读的课文字音最准确，5分钟后我们来比赛。‎ ‎1、学生借助拼音自由读课文。‎ ‎2、指名（后进生）分段读课文。‎ ‎3、纠正错音，教师板书。‎ ‎4、齐读易错音。‎ 三、学习会认字。（第二次“先学后教”。）‎ 课文字音读准了，那现在来进行第二场比赛，比记生字，看谁的生字记得又快又准。‎ ‎1、学生拿出本课生字卡片，借助卡片背面的拼音自由记生字。‎ ‎2、同桌两个互相检测，遇到不会的互相教。‎ ‎3、教师检测生字。‎ ‎4、共同记忆出错较多的生字。‎ ‎5、同桌再互相读生字，并组词。‎ ‎6、教师再检测生字，重点是容易出错的字。‎ 四、再读课文，要求流利。（第三次“先学后教”。）‎ 生字咱们都记会了，现在来进行第三场比赛，比读课文，要求不仅字音准确而且流利。‎ ‎1、学生自由读课文。‎ ‎2、指名（后进生）读。‎ ‎3、男女赛读。‎ 五、小结。‎ 这节课大家学得比较认真，下课后要给组长过关本课的会认字。‎ 六、板书设计。‎ ‎19、雪孩子 孩子、让路、起来、玩耍、往后、睡觉、烧火、知道、化了 第2课时 学习目标：‎ ‎1、完成课后题；‎ ‎2、会写3个生字。‎ 教学过程：‎ 一、导入。‎ 同学们，这节课我们接着来学习第19课《雪孩子》，请认真看老师板书课题，板题，齐读课题两遍。本节课我们有2个学习目标：1、完成课后题；2、会写3个生字。‎ 二、读课文，思考课后题。‎ ‎1、自由读课文，边读课文边思考：雪孩子到哪里去了？‎ ‎2、同桌互相讨论。‎ ‎3、指名（后进生）回答，教师适时引导。‎ ‎4、观察“读读说说”这道题，并指名说答案。‎ ‎5、学生自由填写。‎ 101‎ 三、学习会写字。‎ 现在请打开书，请同学们先自己观察生字，2分钟后比谁写的字最规范。‎ ‎1、学生自由观察生字在田字格的位置以及笔顺笔画。（注意坐姿和写字的姿势）。‎ ‎2、学生自由描红、临摹。‎ ‎3、指名（后进生）上台练写。‎ ‎4、指名（优等生）上台更正，并说出更正的理由。‎ ‎5、师生共同评议。‎ ‎6、学生对照规范的汉字更正自己写得字，并再练写。‎ ‎7、教师听写生字，检测学生掌握情况。‎ 注意：“瓜”字的第三笔要重点强调。‎ 四、小结并布置作业。（当堂训练）‎ 同学们，这节课我们又学会写3个生字，请同学们把这几个生字写在作业本上，每个字带拼音写3遍并组两个词。（要求：要把字写规范，还要注意写字姿势。）‎ 五、板书设计。‎ ‎19、雪孩子 瓜 衣 来 ‎20、小熊住山洞 课时安排：两课时 教具准备：生字卡片 第1课时 学习目标：‎ 101‎ ‎1、能正确、流利地朗读课文；‎ ‎2、会认识10个生字。‎ 教学过程：‎ 一、揭示题目，出示目标。‎ 同学们，这节课咱们来学习第20课《小熊住山洞》，请同学们伸出右手与老师一起来书写课题，并说出笔画名称。（教师板书课题，学生齐读课题两遍。）本节课我们的目标有两个：1、能正确、流利地朗读课文；2、会认识10个生字。我们要通过3场比赛来达到目标。‎ 二、初读课文，扫除生字。（第一次“先学后教”。）‎ 首先来进行第一场比赛，比读课文，看谁读的课文字音最准确，5分钟后我们来比赛。‎ ‎1、学生借助拼音自由读课文。‎ ‎2、指名（后进生）分段读课文。‎ ‎3、纠正错音，教师板书。‎ 花儿 果子 鸟儿 房子(加点字读轻声) 一束束（shù）‎ ‎4、齐读易错音。‎ 三、学习会认字。（第二次“先学后教”。）‎ 课文字音读准了，那现在来进行第二场比赛，比记生字，看谁的生字记得又快又准。‎ ‎1、学生拿出本课生字卡片，借助卡片背面的拼音自由记生字。‎ ‎2、同桌两个互相检测，遇到不会的互相教。‎ ‎3、教师检测生字。‎ ‎4、共同记忆出错较多的生字。‎ 砍——吹——欢 满（满意、结满） 束 一束束鲜花 ‎5、同桌再互相读生字，并组词。‎ ‎6、教师再检测生字，重点是容易出错的字。‎ 四、再读课文，要求流利。（第三次“先学后教”。）‎ 生字咱们都记会了，现在来进行第三场比赛，比读课文，要求不仅字音准确而且流利。‎ ‎1、学生自由读课文。‎ ‎2、指名（后进生）读。‎ ‎3、男女赛读。‎ 五、小结。‎ 这节课大家学得比较认真，下课后要给组长过关本课的会认字。‎ 六、板书设计。‎ ‎20、小熊住山洞 砍树、创造、结满、舍不得、一年、一直、动物、一束束、美丽 第2课时 学习目标：‎ ‎1、完成课后题；‎ ‎2、会写3个生字。‎ 教学过程：‎ 101‎ 一、导入。‎ 同学们，这节课我们接着来学习第20课《小熊住山洞》，请认真看老师板书课题。师板题，生齐读课题两遍。本节课我们有2个学习目标：1、完成课后题；2、会写3个生字。‎ 二、读课文，思考课后题。‎ ‎1、自由读课文，边读课文边思考：‎ 动物们为什么会给小熊一家送鲜花呢？小动物们会说些什么呢？‎ ‎2、同桌互相讨论。‎ ‎3、指名（后进生）回答，教师适时引导。‎ ‎4、观察“读读说说”这道题，并指名说答案。‎ ‎5、学生自由填写。‎ 三、学习会写字。‎ 现在请打开书，请同学们先自己观察生字，2分钟后比谁写的字最规范。‎ ‎1、学生自由观察生字在田字格的位置以及笔顺笔画。（注意坐姿和写字的姿势）‎ ‎2、学生自由描红、临摹。‎ ‎3、指名（后进生）上台练写。‎ ‎4、指名（优等生）上台更正，并说出更正的理由。‎ ‎5、师生共同评议。‎ ‎6、学生对照规范的汉字更正自己写得字，并再练写。‎ ‎7、教师听写生字，检测学生掌握情况。‎ 注意：“年”字的笔顺要重点强调。‎ 四、小结并布置作业。（当堂训练）‎ 同学们，这节课我们又学会写3个生字，请同学们把这几个生字写在作业本上，每个字带拼音写3遍并组两个词。（要求：要把字写规范，还要注意写字姿势。）‎ 五、板书设计。‎ ‎20、小熊住山洞 年 左 右 101‎